第3章 需要與文化課件

第三章需要與文化

(Needandculture)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)框架圖重點(diǎn)難點(diǎn)解析內(nèi)容小結(jié)試題及答案研究進(jìn)展閱讀建議案例分析河北醫(yī)科大學(xué)陳海英第3章需要與文化學(xué)生在學(xué)完本章后能夠：認(rèn)識(shí)與記憶：1.正確闡述需要及文化的概念。2.簡(jiǎn)述馬斯洛的人類基本需要層次論、卡什利的人類基本需要層次論、韓德森的病人需要模式等需要的有關(guān)學(xué)說(shuō)。3.簡(jiǎn)述萊寧格跨文化護(hù)理理論、歌格及戴維赫茲的跨文化護(hù)理評(píng)估模型、坎目平赫及博卡圖健康服務(wù)的文化能力等文化的有關(guān)學(xué)說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）第3章需要與文化學(xué)生在學(xué)完本章后能夠：理解及分析：1.分析馬斯洛的人類基本需要層次論，說(shuō)明護(hù)理在滿足病人基本需要的作用。2.分析萊寧格跨文化護(hù)理理論，說(shuō)明護(hù)理在滿足病人文化需要的作用。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）第3章需要與文化學(xué)生在學(xué)完本章后能夠：綜合及運(yùn)用:以一病人實(shí)例，從護(hù)理程序角度，分析有關(guān)需要及文化的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及護(hù)理評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)（Objectives）第3章需要與文化需要(need)文化（culture）人類基本需要層次論（hierarchyofbasichumanneedstheory）文化休克（cultureshock）文化關(guān)懷（culturecaring）跨文化護(hù)理(transculturalnursing)日出模式（SunriseModel）專業(yè)術(shù)語(yǔ)（Terminology）第3章需要與文化（Knowledgeframework）知識(shí)點(diǎn)框架圖知識(shí)點(diǎn)1需要的概念知識(shí)點(diǎn)2需要的分類需要的特征第一節(jié)人類基本需要的基本概念第3章需要與文化知識(shí)點(diǎn)1馬斯洛人類基本需要層次理論知識(shí)點(diǎn)2卡利什的人類基本需要層次論

知識(shí)點(diǎn)3韓德森的病人需要模式第二節(jié)人類基本需要的有關(guān)學(xué)說(shuō)（Knowledgeframework）知識(shí)點(diǎn)框架圖第3章需要與文化（Knowledgeframework）知識(shí)點(diǎn)框架圖知識(shí)點(diǎn)1需要理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義知識(shí)點(diǎn)2應(yīng)用需要理論滿足不同服務(wù)對(duì)象的基本需要第三節(jié)護(hù)士在滿足人類基本需要中的作用第3章需要與文化（Knowledgeframework）知識(shí)點(diǎn)框架圖知識(shí)點(diǎn)1文化的概念文化模式文化的特征分類功能知識(shí)點(diǎn)2文化休克的概念原因文化休克的過(guò)程表現(xiàn)影響文化休克的因素文化休克的預(yù)防第四節(jié)文化的基本概念第3章需要與文化（Knowledgeframework）知識(shí)點(diǎn)框架圖知識(shí)點(diǎn)1萊寧格跨文化理論知識(shí)點(diǎn)2其他文化護(hù)理理論第五節(jié)跨文化護(hù)理理論第3章需要與文化知識(shí)點(diǎn)1文化背景對(duì)健康的影響知識(shí)點(diǎn)2滿足病人文化需求的護(hù)理策略

知識(shí)點(diǎn)3幫助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境的策略

第六節(jié)護(hù)理在滿足病人文化需要中的作用（Knowledgeframework）知識(shí)點(diǎn)框架圖第3章需要與文化（Keypoints）重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.敘述需要的概念、分類及特征；2.闡釋三個(gè)需要學(xué)說(shuō)及模式的主要內(nèi)容；

3.敘說(shuō)成長(zhǎng)與發(fā)展的基本概念、規(guī)律及原則；4.應(yīng)用成長(zhǎng)與發(fā)展理論對(duì)服務(wù)對(duì)象評(píng)估。難點(diǎn)：1.闡釋有關(guān)壓力理論及模式的主要內(nèi)容；2.應(yīng)用相關(guān)理論解釋病人的壓力及護(hù)理、護(hù)理人員的工作壓力與應(yīng)對(duì)。第3章需要與文化第一節(jié)人類基本需要的基本概念

（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析一、需要的概念需要是個(gè)體對(duì)事物的欲望或要求。（漢語(yǔ)詞典）需要是個(gè)體行為所必需的動(dòng)力性源泉。(H．A．Murray)需要是新鮮的空氣、陽(yáng)光、溫暖、環(huán)境、個(gè)體的清潔、排泄及各種防止疾病發(fā)生的需求。（南丁格爾Nightingale）第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析一、需要的概念需要是個(gè)體需求。一旦得到滿足，可消除或減輕其不安與痛苦，維持良好的自我感覺(jué)，獲得舒適感。（奧蘭多

Orlando）需要是個(gè)體的一種內(nèi)在要求，它可激勵(lì)個(gè)體產(chǎn)生一系列的行為反應(yīng)，從而維持人的完整性。（羅伊Roy）第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析（一）需要的分類生理需要社會(huì)需要情緒需要智能需要需要二、需要的分類及特征精神需要第3章需要與文化（二）需要的特征（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析特征無(wú)限動(dòng)力性社會(huì)歷史制約性共性與個(gè)性整體關(guān)聯(lián)性第3章需要與文化第二節(jié)人類基本需要的有關(guān)學(xué)說(shuō)（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化一、馬斯洛的人類基本需要層次論

馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有層次之分，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分為五個(gè)層次。（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（一）人的基本需要層次馬斯洛的人類基本需要層次論示意圖

（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（二）各層次需要之間的關(guān)系低層次需要需優(yōu)先滿足各種需要需滿足的時(shí)間不同較低層次需要滿足是較高層次產(chǎn)生的基礎(chǔ)各層次需要可重疊出現(xiàn)越高層次的需要滿足方式和程度差異越大各層次需要之間的關(guān)系各需要之間的層次順序并非固定不變基本需要滿足程度與健康密切相關(guān)第3章需要與文化二、卡利什的人類基本需要層次論第3章需要與文化三、韓德森的病人需要模式（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析正常地呼吸。適當(dāng)?shù)財(cái)z入食物、水。通過(guò)各種途徑排出代謝廢物。移動(dòng)并維持所期望的姿勢(shì)，如走路、坐、臥和改變姿勢(shì)等。充足的睡眠和休息。選擇恰當(dāng)?shù)拇┲Ｍㄟ^(guò)調(diào)整穿著或環(huán)境，使體溫維持在正常范圍。第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析保持身體清潔和良好修飾，保護(hù)皮膚的完整性。避開(kāi)環(huán)境中危險(xiǎn)因素，并避免傷害他人。通過(guò)表達(dá)自己的情緒、需要、觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行溝通。遵照自己的信仰從事相關(guān)活動(dòng)。從事可帶來(lái)成就感的工作。參與不同形式的娛樂(lè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、滿足各種促進(jìn)正常發(fā)展的健康好奇心。第3章需要與文化第三節(jié)護(hù)士在滿足人類基本需要中的作用（Theroleofnursesinmeetingthehumanbasicneeds）（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化一、需要理論對(duì)護(hù)理實(shí)踐的意義（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析識(shí)別病人未滿足的需要領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感預(yù)測(cè)病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要識(shí)別病人需要的輕重緩急第3章需要與文化二、應(yīng)用理論滿足不同對(duì)象的基本需要（一）

住院病人

（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析需要生理需要刺激需要安全需要愛(ài)與歸屬感需要

尊重需要自我實(shí)現(xiàn)需要第3章需要與文化水排泄休息與睡眠避免疼痛

住院病人生理需要

（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析水營(yíng)養(yǎng)排泄溫度休息與睡眠避免疼痛氧氣第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析社區(qū)嬰幼兒和兒童社區(qū)婦女社區(qū)老年人社區(qū)中年人社區(qū)青少年（二）社區(qū)護(hù)理服務(wù)對(duì)象社區(qū)護(hù)理服務(wù)對(duì)象第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析生理需要刺激需要

安全需要愛(ài)與歸屬感需要尊重需要社區(qū)嬰幼兒和兒童第3章需要與文化

社區(qū)青少年:（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析安全需要生理需要刺激需要愛(ài)與歸屬感需要自尊需要自我實(shí)現(xiàn)需要第3章需要與文化社區(qū)中、老年人:（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析愛(ài)與歸屬感需要生理需要安全需要尊重需要自我實(shí)現(xiàn)需要第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析孕前期婦女孕產(chǎn)婦圍絕經(jīng)期婦女社區(qū)婦女第3章需要與文化第四節(jié)文化的基本概念（Basicconceptofculture）（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（一）文化的概念（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析

文化(culture)是在某一特定群體或社會(huì)的生活中形成的，并為其成員所共有的生存方式的總和，包括價(jià)值觀、語(yǔ)言、知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、生活態(tài)度及行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的物質(zhì)表現(xiàn)形式。一、文化概述

文化第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析物質(zhì)文化精神文化方式文化文化現(xiàn)象第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析（1）主流文化：統(tǒng)治階層和主流社會(huì)所倡導(dǎo)的文化，代表了社會(huì)的主要發(fā)展方向。（2）亞文化：當(dāng)一個(gè)社會(huì)的某一群體形成一種既包括主流文化的某些特征又包括一些其他群體所不具備的文化要素的生活方式時(shí)，這種群體文化被稱為亞文化。

主文化與亞文化第3章需要與文化（二）文化模式（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析戰(zhàn)爭(zhēng)

文化模式物質(zhì)特質(zhì)政府

方式

藝術(shù)

科學(xué)

習(xí)俗

符號(hào)家庭社會(huì)制度

第3章需要與文化（三）文化的特征（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析文化超自然性超個(gè)人性傳遞性象征性地域性與超地域性時(shí)代性與超時(shí)代性第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析（四）文化的分類文化分類軟文化固有性質(zhì)功能硬文化現(xiàn)象專業(yè)文化社會(huì)文化器物文化制度文化信息文化人本文化第3章需要與文化（五）文化的功能（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析社會(huì)團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)社會(huì)或民族相互區(qū)分的標(biāo)志塑造人的社會(huì)性產(chǎn)生社會(huì)的系統(tǒng)行為規(guī)范文化功能第3章需要與文化二、文化休克（一）文化休克的概念

文化休克(cultureshock)：又稱為文化震撼、文化震驚。特指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入另一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的社會(huì)交流的符號(hào)與手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（二）文化休克的原因（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析文化休克溝通交流風(fēng)俗習(xí)慣

日常生活活動(dòng)差異

態(tài)度和信仰

孤獨(dú)

第3章需要與文化（三）文化休克的過(guò)程

情緒高漲情緒變化情緒低落蜜月階段沮喪階段恢復(fù)調(diào)整階段適應(yīng)階段第3章需要與文化（四）文化休克的表現(xiàn)

（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析焦慮恐懼沮喪絕望第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析生理表現(xiàn)情感表現(xiàn)

沮喪第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析（五）影響文化休克的因素年齡以往應(yīng)對(duì)生活改變的經(jīng)歷應(yīng)對(duì)類型

個(gè)人健康狀況

第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析針對(duì)新文化環(huán)境進(jìn)行模擬訓(xùn)練尋找有力的支持系統(tǒng)主動(dòng)接觸新文化環(huán)境中的文化模式預(yù)先了解新環(huán)境的基本情況（六）文化休克的預(yù)防文化休克的預(yù)防第3章需要與文化第五節(jié)跨文化護(hù)理理論

（trans-culturenursingtheory）（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化一、萊寧格跨文化護(hù)理理論概述（一）理論家及其背景介紹（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析萊寧格是美國(guó)著名的跨文化護(hù)理理論學(xué)家。從20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始了跨文化護(hù)理研究。1974年美國(guó)成立了國(guó)家跨文化護(hù)理協(xié)會(huì)。萊寧格通過(guò)演講、撰書(shū)、咨詢、教學(xué)等方式，使全球護(hù)理界廣泛認(rèn)識(shí)并開(kāi)始應(yīng)用跨文化護(hù)理理論和人類護(hù)理關(guān)懷理論。

第3章需要與文化（二）理論的主要概念及內(nèi)容1．跨文化護(hù)理理論的主要概念（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析文化、文化關(guān)懷文化(culture)文化關(guān)懷的共性(universityinculturalcaring)文化技能(culturalskills)

文化關(guān)懷(culturalcaring)第3章需要與文化（二）理論的主要概念及內(nèi)容2．日出模式（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析“日出模式”包含以下4個(gè)層次：世界觀和文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)層文化關(guān)懷與健康層健康系統(tǒng)層護(hù)理照顧決策和行為層

第3章需要與文化日出模式（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析萊寧格的“日出模式”，包含以下4級(jí)（即4個(gè)層次）：Ⅰ級(jí)（最外一層）：世界觀和文化社會(huì)結(jié)構(gòu)層，描述了文化關(guān)懷、世界觀與文化社會(huì)結(jié)構(gòu)及其組成因素。Ⅱ級(jí)（第二層）：文化關(guān)懷與健康層。顯示了不同文化背景和環(huán)境下的文化關(guān)懷形態(tài)以及文化關(guān)懷表達(dá)方式，解釋個(gè)人、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的健康、疾病及死亡的社會(huì)文化結(jié)構(gòu)。第3章需要與文化Ⅲ級(jí)（第三層）：健康系統(tǒng)層。闡述了個(gè)體、家庭、群體、社區(qū)或機(jī)構(gòu)的不同的健康系統(tǒng)及其相互影響。Ⅳ級(jí)（第四層）：護(hù)理關(guān)懷決策和行為層。揭示了護(hù)理關(guān)懷的決策和行為。（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化（一）文化關(guān)懷理論（Culturecaringtheory）二、其他文化護(hù)理理論（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析美國(guó)的簡(jiǎn)?懷森（JeanWatson）博士提出了文化關(guān)懷理論：在跨文化護(hù)理工作中，提出要以10個(gè)因素為基礎(chǔ),這10個(gè)因素為：賦予和延伸個(gè)人的意義，形成利他為樂(lè)的人生價(jià)值體系。在護(hù)理人員與病人之間灌輸忠誠(chéng)與希望的理念對(duì)促進(jìn)健康有積極意義。第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析

加強(qiáng)通過(guò)接納和認(rèn)可他人達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。在超越式人際關(guān)懷的積極與消極的護(hù)患關(guān)系中，幫助與信任式關(guān)懷關(guān)系是基礎(chǔ)。促進(jìn)和接受積極與消極的情感體驗(yàn)與表達(dá)，對(duì)護(hù)理人員與服務(wù)對(duì)象雙方都是一種挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，雙方都必須做好獲得積極和消極反饋的兩手準(zhǔn)備。第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析

將決策理論中系統(tǒng)的和科學(xué)的解決問(wèn)題方法應(yīng)用于護(hù)理關(guān)懷過(guò)程中。將關(guān)懷與治療區(qū)分開(kāi)來(lái)。護(hù)理人員必須識(shí)別和評(píng)價(jià)與病人的疾病和健康相關(guān)的環(huán)境狀況，從而保證為病人提供支持性和準(zhǔn)確性的護(hù)理，建立適合病人精神、心理和身體的社會(huì)文化環(huán)境。第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析

科學(xué)地應(yīng)用人類的需要理論，在滿足較高層次需求前，應(yīng)先認(rèn)識(shí)和滿足病人的較低層的需求。人類的思維和對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解推動(dòng)自我認(rèn)識(shí)水平，從而有助于理解現(xiàn)實(shí)生活中存在的與自我文化不同的令人困惑的現(xiàn)象或狀況。第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析（二）歌格及戴維赫茲的跨文化護(hù)理評(píng)估模型獨(dú)特性的文化個(gè)體交流生物多樣性空間時(shí)間環(huán)境控制社會(huì)組織第3章需要與文化（三）坎目平赫及博卡圖的健康服務(wù)的文化能力（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析文化能力文化認(rèn)知(culturalawareness)

文化邂逅

(cutrualencounters)

文化關(guān)懷的多樣性(diversityinculturalcaring)文化知識(shí)(culturalknowledge)

第3章需要與文化第六節(jié)護(hù)理在滿足病人文化需要中的作用

（theimpactofnursingonthemeetingofpatients’cultureneeds）Keypointinterpretations重點(diǎn)難點(diǎn)解析第3章需要與文化一、文化背景對(duì)健康的影響角色行為缺如角色行為減退死亡現(xiàn)象就醫(yī)方式疾病發(fā)生原因

臨床表現(xiàn)

（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析文化背景服務(wù)對(duì)象對(duì)疾病的反應(yīng)第3章需要與文化護(hù)士在滿足服務(wù)對(duì)象的文化需求中的作用二、滿足病人文化需求的護(hù)理策略（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析心理疏導(dǎo)者

教育咨詢者

作用健康促進(jìn)者綜合管理者整體協(xié)調(diào)者第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析三、幫助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境的策略幫助服務(wù)對(duì)象盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境盡量少用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)掌握文化護(hù)理技巧提供適合服務(wù)對(duì)象文化環(huán)境的護(hù)理策略第3章需要與文化（Keypointinterpretations）重點(diǎn)難點(diǎn)解析提供適合服務(wù)對(duì)象文化環(huán)境的護(hù)理尊重服務(wù)對(duì)象的風(fēng)俗習(xí)慣理解護(hù)理服務(wù)對(duì)象的求醫(yī)行為

明確服務(wù)對(duì)象對(duì)疾病的反應(yīng)尋找支持系統(tǒng)注意價(jià)值觀念的差異重視服務(wù)對(duì)象的心理體驗(yàn)和感受三、幫助服務(wù)對(duì)象適應(yīng)醫(yī)院文化環(huán)境的策略第3章需要與文化1.需要是“個(gè)體對(duì)事物的欲望或要求”。南丁格爾認(rèn)為需要是“新鮮的空氣、陽(yáng)光、溫暖、環(huán)境、個(gè)體的清潔、排泄以及各種防止疾病發(fā)生的需求”。奧蘭多解釋：“需要是個(gè)體需求。一旦得到滿足，可消除或減輕其不安與痛苦，維持良好的自我感覺(jué)，獲得舒適感”。羅伊認(rèn)為“需要是個(gè)體的一種內(nèi)在要求，它可激勵(lì)個(gè)體產(chǎn)生一系列的行為反應(yīng)，從而維持人的完整性”。

Needisaconditionorsituationinwhichsomethingisrequiredorwanted.FlorenceNaghtingledefine“needsarefreshair,sunshine,warmth,environment,personalclearance,excretionanddiseaseprevention”.Orlandothink“needsarepersonalrequests.Nursing【內(nèi)容小結(jié)】第3章需要與文化istomeetpatients’needstodiminishtheirdistress,andmaintainwellself-feelingandgetcomfort.CallistaRoyconsider“needsareindividualinsiderequirements.Itstimulatesindividualtoproduceaseriesofbehavioralreaction,tomaintaintheholismofpeople”.2.關(guān)于“需要”理論，最有影響力的是馬斯洛的人類基本需要層次論，依次為生理的需要、安全的需要、愛(ài)與歸屬感的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。

ThemostfamousneedstheoryisMaslow'shierarchyofneeds.Thehierarchyofneedsisphysiologicalneeds,safetyneeds,loveandbelongingnessneeds,esteemneedsandneedsofself-actualization.【內(nèi)容小結(jié)】第3章需要與文化3.文化是在某一特定群體或社會(huì)的生活中形成的，并為其成員所共有的生存方式的總和，包括價(jià)值觀、語(yǔ)言、知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)尚、生活態(tài)度及行為準(zhǔn)則，以及相應(yīng)的物質(zhì)表現(xiàn)形式。

Cultureisabroadtermreferringtoasetofsharedbeliefs,values,behavioralnorms,andpracticesthatarecommontoagroupofpeoplesharingacommonidentityandlanguage.【內(nèi)容小結(jié)】第3章需要與文化4.文化休克，又稱為文化震撼、文化震驚。特指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入另一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的社會(huì)交流的符號(hào)與手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。文化休克經(jīng)歷蜜月階段、沮喪階段、恢復(fù)調(diào)整階段、適應(yīng)階段。

Cultureshockisatermusedtodescribetheanxietyandfeelings(ofsurprise,disorientation,confusion,etc)whencomingtoliveinanothercountryoraplacedifferentfromtheplaceoforigin.Cultureshockincludesfourphasesashoneymoonphase,anxietyorrejectionphase,regressionandadjustmentphaseandacceptanceandadaptationphase.【內(nèi)容小結(jié)】第3章需要與文化5．跨文化理論跨文化理論以萊寧格的跨文化理論為“日出模式”。萊寧格指出護(hù)理的核心是文化關(guān)懷，通過(guò)文化關(guān)懷保持、文化關(guān)懷調(diào)適、文化關(guān)懷重建，提供護(hù)理關(guān)懷，包括護(hù)理的一般關(guān)懷和專業(yè)關(guān)懷。

MadeleineLeininger’stransculturalmodelissunrisemodel.

Accordingtothismodel,thecoreofnursingisculturalcare.With

culturalcarepreservationandmaintenance;culturalcare

accommodationandnegotiation;andculturalcarerepatterning

andrestructuring,nursesprovidegeneralcareandprofessional

care.【內(nèi)容小結(jié)】第3章需要與文化【A1型題】1.病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于：

A.

安全的需要B.

生理的需要C.

自尊的需要D.

刺激的需要E.

自我實(shí)現(xiàn)的需要答案：A（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化2.瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出:A.

性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)

B.

心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)C.

道德發(fā)展理論

D.

智力發(fā)展學(xué)說(shuō)E.人類需要基本層次論答案：D（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化3.萊寧格在跨文化護(hù)理理論中主要闡明了：A.文化關(guān)懷是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)B.護(hù)士的職責(zé)是為病人提供適應(yīng)的環(huán)境C.專業(yè)關(guān)懷存在于日常生活中D.

關(guān)懷是護(hù)理活動(dòng)的本質(zhì)E.護(hù)理關(guān)懷僅存在于護(hù)患關(guān)系中

答案：D（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化4.關(guān)于文化休克,描述正確的是：A.身體健康者應(yīng)對(duì)能力弱B.兒童較成年人文化休克癥狀重C.生活閱歷豐富者應(yīng)對(duì)能力弱D.易適應(yīng)者應(yīng)對(duì)能力弱E.身體衰弱者應(yīng)對(duì)能力弱

答案：E（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化5.下列哪一項(xiàng)不屬于文化的特征

A.

地域性B.

象征性C.

排他性D.

時(shí)代性E.

傳遞性

答案：C（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化簡(jiǎn)答題：1.根據(jù)馬斯洛的人類基本需要層次論將人的基本需要分成哪些層次？2.如何提供適合服務(wù)對(duì)象文化環(huán)境的護(hù)理？（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化答案：1.馬斯洛將需要，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分五個(gè)層次，依次為：（1）生理的需要（2）安全的需要（3）愛(ài)與歸屬感的需要（4）尊重的需要（5）自我實(shí)現(xiàn)的需要

（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化答案：2.（1）理解病人的求醫(yī)行為（2）明確病人對(duì)疾病的反應(yīng)（3）尊重病人的風(fēng)俗習(xí)慣（4）尋找支持系統(tǒng)（5）注意價(jià)值觀念的差異（6）重視服務(wù)對(duì)象的心理體驗(yàn)和感受（Testsandanswers）測(cè)試題及答案第3章需要與文化

小張是一名大二的學(xué)生，今年得到學(xué)校交流的機(jī)會(huì)到美國(guó)學(xué)習(xí)一年。初到美國(guó)時(shí)，他對(duì)一切事物都會(huì)感到新奇，對(duì)新環(huán)境中的人、景、物感到滿意，渴望了解新環(huán)境中的風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言行為，但是最近他因不了解美國(guó)本土文化和習(xí)慣而不能與本地人很好地相處，漸漸感到失望、失落、煩惱和焦慮，感到迷惑、挫折，不愿意講、不愿意學(xué)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，并且不愿意與當(dāng)?shù)厝私佑|。請(qǐng)問(wèn)：1.患者出現(xiàn)了什么問(wèn)題，并分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

2.如何預(yù)防此現(xiàn)象的發(fā)生?案例分析（Casestudy）第3章需要與文化1.患者出現(xiàn)了文化休克，現(xiàn)處于沮喪階段。其產(chǎn)生原因?yàn)椋和蝗粡囊粋€(gè)熟悉的環(huán)境到了另一個(gè)陌生的環(huán)境，從而在以下幾個(gè)方面產(chǎn)生問(wèn)題：(1)溝通交流：包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通，不同的文化背景下，同樣的內(nèi)容可能會(huì)有不同的含義，脫離了文化背景來(lái)理解溝通的內(nèi)容往往會(huì)產(chǎn)生誤解。(2)日常生活活動(dòng)差異：每個(gè)人都有自己規(guī)律的日常生活。當(dāng)個(gè)人的文化環(huán)境改變時(shí)，其日常生活、生活習(xí)慣會(huì)發(fā)生變化，在克服日常生活改變發(fā)生困難時(shí)可能引起文化休克。案例分析（Casestudy）第3章需要與文化(3)孤獨(dú)：在異域文化中，個(gè)人喪失了自己在本文化環(huán)境中原有的社會(huì)角色，同時(shí)對(duì)新環(huán)境感到生疏，又與親人或知心朋友分離或語(yǔ)言不通，孤獨(dú)感便會(huì)油然而生，出現(xiàn)文化休克。(4)風(fēng)俗習(xí)慣:不同文化背景的人都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，一旦改變了文化環(huán)境，必須去適應(yīng)新環(huán)境中的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情。身處異鄉(xiāng)的人難以適應(yīng)，但又必須去了解和接受。（Casestudy）案例分析第3章需要與文化(5)態(tài)度和信仰：當(dāng)個(gè)人的文化環(huán)境突然改變，其長(zhǎng)時(shí)期形成的母文化價(jià)值觀與異域文化中的一些價(jià)值觀產(chǎn)生沖突，造成其行為的無(wú)所適從。2.預(yù)防文化休克的措施：（1）預(yù)先了解新環(huán)境的基本情況（2）針對(duì)新文化環(huán)境進(jìn)行模擬訓(xùn)練（3）主動(dòng)接觸新文化環(huán)境中的文化模式（4）尋找有力的支持系統(tǒng)（Casestudy）案例分析第3章需要與文化護(hù)生實(shí)習(xí)不同階段文化休克文化休克是指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入另一種文化環(huán)境時(shí)所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。護(hù)生文化休克發(fā)生的原因來(lái)自多方面：1.環(huán)境陌生，工作程序、制度不同這一