論問(wèn)題意識(shí)在科研過(guò)程中的作用

論問(wèn)題意識(shí)在科研過(guò)程中的作用摘要：在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)和信息化高速發(fā)展的時(shí)代，處處充滿著競(jìng)爭(zhēng)，而歸根到底必然是人才的競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，研究生教育，其目的在于培養(yǎng)具有科學(xué)研究和創(chuàng)新能力的高科技人才，主要體現(xiàn)在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，又是創(chuàng)新的前提，可見(jiàn)要提高研究生的科研能力和創(chuàng)新能力，就必須從培養(yǎng)研究生的問(wèn)題意識(shí)著手。文章闡述了問(wèn)題意識(shí)的概念，分析了問(wèn)題意識(shí)在科學(xué)研究中的作用，探尋了如何培養(yǎng)研究生問(wèn)題意識(shí)的方法。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí)；科學(xué)研究；研究生引言在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果沒(méi)有問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出，就不可能有創(chuàng)新和發(fā)展?，F(xiàn)代科學(xué)思維認(rèn)為問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的源泉，一切發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的。被稱為現(xiàn)代科學(xué)之父的愛(ài)因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或是實(shí)驗(yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！倍缃?，越來(lái)越多的學(xué)生視老師的話為不容改變的“金科玉律”，被動(dòng)的接受加以訓(xùn)練、記憶，往往喪失了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。缺乏問(wèn)題意識(shí)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。問(wèn)題意識(shí)的概念近年來(lái)，問(wèn)題意識(shí)作為科學(xué)研究和創(chuàng)新所不可缺少的品質(zhì)，引起了國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的重視。然而，由于“意識(shí)”在特定的學(xué)科中有其特定的理解，從哲學(xué)的角度來(lái)看，意識(shí)是指與物質(zhì)相對(duì)應(yīng)的一種哲學(xué)范疇，它是與物質(zhì)既相對(duì)立又相統(tǒng)一的一種精神現(xiàn)象；[1]從心理學(xué)角度來(lái)看，意識(shí)是人所特有的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)世界的高級(jí)心理反映形式。因此，在不同的學(xué)科中，問(wèn)題意識(shí)的概念也不盡相同，那么究竟什么是問(wèn)題意識(shí)呢？不同的學(xué)者有其不同的理解，可謂是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。例如，姚本先先生認(rèn)為，問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的、疑惑的實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。[2]還有學(xué)者認(rèn)為問(wèn)題意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)問(wèn)題能夠敏銳感知，不斷提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理品質(zhì)。而有的學(xué)者則從哲學(xué)的角度出發(fā)，認(rèn)為問(wèn)題意識(shí)實(shí)際上就是一種尋根究底的精神。而我最為贊同的觀點(diǎn)是：“問(wèn)題意識(shí)是指主體在進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的深刻洞察、懷疑、批判等多種方式，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，經(jīng)過(guò)深入思考后仍然困惑不解時(shí)，出現(xiàn)的一種具有探索情景的真實(shí)問(wèn)題或想做出發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新的一種心理狀態(tài)?！盵3]問(wèn)題意識(shí)在科研中的作用在學(xué)習(xí)、科研過(guò)程中，當(dāng)我們感到“為什么”、“怎么辦”的時(shí)候，我們的思維才真正的開(kāi)始，強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)是思維展開(kāi)、深入的前提。在研究生階段，我們不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要在已有的文化基礎(chǔ)上進(jìn)行探索、創(chuàng)新。然而，不管是文化知識(shí)的積累階段還是理論創(chuàng)新階段，這都要求我們要有問(wèn)題意識(shí)。研究生的學(xué)習(xí)與本科學(xué)習(xí)最大的區(qū)別在于要求研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立的科研工作，這不代表研究生可以不學(xué)習(xí)課本上的已有知識(shí)，僅僅專攻論文、項(xiàng)目或科學(xué)研究。相反地，我們要更加注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累，從而站在前人的肩膀上實(shí)現(xiàn)飛躍。要做到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必然少不了問(wèn)題意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，會(huì)促使我們加快思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)不懂的或者充滿疑惑的問(wèn)題，可以通過(guò)同學(xué)之間討論、查找資料、請(qǐng)教師長(zhǎng)等各種途徑來(lái)尋求幫助，進(jìn)而豐富和擴(kuò)充自己的知識(shí)量。同時(shí)，在參考教材和相關(guān)資料時(shí)，同樣也要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)。因?yàn)榻滩暮拖嚓P(guān)資料也是專家人為編寫(xiě)的，也有個(gè)別疏忽的地方，很有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)，就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)和科研過(guò)程中要敢于向權(quán)威質(zhì)疑。當(dāng)然，是有理有據(jù)的質(zhì)疑而不是鉆“牛角尖”。只有這樣，才更有利于加深對(duì)已有知識(shí)的理解以及創(chuàng)新能力的提高。強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神關(guān)鍵，只有不斷地試圖提出問(wèn)題、努力解決問(wèn)題，才有利于促進(jìn)科研與所學(xué)知識(shí)的融合。此外，在進(jìn)行科學(xué)研究過(guò)程中，要想取得突破性的進(jìn)展，難免會(huì)磕磕絆絆。養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí)，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)更有效的科研。因此，在科學(xué)研究中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)顯得非常重要。具體來(lái)講，它的積極意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）有利于學(xué)生豐富知識(shí)信息量，形成一定的思維方法知識(shí)信息量及思維方法是思維結(jié)構(gòu)的內(nèi)在系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是全部思維活動(dòng)的支撐點(diǎn)。[4]一旦學(xué)生有了問(wèn)題意識(shí)，他們就會(huì)試圖提出問(wèn)題，運(yùn)用自己積累的知識(shí)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，形成完整的知識(shí)體系，在科研中對(duì)所用到的知識(shí)要做到信手拈來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，多加聯(lián)想、思考，聯(lián)想的越廣泛，思考的越細(xì)致，問(wèn)題就越多。當(dāng)然，也可以從一些簡(jiǎn)單的、細(xì)小的問(wèn)題出發(fā)，慢慢地一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)、進(jìn)步。最終，對(duì)自己充滿信心，對(duì)科研充滿激情，在科學(xué)研究中努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題意識(shí)薄弱這一現(xiàn)象，我們必須鼓起勇氣、付諸行動(dòng)，從自身做起，從即刻開(kāi)始。然而，問(wèn)題意識(shí)對(duì)于一名學(xué)生，特別是研究生而言是至關(guān)重要的，培養(yǎng)和鞏固問(wèn)題意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生刻不容緩的問(wèn)題。總結(jié)本文主要討論了問(wèn)題意識(shí)在科學(xué)研究中的作用，重點(diǎn)闡述了問(wèn)題