2017-2018人教新版二年級數(shù)學下冊全冊教學分析

預設(shè)教案個性空間

2017-2018人教新版二年級數(shù)學下冊全冊教學分析

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動

（-）,表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，克

和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設(shè)計師等。

二、教學目標

1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道

除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學生

初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡

單的實際問題。

3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

象。

4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應用表內(nèi)乘除法

的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算

含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初

步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的

有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷

數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過

程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信

心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、用數(shù)學解決問題。

難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析

預設(shè)教案個性空間

本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、

整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)

據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學生了

解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意

義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

學情分析

上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計

表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)

統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中

的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單

元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。

如，學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活

基本常識，使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)

計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，

要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能

力，并加強與同伴的合作與交流。

教學目標

知識技能：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用

統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進

行簡單的分析。

情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興

趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提

出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學生

解決問題的能力。

教具準備：

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

預設(shè)教案個性空間

第1課時

教學目標：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單

的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回

答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在

具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡

我們校服的顏色嗎？（指名3?5個學生說一說）。

師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年

級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選

哪種顏色合適。

（指名學生回答，并說明理由。）

教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你

有什么意見？

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏

色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜

歡的呢？（學生可能回答，調(diào)查全校學生喜歡的顏色。）

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校

的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）

預設(shè)教案個性空間

教師小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可

以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏

色，也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，

在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏

色。

二、互動新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人

數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)

學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色

寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記

號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填

在表中……)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指

令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出

自己的發(fā)現(xiàn)。)

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種

顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中

出現(xiàn)了錯誤。)

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（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種

顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園

人數(shù)

（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說

出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強

調(diào)數(shù)據(jù)的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學有（）人。

你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

2、完成教材“練習一”的第1題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

（1）課件出示第1題的表格圖。

用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，共同填表格。

（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

我們班參加計算機小組的有（）人。

我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

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學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的

校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡

便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

板書設(shè)計：

數(shù)據(jù)收集整理（一）

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅黃藍白

顏色紅色黃色藍色白色

人數(shù)

教學反思:

第2課時

教學目標：

1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的

判斷。

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2,讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習

興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

教學重點：

讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。

教法：

采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成

為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學生在

引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

教具準備：

教學過程：

一、情境引入

教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸

步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。

教師出示評選條件：

1、數(shù)學成績優(yōu)秀。

2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。

3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。

師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？(學生自由發(fā)言并說出理由。)

教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。

二、互動新授

1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同

學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？

學生討論，說說選擇的方法。

教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

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小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不

服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？

(學生自由發(fā)言。)

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中

的科代表的名字。

學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

(2)學習記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把

它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討

論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？(提示學生：紙張很多，報得又很

快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。)

指名學生說，肯定學生的方法，如畫“O”、畫“I”、畫“正”等。

及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法

展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。

姓名張三李四

票數(shù)

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選()擔任數(shù)學科代表。

(3)小結(jié)。

談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？

把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。

2、教學例2.

(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和

陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

預設(shè)教案個性空間

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫、畫“正”、畫

“O”）

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

回答問題：

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）

有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？

（讓學生討論可能性。）

指名學生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明

明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。

（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由

說。）

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種

記錄方法。

三、鞏固練習

完成教材“練習一”的第3題。

出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。

2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中

的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法一一投

預設(shè)教案個性空間

票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多,

有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。

板書設(shè)計

數(shù)據(jù)收集整理（二）

收集整理數(shù)據(jù)f填寫表格f進行分析

姓名張三李四

票數(shù)

教學反思:

第3課時（練習課）

教學目標：

1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。

2,使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相

互溝通、相互促進，掌握本單元內(nèi)容。

預設(shè)教案個性空間

教學重點：

體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

教學難點：

分析、提出合理化建議。

教法：

探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生

活中的實際問題。

教學過程：

一、引入新知

完成教材“練習一”的第6題。

1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

出示統(tǒng)計表。

提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？

2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。

并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析。

采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調(diào)數(shù)據(jù)的

準確性。）

3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？

回答教材上的問題。

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習一”的第4題。

（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，

了解學生家里有車的情況。）

這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越

多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具

的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、

預設(shè)教案個性空間

摩托車各開過多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

學生填寫，匯報，教師展示。

種類面包車大巴車小轎車摩托車

輛數(shù)683312

（3）回答問題。

這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多,

面包車最少。）

如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生討

論，說出理由。）

2、完成教材“練習一”的第5題。

出示統(tǒng)計表，要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？

回答問題（1）和（2）。

討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

三、鞏固遷移

完成教學“練習一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計圖。

讀懂統(tǒng)計圖。

圖中1格代表（）份。

說說每天的銷售情況。

2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星

期一最少）

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示？

小組討論，互相說說。

指名回答說出數(shù)據(jù)。

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我

們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。

預設(shè)教案個性空間

四、課堂小結(jié)

你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

板書設(shè)計

收集整理數(shù)據(jù)f填寫表格f進行分析

第4課時（復習課）

教學目標：

1、進一步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意

義。

2,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單

的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

預設(shè)教案個性空間

教學重點：

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回

答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點:

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

一、口算:

5X8=6X4=7X3=5X6=4X8=

5X2=2X3=7X7=9X6=2X8=

5X4二6X7=4X3=3X6=7X8=

二、下是張老師調(diào)查本班同學最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)計表

活動項目看書看電視旅游體育運動其他業(yè)余活動

人數(shù)1410842

（1）最喜歡（）的人多，做喜歡（）的人少。

（2）最喜歡看書的比最喜歡旅游的多（）人。

（3）最喜歡看電視的比最喜歡體育運動的多（）人。

（4）這個班一共有（）人

三、氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：

O:令9

（1）把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表中。

天氣名稱晴天雨天陰天

天數(shù)

（2）從上表中可以看出：這個月中（）的天數(shù)最多，（）的天數(shù)最

少。

（3）這個月中陰天有（）天。

（4）這個月中晴天比雨天多（）天。

（5）這個月中陰天比雨天多（）天。

（6）你還能提出什么問題并解答？

四、下表是二（2）班學生每天看電視時間情況統(tǒng)計表：

預設(shè)教案個性空間

時間30分以下30分——1小時1小時以上

人數(shù)正正正正正正正正正正

(1)每個“正”字表示幾個人？

(2)這個班有多少名同學？

\O11K1/nJL.UHBUV1佟，1小也J’1|4；114］乂辦；

五、下表是11月二(2)班在學才度圖書室的借書情況：

種類連環(huán)畫故事書科技書

數(shù)量35本20本10本

(1)哪種書借得最多？

(2)11月二(2)班在學校圖書室共借書多少本？

(3)學校圖書室要買一批新書，你有什么建議？

第5課時(單元測評)

教學目標

查看對本單元知識的掌握情況，鞏固本單元所學知識。

1.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：

預設(shè)教案個性空間

（1）把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表中。

天氣名稱晴天雨天陰天

天數(shù)

（2）從上表中可以看出：這個月中（）的天數(shù)最多，（）的天數(shù)最

少。

（3）這個月中陰天有（）天。

（4）這個月中晴天比雨天多（）天。

（5）這個月中陰天比雨天多（）天。

（6）你還能提出什么問題？

2.根據(jù)統(tǒng)計表完成統(tǒng)計圖，并回答下面提出的問題。

種類客車貨車面包車小轎車

輛數(shù)（輛）20153540

⑵小轎車比客車多（）輛。

（3）（）最少，（）最多。

⑷貨車和面包車相差（）輛。

（5）客車和貨車的總輛數(shù)和（）同樣多。

（6）這四種車一共有（）輛。

3.下面是森林動物園小動物的數(shù)量統(tǒng)計情況。

預設(shè)教案個性空間

△

△

△

△

△

△

△△

△

八

△△△

△△△

△△

$

(1)小刺1猬有()只；

小象有"()只；

小猴子?有(

(2)這些:小動物一中甫()只。

口O口=口

4.請彳爾根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。

種類航模組書法組羽毛球舞蹈組繪畫組籃球組

組

人數(shù)15人8人12人9人13人20人

(1)我最喜歡()小組。

(2)喜歡()小組的人數(shù)最多。

(3)喜歡()小組的人數(shù)最少。

(4)選擇羽毛球組的有()人。

(5)選擇籃球組的有()人。

(6)你對學校開展的課外小組有什么好的建議？

5.學校組織過的幾次體檢?請你根據(jù)一年級、四年級和六年級各一個班

的情況來回答問題。

5.0以上4.9~4.74.6~4.34.

一年級一班29115

四年級二班27126

六年級一班18205

(1)一年級5.0以上有()人。

(2)六年級5.0以上有()人。

(3)四年級4.2以下有()人。

(4)六年級()的人數(shù)最多。

(5)5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級的有()人；六年級的有

()人。

(6)從統(tǒng)計表中你還可以得到哪些信息？

6.下面是二年級四個班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計圖，請根據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，

并回答后面的問題。

一人數(shù)A人數(shù)3

3030

25

20

15

10

5■■■■5—■

預設(shè)教案個性空間

人\班

二(一)班二(2)班二(3)班二(4)班

男

女

(1)男生同樣多的班是()，女生同樣多的班是

()0

(2)()班和()班的學生人數(shù)同樣多。

(3)二(3)班比二(2)班少()人。

7、下表是二(2)班學生每天看電視時間情況統(tǒng)計表：

時間30分以下30分——1小時1小時以上

人數(shù)正正正正正正正正正正

(1)每個“正”字表示幾個人?

(2)這個班有多少名同學？

(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲?

8、下面是本班同學喜歡的電視節(jié)目情況記錄：

動畫片：12人電視?。?0人體育：9人新聞：8人

把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。

節(jié)目動畫片體育電視劇新聞

人數(shù)

(1)喜歡()電視節(jié)目的人數(shù)最多。

(2)共調(diào)查了()名同學。

(3)如果是你看電視，你會選什么節(jié)目？

預設(shè)教案個性空間

9、下表是二（2）班圖書角的藏書情況：

種類連環(huán)畫故事書科技書

數(shù)量20本35本45本

（1）哪種書最多？

（2）圖書角的藏書共有多少本？

（3）圖書角要買一批新書，你有什么建議?

第二單元表內(nèi)除法（一）

預設(shè)教案個性空間

單元教學內(nèi)容：

表內(nèi)除法（一）課本P7?27頁。

單元教才分析：

本單元教學內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2?6的乘法口訣求商，

解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份

同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均

分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商

遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步

認識教學中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入

了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問

題的內(nèi)容。

單元教學要求：

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知

道除法算式的各部分的名稱。

2、使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2?6的乘

法口訣求商。

3、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學

生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2?6

的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

第1課時平均分

預設(shè)教案個性空間

教學內(nèi)容：

課本P7?12頁，例1、例2、及練習二中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步

形成

“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識

和解

決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作例1

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖

果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相

同)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合

適的名稱嗎？

(4)學生自己取名。

3、出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學上我們把每份分得同樣多，叫

做平均分。

預設(shè)教案個性空間

(板書課題)

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

(4)學生交流、匯報

(5)p8做一做，學生獨立完成。

【設(shè)計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學生的學習

自主性、創(chuàng)造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平

均分。

二、實際操作，學習平均分

1、教學例2：把18個橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？(學生動手分

一分)

3、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份

()

盒。

(讓學生圈一圈，并說出自己的分法。)

【設(shè)計意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。

三、應用拓展，理解平均分

1、練習二第1題。

(1)肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣

做？

(3)學生交流討論匯報。

(4)學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

2、練習二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。

預設(shè)教案個性空間

把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個；

把24支香蕉平均分給8只小提，每只小猴分到（）個；

【設(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興

趣，自然滲透愛護動物的教育。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信

息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生應用知識的能力。

實踐活動：插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

【設(shè)計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學

生多角度認識平均分，為以后學習有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

【設(shè)計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造

能力。

預設(shè)教案個性空間

第2課時用“平均分”解決實際問題

教學內(nèi)容：

課本P10頁，例3及練習二中相應的習題。

教學目標：

1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的

多

化。

3、初步感受''平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力和

應

的意識。

教學重點：

1、在實踐中建立平均分的概念。

2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

教學準備：學具、主題圖等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）

師：瞧！請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了

什么問題？

3、學生觀察畫面，交流信息。

【設(shè)計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流

各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)了學生學習的

愿望。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、探求新知，解決實際問題

1、學習例3。出示例3主題圖。

預設(shè)教案個性空間

2、分組探討解決“能分成幾份”。

師：你能應用你收集的信息幫他們解決.問題嗎？你有什么辦法?

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋，及時評價。

4、小結(jié)：這個問題實際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就

可以

分4份。

【設(shè)計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極

主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知

“每2個分一份，8個分成這樣的4組，就要分4份。讓學生在交流中借鑒

學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均

分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。

三、聯(lián)系生活，學以致用

1、課本第12頁的第5題。

問：圖中的小熊在做什么？

小熊在思考什么問題？

你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手

分。引導學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么

分。)

2、練習二第6題。

(1)第6題。出示分玉米的情景圖。

師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？

(2)學生獨立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。

四、開放題。

1、學生獨立操作。

(1)用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木

塊。

(2)每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

預設(shè)教案個性空間

【設(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和

不相同的地方？”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是''每份分得同

樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由

的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同

的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。

五、課堂總結(jié)

第3課時除法的初步認識

教學內(nèi)容：

預設(shè)教案個性空間

課本P13頁，例4,練習三第1、2、3題。

教學目標：

1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。

2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。

3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學重點：

1、理解掌握除法算式表示的意義。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。

教學準備：情景圖等。

教學過程：

一、設(shè)置問題，引導參與

1、談話，出示情景圖。

2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾

支？

請小朋友想一想。

3、開展活動，解決問題。

(1)指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分

的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣

的，每個盤子里放()支竹筍。

(2)學生回答教師板書。

【設(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題口引口朵發(fā)奧學

生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的

意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。

二、學習新知

1、引入除法

談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題

能不

能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。

揭示課題。除法

預設(shè)教案個性空間

問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，

是

平均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來計算。

2、介紹除法算式的讀寫。

(1)以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給

你們介紹一個符號，它就是“小”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上

下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。

(2)學生練習書寫除號。

(3)解決熊貓分竹筍的算式寫法。124-4=3,讀作：12除以4等于3。

3、分一分，寫一寫，讀一讀

讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出

除法

算式，再讀一讀。

【設(shè)計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用

一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學

生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學習活動，給學生提供做中學的機會。

讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。

三、鞏固應用，加深理解

1、課本第13頁的“做一做”

(1)自己讀題，理解題意

(2)學生動手操作，教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)第一關(guān)(練習三第1題)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀

得對的老師獎勵聰明星。

(2)第二關(guān)(練習三第2題)“小幫手”。

學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。

預設(shè)教案個性空間

（3）第三關(guān)（練習三第3題）“分西瓜”。

學生先獨立思考并解決，然后交流。

【設(shè)計意圖】：結(jié)合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計形式多

樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，并運用獎

勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

第4課時除法的初步認識

教學內(nèi)容：

課本P14頁例5,練習三第4、5、6題。

教學目標：

1、在學生己有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學習除法運

算。

2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部

分的名稱。

3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的

能力。

教學難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、設(shè)置問題，引導參與

1、談話，出示例5情景圖。

（1）要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？

（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

（3）學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。

2、這個算式表示什么意思？

預設(shè)教案個性空間

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

【設(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題呼1噪發(fā)奧

學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分

的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎(chǔ)。

二、學習新知

1、認識除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個數(shù)你能幫它取個名字嗎？

(2)先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。

2、請學生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？

3、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用

除法

來計算？學生思考、比較、討論。

【設(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題口引噪發(fā)奧

學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分

成相等的幾份，就用除法來計算。

三、鞏固應用，加深理解

1、課本第14頁的“做一做”。

(1)明確要求

(2)學生動手操作，教師巡視。

(3)交流匯報。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算

式。

(2)練習三第6題：寫出除法算式。

說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式

畫

圖。

【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓學生動手分

一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功

預設(shè)教案個性空間

的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

第5課時練習課

教學內(nèi)容：

課本P16、17頁練習四第7、8、9,10題。

教學目標：

1、進一步體驗除法算式與生活實際的密切練習。

2、通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學生進一步體會除法的意

義。

3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習

慣。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，進一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學生運

用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

培養(yǎng)學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學準備：圖片、題卡或課件等。

教學過程：

一、談話引入

1、談話：數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學，讓我們從身邊找一找數(shù)

學，

用我們學過的知識解決一些實際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學，能否

舉出例子來？

2、學生舉例。

3、自己能用數(shù)學知識解決生活中的問題嗎？

【設(shè)計意圖】：引導學生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學習興趣。

二、展開學習

1、引導學生完成第16頁練習三第7題。

(1)請學生仔細觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。

預設(shè)教案個性空間

(2)要求學生獨立完成。

(3)指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。

2、引導學生完成練習三第8題。

(1)教師巡視

(2)學生交流匯報算式的意義。

【設(shè)計意圖】：通過讓學生看圖，進一步理解圖意，正確寫出除法算

式，重點區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。

三、拓展應用，加深理解

1、引導學生完成練習三第9題。

(1)學生獨立完成，教師巡視。

(2)指名匯報是怎樣計算的？

2、引導學生完成練習三的第11題。

(1)同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。

(2)全班交流匯報。

3、引導學生完成練習三第10題。

要求學生仔細觀察，獨立思考完成。

【設(shè)計意圖】：讓學生用圈一圈物品的方法進行平均分。分后填寫算

式。讓學生在獨立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名

稱，加深對除法意義的認識。

四、課堂總結(jié)。

今天的學習你有什么收獲？

第6課時用乘法口訣求商(一)

教學內(nèi)容：

課本P18頁例1,練習四第1?3題。

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法

算式

預設(shè)教案個性空間

的商；通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受

到用口訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及

語言

表達能力。

3、培養(yǎng)學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：用多種方法求商。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學習興趣。

二、自主探索，學習新知

1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

2、動手操作，探究方法。

(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。

(2)小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那

該怎

樣想呢？

4、學生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。

6、12+3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學生匯報并說明解題思路。

8、小結(jié)。

【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽

象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學生在感受用乘法口

訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

預設(shè)教案個性空間

三、拓展應用，加深理解。

1、引導學生完成第2