中學生厭學問題及對策研究應(yīng)用

中學生厭學問題及對策研究-09-0616:32中學生厭學問題及對策研究

一、中學生厭學心理成因

中學生正處于成長階段，理當把握住求學大好時機，何況我們生活時代又是一個科技日新月異、知識經(jīng)濟初見端倪時代，應(yīng)該說更能激發(fā)廣大學生求知熱情。可客觀現(xiàn)實卻不容樂觀，在基礎(chǔ)教育階段，尤其是初中義務(wù)教育階段，學生厭學現(xiàn)象普遍存在，有學校甚至還很嚴重。具體表現(xiàn)在三個方面：

其一，課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發(fā)呆、喧華，愛做和課堂無關(guān)事,常常違反課堂紀律,精神不振,愛打瞌睡,通常不愿做作業(yè),或抄作業(yè)或找她人代抄,實施“四不主義”：不動手、不動口、不動眼、不動腦，視上課為坐牢。

其二，常常遲到、早退、曠課、逃學,對家長、老師提出學習要求,常有意抵觸對立,有棄學出走。

其三,對學習毫無愛好,缺乏求知欲、好奇心,只是在外在壓力下機械、被動、應(yīng)付式地學習.所以學習無主動性、主動性,學習成績和紀律表現(xiàn)差,而且有愈來愈糟趨勢.

造成中學生厭學原應(yīng)是多方面,現(xiàn)有客觀原因,也有學生本身主觀原因;現(xiàn)有來自社會不良原因影響,也有學校教育原因影響,同時也有家庭教育影響.

一、主觀原因

1、學生本身原因

(1)學習愛好轉(zhuǎn)移

從調(diào)查顯示能夠發(fā)覺，學習愛好喪失是學生厭學最關(guān)鍵原因。處于成長中初中生，其愛好顯著特點是動搖性，只要干擾原因強烈，就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學學生大多數(shù)是將愛好由學習轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)、游戲、錄像上，有些原來熱愛學習學生因為迷戀上了電腦游戲后，逐步荒廢了學業(yè)；而那些黃色書刊影像則更毒害學生使她們輕者精神萎靡不振，重者打架斗毆、違法亂紀。學生愛好一旦由學習轉(zhuǎn)為社會不良活動后，不僅對學習不感愛好，反而討厭學習，反抗學習。

(1)學生學習動機和動力不足,學習目標不明確.

從對中學生問卷調(diào)查可知,學習動機和動力不足是造成學生厭學一個關(guān)鍵原因，很多學生沒有樹立遠大理想，對學習缺乏足夠認識。大部分學生認為學習是為了父母，為了老師，為了考試，甚至有些同學不知道為何要學習，目標很不明確，學習動機缺乏自然會引發(fā)學習動力不足，所以這部分學生學習是處于被動狀態(tài)，是經(jīng)過老師逼、家長壓方法來學習，自然而然地會對學習產(chǎn)生一個抵御情緒，厭倦學習。

(2)對學習缺乏信心

在現(xiàn)實社會有很多學習消極失望，毫無信心學生，學生們這種消極心理也極輕易產(chǎn)生厭學心理。一部分學生曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，因為學習方法不妥所以不管怎樣奮斗，仍然常常失敗，極少甚至沒有體驗到成功歡樂。一次次失敗，無情地擊碎了她們進取心，促進她們認為自己天生愚笨，能力不強，智力低下，不是學習材料，所以放棄了學習。

(4)思想政治素質(zhì)低,無遠大理想,多功利思想,既自負又自卑,平時紀律松散,缺點毛病很多.

(5)學生意志力微弱

很多學生因為抗挫折能力,抗外界壓力能力,克服困難能力弱,巨大思想壓力和精神負擔使她們難以承受,產(chǎn)生自暴自棄,意志消沉,對自己缺乏自信心,對學習產(chǎn)生厭煩情緒.

二、客觀原因

1、家庭方面。

家長是學生"第一任老師",所以部分學生產(chǎn)生厭學心理，究其原因，家庭原因是不容忽略，家庭中物質(zhì)環(huán)境、精神氣氛、家長教育方法，全部會經(jīng)過有形或無形方法給兒女學習帶來正面或負面影響。有家長不重視自己言行舉止,沒有起到言傳聲教作用,湖涂認識多,偏頗見解多,簡單粗暴多,放任自流多不良家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強初中生在耳濡目染中受到到侵蝕.有家長在教育兒女上,她們認為,送孩子上學是義務(wù)教育要求,孩子學差學好全靠學校;有家長不僅不重視兒女學習,反而常常在孩子面前做"經(jīng)商致富"宣傳,分散孩子注意力,扭曲她們價值觀;有學生父母,常常打架吵嘴,甚至草率離異,在孩子心靈上投下了難以抹去陰影,使她們無心學習.留守兒童厭學突出.父母外出務(wù)工,將兒女留在爺爺奶奶,外公外婆身邊,上一輩人過分溺愛,缺乏監(jiān)管力度,教育無濟于事,造成學生我行我素,這是造成學生學習困難,厭學一個關(guān)鍵原因.

當然以上情況大多是出現(xiàn)在農(nóng)村或父母素質(zhì)較差家庭,然而在城市孩子厭學和家庭也有很大關(guān)系.

在當今社會中，獨生兒女家庭較多,從而父母對孩子未來太過于重視,對孩子各方面要求全部很高,不管是周末還是暑假總為孩子找這么那樣補習班，使得孩子感覺學習壓力太大，把學習看成是一個負擔，造成孩子玩不快樂，學不好，

以至逐步喪失了對學習愛好，造成成績下降，而成績稍一下降，父母壓力更大，學生更不愿意學，成績更差，造成了惡性循環(huán)。

1.社會方面

中國現(xiàn)在正處于社會主義計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌重大歷史時期，在變革巨浪中多種多樣思潮同時涌來，因為中學生本身不太成熟特點，缺乏處世經(jīng)驗和分辨是非能力，就輕易受市場經(jīng)濟負面影響。（1）大眾傳媒影響.當今很多中學生受社會“黃色文化”影響及市場經(jīng)濟浪潮沖擊,造成無心讀書以致學習成績下滑造成厭學心理。（2）“讀書無用論”影響.讀書無用論茲生漫延，使很多不明事理人和部分眼光短淺人也認為讀書無用?！按蚬帷迸d起也使部分人認為“和其花錢讀書，不如打工盈利”。有些打工者確實賺了點錢，使部分人愈加確信這一點，所以這種“去打工”思想在很多人頭腦里占據(jù)了相當?shù)匚?，而且這種思想逐步影響到了學生，使學生也開始不想讀書了。(3)校外玩樂場所影響.部分娛樂場所違規(guī)開放，沒有嚴禁未滿18周歲學生入內(nèi)，使部分學生嘗到了游戲甜頭，再也靜不下心來學習。

3.學校方面

學校是中學生接收教育關(guān)鍵場所,對中學生各方面影響全部尤為深刻.關(guān)鍵有(1)學習負擔重.中國應(yīng)試教育使得各個學校為了提升升學率不得不增加學生負擔,對現(xiàn)在中學生來說學習已成為第一要任務(wù).為了提升升學率,免不了部分學校采取”填鴨式”教育方法,這么造成學生身心負擔過重,精神高度擔心.大量作業(yè)和枯燥無味課堂造成學生產(chǎn)生厭學情緒.(2)部分老師本身素質(zhì)不高，難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求.老師是學生模范,是影響中學生學習態(tài)度最關(guān)鍵原因.有些老師只重視學生學習成績而忽略學生其它方面素質(zhì),這種對學生能力錯誤評價使得學生很不滿.還有老師公然歧視”差生”,只因為學生成績不好就全盤否定,一旦這些學生犯了點錯就嚴加批評,造成學生越來越討厭學習.(3)

二.中學生厭學問題對策分析

從上面我們可知,學生厭學除了來自本身主觀原因外,家庭、學校、社會對其厭學心理產(chǎn)生含有很大聯(lián)絡(luò).所以要幫助學中學生消除厭學心理需要社會、家庭、學校、學生之間相互配合，共同營造一個重學樂學氣氛。對部分含有嚴重心理障礙厭學學生，還需要進行部分心理教導，以幫助她們克服心理障礙，調(diào)整學習心態(tài)，主動、主動、愉快地對待學習。針對出現(xiàn)厭學問題以上原因，我們是否能夠從以下多個方面著手處理：

1.家庭方面

教育兒女是父母天職，家庭教育是一切教育基礎(chǔ)，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中含有特殊作用。教育家蘇霍姆林斯基曾說："家庭教育好比植物根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開花結(jié)果"。

1、家長要依據(jù)孩子成長規(guī)律，善于發(fā)覺孩子學習情況、思維特點、愛好專長等，把握其"最近發(fā)展區(qū)"，在此基礎(chǔ)上，選擇符合孩子實際階段性期望目標，為孩子要求目標要在孩子能力范圍之內(nèi)，使孩子能夠并樂于努力去達成目標,讓其體驗成功樂趣。

2、作為家長，不要再增加學生心理負擔，應(yīng)多和孩子交流、溝通，站在孩子角度換位思索，了解其思想動態(tài)，給立即關(guān)心、指導。父母激勵、了解和信任是很關(guān)鍵，同時家長也要常常和老師溝通，了解孩子情況，探討處理問題最好方案。激勵孩子多和老師交流，幫助孩子化解和老師間誤解，建立良好師生關(guān)系，提升孩子學習愛好。

3、為孩子提供良好學習環(huán)境。最好能為孩子提供相對獨立、平靜環(huán)境，盡可能不要在孩子學習地方看電視、聊天。不要在孩子學習時，打斷她們或問詢部分和學習無關(guān)問題，這些全部會影響孩子注意力，久而久之會使孩子養(yǎng)成注意力分散毛病。

4、要以正確態(tài)度看待孩子優(yōu)點和缺點，要善于發(fā)覺孩子微小進步，立即給表彰，使孩子有成功感受，逐步提升學習自信心，由“厭學”變?yōu)椤皹穼W”，不良行為才能迎刃而解。

5、發(fā)明“學習型家庭”氣氛。據(jù)調(diào)查分析，有學生厭學和家長不愛求知相關(guān)，這些家長應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，認真多學點知識，能夠?qū)W孩子功課或現(xiàn)代家庭教育部分新理念，提升自己家教能力和水平。斯特娜夫人說：“父母是鏡子”，其一舉一動對孩子影響很大。當父母一再教育孩子努力學習，取得優(yōu)異成績給物質(zhì)獎勵時，不見得能培養(yǎng)孩子學習自覺性和刻苦精神；而父母刻苦學習、鉆研業(yè)務(wù)好學精神，卻能有效地啟迪孩子刻苦學習。

（二）學校方面

1、要加強家校聯(lián)絡(luò)加強學校和家庭聯(lián)絡(luò)，做到聯(lián)手共管，使學生有個引導和支持。同時端正家長對兒女讀書見解，使其和校方達成共識，做到學校能立即把學生在校內(nèi)表現(xiàn)反饋給家長，而家長能把學生在家情況提供給學校。

2、要加強師資建設(shè)

學校要加強各項管理，尤其是教學管理，師資力量管理。一所學校假如沒有良好管理模式和師資力量，就不會有良好教學質(zhì)量。同時學校應(yīng)跟上時代步伐，進行必需改革，改變老師人才觀、教學觀和角色觀，從應(yīng)試教育桎梏中解脫出來，樹立“以人為本”教育思想，“以學定教”教學觀念，也只有這么學校才有吸引力，才有出路。老師要讓學生成為學習主人。在課堂教學中，老師著眼于學生發(fā)展，巧用多種媒體，創(chuàng)設(shè)友好教學環(huán)境，讓每個學生有一個良好心境，快速進入最好思維狀態(tài)，真正成為課堂主人。具體做法：

（1）、創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習愛好

（2）、發(fā)明自主學習機會，扎實學生發(fā)展基礎(chǔ)

（3）、尊重學生，給每一個學生期望和激勵

蘇霍姆林斯基曾指出：“要在很長時間內(nèi)用心靈來認識你學生心思集中在什么上面，她想些什么，快樂什么和擔憂什么。這是我們教育事業(yè)中一個最細膩東西。假如你牢靠地掌握了它，你就會成為真正能手?！弊屆恳粋€學生成功是老師不可推卸責任。老師要尊重學生，關(guān)注學生，給每一個學生機會，發(fā)掘每一個學生潛能，讓她們在原有基礎(chǔ)上得到提升和發(fā)展。

3、要加強師生聯(lián)絡(luò)

有些人說“老師是學生在學校里家長”?？梢娎蠋煂W生而言是多么關(guān)鍵，老師應(yīng)該走近學生，關(guān)心學生，了解學生思想動態(tài)和內(nèi)心世界，而且發(fā)覺問題，處理問題，給她們以信心和關(guān)愛，讓她們對自己前途充滿信心。能夠和學生交好友老師是出色老師。老師絕對不能歧視學生，而應(yīng)該正確引導學生

4、要上好學習心理課

厭學學生大多沒有建立正確學習動機，學習缺乏內(nèi)在動力，學習上缺乏堅韌不拔意志，上好學習心理課，能夠有效地幫助學生建立正確學習動機，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣。

5培養(yǎng)厭學學生學習愛好

首先，讓學生悅納老師。假如學生討厭某一老師，她也會討厭這位老師所教課程。所以老師要時刻注意自己形象，重視教儀教態(tài)，學習必備教育學、心理學理論知識，學會利用這些知識來剖析學生心理，了解學生情感需要并給滿足，樂于疏導學生偏差心理等等，使學生感到老師可敬、可親、可信任，樂于接收老師教育。

6要指導課余生活

老師應(yīng)幫助學生正確合理地選擇自己課余生活，嚴禁學生上網(wǎng)吧、游戲室等娛樂場所。能夠召開“我課余生活”、“做文明網(wǎng)絡(luò)使者”等專題隊會，使學生受到啟迪和教育。

（三）社會方面

要優(yōu)化社會大環(huán)境，大力凈化社會風氣。因為教育是一個系統(tǒng)工程，除了家庭和學校教育外，社會教育也是一個關(guān)鍵方面。社會上尤其是街道、小區(qū)、圖書館等要為學生發(fā)明健康學習、活動場所和機會，使這些地方成為促進學生學習、發(fā)展“陽光地帶”。

端正社會風氣要靠全體社會組員共同努力，