語言文字應(yīng)用能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

語言文字應(yīng)用能力評價(jià)體系語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生語言文字利用能力，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生全方面發(fā)展和終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)異文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和發(fā)明力，含有不可替換優(yōu)勢。語文課程多重功效和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中關(guān)鍵地位。時(shí)代進(jìn)步要求學(xué)生含有開闊視野、開放心態(tài)、創(chuàng)新思維，對學(xué)生語言文字利用能力和文化選擇能力提出了更高要求，也給語文教育發(fā)展提出了新課題。結(jié)合我校城鎮(zhèn)結(jié)合部實(shí)際情況，研究并建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價(jià)體系。評價(jià)體系從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。評價(jià)設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)整體提升。一、評價(jià)內(nèi)容（6年級）（一）識字和寫字１．有較強(qiáng)獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常見漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。２．硬筆書寫楷書，行款整齊，努力爭取美觀，有一定速度。３．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字優(yōu)美。４．寫字姿勢正確，有良好書寫習(xí)慣。（二）閱讀１．能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。２．默讀有一定速度，默讀通常讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，依據(jù)需要搜集信息。３．能聯(lián)絡(luò)上下文和自己積累，推想課文中相關(guān)詞句意思，分辨詞語感情色彩，體會(huì)其表示效果。４．在閱讀中了解文章表示次序，體會(huì)作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章基礎(chǔ)表示方法。在交流和討論中，勇于提出見解，作出自己判定。５．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大致把握詩意，想象詩歌描述情境，體會(huì)作品情感。受到優(yōu)異作品感染和激勵(lì)，向往和追求美好理想。閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，了解文章基礎(chǔ)說明方法。閱讀簡單非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值信息。６．在了解課文過程中，體會(huì)頓號和逗號、分號和句號不一樣使用方法。７．誦讀優(yōu)異詩文，注意經(jīng)過語氣、韻律、節(jié)奏等體味作品內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)異詩文60篇（段）。８．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作１．知道寫作是為了自我表示和和人交流。２．養(yǎng)成留心觀察周圍事物習(xí)慣，有意識地豐富自己見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。３．能寫簡單記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能依據(jù)內(nèi)容表示需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。４．修改自己習(xí)作，并主動(dòng)和她人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。依據(jù)表示需要，正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號。５．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每年16次左右。（四）口語交際１．和人交流能尊重和了解對方。２．樂于參與討論，勇于發(fā)表自己意見。３．聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并能簡明轉(zhuǎn)述。４．表示有條理，語氣、語氣合適。５．能依據(jù)對象和場所，稍作準(zhǔn)備，作簡單講話。６．注意語言美，抵制不文明語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)１．為處理和學(xué)習(xí)和生活相關(guān)問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單研究匯報(bào)。２．策劃簡單校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃專題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。３．對自己身邊、大家共同關(guān)注問題，或電視、電影中小說和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)分辨是非、善惡、美丑。４．初步了解查找資料、利用資料基礎(chǔ)方法。（7～9年級）（一）識字和寫字１．能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字，會(huì)用多個(gè)檢字方法。累計(jì)認(rèn)識常見漢字3500個(gè)左右。２．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行行楷字，提升書寫速度。３．臨摹名家書法，體會(huì)書法審美價(jià)值。４．寫字姿勢正確，有良好書寫習(xí)慣。（二）閱讀１．能用一般話正確、流利、有感情地朗誦。２．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀通?，F(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地利用略讀和瀏覽方法，擴(kuò)大閱讀范圍。３．在通讀課文基礎(chǔ)上，理清思緒，了解、分析關(guān)鍵內(nèi)容，體味和推敲關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中意義和作用。４．對課文內(nèi)容和表示有自己心得，能提出自己見解，并能利用合作方法，共同探討、分析、處理疑難問題。５．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表示方法。６．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。７．欣賞文學(xué)作品，有自己情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中取得對自然、社會(huì)、人生有益啟示。對作品中感人情境和形象，能說出自己體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力語言。８．閱讀簡單議論文，區(qū)分見解和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺見解和材料之間聯(lián)絡(luò)，并經(jīng)過自己思索，作出判定。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章基礎(chǔ)見解，獲取關(guān)鍵信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所表現(xiàn)科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多個(gè)材料組合、較為復(fù)雜非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本意思，得出有意義結(jié)論。９．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書了解基礎(chǔ)內(nèi)容。重視積累、感悟和利用，提升自己欣賞品位。１０．隨文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯、語法知識，用來幫助了解課文中語言難點(diǎn)；了解常見修辭方法，體會(huì)它們在課文中表示效果。了解課文包含關(guān)鍵作家作品知識和文化常識。１１．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要信息和資料，幫助閱讀。１２．學(xué)會(huì)制訂自己閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀多種類型讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)異詩文80篇（段）。（三）寫作１．寫作要有真情實(shí)感，努力爭取表示自己對自然、社會(huì)、人生感受、體驗(yàn)和思索。２．多角度觀察生活，發(fā)覺生活豐富多彩，能抓住事物特征，有自己感受和認(rèn)識，表示努力爭取有創(chuàng)意。３．重視寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等步驟，提升獨(dú)立寫作能力。４．寫作時(shí)考慮不一樣目標(biāo)和對象。依據(jù)表示需要，圍繞表示中心，選擇合適表示方法。合理安排內(nèi)容前后和詳略，條理清楚地表示自己意思。利用聯(lián)想和想象，豐富表示內(nèi)容。正確使用常見標(biāo)點(diǎn)符號。５．寫記敘性文章，表示意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單說明性文章，做到明白清楚；寫簡單議論性文章，做到見解明確，有理有據(jù)；依據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。６．能從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行縮寫；能依據(jù)文章基礎(chǔ)內(nèi)容和自己合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章文體或表示方法等，進(jìn)行改寫。７．依據(jù)表示需要，借助語感和語文常識，修改自己作文，做到文從字順。能和她人交流寫作心得，相互評改作文，以分享感受，溝通見解。８．作文每年通常不少于14次，其它練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字習(xí)作。（四）口語交際１．注意對象和場所，學(xué)習(xí)文明得體地交流。２．耐心專注地傾聽，能依據(jù)對方話語、表情、手勢等，了解對方見解和意圖。３．自信、負(fù)責(zé)地表示自己見解，做到清楚、連貫、不偏離話題。４．注意表情和語氣，依據(jù)需要調(diào)整自己表示內(nèi)容和方法，不停提升應(yīng)對能力，增強(qiáng)感染力和說服力。５．講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整正確、突出關(guān)鍵點(diǎn)。能就合適話題作即席講話和有準(zhǔn)備專題演講，有自己見解，有一定說服力。６．討論問題，能主動(dòng)發(fā)表自己見解，有中心、有依據(jù)、有條理。能聽出討論焦點(diǎn)，并能有針對性地發(fā)表意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)１．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作和成功喜悅。２．能提出學(xué)習(xí)和生活中感愛好問題，共同討論，選出研究專題，制訂簡單研究計(jì)劃。能從書刊或其它媒體中獲取相關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單研究匯報(bào)。３．學(xué)校、當(dāng)?shù)赜蚝椭袊獯笫拢凸餐P(guān)注熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)察訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)結(jié)果。４．掌握查找資料、引用資料基礎(chǔ)方法，分清原始資料和間接資料關(guān)鍵差異，學(xué)會(huì)注明所援引資料出處。二、評價(jià)方法及要求要堅(jiān)持定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合，全方面反應(yīng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)及水平。評價(jià)方法除了紙筆測試以外，還有平時(shí)行為觀察和統(tǒng)計(jì)、問卷調(diào)查、面談?dòng)懻摰榷喾N方法。語文學(xué)習(xí)含有重情感體驗(yàn)和感悟特點(diǎn)，更應(yīng)重視定性評價(jià)。老師要對學(xué)生成長統(tǒng)計(jì)和考試結(jié)果進(jìn)行分析，評價(jià)結(jié)果展現(xiàn)方法除了等級或分?jǐn)?shù)以外，還可用代表性事實(shí)客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)進(jìn)步，并提出提議。多種評價(jià)方法全部有其一定適應(yīng)性，在評價(jià)客觀性和深刻性上也各有差異，所以，評價(jià)設(shè)計(jì)要重視可行性和有效性，力戒繁瑣，預(yù)防片面追求形式。１．相關(guān)識字和寫字評價(jià)漢語拼音學(xué)習(xí)評價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀能力，和借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、講一般話、糾正地方音情況。識字評價(jià)，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基礎(chǔ)意義情況，和在具體語言環(huán)境中利用漢字能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識字愛好，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨(dú)立識字能力。寫字評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會(huì)寫”字掌握情況，重視書寫正確、端正、整齊，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基礎(chǔ)筆畫、基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)行楷字書寫和對名家書法作品臨摹。義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段寫字評價(jià)全部要關(guān)注學(xué)生寫字姿勢和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提升書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫2500個(gè)字。對學(xué)生寫字學(xué)習(xí)情況評價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語文課程常見字表?字表一”為依據(jù)。評價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字習(xí)慣，降低錯(cuò)別字。２．相關(guān)閱讀評價(jià)閱讀評價(jià)，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中感受、體驗(yàn)和了解，要關(guān)注其閱讀愛好和價(jià)值取向、閱讀方法和習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，和選擇閱讀材料能力。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀評價(jià)。語文知識學(xué)習(xí)重在利用，其概念不作為考試內(nèi)容。能用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文，是朗誦評價(jià)總要求。依據(jù)階段目標(biāo)，各學(xué)段要求能夠有所側(cè)重。評價(jià)學(xué)生朗誦，可從語音、語氣和語氣等方面進(jìn)行綜合考察，評價(jià)“有感情地朗誦”，要以對內(nèi)容了解和把握為基礎(chǔ)，要預(yù)防矯情做作。誦讀評價(jià)，重在提升學(xué)生誦讀愛好，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在不一樣學(xué)段，可在誦讀材料內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐步增加難度。默讀評價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。精讀評價(jià)，關(guān)鍵評價(jià)學(xué)生對閱讀材料綜合了解能力，要重視評價(jià)學(xué)生情感體驗(yàn)和發(fā)明性了解。第一學(xué)段可側(cè)重考察對文章內(nèi)容初步感知和文中關(guān)鍵詞句了解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察經(jīng)過關(guān)鍵詞句幫助了解文章，體會(huì)其表情達(dá)意作用，和對文章大意把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表示次序和基礎(chǔ)表示方法了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思緒、概括關(guān)鍵點(diǎn)、探究內(nèi)容等方面情況，和讀懂不一樣文體文章能力。略讀評價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料大意。瀏覽評價(jià)，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。３．相關(guān)寫作評價(jià)寫作評價(jià)，應(yīng)根據(jù)不一樣學(xué)段目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平發(fā)展情況。第一學(xué)段關(guān)鍵評價(jià)學(xué)生寫話愛好；第二學(xué)段是習(xí)作起始階段，要激勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作；第三、第四學(xué)段要經(jīng)過多個(gè)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生具體明確、文從字順地表示自己見聞、體驗(yàn)和想法。對于作文評價(jià)還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫情況。寫作評價(jià)，要重視學(xué)生寫作愛好和習(xí)慣，激勵(lì)表示真情實(shí)感，激勵(lì)有創(chuàng)意表示，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會(huì)。寫作材料準(zhǔn)備過程評價(jià)，不僅要具體考察學(xué)生占有材料豐富性、真實(shí)性，也要考察她們獲取材料方法。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等路徑，利用多個(gè)方法搜集材料。重視對作文修改評價(jià)。要考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表示修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提升寫作水平。４．相關(guān)口語交際評價(jià)口語交際評價(jià)，須重視提升學(xué)生對口語交際認(rèn)識和表示溝通水平。考察口語交際水平基礎(chǔ)項(xiàng)目能夠有講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話、專題演講、問題討論等?？谡Z交際評價(jià)，應(yīng)根據(jù)不一樣學(xué)段要求，綜合考察學(xué)生參與意識、情意態(tài)度和表示能力。第一學(xué)段關(guān)鍵評價(jià)學(xué)生口語交際態(tài)度和習(xí)慣，重在激勵(lì)學(xué)生自信地表示；第二、第三學(xué)段關(guān)鍵評價(jià)學(xué)生日?？谡Z交際基礎(chǔ)能力，學(xué)會(huì)傾聽、表示和交流；第四學(xué)段要經(jīng)過多個(gè)評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生依據(jù)不一樣對象和內(nèi)容，文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。評價(jià)宜在具體交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)有實(shí)際意義交際任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生真實(shí)口語交際水平。５．相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生語文綜合利用能力、探究精神和合作態(tài)度。關(guān)鍵著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)，如是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否能主動(dòng)提出問題，還有搜