幼兒園課題實(shí)施專項(xiàng)方案

第2篇：幼稚園課題實(shí)施方案一、課題研究背景及意義

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起時(shí)代，良好行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)含有最起碼素質(zhì)，良好行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育結(jié)果關(guān)鍵內(nèi)容和關(guān)鍵依據(jù)。在中國(guó)幼兒教育中，長(zhǎng)久重視知識(shí)傳授、智力開(kāi)發(fā)、專長(zhǎng)訓(xùn)練等，而對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成缺乏足夠重視和系統(tǒng)教育，孰不知，幼兒階段是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育關(guān)鍵期。著名教育家陳鶴琴就曾說(shuō)過(guò)：人類動(dòng)作十分之九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成，習(xí)慣不好，則終生受其害。所以，我們必需在知行合一、知行協(xié)同教育思想指導(dǎo)下，切實(shí)采取方法，把素質(zhì)教育落到實(shí)處，抓好幼兒期良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：幼稚園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主中外著名教育家對(duì)此全部有專門(mén)敘述，中國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是人生奠基階段，可見(jiàn)，抓住這一關(guān)鍵期，養(yǎng)成一系列良好習(xí)慣，將會(huì)使孩子終生受益。

我園地處城郊結(jié)合部，外來(lái)務(wù)工兒女是我園生源主力軍，占全園90%，孩子家長(zhǎng)大多數(shù)是外地農(nóng)民，她們?yōu)榱松?jì)，有打工，有做小生意，也有撿廢品。多數(shù)文化素養(yǎng)不高，整天忙于生計(jì)，對(duì)幼兒教育不夠重視，孩子送來(lái)時(shí)有衣服很臟，有頭發(fā)淋亂，有穿著拖鞋，有愛(ài)講臟話，不知道跟老師打招呼，不會(huì)說(shuō)一般話，地方方言很重，老師，幼兒全部聽(tīng)不懂，喜愛(ài)打架，大聲說(shuō)話等等，也就是幼兒行為習(xí)慣較差，針對(duì)這一突出問(wèn)題，我們幼稚園很有必需對(duì)外來(lái)人員兒女怎樣進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行研究。

二、課題研究理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值。

理論依據(jù)：

中國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。確實(shí)，禮貌習(xí)慣好，思想品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)異學(xué)業(yè)成績(jī)。人類動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成。習(xí)慣養(yǎng)好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終生受其害。

《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼稚園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主中國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書(shū)中告誡家長(zhǎng)說(shuō)：自出生到七歲是人生最關(guān)鍵一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣，言語(yǔ)，技能，思想，態(tài)度，情緒全部要在此時(shí)期打下基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全人格就不輕易建造了。正確合理起始教育，要比在教育矯正工作輕易得多。

英國(guó)洛克認(rèn)為：一切教育全部歸結(jié)為兒童好習(xí)慣，往往自己幸福全部歸于自己習(xí)慣。所以良好習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人一生全部有很關(guān)鍵意義。

實(shí)踐價(jià)值：

1、幼兒發(fā)展需要

幼兒期是人社會(huì)性行為、情緒情感、性格和認(rèn)知等方面發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，也是人一生中發(fā)展速度最快，可塑性最強(qiáng)時(shí)期。假如在這一時(shí)期幼兒沒(méi)有得到科學(xué)、適宜、良好教育，對(duì)以后一生全部會(huì)有著關(guān)鍵影響。

2、老師發(fā)展需要

幼兒老師是幼稚園教育中最關(guān)鍵，最基礎(chǔ)力量，是高品質(zhì)幼兒教育最關(guān)鍵，最直接發(fā)明者，幼稚園教育質(zhì)量取決于幼稚園老師素質(zhì)提升。

伴隨老師社會(huì)地位和待遇提升，社會(huì)對(duì)老師素質(zhì)也提出了更高要求，這就要討老師要不停學(xué)習(xí)，新理念，新思想，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需要，使老師們?cè)诼殲榈赖拢逃^念，教育能力，研究能力等方面全部得到提升。

3、幼稚園發(fā)展需要

幼兒是幼稚園真正主人和服務(wù)對(duì)象，物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備突出表現(xiàn)適合她們發(fā)展需要。幼稚園有利于培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德，有利于開(kāi)發(fā)兒童智力。

作為基礎(chǔ)教育，要想豐富幼稚園校園文化，增強(qiáng)幼稚園內(nèi)涵發(fā)展，提升老師思想政治素質(zhì)，理論水平和業(yè)務(wù)水平，必需考慮幼兒怎樣發(fā)展問(wèn)題。同時(shí)本課題研究也將為十一五期間幼稚園創(chuàng)辦南京市標(biāo)準(zhǔn)幼稚園奠定良好基礎(chǔ)。

三、課題界定

外來(lái)務(wù)工：是指原本家在外地人因?yàn)楣ぷ骱蜕钚枰瑏?lái)到當(dāng)?shù)毓ぷ?，生活。外?lái)務(wù)工人員兒女就是指她們孩子。

習(xí)慣：指有反復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)并變成需要行為方法，習(xí)慣本質(zhì)是自覺(jué)自動(dòng)，是一個(gè)出于需要而自動(dòng)出現(xiàn)行為方法、傾向。

良好習(xí)慣是指符合目前社會(huì)規(guī)范和幼兒本身發(fā)展水平，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認(rèn)知學(xué)習(xí)諸方面所表現(xiàn)出來(lái)穩(wěn)固自動(dòng)化了行為。良好習(xí)慣是有規(guī)律、整齊衛(wèi)生；獨(dú)立、不妨礙她人；有利于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)文明習(xí)慣。這種良好習(xí)慣是經(jīng)過(guò)有目標(biāo)、有計(jì)劃練習(xí)而形成，它能夠使幼兒對(duì)社會(huì)生活有愈加好適應(yīng)行為。

幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣內(nèi)容能夠分為：良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好

衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、研究目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)研究，使幼兒形成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣、、文明禮貌習(xí)慣、交往合作習(xí)慣、學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣等，促進(jìn)幼兒身心全方面發(fā)展，使幼兒終生受益。

2、探索對(duì)幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成教育有效路徑、方法。

3、探索怎樣指導(dǎo)家庭和幼稚園配合,共同做好幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

五、研究?jī)?nèi)容

1、現(xiàn)實(shí)狀況研究：調(diào)查分析外來(lái)務(wù)工人員兒女現(xiàn)有習(xí)慣，明確幼兒不良行為習(xí)慣表現(xiàn)及原因分析。

2、文件研究：本課題內(nèi)涵、特征、標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)理論研究。

3、內(nèi)容研究：幼兒期間應(yīng)養(yǎng)成習(xí)慣內(nèi)容包含哪些方面。

4策略研究：幼兒習(xí)慣養(yǎng)成路徑和方法，在一日生活各個(gè)步驟，在家園合作狀態(tài)下和在小區(qū)活動(dòng)中怎樣養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣。

5、子課題：幼稚園外來(lái)務(wù)工人員兒女文明禮貌習(xí)慣培養(yǎng)研究。（小班）

6、子課題：幼稚園外來(lái)務(wù)工人員兒女衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)研究。（中班）

7、子課題：幼稚園外來(lái)務(wù)工人員兒女學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究。（大班）

六、利用關(guān)鍵研究方法

1、調(diào)查法；經(jīng)過(guò)編寫(xiě)量表、問(wèn)卷對(duì)幼兒、老師、家長(zhǎng)相關(guān)情況及研究過(guò)程中改變情況進(jìn)行調(diào)查，取得真實(shí)性資料。

2、文件法：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，查閱整理和課題相關(guān)文件資料來(lái)更新教育理念，確保研究過(guò)程科學(xué)、合理、有效。

3、觀察法：經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)覺(jué)幼兒不良習(xí)慣并給立即糾正教導(dǎo)。

4、個(gè)案分析法：對(duì)特殊案例進(jìn)行分析、比較，得出個(gè)性、共性特征。

5、行動(dòng)研究法：研究者和實(shí)踐者一道深入教育實(shí)踐，在充足調(diào)查研究基礎(chǔ)上，篩選出急需處理，經(jīng)典性教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，然后研究者經(jīng)過(guò)講座、咨詢等多個(gè)形式有針對(duì)性提供理論指導(dǎo)，幫助實(shí)踐者有計(jì)劃地、螺旋式地系統(tǒng)反思、研究自己教育活動(dòng)，從而不停改善教育實(shí)踐。教育行動(dòng)研究蘊(yùn)涵著兩個(gè)基礎(chǔ)理起理念：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；實(shí)踐者成為研究者。

6、總結(jié)法：試驗(yàn)老師從行動(dòng)研究中進(jìn)行總結(jié)，課題組形成研究匯報(bào)。

七、研究步驟和進(jìn)程安排

（一）研究準(zhǔn)備階段（20XX年9月20XX年2月）

1、進(jìn)行理論文件搜集、整理。

2、組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)這方面理論。

3、請(qǐng)教授到園講座、指導(dǎo)、引領(lǐng)。

4、制訂子課題實(shí)施方案。

5、邀請(qǐng)區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、教授開(kāi)題論證，提出意見(jiàn)，深入修改實(shí)施方案。

（二）課題實(shí)施階段（20XX年3月20XX年9月）

XX年3月

1、分析全園幼兒基礎(chǔ)情況，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解幼兒在家部分行為習(xí)慣。包含（文明禮貌習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣）

2、各班進(jìn)行個(gè)案調(diào)查，觀察統(tǒng)計(jì)，跟蹤指導(dǎo)。

3、理論學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐研究。

4、小結(jié)本月課題研究情況

XX年4月

1、各班進(jìn)行活動(dòng)觀摩。研討研究中問(wèn)題

2、理論學(xué)習(xí)。

3、小結(jié)本月課題研究情況

XX年5--6月

1、小結(jié)階段性研究結(jié)果。

2、邀請(qǐng)教授來(lái)園引領(lǐng)、指導(dǎo)。

3、依據(jù)小結(jié)情況糾正不足，突出關(guān)鍵進(jìn)行研究。

（三）課題總結(jié)階段（20XX年920XX年2月）

1、搜集整理課題資料，裝訂資料。

2、各組員認(rèn)真總結(jié)自己研究結(jié)果，撰寫(xiě)出自己研究心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)論文，形成文集。

3、各課題組認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)好各子課題研究總結(jié)，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)總課題研究匯報(bào)。

4、推廣研究結(jié)果，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去方法進(jìn)行，

5、幼稚園將邀請(qǐng)教授來(lái)園指導(dǎo)、判定研究結(jié)果，申請(qǐng)結(jié)題

八、完成本課題研究任務(wù)條件分析

１、園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自參與課題研究，成立專門(mén)課題研究小組。邀請(qǐng)市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)教授進(jìn)行課題論證、指導(dǎo)幫助。

2、幼稚園投入一定資金，確保課題研究順利進(jìn)行。

3、課題責(zé)任人是幼稚園園長(zhǎng)，在課題研究結(jié)果和論文發(fā)表上有顯著成績(jī)，有很強(qiáng)教科研能力和組織能力。各子課題責(zé)任人全部是園骨干老師，有一定課題研究工作經(jīng)驗(yàn)積累。

九、預(yù)期研究結(jié)果

1、課題研究匯報(bào)。

2、研究論文集。

3、相關(guān)活動(dòng)圖片資料集。