四川省達(dá)州市普通高中2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（含答案）

四川省達(dá)州市普通高中2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題（滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)題框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3．考試結(jié)束以后，將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：人口老齡化已成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要特征之一。我國自2000年開始發(fā)展老齡事業(yè)，繼而形成老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局。2024年1月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)增進(jìn)老年人福祉的意見》。該意見的發(fā)布表明，發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)已在事實(shí)上被納入國家戰(zhàn)略安排。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)不只具有養(yǎng)老保障事業(yè)的屬性，而且是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積極應(yīng)對人口老齡化的具體抓手，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。我國人口老齡化既具有與世界同步的一些共性特征，也表現(xiàn)出與國家發(fā)展進(jìn)程相關(guān)的獨(dú)特性，后者決定了我國銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將面臨的情境和挑戰(zhàn)。老年人口規(guī)模龐大且人口老齡化速度較快，與人口出生率下降的效應(yīng)相疊加，導(dǎo)致家庭規(guī)模日趨縮小，但居家養(yǎng)老依然為主流養(yǎng)老模式。快速擴(kuò)大的老齡人口規(guī)模和居家養(yǎng)老的主流需求將是我國銀發(fā)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的基本形勢，這意味著“家門口養(yǎng)老”的相關(guān)配套將成為養(yǎng)老消費(fèi)市場的重要部分，而“上門養(yǎng)老服務(wù)”或成為新經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)。在少子化、老齡化的趨勢下，銀發(fā)經(jīng)濟(jì)需要統(tǒng)籌不同的社會(huì)系統(tǒng)，推進(jìn)養(yǎng)老人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展壯大，為家庭各方成員提供整體性服務(wù)。我國老齡人口具有高度異質(zhì)性，代際差異顯著，核心需求層次多、多樣性強(qiáng)。當(dāng)前，我國老年群體按其出生年代的不同大致有40年的年齡跨度，其成長經(jīng)歷交疊于新中國成立以來社會(huì)變遷的不同階段，因而在教育文化程度、財(cái)富積累等個(gè)體特征以及消費(fèi)習(xí)慣、需求偏好等行為特征方面均形成了高度的異質(zhì)性。面對如此多層次和多樣化的差異性需求，目前銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的供給體系尚不完善，大部分健康養(yǎng)老產(chǎn)品同質(zhì)化程度較高，適老化也并不充分，在研發(fā)和應(yīng)用豐富度上尚有很大提升空間。為了發(fā)掘銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中蘊(yùn)含的巨大潛能，需要抓住老齡化相關(guān)需求不斷變化的特性。我國在“未富先老”的情況下快速步入老齡化，疊加人口流動(dòng)的影響，使得老齡化在空間格局上具有顯著的城鄉(xiāng)和地區(qū)差異。從城鄉(xiāng)視角來看，受改革開放以來農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)大規(guī)模流動(dòng)并在步入老年后向農(nóng)村回流的影響，我國人口老齡化表現(xiàn)出“城鄉(xiāng)倒置”現(xiàn)象。從地域視角來看，東北地區(qū)人口老齡化程度較高，接下來依次為中部、東部、西部。在省級(jí)層面，結(jié)合人均GDP與老齡人口占比兩個(gè)指標(biāo)可見，各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口老齡化程度并不同步，北京、上海、浙江等省區(qū)處于“邊富邊老”的狀態(tài)，大部分省區(qū)則是“未富先老”。人口老齡化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡在一定程度上造成了養(yǎng)老資源的錯(cuò)配，增加了應(yīng)對的復(fù)雜度。我國人口老齡化的獨(dú)有特性決定了我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)國情，注重多元主體的整合參與和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在保證老齡服務(wù)可持續(xù)性的基礎(chǔ)上，將短期目標(biāo)和中長期發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了新的市場機(jī)遇以及創(chuàng)新性產(chǎn)品、服務(wù)和工作機(jī)會(huì)。銀發(fā)經(jīng)濟(jì)以更長遠(yuǎn)、更前沿和可持續(xù)發(fā)展的理念為引領(lǐng)，以整體性為行動(dòng)策略，以全生命周期關(guān)懷為戰(zhàn)略目標(biāo)，助力我國老齡社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。（選自高穎《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展機(jī)遇及其布局》，有刪改）材料二：養(yǎng)老觀念是一個(gè)慢變量。當(dāng)代青年養(yǎng)老觀念從養(yǎng)兒防老到多元自主發(fā)生著轉(zhuǎn)折性變化，既是順應(yīng)國家構(gòu)建多層次銀發(fā)經(jīng)濟(jì)供給格局的時(shí)代要求，也是站在更寬廣的視域下為自身及家庭作出未雨綢繆的養(yǎng)老儲(chǔ)備。當(dāng)代青年對銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注內(nèi)容呈現(xiàn)出融合多樣性。當(dāng)代青年并不像老年群體更多關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，如與適老化息息相關(guān)的“衣食住用行、康養(yǎng)文旅服”等有形的產(chǎn)品、有品質(zhì)的機(jī)構(gòu)和有足夠的養(yǎng)老金等為老內(nèi)容。他們對銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域較為廣闊，橫跨第一次、第二次和第三次產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，涉及政府、市場、社會(huì)、家庭、組織和個(gè)人等各類經(jīng)濟(jì)主體的政策安排與自主選擇，適應(yīng)了國家人口年齡結(jié)構(gòu)性變化，對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。當(dāng)代青年在養(yǎng)老準(zhǔn)備上表現(xiàn)出“意識(shí)較強(qiáng)而行動(dòng)較弱”的鮮明特點(diǎn)。一項(xiàng)“2022年當(dāng)代青年養(yǎng)老規(guī)劃調(diào)查”數(shù)據(jù)表明，越來越多的當(dāng)代青年開始意識(shí)到養(yǎng)老前瞻準(zhǔn)備與養(yǎng)老財(cái)富規(guī)劃的重要性。包括85后到00后的3000份有效樣本中，90.3%的受訪青年贊同養(yǎng)老準(zhǔn)備在時(shí)間上是越早越好。但是針對大病報(bào)銷和就醫(yī)問題、收入儲(chǔ)蓄不夠和晚年生活質(zhì)量下降等養(yǎng)老擔(dān)憂，他們卻并沒有將養(yǎng)老意識(shí)付諸行動(dòng)。當(dāng)代青年的養(yǎng)老規(guī)劃既受到新媒體的推廣影響和知識(shí)科普，更是被重大生命事件形塑?！?022年當(dāng)代青年養(yǎng)老規(guī)劃調(diào)查報(bào)告》揭示出我國青年在養(yǎng)老素養(yǎng)的形成與發(fā)展上主要源于兩個(gè)方面。其一是新媒體和金融宣傳推廣的影響。當(dāng)代青年獲取養(yǎng)老知識(shí)的來源渠道主要為抖音、微博和小紅書等社交平臺(tái)，銀行、券商和保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，以及支付寶和微信等第三方財(cái)富管理平臺(tái)。其二是自身所經(jīng)歷的重大生命事件。《中國城市養(yǎng)老服務(wù)需求報(bào)告2022》指出，由于初為父母、父母生病以及自己住院等生活經(jīng)歷，30～39歲青年群體對養(yǎng)老問題的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)老規(guī)劃的重視程度明顯提高。當(dāng)代青年關(guān)注未來養(yǎng)老規(guī)劃，嘗試從人口與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大變局中尋找屬于自身一代的發(fā)展機(jī)遇與創(chuàng)新可能。這有助于從全人群和全生命周期拓展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)與消費(fèi)對象以及為養(yǎng)老產(chǎn)品和服務(wù)的設(shè)計(jì)、研發(fā)、流通和銷售等全渠道的經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從人口紅利到長壽紅利的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)型。（選自陸杰華《銀發(fā)經(jīng)濟(jì)視角下青年養(yǎng)老觀念的新變化》，有刪改）1.下列關(guān)于材料一內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.發(fā)展老齡事業(yè)后我國步入了人口老齡化社會(huì)，形成了老齡事業(yè)與老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展并重的格局。B.我國家庭規(guī)模日趨縮小，人口老齡化速度較快和人口出生率下降兩個(gè)因素疊加所致。C.教育程度、財(cái)富積累、消費(fèi)習(xí)慣等諸多方面的不同決定了我國老年人口具有高度異質(zhì)性。D.“城鄉(xiāng)倒置”現(xiàn)象與改革開放以來農(nóng)村青壯年大規(guī)模涌向城鎮(zhèn)，老年后又回流農(nóng)村有關(guān)。2.下列關(guān)于材料二內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)代青年養(yǎng)老觀念從養(yǎng)兒防老到多元自主的變化既順應(yīng)時(shí)代要求也兼顧自身和家庭需要。B.與老年群體有所不同，當(dāng)代青年更關(guān)注晚年生活的直接需求滿足，比如有足夠的養(yǎng)老金。C.當(dāng)代青年對銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的關(guān)注視域較為廣闊，涉及各類經(jīng)濟(jì)主體的政策安排與自主選擇。D.報(bào)告指出，30～39歲的青年因?yàn)樗?jīng)歷的重大生命事件對養(yǎng)老規(guī)劃的重視程度明顯提高。3.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.貴州朱砂古鎮(zhèn)結(jié)合老人出游實(shí)際，與醫(yī)院合作，配備近千張床位，符合發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的要求。B.第二屆“西安老博會(huì)”有利于協(xié)調(diào)養(yǎng)老資源，是中西部地區(qū)應(yīng)對人口老齡化的積極舉措。C.市場上同質(zhì)化較強(qiáng)的“低價(jià)老年旅游團(tuán)”能滿足老人高品質(zhì)出游的需求，值得大力推廣。D.中國工商銀行上線的個(gè)人養(yǎng)老金業(yè)務(wù)產(chǎn)品多元，青年人可以購買，將其作為養(yǎng)老儲(chǔ)備。4.班上擬組織一次“養(yǎng)老儲(chǔ)備，未雨綢繆”的主題活動(dòng)，你將就“如何將養(yǎng)老意識(shí)付諸行動(dòng)”這一話題發(fā)言，請結(jié)合材料和生活實(shí)際，擬定你的發(fā)言要點(diǎn)。5.兩則材料都圍繞“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”展開，但論述的側(cè)重不同，請結(jié)合材料簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下列文字，完成小題。初見瑪絲洛娃受審【俄】列夫·托爾斯泰第三個(gè)被告是瑪絲洛娃?，斀z洛娃一進(jìn)來，法庭里的男人便都把目光轉(zhuǎn)到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉和那雙水汪汪的黑眼睛。當(dāng)她在人們面前走過時(shí)，就連那個(gè)憲兵也目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，直到她坐下。等她坐下了，憲兵這才仿佛覺得有失體統(tǒng)，慌忙轉(zhuǎn)過臉去，振作精神，木然望著窗外。庭長等著被告坐好?，斀z洛娃坐了下來，庭長就轉(zhuǎn)過臉去對書記官說話。例行的審訊程序開始了，一切都進(jìn)行得很順利，毫不耽擱，氣氛十分莊嚴(yán)。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都很滿意，他們更加堅(jiān)信自己是在參加一項(xiàng)嚴(yán)肅而重大的社會(huì)工作。庭長說，陪審員的權(quán)利是可以通過庭長審問被告，可以使用鉛筆和紙，可以察看物證。庭長講話完畢，就向幾個(gè)被告轉(zhuǎn)過身去。“你叫什么名字??！”好色的庭長特別親切地問第三個(gè)被告?！澳愕谜酒饋怼！彼l(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃坐著不動(dòng)，和顏悅色地說?，斀z洛娃身姿矯捷地站起來，現(xiàn)出唯命是從的神氣，挺直身體，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長的臉，什么也沒回答?！澳憬惺裁疵?？”“柳波芙。”她迅速地說。聶赫留朵夫這時(shí)已戴上夾鼻眼鏡，隨著庭長審問，挨個(gè)兒瞧著被告。他眼睛沒有離開第三個(gè)被告的臉，想：“這不可能，她怎么會(huì)叫柳波芙呢？”他聽見她的回答，心里琢磨著。庭長還想問下去，但那個(gè)戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長點(diǎn)點(diǎn)頭，又對被告說：“怎么叫柳波芙呢？”他說，“你登記的不是這個(gè)名字。”被告不作聲?！拔覇柲?，你的真名字叫什么？”“你的教名叫什么？”那個(gè)怒容滿面的法官問?！耙郧敖锌漳取！薄斑@不可能?！甭櫤樟舳浞蜃炖锶赃@樣自言自語，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過，確確實(shí)實(shí)是熱戀過的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對那個(gè)女人的行為簡直是十分下流。對，這就是她。這會(huì)兒他看出了她臉上那種獨(dú)一無二的神秘特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點(diǎn)異樣，她的特點(diǎn)，與眾不同的可愛特點(diǎn)，還是表現(xiàn)在臉上，嘴唇上，表現(xiàn)在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現(xiàn)在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現(xiàn)在臉上和全身流露出來的唯命是從的神態(tài)上?！澳阍缇驮撨@么說了。”庭長又特別和顏悅色地說。“你的父名叫什么？”“我是個(gè)私生子?！爆斀z洛娃說?！澳敲窗凑漳憬谈傅拿衷撛趺捶Q呼你呢？”“米哈依洛娃?！薄八龝?huì)做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了?！澳阈帐裁?，通常人家叫你什么？”庭長繼續(xù)問?！巴ǔＳ媚赣H的姓瑪絲洛娃?！薄吧矸菽?？”“小市民?！薄奥殬I(yè)呢？你做什么工作？”瑪絲洛娃不作聲?！澳阕鍪裁垂ぷ鳎俊蓖ラL又問。“在院里。”她說。“什么院？”戴眼鏡的法官嚴(yán)厲地問?！笆裁丛耗约褐??！爆斀z洛娃說。她撲哧一笑，接著迅速地向周圍掃了一眼，又盯住庭長。她臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無聲。接著，這種寂靜被一個(gè)旁聽者的笑聲打破了。庭長抬起頭，繼續(xù)問她：“你以前沒有受過審判和偵審嗎？”“沒有?！爆斀z洛娃嘆了一口氣，低聲說?！捌鹪V書副本收到了嗎？”“收到了?！薄澳阕??！蓖ラL說。被告就像盛裝的貴婦人提起拖地長裙那樣提了提裙子，然后坐下來，一雙白凈的不大的手?jǐn)n在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長。接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫(yī)，請他出庭。然后書記官起立，宣讀起訴書。他念得很響很清楚，但因?yàn)槟畹锰?，以致發(fā)出來的聲音成了一片連續(xù)不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會(huì)兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會(huì)兒靠在那邊扶手上，一會(huì)兒擱在桌上，一會(huì)兒靠在椅背上，一會(huì)兒閉上眼睛，一會(huì)兒睜開眼睛，交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次要打哈欠，都勉強(qiáng)忍住。幾個(gè)被告中，卡爾津金頰上的肌肉不斷抖動(dòng)。包奇科娃挺直腰板坐在那里，鎮(zhèn)定自若，偶爾用一只手指伸到頭巾里搔搔頭皮?，斀z洛娃時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)地望著書記官，聽他宣讀，時(shí)而全身抖動(dòng)，臉漲得通紅，似乎想進(jìn)行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢，往四下里看了看，又盯住書記官。聶赫留朵夫坐在第一排靠邊第二座的高背椅上，摘下夾鼻眼鏡，望著瑪絲洛娃，他的內(nèi)心展開了一場復(fù)雜而痛苦的活動(dòng)。（節(jié)選自長篇小說《復(fù)活》，有改動(dòng)）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)瑪絲洛娃一進(jìn)入法庭，男人們就把目光轉(zhuǎn)到她身上，從側(cè)面表現(xiàn)了瑪絲洛娃迷人的魅力。B.聶赫留朵夫在法庭上認(rèn)出了瑪絲洛娃后產(chǎn)生的心理活動(dòng)表明他的精神有“復(fù)活”的可能。C.瑪絲洛娃的話語、微笑等表現(xiàn)讓庭長不禁垂下了頭，而旁聽者的笑聲打破了現(xiàn)場的氣氛。D.與憲兵想打哈欠不同，幾名被告挺直腰板，鎮(zhèn)定自若，可見他們對審判的結(jié)果已經(jīng)明了。7.下列對文本藝術(shù)特色和主題的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說注重細(xì)節(jié)描寫，先寫聶赫留朵夫“戴上夾鼻眼鏡”，后又寫他“摘下夾鼻眼鏡”，內(nèi)容相關(guān)、前后勾連。B.小說以瑪絲洛娃的視角敘事，從旁觀者的角度審視了在庭審中出現(xiàn)的形形色色的人物，全面展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.小說運(yùn)用了大量的人物對話，在一定程度上激化了人物的矛盾，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)更緊湊，更具吸引力。D.小說擅長心理描寫，抓住庭審現(xiàn)場聶赫留朵夫復(fù)雜的心理活動(dòng)，細(xì)致地表現(xiàn)其內(nèi)心世界，使人物形象更豐滿。8.請簡要概括文中聶赫留朵夫的心理變化過程。9.小說運(yùn)用大量筆墨描寫庭長、法官等人，有何用意？請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上……惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴(kuò)而充之矣，若火之始然，泉之始達(dá)。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。”（節(jié)選自《孟子·人皆有不忍人之心》）材料二：孟子見梁惠王。王曰：“叟！不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君者，必千乘之家；千乘之國，弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利不奪不屢未有仁而遺其親者也未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”梁惠王曰：“晉國，天下莫強(qiáng)焉，叟之所知也。及寡人之身，東敗于齊，長子死焉；西喪地于秦七百；南辱于楚。寡人恥之，愿比死者壹灑之，如之何則可？”孟子對曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨①；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其長上，可使制梃②以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣。彼奪其民時(shí)，使不得耕耨以養(yǎng)其父母。父母凍餓，兄弟妻子離散。彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？故曰：‘仁者無敵?！跽埼鹨桑　泵献右娏合逋?，出，語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：‘天下惡乎定？’吾對曰：‘定于一?！肽芤恢?？’對曰：‘不嗜殺人者能一之?！肽芘c之？’對曰：‘天下莫不與也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗浡然興之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠如是也，民歸之，由水之就下，沛然誰能御之？’”（節(jié)選自《孟子·梁惠王上》）[注]①耨（nòu）：鋤草。②梃：木棒。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。茍為后義A而先利B不奪C不饜D未有仁E而遺其親者也F未有義G而后其君者也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.賊，傷害，與諸葛亮《出師表》“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”中“賊”字意思相同。B.然，用于詞尾，表狀態(tài)，與莊子《五石之瓠》“非不呺然大也”中“然”的意義和用法不同。C.而，連詞，表轉(zhuǎn)折，與《論語》“人而不仁，如禮何？”中的“而”的意義和用法相同。D.歸，歸向，歸附，與《論語》“一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉”中的“歸”字意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中，孟子以“人之四體”喻人的“四端”，強(qiáng)調(diào)“四端”對為人處世、治理天下的重要性。B.材料二中，拜見梁惠王時(shí)，孟子強(qiáng)調(diào)如果先義后利，那么這種貪婪的欲望是難以滿足的。C.材料二中，梁惠王向孟子表達(dá)了對當(dāng)前困境的憂慮，詢間洗刷恥辱的辦法，孟子建議行仁政。D.材料二中，孟子認(rèn)為施行仁政的人沒有敵手，并且勸諫梁惠王不要懷疑自己的見解。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）彼陷溺其民，王往而征之，夫誰與王敵？（2）卒然問曰：‘天下惡乎定？’吾對曰：‘定于一?！?4.如何實(shí)現(xiàn)孟子的“仁政”主張？請結(jié)合材料簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成小題。戲用晁補(bǔ)之韻蘇軾昔我嘗陪醉翁醉，今君但吟詩老詩。清詩咀嚼那得飽，瘦竹瀟灑令人饑。試問鳳凰饑食竹，何如駑馬肥苜蓿①。知君忍饑空誦詩，口頰瀾翻②如布谷。[注]①苜蓿：俗稱金花菜，是一種多年生開花植物。②瀾翻：水勢翻騰貌，形容氣勢奔放。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以回憶開篇，詩人描述自己曾經(jīng)和友人共飲的美好情景，隨后筆觸一轉(zhuǎn)回到如今。B.頷聯(lián)強(qiáng)調(diào)即使反復(fù)咀嚼清麗詩篇也無法飽腹，而那瘦削的竹子以其瀟灑之姿令人向往。C.詩歌頸聯(lián)中的“鳳凰”與“駑馬”看似寫物，實(shí)則寫人，既有畫面感，又耐人尋味。D.詩歌善用對比，如“昔”與“今”“飽”與“饑”“鳳凰”與“駑馬”，這些對比充滿失意之情。16.學(xué)校詩刊以“詩歌之妙，我來講述”為專題，向大家公開征集精妙詩句，請你為本詩尾聯(lián)寫一則推薦語，闡述其妙在何處。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）諺語“人貴有自知之明”，指一個(gè)人最可貴的是能夠正確地認(rèn)識(shí)自己。這句話和《<老子>（四章）》中的“______，______”意思相近。（2）剛升入初中階段的小明不擅長處理同學(xué)間的關(guān)系，常常以自我為中心，忽略他人的感受，處在高二年級(jí)的哥哥引用《論語·衛(wèi)靈公》中的“______，______”來教導(dǎo)他要懂得推己度人，尊重他人。（3）書信是人們交流感情、傳遞消息的工具。古詩中常常用鯉魚、鴻雁等來代稱書信，創(chuàng)造出別樣的詩意和美感，如張若虛《春江花月夜》中的“______，______”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成小題。修辭上所討論的有兩方面：一是怎樣使文章不壞，二是怎樣使文章更加好。___①___，后者叫做積極的修辭。一切文章的毛病，除了文法上的缺點(diǎn)外，幾乎都可用消極的修辭工夫來醫(yī)治的。而積極修辭的目的在使文章或談話更好，更合情境。同是一句話，___②___，例如“門前有一條小河”，可以說做“門臨小河”“一條小河在門前流著”“一條小河橫在門前”。這許多說法里面，哪一種最好？應(yīng)該取哪一種？這完全要看情境（全文的旨趣、上下文的關(guān)系等）如何，不能一概而論。積極修辭的方式很多，歸納起來，有幾個(gè)原則。一是調(diào)和。這是說要整齊、相應(yīng)、諧和、自然。就句子講，要上句與下句接合得毫不勉強(qiáng)。就全篇講，要全體能統(tǒng)一，書信像個(gè)書信，論說文像個(gè)論說文。就用語講，要與思想內(nèi)容相應(yīng)，如果是引用成語的，那成語須不晦僻，而且要擺在適當(dāng)?shù)奈恢茫傊?，文章、談話是以讀者、聽者為對手的，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對手起不協(xié)調(diào)的感想。二是具體。這是說要把空漠難解的無形的事情用具體的方法來表達(dá)。我們應(yīng)付事物有兩種機(jī)關(guān)，一是五官，一是心意。五官的對象是事物的具體的部分，心意的對象是事物的抽象的部分。抽象的話也許使對手難解或不感趣味，所以常常要把它改成具體的話來表達(dá)，“生活困難”有時(shí)改說“沒有飯吃”，這就是把抽象的話改成具體的話來表達(dá)的例子。三是增義。這是說要用有關(guān)系的材料附加在所說的話里面，使所說的話意義更豐富。例如把“形勢危急”說做___③___，把“年歲老邁”說做“年歲老邁如風(fēng)燭”，“累卵”“風(fēng)燭”都是附加上去的材料。因了“累卵”“風(fēng)燭”，使對手想象到一種光景，可以增加許多本來沒有的意義。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線的三處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。19.下列加點(diǎn)內(nèi)容最符合文中“調(diào)和”原則的一項(xiàng)是（）A.小明在一篇議論文中寫到：啊！我美麗的家鄉(xiāng)，這生我養(yǎng)我的地方，我是多么愛你呀！B.新車推介會(huì)上，工作人員小張靈機(jī)一動(dòng)，結(jié)合車型，用“狖軛鼯軒”形容車輛小巧靈活。C.高三作文課上，老師引用“舉類邇而見義遠(yuǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生舉淺近事例來傳達(dá)深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。D.某演員登臺(tái)時(shí)大聲說：“全部坐正！哈哈，嚇著你們了吧！”有人一臉錯(cuò)愕，有人卻覺得喜劇。20.生活中有許多流行語符合積極修辭的特征，網(wǎng)絡(luò)流行語“打螺絲”有“打工”之意，請指出“打螺絲”符合的原則并簡要分析其表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面文字，完成小題。①《論語》通篇都在講治平修齊的義理，②但并不會(huì)讓人覺得艱深晦澀，③反而能讓人常讀常新，④究其原因，在于其文本的一種文學(xué)性特質(zhì)造成的。文學(xué)性與情緒情感、表達(dá)手法、場景氛圍、氣韻節(jié)奏息息相關(guān)。因?yàn)檫@種文學(xué)性，楊絳先生曾經(jīng)在《我是怎樣讀〈論語〉的？》一文中說“四書”中我最喜歡《論語》，因?yàn)樽钣腥?。讀《論語》讀的是一句一句話，看見的卻是一個(gè)一個(gè)人?？傮w而言，儒家以人倫教化為己任，圣賢是全民之師，絕不把自己與眾生隔絕。但從文辭的表達(dá)特征來講，同為儒家經(jīng)典，《論語》與《中庸》和《大學(xué)》相比，傳遞出的是更加平實(shí)溫暖的生活氣息。如開篇《學(xué)而》中，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學(xué)習(xí)、交友、日常交往，講的都是來自百姓日用的生活場景和生活體驗(yàn)，是起居行事、待人接物，同時(shí)又是安身立命、政通人和，讀來親和愜意，循循善誘，明白通暢，從容不迫，令人頓生如沐春風(fēng)之感。正所謂“圣人語人不語神，語常不語怪”。21.文中畫橫線的語句有兩處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號(hào)后再進(jìn)行修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。22.文中畫波浪線的句子引用了北宋學(xué)者謝良佐對《論語》的評價(jià)“圣人語常而不語怪，語德而不語力，語治而不語亂，語人而不語神”，但在內(nèi)容和語序上并不完全相同，請簡要分析作者的用意。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有人毫不在乎外表美，穿著隨意、形象邋遢；有人則過分關(guān)注自己的外表，為了追求所謂的“美”，不惜花費(fèi)大量時(shí)間和金錢，甚至耗費(fèi)身體、損害健康。以上材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。四川省達(dá)州市普通高中2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.D2.B3.C4.參考示例：①關(guān)注身體健康，定期進(jìn)行體檢和醫(yī)療保??；②積極參加養(yǎng)老保險(xiǎn)，確?；攫B(yǎng)老保障；③儲(chǔ)蓄和投資相結(jié)合，為養(yǎng)老積累資金；④了解并選擇合適養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和社區(qū)服務(wù)，為未來可能的養(yǎng)老需求做好準(zhǔn)備。5.①材料一側(cè)重從宏觀角度探討我國人口老齡化的特點(diǎn)和給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，以及發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)的重要意義；②材料二側(cè)重從微觀角度分析當(dāng)代青年的養(yǎng)老觀念及特點(diǎn)，突出青年在銀發(fā)經(jīng)濟(jì)中積極作為的意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】