中小學(xué)青年教師管理中存在的問題及對策研究應(yīng)用

中小學(xué)青年老師管理中存在問題及對策研究摘要：在中國市場經(jīng)濟(jì)逐步和國際經(jīng)濟(jì)接軌之時(shí)，一批又一批青年老師走上了教書人崗位?？陀^地講，新鮮血液，使教育機(jī)體煥發(fā)了活力，大部分青年老師能在老老師精心指導(dǎo)和再培養(yǎng)過程中快速成長起來。可是從其次，我們還必需看到存在部分問題,現(xiàn)在青年老師大部分是改革開放后出生，她們文化知識(shí)比較高，書本知識(shí)掌握還能夠，但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，思想道德水平不是很高，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)等。針對這些在青年老師管理中存在一系列問題,本文進(jìn)行了探索研究。關(guān)鍵詞：青年老師；管理問題；對策研究；策略目前，青年老師在教學(xué)第一線任教比重越來越高，不少人已成為教學(xué)骨干，在學(xué)校各項(xiàng)工作中，青年老師主力軍作用日益顯著。這支跨世紀(jì)年輕隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)著歷史重?fù)?dān)，她們年輕有為，精力充沛，思想活躍，接收能力強(qiáng)，有扎實(shí)文化知識(shí)功底。但因?yàn)閺慕探?jīng)歷短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，少數(shù)青年老師理想、信念比較淡化，上進(jìn)心不強(qiáng)，對自己前途信心不足；還有部分青年老師，因?yàn)楸旧硭刭|(zhì)不高和受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響，價(jià)值觀發(fā)生錯(cuò)位，在道德取向上傾向于功利化，再加上物質(zhì)和金錢巨大誘惑力，驅(qū)使她們厭教，搞第二職業(yè)，甚至下海經(jīng)商或到其它行業(yè)工作等。所以，怎樣抓好中小學(xué)青年老師管理工作，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前一個(gè)關(guān)鍵課題就中小學(xué)青年老師管理中存在問題及處理對策研究以下：努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)淝嗄昀蠋熑后w。努力培養(yǎng)和提升青年老師素質(zhì)，適應(yīng)該前教育改革和發(fā)展需要；是教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有些人大事。所以，堅(jiān)持“以人為本”管理理念，主動(dòng)探索激勵(lì)老師最好路徑，努力搭建促進(jìn)青年老師全方面成長最好平臺(tái)，讓青年老師這一充滿活力和期望群體在實(shí)踐中茁壯成長，是擺在我們面前一項(xiàng)長久而艱巨任務(wù)。1、重視師德教育師德是老師之魂。要使青年老師在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全方面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表，學(xué)校管理者能夠經(jīng)過明理教育和樹立經(jīng)典做法，開展師德教育，這對于青年老師師德師風(fēng)形成能起到十分關(guān)鍵作用。首先，組織青年老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《老師法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)文件。經(jīng)過學(xué)習(xí)原文、聽講座、談案例、展開討論等形式幫助青年老師正確地認(rèn)識(shí)老師這一職業(yè)是高尚、神圣，讓她們從思想深處明白：作為老師，自己應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。從而使用方法律法規(guī)來指導(dǎo)并規(guī)范言行，幫助她們確立牢靠愛生觀念，樹立良好師德形象。和此同時(shí)，在青年老師中開展讀教育經(jīng)典，鑄高尚師魂讀書活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)專著，學(xué)習(xí)教育家經(jīng)典名著，使她們深入了解教育真諦，努力提升她們以德育人、以情感人自覺性。其次，是讓青年老師在師德教育過程中，學(xué)有楷模，趕有目標(biāo)。學(xué)校要建立師德評價(jià)考評機(jī)制，開展師風(fēng)檢驗(yàn)評優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)而推出師德經(jīng)典，樹立標(biāo)兵，經(jīng)過大力宣傳優(yōu)異事跡，展示老師風(fēng)采，感染和強(qiáng)化青年敬業(yè)精神、樂業(yè)態(tài)度和創(chuàng)新能力。2、尊重信任和期待青年老師，激勵(lì)她們創(chuàng)新。尊重和激勵(lì)青年老師創(chuàng)新。作為一名學(xué)校管理者，充足尊重和信任青年老師，知人善任，盡可能發(fā)明一個(gè)相互尊重信任氣氛，青年老師們就會(huì)在友好氣氛中主動(dòng)地工作，努力奮斗，就會(huì)產(chǎn)生意想不到效果。校長要尊重信任青年老師，制訂對應(yīng)方法和管理體制,激勵(lì)她們大膽設(shè)想、發(fā)揚(yáng)民主。相信她們?nèi)坑幸活w火熱心，全部有一個(gè)高尚理想追求，全部有一個(gè)強(qiáng)烈實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值愿望。要找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，捕捉動(dòng)情點(diǎn)，抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這么一個(gè)內(nèi)在精神原因能夠促進(jìn)她們揚(yáng)其長，樹其志，從而表現(xiàn)出極大主動(dòng)性和發(fā)明性。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)青年老師成長良好環(huán)境。青年老師最大渴望是能夠成材，實(shí)現(xiàn)本身價(jià)值。學(xué)校管理者應(yīng)重視情感激勵(lì)，努力為被管理者發(fā)明一個(gè)發(fā)揮主觀能動(dòng)性環(huán)境和條件，營造一個(gè)相互信任、相互支持、寬松友好人際關(guān)系。1、要重視和關(guān)注青年老師。管理者要走進(jìn)青年老師，和她們交好友。從調(diào)查、了解、研究入手，關(guān)注她們對自我實(shí)現(xiàn)需求；關(guān)注她們對情感激勵(lì)需求；關(guān)注她們對幸福生活需求。做到揚(yáng)人之長、量人之短、念人之功、容人之過、解人之難、急人之需，努力形成民主、友好、向上學(xué)習(xí)、工作和生活氣氛。2、加強(qiáng)宣傳教育，激勵(lì)青年老師進(jìn)修培訓(xùn)和進(jìn)修是促進(jìn)青年老師專業(yè)發(fā)展有效方法，尤其是在職進(jìn)修和培訓(xùn)。要加強(qiáng)宣傳教育，讓教職員真正認(rèn)識(shí)到專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵性和緊迫性，從而投身到學(xué)習(xí)提升行列中來。學(xué)校要制訂對應(yīng)規(guī)章制度，激勵(lì)青年老師進(jìn)修，包含學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育，盡可能在時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上給支持。把學(xué)歷提升、教學(xué)能力提升等當(dāng)做老師考評獎(jiǎng)勵(lì)指標(biāo)，激勵(lì)老師發(fā)展。近幾年，我校有5名老師取得碩士入學(xué)資格，12名老師取得了高一層次學(xué)歷。創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制，形成工作壓力，促進(jìn)青年老師專業(yè)發(fā)展古典管理心理學(xué)認(rèn)為，人生來就含有惰性，必需經(jīng)過管理，促進(jìn)人潛能發(fā)揮。要促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，就必需制訂一套機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜老師發(fā)展外部環(huán)境。1、開展系列技能培訓(xùn)活動(dòng)因?yàn)槲倚Ｊ且粋€(gè)綜合性辦學(xué)實(shí)體，對每位老師要求比較高，我們采取走出去和請進(jìn)來相結(jié)合措施，加強(qiáng)對青年老師培訓(xùn)。請教授學(xué)者搞講座；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人為青年老師示范講課；把青年老師送到聯(lián)校去進(jìn)行短期培訓(xùn)；安排青年老師參與上級(jí)組織骨干老師培訓(xùn)；組織青年老師到優(yōu)異學(xué)校考察學(xué)習(xí)，相互交流；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，介紹優(yōu)異教育理念和方法；開展新老老師傳幫帶活動(dòng)，等等，全部是行之有效培訓(xùn)方法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組員幾乎每人每十二個(gè)月全部要在校內(nèi)搞1—2次講座，學(xué)校教務(wù)部門多種培訓(xùn)活動(dòng)能夠說是層出不窮。我們要求校本培訓(xùn)活動(dòng)做到系列化。培訓(xùn)關(guān)鍵從師德培訓(xùn)和師能培訓(xùn)兩方面進(jìn)行。師德培訓(xùn)關(guān)鍵培養(yǎng)青年老師職業(yè)道德、社會(huì)公德和行為品德；培養(yǎng)老師愛心、耐心、熱心、誠心、細(xì)心、事業(yè)心和責(zé)任心，教育青年老師熱愛教育，為人師表，含有高尚思想道德和良好意志品質(zhì)。我們學(xué)校師德培訓(xùn)往往是經(jīng)過講座，政治及黨團(tuán)活動(dòng)，座談會(huì)和討論會(huì)師德演講比賽和讀書活動(dòng)等豐富多彩形式進(jìn)行。師能培訓(xùn)，包含專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：以自學(xué)為主，著重學(xué)歷提升和職業(yè)技能指導(dǎo)。職業(yè)技能培訓(xùn)則經(jīng)過開展以練三筆字、說一般話、畫簡筆畫和做學(xué)生練習(xí)、做高中考試卷、做學(xué)生試驗(yàn)、寫下水作文，日常課、展示課、評選課等為根本系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。2.開展課題研究在全校上下開展多種層次課題研究活動(dòng)，引導(dǎo)青年老師發(fā)覺問題，研究問題，處理問題，做教育有心人。經(jīng)過指導(dǎo)青年老師上課、撰寫教學(xué)綱領(lǐng)、編寫講義和教案、出考試題等培養(yǎng)青年老師教學(xué)能力；經(jīng)過帶青年老師研做科研課題等培養(yǎng)青年老師科研能力；以身作則，言傳身教培養(yǎng)青年老師職業(yè)道德。課題研究不僅處理了青年老師教育教學(xué)工作中碰到困難和問題，而且對青年老師專業(yè)發(fā)展含有很大促進(jìn)作用。目前，我校正是經(jīng)過3個(gè)省級(jí)課題和1個(gè)市級(jí)課題，把眾多青年老師吸引到課題研究中，從而在校內(nèi)形成了濃厚科研風(fēng)氣，以研促教，以研促良好校風(fēng)形成和發(fā)展，也促進(jìn)了青年老師專業(yè)發(fā)展。3.制訂規(guī)章制度，形成機(jī)制學(xué)校要制訂規(guī)章制度，把校本培訓(xùn)活動(dòng)中能促進(jìn)青年老師專業(yè)發(fā)展具體要求，看成青年老師考評關(guān)鍵指標(biāo)，以是否促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展作為青年老師專業(yè)發(fā)展評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對青年老師實(shí)施發(fā)展性評價(jià)。把教職員學(xué)習(xí)提升和聘用、評職稱、提拔掛鉤，和福利待遇掛鉤。使青年老師專業(yè)發(fā)展和地位提升、待遇提升直接相連，在學(xué)校營造一個(gè)適度良性競爭環(huán)境，形成壓力，從而調(diào)動(dòng)青年老師學(xué)習(xí)提升主動(dòng)性和主動(dòng)性。4、經(jīng)過寫教學(xué)反思，激發(fā)動(dòng)力，引導(dǎo)青年老師專業(yè)發(fā)展青年老師發(fā)展過程是自主學(xué)習(xí)和提升過程，其關(guān)鍵是青年老師行為改變，這種改變來自青年老師內(nèi)心。所以青年老師專業(yè)發(fā)展最終要靠其本身努力，靠青年老師自主意識(shí)覺醒來實(shí)現(xiàn)，激發(fā)青年老師內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力才是根本出路。能夠說，青年老師專業(yè)發(fā)展就是一個(gè)自我反思過程。學(xué)校首先經(jīng)過制度迫使這部分老師不停學(xué)習(xí)，不停提升，首先還能夠經(jīng)過引導(dǎo)老師進(jìn)行教學(xué)反思，查找教育教學(xué)行為中問題和不足，并同她人進(jìn)行比較，激發(fā)內(nèi)心心理沖突，從而產(chǎn)生落后感、危機(jī)感，造成心理不平衡，迫使自己經(jīng)過努力達(dá)成新平衡。教學(xué)反思包含教育教學(xué)方方面面，貫穿教育教學(xué)全過程，適適用于全部老師，尤其是青年老師。我把在大課時(shí)學(xué)到很多方法全部利用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好效果，現(xiàn)舉幾例。5.組織青年老師專業(yè)發(fā)展小組把多個(gè)志同道合青年老師組成一個(gè)小組，制訂《章程》，定時(shí)開展活動(dòng)。青年老師專業(yè)發(fā)展小組從教育教學(xué)問題出發(fā)，經(jīng)過案例研究，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)反思自己教育教學(xué)實(shí)踐行為。小組定時(shí)開會(huì)，實(shí)施中心講話制，一人提出問題，其它人各抒己見，幫著處理問題。經(jīng)過老師專業(yè)發(fā)展小組進(jìn)行群體性教學(xué)反思，不僅處理了教育教學(xué)工作實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)了老師專業(yè)發(fā)展，而且加強(qiáng)了老師間交流，促進(jìn)了感情，對良好校風(fēng)形成，對實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)可連續(xù)發(fā)展和學(xué)?？蛇B續(xù)發(fā)展全部含有十分關(guān)鍵意義?，F(xiàn)在部分學(xué)科老師組成專業(yè)發(fā)展小組，各項(xiàng)活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)，有聲有色。6.寫反思日志要討老師把平時(shí)教育教學(xué)過程中發(fā)覺問題或思維火花統(tǒng)計(jì)下來，并隨時(shí)把自己對這個(gè)問題思索，或和她人討論后得出結(jié)論補(bǔ)充進(jìn)去，從而為以后工作提供指導(dǎo)和幫助。能夠?qū)懛此既罩?，也能夠是教育隨筆、教育札記、教育敘事，關(guān)鍵是做一個(gè)有心人，長久堅(jiān)持不懈。反思日志質(zhì)量高低則在于是否能用心去感悟，并記下自己瞬間感受，說不定在不經(jīng)意間閃現(xiàn)正是教育思想火花，其中，部分看似沒有多少價(jià)值東西反而含有超乎平常力量。從本質(zhì)上講，反思日志是把反思這一單純內(nèi)省活動(dòng)外化，經(jīng)過對反思日志這一工具不停分析、回顧、研究，以改善自己教學(xué)、提升本身反思能力。其實(shí)，寫反思日志也是尋求本身可連續(xù)發(fā)展一個(gè)有效積累，是實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)控最直接、最簡易方法。老師反思還應(yīng)該包含對本身行為反思，像孔夫子一樣“一日三省”，經(jīng)過不停反思，不停修正自己行為，使自己真正做到學(xué)為人師，行為世范。我們還激勵(lì)老師定時(shí)交流教學(xué)反思經(jīng)驗(yàn)。能夠在教研組內(nèi)交流，也能夠成立老師專業(yè)發(fā)展小組,在組內(nèi)交流。目前還流行在博客網(wǎng)站上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，我校部分青年老師就建有自己博客網(wǎng)站平臺(tái)。7.內(nèi)外結(jié)合，形成文化，實(shí)現(xiàn)青年老師可連續(xù)發(fā)展經(jīng)過機(jī)制創(chuàng)新和激發(fā)內(nèi)力，能夠引導(dǎo)老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。但怎樣才能實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展呢？管理心理學(xué)認(rèn)為：群體準(zhǔn)則、規(guī)范、輿論和人際關(guān)系，往往會(huì)形成一個(gè)無形壓力，有效地影響和改變著一個(gè)人態(tài)度。群體影響不僅是一個(gè)強(qiáng)制性約束力，而且還含有楷模師范作用。所以，營造一個(gè)有利于老師專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)型、合作型、民主友好校園文化，才是根本出路。8.提倡終生學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校經(jīng)過不停開展讀書比賽，論文交流，課題研究，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，營造人人講學(xué)習(xí)氣氛，提倡終生學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。我們學(xué)校讀書月活動(dòng)幾乎每學(xué)期一次，每次活動(dòng)全部有獎(jiǎng)勵(lì)，所以參與率百分之百。9.提倡團(tuán)體精神，讓老師在同伴互助中成長建立促進(jìn)老師合作發(fā)展學(xué)校文化，構(gòu)建合作機(jī)制，在強(qiáng)調(diào)老師自我反思同時(shí)，提倡開放自己，加強(qiáng)老師之間和在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享、相互學(xué)習(xí)、相互支持、共同成長。10.實(shí)施民主管理，培養(yǎng)老師主體意識(shí)充足發(fā)揮校內(nèi)教育智慧，盡可能盤活校內(nèi)資源，由學(xué)校老師共同分析、探討、處理問題。實(shí)施民主管理，校務(wù)公開，讓教職員參與學(xué)校管理決議，增強(qiáng)教職員主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)老師主體意識(shí)。和睦友善、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)向上校園文化氣氛，是促進(jìn)老師可連續(xù)發(fā)展根本確保?？偠灾?，青年老師是一所學(xué)校寶貴財(cái)富，也是學(xué)校發(fā)展后勁和源泉所在，在多年管理實(shí)踐中，我們正是秉承著以人為本管理理念，永遠(yuǎn)把培養(yǎng)和提升青年老師工作放在管理第一位，以實(shí)現(xiàn)青年老師專業(yè)發(fā)展為前提，以學(xué)生和老師共同發(fā)展為目標(biāo)開展各項(xiàng)管理工作。我們每個(gè)有遠(yuǎn)見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部應(yīng)該把青年老師工作看成一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)來抓好