蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程說明指導(dǎo)書

蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《課程說明書

學(xué)校：清鎮(zhèn)市王莊小學(xué)老師：郭開新時(shí)間：-2-2課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)課程小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)課時(shí)數(shù)：55課時(shí)機(jī)動(dòng)15課時(shí)講課老師：郭開新適用年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)使用時(shí)間：—第二學(xué)期一、教材總體分析這冊(cè)教材包含下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用、圓柱和圓錐、百分比、確定位置、正反百分比、處理問題策略、統(tǒng)計(jì)和小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)基礎(chǔ)上根據(jù)完成小學(xué)數(shù)學(xué)全部教學(xué)任務(wù)安排，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)部分常見立體圖形，掌握它們體積等計(jì)算方法，深入發(fā)展空間觀念；深入形成統(tǒng)計(jì)觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果方法，提升依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、估計(jì)、判定能力；了解百分比、正百分比、反百分比概念，加深認(rèn)識(shí)部分常見數(shù)量關(guān)系，會(huì)用百分比知識(shí)解答比較輕易應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容加以系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)處理比較簡(jiǎn)單實(shí)際問題；結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，深入發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)關(guān)鍵：本冊(cè)教材中圓柱和圓錐、百分比全部是小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐部分計(jì)算，既能夠?yàn)樯钊雽W(xué)習(xí)其它形體表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，深入發(fā)展空間觀念，也能夠增強(qiáng)處理問題策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生搜集、處理信息意識(shí)和能力。最終學(xué)習(xí)好百分比知識(shí)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題能力，而且也使學(xué)生取得初步函數(shù)觀念，為深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步準(zhǔn)備。所以，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算處理部分實(shí)際問題，是教學(xué)關(guān)鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法推導(dǎo)、成正百分比和反百分比量判定、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略靈活利用。二、

課程目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)和技能：①經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)處理實(shí)際問題。了解稅率、利率、折扣含義。

②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征，能正確地判定圓柱和圓錐，了解、掌握?qǐng)A柱表面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

③學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步掌握用方向和距離確定物體位置方法。

⑤學(xué)生在處理實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化策略尋求處理問題思緒，并能依據(jù)具體問題確定合理解題方法，從而有效地觶決問題。

⑥學(xué)生了解百分比意義和基礎(chǔ)性質(zhì)，會(huì)解百分比；認(rèn)識(shí)百分比尺，會(huì)看百分比尺，會(huì)進(jìn)行百分比尺相關(guān)計(jì)算；了解正百分比和反百分比意義，能夠判定兩種量是否成正百分比或反百分比，了解用百分比關(guān)系解應(yīng)用題方法，學(xué)會(huì)用百分比知識(shí)解答比較輕易應(yīng)用題。

⑦學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固和加深了解小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，愈加好地培養(yǎng)比較合理、靈活計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提升綜合利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)處理簡(jiǎn)單實(shí)際問題能力。

2、過程和方法：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，取得基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，深入發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，了解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”策略處理部分簡(jiǎn)單實(shí)際問題，深入增強(qiáng)處理問題策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)處理問題策略多樣性，培養(yǎng)依據(jù)實(shí)際問題特點(diǎn)選擇對(duì)應(yīng)策略能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

①能主動(dòng)參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面收獲和進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)好奇心和求知欲，深入樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。

②在探索和了解百分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，百分比基礎(chǔ)性質(zhì)，圓柱和圓錐體積公式等活動(dòng)中，深入感受數(shù)學(xué)思索嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，取得部分成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難意志。

③經(jīng)過閱讀“你知道嗎”和參與“實(shí)踐和綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，深入了解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。

三、課程內(nèi)容單元序號(hào)單元專題訓(xùn)練關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1百分?jǐn)?shù)應(yīng)用了解和掌握處理相關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思緒，結(jié)構(gòu)特征和解題方法。1、使學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)處理實(shí)際問題過程中學(xué)會(huì)計(jì)算含有百分?jǐn)?shù)式題，初步了解稅率、利率、折扣含義，知道它們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用，能處理相關(guān)實(shí)際問題。2、使學(xué)生了解并掌握處理相關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題基礎(chǔ)思索方法，深入積累處理問題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3、使學(xué)生經(jīng)歷處理相關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題過程，聯(lián)絡(luò)已經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、類推等活動(dòng)，深入體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用價(jià)值，取得部分成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)信心。1、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾實(shí)際問題；2、納稅和利息；3、折扣問題；4、列程解稍復(fù)雜百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。6課時(shí)2圓柱和圓錐了解圓柱、圓錐多種計(jì)算公式推導(dǎo)過程，并能熟練應(yīng)用公式處理部分實(shí)際問題。

了解知識(shí)間聯(lián)絡(luò)，靈活利用知識(shí)，處理實(shí)際問題。1、使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，知道圓柱和圓錐底面、側(cè)面和高含義，掌握?qǐng)A柱和圓錐基礎(chǔ)

。

2、使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷操作、猜想、估量、驗(yàn)證、討論、歸納等活動(dòng)過程，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、便面積計(jì)算方法和圓柱和圓錐體積公式，能處理和圓柱表面積和圓柱和圓錐體積計(jì)算相關(guān)部分簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在活動(dòng)中深入積累空間和圖形學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思索，培養(yǎng)初步分析、綜合、比較、抽象、概括和簡(jiǎn)單判定、推理能力。

4、使學(xué)生深入體會(huì)圖形和實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)，感受立體圖形學(xué)習(xí)價(jià)值，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)自信心。1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐認(rèn)識(shí)；2、圓柱表面積；3、圓柱體積；4、圓錐體積。4課時(shí)3比例了解百分比意義，認(rèn)識(shí)百分比，應(yīng)用百分比基礎(chǔ)性質(zhì)處理實(shí)際問題。

了解百分比尺意義和作用，會(huì)求圖上距離和實(shí)際距離。1、使學(xué)生初步了解圖形放大和縮小，能利用方格紙按一定百分比將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小，初步體會(huì)圖形相同，深入發(fā)展空間觀念。

2、使學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖形放大和縮小了解百分比意義，認(rèn)識(shí)百分比“項(xiàng)”和“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”；了解并掌握百分比基礎(chǔ)性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用百分比基礎(chǔ)性質(zhì)解百分比。3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步了解百分比尺意義和作用，會(huì)求平面圖百分比尺，能看懂線段百分比尺，能按給定百分比尺求對(duì)應(yīng)圖上距離或?qū)嶋H距離。

4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)百分比、應(yīng)用百分比過程中，深入體會(huì)不一樣領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問題意識(shí)和能力，豐富處理問題策略，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)主動(dòng)情感。1、圖形放大和縮?。?、百分比意義；3、百分比基礎(chǔ)性質(zhì)；4、解百分比；5、百分比尺；6、百分比尺應(yīng)用6課時(shí)4確定位置初步掌握用方向和距離確定物體位置方法，能依據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體位置或描述簡(jiǎn)單行走路線。1、使學(xué)生在具體情境中初步了解北偏東（西）、南偏東（西）含義，初步掌握用方向和距離確定物體位置方法，能依據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體位置或描述簡(jiǎn)單行走路線。

2、使學(xué)生在用方向和距離確定物體位置過程中，深入培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理進(jìn)行表示能力，發(fā)展空間觀念。

3、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、測(cè)量、畫圖、交流等活動(dòng)，取得成功體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。1、用方向和距離確定物體位置；2、用方向和距離描述簡(jiǎn)單行走路線。3課時(shí)5正百分比和反百分比能依據(jù)正反百分比意義判定兩種相關(guān)聯(lián)量是否成正百分比或反百分比。1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景認(rèn)識(shí)成正百分比和發(fā)百分比量，能依據(jù)正反百分比意義判定兩種相關(guān)聯(lián)量是否成正百分比或反百分比。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)正反百分比圖像是一條直線，能利用給出含有正百分比關(guān)系數(shù)據(jù)在方格紙上畫出對(duì)應(yīng)直線，能依據(jù)含有正百分比關(guān)系一個(gè)量數(shù)值看圖估量另一個(gè)量數(shù)值。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)成正百分比、反百分比量過程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律不一樣數(shù)學(xué)模型，深入提升思維水平。

4、使學(xué)生深入體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣，提升學(xué)好數(shù)學(xué)自信心。1、認(rèn)識(shí)成正百分比量；2、正百分比圖像；3、認(rèn)識(shí)成反百分比量。3課時(shí)6處理問題策略1、使學(xué)生在處理實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化策略尋求處理問題思緒，并能依據(jù)具體問題確定合理解題方法，從而有效地處理實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在處理實(shí)際問題過程中，經(jīng)過把轉(zhuǎn)化策略和以前學(xué)過相關(guān)處理問題方法進(jìn)行比較，體會(huì)轉(zhuǎn)化策略內(nèi)在價(jià)值，深入增強(qiáng)處理問題策略意識(shí)，提升從不一樣角度分析問題能力。1、使學(xué)生在處理實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化策略尋求處理問題思緒，并能依據(jù)具體問題確定合理解題方法，從而有效地處理實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在處理實(shí)際問題過程中，經(jīng)過把轉(zhuǎn)化策略和以前學(xué)過相關(guān)處理問題方法進(jìn)行比較，體會(huì)轉(zhuǎn)化策略內(nèi)在價(jià)值，深入增強(qiáng)處理問題策略意識(shí)，提升從不一樣角度分析問題能力。

3、使學(xué)生深入積累處理問題經(jīng)驗(yàn)，取得處理問題成功體驗(yàn)，提升學(xué)好數(shù)學(xué)自信心。1、轉(zhuǎn)換法（1）；2、轉(zhuǎn)換法（2）。2課時(shí)7統(tǒng)計(jì)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖和初步了解眾數(shù)、中位數(shù)過程中，經(jīng)歷利用數(shù)據(jù)描述信息、作出判定、處理簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)絡(luò)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義了解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供信息進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出或處理簡(jiǎn)單實(shí)際問題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。

2、使學(xué)生經(jīng)過具體實(shí)例，初步了解眾數(shù)和中位數(shù)意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單眾數(shù)和中位數(shù)；能解釋平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)實(shí)際意義，并能依據(jù)具體問題選擇合適統(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)特征，體會(huì)不一樣統(tǒng)計(jì)量特點(diǎn)。

3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖和初步了解眾數(shù)、中位數(shù)過程中，經(jīng)歷利用數(shù)據(jù)描述信息、作出判定、處理簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。1、扇形統(tǒng)計(jì)圖；2、眾數(shù)；3、中位數(shù)。3課時(shí)8總復(fù)習(xí)使學(xué)生深入了解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義，溝通小數(shù)性質(zhì)和分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)和小數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；掌握因數(shù)和公因數(shù)、倍數(shù)和公倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)含義；增強(qiáng)用數(shù)表示和交流信息意識(shí)及能力，發(fā)展數(shù)感。1、使學(xué)生深入了解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義，溝通小數(shù)性質(zhì)和分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)性質(zhì)，體會(huì)整數(shù)和小數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；掌握因數(shù)和公因數(shù)、倍數(shù)和公倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)含義；增強(qiáng)用數(shù)表示和交流信息意識(shí)及能力，發(fā)展數(shù)感。

2、使學(xué)生深入加深對(duì)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算意義和方法了解，能正確進(jìn)行相關(guān)口算、筆算和估算；明確四則運(yùn)算次序和相關(guān)運(yùn)算律內(nèi)容，能合理、靈活地進(jìn)行相關(guān)四則混合運(yùn)算；加深對(duì)基礎(chǔ)數(shù)量關(guān)系了解，掌握分析和處理實(shí)際問題基礎(chǔ)方法，提升處理問題能力。1、數(shù)和代數(shù)；2、空間和圖形；3、統(tǒng)計(jì)和可能性；4、綜合利用。28課時(shí)四、課程實(shí)施1、教學(xué)目標(biāo)擬訂建立在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)研讀教材和全方面分析學(xué)情基礎(chǔ)上，通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，把課時(shí)目標(biāo)合理地分解為步驟目標(biāo)。

2、研讀課時(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，熟做每一道例題和習(xí)題，深入分析例題和習(xí)題蘊(yùn)涵知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注例題和習(xí)題匹配和關(guān)聯(lián)，分清習(xí)題層次。在把握教學(xué)關(guān)鍵、難點(diǎn)同時(shí)，充足考慮知識(shí)形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知線索，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過補(bǔ)充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。

3、科學(xué)學(xué)情分析是實(shí)現(xiàn)因材施教，提升教學(xué)效率前提。學(xué)情分析包含了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和能力，生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境等要素。對(duì)任教班級(jí)整體水平做到心中有數(shù)，方便于適時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)。

4、問題設(shè)計(jì)關(guān)注思索性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)思維過程。同時(shí)預(yù)設(shè)學(xué)生處理問題思維過程，充足估量學(xué)生可能碰到困難，思索怎樣依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)多種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。

5、課堂調(diào)整注意動(dòng)靜搭配，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以學(xué)生獨(dú)立思索為主，合適經(jīng)過師生對(duì)話，安排同桌合作，或前后四人小組合作，選擇適宜問題和時(shí)機(jī)。一節(jié)課合作學(xué)習(xí)次數(shù)不宜過多。

6、老師教學(xué)用語和數(shù)學(xué)語言精練、規(guī)范，適時(shí)進(jìn)行解題方法和思緒提煉和總結(jié)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)表示，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成有根有據(jù)說理習(xí)慣。

7、依據(jù)教學(xué)反饋信息合理調(diào)控或調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)程。善于篩選和有效利用課堂生成資源，尤其重視經(jīng)典錯(cuò)誤資源捕捉和利用。

8、重視教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)部分板書設(shè)計(jì)，多媒體課件等教學(xué)媒體選擇和利用要簡(jiǎn)易、有效，發(fā)揮作用。

五、課程評(píng)價(jià)

１、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

我們不僅要關(guān)注學(xué)生參與程度，合作交流意識(shí)和情感、態(tài)度發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生數(shù)學(xué)思維過程。

２、合適評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能

關(guān)鍵是結(jié)合具體學(xué)段知識(shí)和技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能了解和掌握程度。

３、重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)覺問題、處理問題能力

能夠從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出處理問題有效方法，并試圖尋求其它方法；能否和她人合作；能否表示處理問題過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

六、課程資源開發(fā)和利用

在課程資源開發(fā)和利用上，我準(zhǔn)備從以下多個(gè)方面入手。

1、延伸教材資源

教材是關(guān)鍵課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧全部地域、學(xué)校及學(xué)生。所以，要在充足了解教材基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)際需要對(duì)教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大效用。

2、利用生活資源

現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量數(shù)學(xué)信息，豐富多彩社會(huì)生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富資源。利用生活中真實(shí)、生動(dòng)素材，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)主動(dòng)情感。

3、捕捉意外資源

教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生過程。來自不一樣層次思維、不一樣生活經(jīng)驗(yàn)感悟，是課堂教學(xué)再生資源。教學(xué)中，善于捕捉意外信息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效利用，使其成為新教學(xué)資源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，也能夠讓錯(cuò)誤成為教學(xué)資源。

4、拓展學(xué)科資源

數(shù)學(xué)和其它學(xué)科有著親密聯(lián)絡(luò)，從其它學(xué)科中挖掘能夠利用教學(xué)資源，提升學(xué)生素質(zhì)。這么，不僅加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科整合，而且拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)也得到了很好落實(shí)。

5、汲取文化資源

數(shù)學(xué)教育不能只局限于數(shù)學(xué)本身，應(yīng)將數(shù)學(xué)教育置于更為寬廣文化背景中，滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生文化意識(shí)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)博大和精深，領(lǐng)會(huì)到人類智慧和文明。七、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是上課前對(duì)新知識(shí)自學(xué)準(zhǔn)備，是學(xué)好新課提升學(xué)習(xí)能力，取得好成績(jī)基礎(chǔ)。進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能使對(duì)新學(xué)知識(shí)有個(gè)初步了解，做到心中有數(shù)。對(duì)新學(xué)習(xí)內(nèi)容作一番學(xué)習(xí)嘗試，能夠提升分析問題，處理問題能力。有利于提升思維能力，所以必需指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。指導(dǎo)方法以下：

1、設(shè)置預(yù)習(xí)思索題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新內(nèi)容。

2、粗讀、細(xì)讀書本新內(nèi)容。粗讀就是從頭到尾大約地看一遍，初步了解書本講些什么，哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，然后細(xì)讀，把需要預(yù)習(xí)整個(gè)內(nèi)容看上兩三遍，做到逐字逐句認(rèn)真讀，邊讀邊劃，讀后統(tǒng)計(jì)，逐步讀懂。在讀過程中，區(qū)分難點(diǎn)內(nèi)容，爭(zhēng)取經(jīng)過自己鉆研處理，把弄不懂問題，帶到上課中去，經(jīng)過聽課處理。

3、查補(bǔ)舊知識(shí)，了解新知識(shí)。

4、做預(yù)習(xí)筆記。把預(yù)習(xí)中不能處理問題統(tǒng)計(jì)下來，方便上課時(shí)帶進(jìn)課堂來處理。

5、試做習(xí)題。在自學(xué)基礎(chǔ)上，做部分練習(xí)，來檢驗(yàn)自己是否懂了。

（二）、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

人大腦記憶是有規(guī)律，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)最好方