九級上《傅雷家書兩則》-2

語文：第7課《傅雷家書兩則》先說后教名師教案一、名師說課這兩封家書，第一封，寫于兒子精神消沉之時，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之；第二封，寫于兒子取得巨大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)碇畷r，激勵他保持謙卑、不懼孤獨、勇于攀登藝術(shù)的至境。前者，如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者，則滿懷欣喜，激情洋溢。前者，偏重理性；后者，充滿感情。這篇課文從兩個方面表達(dá)出了傅雷對人生的深刻體悟，對兒子的殷殷期望，以兩種不同的風(fēng)格，展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。盡管寫作年代不同，寫作內(nèi)容不同，但教育兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌倒，矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求、對生活的赤子之心。這一主旋律將這兩封信融匯貫穿了起來，足見編者的良苦用心?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！惫书喿x這兩封家書，除了可以充分感受到傅雷那份動人的舐犢之情外，對于教育我們的學(xué)生要做怎樣的一個人也是有極大啟示的，故教學(xué)時可以據(jù)此來拓展學(xué)生的精神視野，為他們打開一片精神的空間領(lǐng)域。此外，由于本文是書信，書面色彩較濃，抒情、描寫也比較細(xì)膩。又由于書信寫作時有更多時間來思考斟酌，故表達(dá)時邏輯性強，思維嚴(yán)密，且作者態(tài)度謙和，語氣親切，多了一種如朋友談心般的情真意切、語重心長的關(guān)心，少了一份長輩訓(xùn)誡時的嚴(yán)肅克板、不可抗拒的威嚴(yán)，在充滿著濃濃父愛的同時，又蘊涵了一些深刻的哲理。如關(guān)于“堅強”“孤獨”“赤子之心”幾處的議論就飽含哲理、耐人尋味?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路、理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗竽苷f出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。但由于九年級學(xué)生畢竟只有14、15歲，尚缺乏豐富的人生閱歷和精神體驗，故這幾處語句，學(xué)生的理解可能難以達(dá)到所預(yù)想的深度，這就需要教師在教學(xué)時一定要把握好闡發(fā)的深度和分寸，不可隨便帶過，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)生自身的生活體驗結(jié)合起來，以免學(xué)生對久遠(yuǎn)的時代感到隔膜，感到思想的過度抽象。二、名師引路[創(chuàng)新方案一]教學(xué)角度：朗讀——在分步教學(xué)中，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。主要教學(xué)步驟：1．自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句。明確作者兩次寫信的緣由。2．速讀——整體感知。傅雷在兩封信中都談到了“堅強”，“堅強”有哪兩個方面的表現(xiàn)？找出“堅強”一詞在文中的具體含義。學(xué)生速讀課文，在文中劃出相關(guān)語句；小組討論，對此進(jìn)行概括后，選出代表發(fā)言。3．跳讀——品味語言。兩封信以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了作者對兒子的愛，依照課后習(xí)題三，找出文中語句優(yōu)美、含義深刻的句子。學(xué)生跳讀課文，說出相關(guān)語句，結(jié)合上下文，理解它們的深層含義。4．誦讀——體會情感。誦讀課文，讀出作者對兒子消沉?xí)r的款款相慰，成功時的激情洋溢，讓學(xué)生去感受那份動人的舔犢之情。并讓學(xué)生延伸體會：在生活中你也有受到父母關(guān)愛的時候，說說你的感受。[創(chuàng)新方案二]教學(xué)角度：說讀——在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。主要教學(xué)步驟：1．朗讀課文。①大聲地讀，讀準(zhǔn)字音。②默默地讀，讀通文意。要求學(xué)生理解文章層次。③深情地讀，讀出情感。要求學(xué)生品味作者的舔犢之情。2．說話訓(xùn)練。①兩封信都談到了“堅強”，你理解了什么是“堅強”嗎？讓學(xué)生用“我理解了，堅強就是……”的句子，說一句理解的話。②傅雷書信中的語言既飽含真情，又極富文采，你最欣賞的語句是哪些？讓學(xué)生從修辭或含義深刻的角度，用“我欣賞……因為它……”的句子，說一句欣賞的話。③傅雷的愛子之情，一定會觸動學(xué)生內(nèi)心最柔弱的角落。讓學(xué)生用“……這件事我體會到了……”說一句體會的話。三、精品課堂教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。2．理解傅雷所說的“堅強”的含義，認(rèn)識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。3．體會信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。重點難點：重點:作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。難點:對于“堅強”完整而深刻地理解。學(xué)情分析：教師準(zhǔn)備1．第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對傅雷有整體的了解。布置預(yù)習(xí)作業(yè)，能夠有感情地朗讀課文，并準(zhǔn)備一封自己的或記憶深刻的書信。2．第二課時前，了解傅雷的藝術(shù)觀，準(zhǔn)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶，閱讀《傅雷之死》?！魧W(xué)生準(zhǔn)備1．第一課時前，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾艓А?．第二課時前，熟讀課文，思考父母與子女之間是否可以成為朋友。教學(xué)過程：（一）讀課文，整理文中生字詞。（二）研討交流：1．這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦拧Ｕ垶g覽這兩封信，說說它們的主題各是什么?第一封信，如何面對挫折，第二封信，如何對待成功。2．在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的?提示：注意課文中運用的比喻和引用的故事。首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。最后以過來人的身份，給予傅聰如何面對情緒跌宕的建議。3．傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?總結(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。（太陽、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說明任何事情都要掌握分寸，）4．第二封信，寫在傅聰獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。5．第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的激動的?結(jié)合奧運冠軍的感受，體會傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對兒子成功的喜悅之情。傅雷把自己的激動和喜悅，分為三個層面：父母對孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國的榮譽而激動。6．在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎?關(guān)于“堅強”的解說：第一封信中“一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，……越來越堅強”，第二封信中“你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據(jù))，只要你能堅強，我就一輩子放了心!”總結(jié)：在傅雷看來，堅強，既是能夠面對人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。三、布置課后練習(xí)：1．摘抄文中含義深刻的語句并體會其含義。2．嘗試給親友