長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃方案第二年自我評(píng)價(jià)報(bào)告

長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園三年發(fā)展計(jì)劃第二年自評(píng)匯報(bào)第一部分：幼稚園自評(píng)工作概況對(duì)幼稚園自評(píng)工作認(rèn)識(shí)依據(jù)幼稚園實(shí)際情況制訂幼稚園三年發(fā)展計(jì)劃，并定時(shí)對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況在全園范圍內(nèi)進(jìn)行全方面自評(píng)，今年已是第二次了，有第一次經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，第二次自評(píng)工作開(kāi)展就愈加有序了。評(píng)價(jià)目標(biāo)性更強(qiáng)了，大家清楚地知道，評(píng)價(jià)過(guò)程是全體教職員對(duì)自己在這十二個(gè)月中所做工作重溫和反思，評(píng)價(jià)目標(biāo)是為了找出我們優(yōu)勢(shì)和不足，從而促進(jìn)幼稚園各方面工作提升，促進(jìn)老師和幼稚園共同發(fā)展，在不停超越自我過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼稚園可連續(xù)發(fā)展。成立幼稚園自評(píng)工作小組我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)園本評(píng)價(jià)工作小組，小組組員由黨、政、工等組員組成。園本評(píng)價(jià)工作小組組長(zhǎng)：周劍（園長(zhǎng)）組員：李育敏（支部書(shū)記、副園長(zhǎng)）鄭慧敏（副園長(zhǎng)）張樂(lè)霞（工會(huì)主席）徐行（大教研組長(zhǎng)）幼稚園家委會(huì)組員（每班2名共28名）街道代表：街道唐書(shū)記和派出所李所長(zhǎng)調(diào)整“長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園發(fā)展性指標(biāo)”依據(jù)去年制訂“長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園發(fā)展性指標(biāo)”,結(jié)合第二年工作實(shí)際，對(duì)B級(jí)指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。組織全體教職員、家委會(huì)組員、街道代表進(jìn)行測(cè)評(píng)并形成幼稚園自評(píng)匯報(bào)關(guān)鍵分以下幾步園領(lǐng)導(dǎo)將“幼稚園發(fā)展性指標(biāo)方法情況表”和幼稚園基礎(chǔ)性指標(biāo)、長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園發(fā)展性指標(biāo)準(zhǔn)備好。在全體教職員大會(huì)上做動(dòng)員，要求全體教職員本著事實(shí)求是態(tài)度，對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)，各部門(mén)進(jìn)行工作小結(jié)，并對(duì)幼稚園工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。由工會(huì)主席和大教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)取各部門(mén)意見(jiàn)，并對(duì)各部門(mén)小結(jié)進(jìn)行匯總。召開(kāi)家委會(huì)，讓家委會(huì)組員對(duì)幼稚園在家庭和小區(qū)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們還去小區(qū)，期望聽(tīng)取小區(qū)對(duì)我園評(píng)價(jià)。匯總后材料交園長(zhǎng)室，由園長(zhǎng)撰寫(xiě)自評(píng)匯報(bào)初稿。園長(zhǎng)將自評(píng)匯報(bào)初稿經(jīng)過(guò)age06網(wǎng)管理平臺(tái)傳送給各位教職員，聽(tīng)取教職員意見(jiàn)。依據(jù)聽(tīng)取意見(jiàn)，園長(zhǎng)修改自評(píng)匯報(bào)。具體時(shí)間接點(diǎn)：5月25日——5月29日，通知全體教職員幼稚園三年發(fā)展計(jì)劃第二年自評(píng)工作開(kāi)始。5月29日——6月9日，形成園本自評(píng)指標(biāo)體系。6月20前教職員分別對(duì)自己三年發(fā)展計(jì)劃和幼稚園三年發(fā)展計(jì)劃第二年進(jìn)行自評(píng)和組評(píng)。家委會(huì)和街道相關(guān)人員對(duì)我園計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。6月30日前評(píng)價(jià)小組組員匯總評(píng)價(jià)意見(jiàn)。7月——8月形成自評(píng)匯報(bào)。第二部分：計(jì)劃實(shí)施和成效（一）、園務(wù)管理工作目標(biāo)：逐步優(yōu)化管理，深入完善幼稚園內(nèi)部管理機(jī)制“保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展有效機(jī)制”。繼續(xù)加強(qiáng)園領(lǐng)導(dǎo)班子本身建設(shè)，不停提升管理水平。在這十二個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)班子本身建設(shè)方面，我們從建長(zhǎng)久有效機(jī)制入手，我們形成了領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)制，黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)每七天五早晨9：00進(jìn)行班子例會(huì)，對(duì)方方面面工作進(jìn)行交流，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，班子組員對(duì)下一周關(guān)鍵工作做到思想統(tǒng)一，心中有數(shù)，配合默契。我們還形成了中心組學(xué)習(xí)討論制度，每個(gè)月中心組學(xué)習(xí)一次，每次學(xué)習(xí)一片政治理論方面文章，然后進(jìn)行討論，我們認(rèn)為黨、政、工會(huì)、團(tuán)，要在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先于群眾，要多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)，這么才能不停提升我們理論功底。我們還把學(xué)到理論用到日常管理中，以此積累管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)管理能力，提升管理水平。黨、政領(lǐng)導(dǎo)干部，深入教育教學(xué)和后勤第一線，了解教職職員作生活情況，愈加好地做好管理決議工作。在這十二個(gè)月中我園就叫職員提出停車(chē)問(wèn)題和午餐餐廳問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)，在幼稚園二期工程改建之際因地制宜地進(jìn)行了處理。從3月，我園又提出了助理一月崗。讓幼稚園關(guān)鍵組組員自愿報(bào)名參與一月崗實(shí)踐鍛煉，每個(gè)月助理關(guān)鍵負(fù)責(zé)幼稚園管理中一個(gè)項(xiàng)目，在完成這個(gè)項(xiàng)目標(biāo)過(guò)程中，積累了做行政工作經(jīng)驗(yàn)，這也是我園培養(yǎng)、鍛煉干部一個(gè)有效路徑。改革方法實(shí)施受到了一定成效，老師隊(duì)伍精神面貌，工作熱情，工作態(tài)度，工作能力全部在原有基礎(chǔ)上有較大進(jìn)步。加強(qiáng)幼稚園制度文化建設(shè)，深入完善幼稚園內(nèi)部管理機(jī)制。制度建設(shè)在去年形成性評(píng)價(jià)中是我園比較欠缺一塊，盡管我園對(duì)此有自己見(jiàn)解，但在這十二個(gè)月中我園還是著手在制度建設(shè)上下功夫，具體做法以下：一是對(duì)已經(jīng)在做但還沒(méi)有文本化制度使其文本化。如“領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)討論制度”、“和小區(qū)聯(lián)絡(luò)、共建制度”、“民主監(jiān)督制度”等。二是建立部分必需建立制度?！敖萄薪M長(zhǎng)職責(zé)”、“團(tuán)支部書(shū)記職責(zé)”、“工會(huì)主席職責(zé)”、及“班主任工作條例”等。這些制度建立過(guò)程是一個(gè)相互討論、認(rèn)同、內(nèi)化過(guò)程，黨政工團(tuán)攜手經(jīng)過(guò)多個(gè)路徑來(lái)完成制度建設(shè)。我們通常做法是依據(jù)制度包含人群不一樣，在不一樣層面展開(kāi)討論，形成該制度初稿，然后在網(wǎng)上公布聽(tīng)取意見(jiàn)，在對(duì)其進(jìn)行修改形成試用稿。三是對(duì)原先有制度依據(jù)使用情況進(jìn)行不停調(diào)整和完善。如“教職員獻(xiàn)血制度”、“教職員療休養(yǎng)制度”、“園本教研制度”等。這些制度在修改中凸現(xiàn)其時(shí)代性，表現(xiàn)人文關(guān)心和改革精神。這些制度建立和修改完善了幼稚園制度文化，這些制度建立和修改時(shí)有園管理更有章可依，對(duì)有些工作在操作和實(shí)際上更順手，（如教職員獻(xiàn)血制度），使得我院今年獻(xiàn)血指標(biāo)得以提前完成。在這十二個(gè)月中我在深入完善幼稚園內(nèi)部管理機(jī)制方面花了大力在梳理、研究，能夠說(shuō)是這十二個(gè)月管理工作中一個(gè)關(guān)鍵。首先我院召開(kāi)了數(shù)次關(guān)鍵組工作會(huì)議，討論我園哪些關(guān)鍵做法是我園在示范園中保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園可連續(xù)發(fā)展需要哪些機(jī)制來(lái)保障？經(jīng)過(guò)討論關(guān)鍵組組員達(dá)成共識(shí)，將老師培養(yǎng)機(jī)制、幼稚園課程實(shí)施機(jī)制、民主管理監(jiān)督機(jī)制、保障機(jī)制、考評(píng)機(jī)制作為我園可連續(xù)發(fā)展機(jī)制。然后我們進(jìn)行相關(guān)什么是機(jī)制理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)自學(xué)、討論、向督導(dǎo)室督學(xué)請(qǐng)教，然后關(guān)鍵組組員分工將這些機(jī)制形成文本，再邀督導(dǎo)室督學(xué)來(lái)園指導(dǎo)，對(duì)形成文本進(jìn)行數(shù)次修改，現(xiàn)在正在深入修改中。經(jīng)過(guò)這十二個(gè)月研究、討論、梳理，使我們對(duì)我院在發(fā)展中優(yōu)勢(shì)和不足有更清楚認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是機(jī)制也有了深入了解，這對(duì)提升管理者管理水平和提升幼稚園辦園質(zhì)量起著主動(dòng)作用。加強(qiáng)對(duì)幼稚園課程管理。在這十二個(gè)月中，我園加強(qiáng)對(duì)幼稚園課程進(jìn)行管理，關(guān)鍵方法有：一是園長(zhǎng)再次對(duì)長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園課程計(jì)劃進(jìn)行修改，然后再園本培訓(xùn)中向老師介紹修改后課程計(jì)劃，讓老師對(duì)課程計(jì)劃有深入了解。二是園領(lǐng)導(dǎo)在尊重老師課程自主權(quán)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)幼稚園課程在實(shí)施中管理。在這十二個(gè)月中園領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組了解課程實(shí)施中教研組研究關(guān)鍵，教研組在課程實(shí)施中發(fā)揮哪些主動(dòng)作用；還深入到該教研組某個(gè)班中，了解課程實(shí)施中老師在操作層面上具體情況，分析存在問(wèn)題，立即進(jìn)行調(diào)整。三是抓好課程評(píng)價(jià)步驟。在每一個(gè)主體實(shí)施以后，由老師對(duì)幼兒在專(zhuān)題中發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師對(duì)自己在實(shí)施專(zhuān)題中教學(xué)行為進(jìn)行自評(píng)。經(jīng)過(guò)上述這些方法，既表現(xiàn)了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)，又給和教研組和老師在課程實(shí)施中支持，推進(jìn)我園課程教材改革不停深入。除此之外，在年總考評(píng)時(shí)，我園實(shí)施“推門(mén)課”。經(jīng)過(guò)“推門(mén)課”既能夠了解老師教育教學(xué)真實(shí)水平，又能比較客觀地尋求出老師日常教學(xué)存在問(wèn)題，便于在以后工作中進(jìn)行調(diào)整。（二）、師資建設(shè)工作目標(biāo)：在三年中建設(shè)一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有時(shí)代精神和發(fā)明能力、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教職員隊(duì)伍。以師德建設(shè)為切入口，推進(jìn)我園老師精神文明建設(shè)和專(zhuān)業(yè)精神提升。俗話說(shuō)：德高為師，身正為范，我園在隊(duì)伍建設(shè)上以師德建設(shè)為切入口，提升老師專(zhuān)業(yè)精神，我園在老師節(jié)前舉行了“我?guī)煹滦⌒≌f(shuō)”專(zhuān)題演講，在演講中讓老師們體會(huì)到做老師是既平凡又不平凡，平凡言行中表現(xiàn)出老師對(duì)教育熱愛(ài)、對(duì)孩子尊重，用自己言行去贏得社會(huì)尊重，家長(zhǎng)認(rèn)可。老師既要耐得住寂寞又要不甘于寂寞，奉獻(xiàn)是老師必備品質(zhì)，做老師自豪是我們努力工作動(dòng)力。今年我園還舉行了長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園師德三佳評(píng)選。經(jīng)過(guò)該活動(dòng)深入弘揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園老師良好師德形象，推進(jìn)幼稚園師德建設(shè)工作深入開(kāi)展。在活動(dòng)中，我園將評(píng)選要求經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)通知大家，大家主動(dòng)參與投票選舉出自己心目中是三佳候選人，再經(jīng)過(guò)差額選舉，選出師德三佳，并在全體教職員大會(huì)上進(jìn)行頒獎(jiǎng)。2、以園本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。園本培訓(xùn)是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中不可或缺支柱，在這十二個(gè)月中，我園以園本培訓(xùn)為抓手，以區(qū)學(xué)科帶頭人團(tuán)體為依靠，為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。一是圍繞二期課改新教材使用和幼稚園已經(jīng)有精華結(jié)合進(jìn)行園本培訓(xùn)，提升我園老師整體水平。在具體做法上愈加細(xì)致，在學(xué)期前依據(jù)老師在教育教學(xué)中碰到問(wèn)題，或本學(xué)期在園本教研關(guān)鍵處理問(wèn)題，排出本學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)通知老師。然后將每七天三下午為培訓(xùn)日，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，單周進(jìn)行新課程新教材實(shí)施使用培訓(xùn)，雙周為外語(yǔ)培訓(xùn)；依據(jù)需要在培訓(xùn)中可對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行合適調(diào)整。這十二個(gè)月培訓(xùn)方法由本園學(xué)科帶頭人、大教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講，并依據(jù)研究問(wèn)題結(jié)合教學(xué)錄像（本園和外園）觀看后進(jìn)行討論；還依據(jù)培訓(xùn)專(zhuān)題，讓老師結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，部分活動(dòng)在園本教研中進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究。二是以四個(gè)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組為載體，為老師提供富有個(gè)性發(fā)展環(huán)境。我院在學(xué)期初把四個(gè)老師發(fā)展小組通知大家，這四個(gè)小組為：青年老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組，“怎樣觀察孩子”合作研究小組，二期課改眾多媒體課件制作和利用小組，專(zhuān)題背景下一日活動(dòng)安排策略研究小組。讓老師依據(jù)自己研究愛(ài)好進(jìn)行研究。由區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師擔(dān)任各小組召集人，每個(gè)月活動(dòng)一次；召集人在聽(tīng)取組員意見(jiàn)后確定本學(xué)期關(guān)鍵研究問(wèn)題，這個(gè)組織相對(duì)部較松散，大家志趣相同就在一起進(jìn)行研討，氣氛比較寬松，但也會(huì)因?yàn)閯e事兒講研究小組活動(dòng)沖掉，使得研究小組活動(dòng)不能每個(gè)月確保一次，這個(gè)在以后工作中還要得以調(diào)整。3、開(kāi)展不一樣形式帶教，支持老師成長(zhǎng)。在老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中，我園開(kāi)展不一樣形式帶教以滿(mǎn)足不一樣老師程長(zhǎng)需求，在這十二個(gè)月也是如此，關(guān)鍵帶教方法有以下多個(gè)：1）園內(nèi)帶教：有經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)新老師帶教徐行帶教新老師張奇峰；陳青帶教新老師葛斌（制訂帶教計(jì)劃，積累帶教過(guò)程性資料）2）外聘老師帶教：倪冰如老師帶教田茵、付蓉張玨老師帶教王雪婷、馮嵐（以上被帶教組員將在本學(xué)期結(jié)束前向全園老師進(jìn)行匯報(bào)。）3）園長(zhǎng)帶教：園長(zhǎng)在深入教研組前提下，再深入深入該教研組中一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行帶教，以確保幼稚園每個(gè)班級(jí)均衡發(fā)展。周劍深入大二班，關(guān)鍵帶教楊敏姬。李育敏深入小三班，關(guān)鍵帶教潘燁鄭慧敏深入中三班，關(guān)鍵帶教石薇磊。這些帶教讓被帶教者全部在原有基礎(chǔ)上有所提升，二位新老師在期望杯評(píng)選中獲入圍獎(jiǎng)，新老師張奇峰還代表幼稚園向市園本教研中心組進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，取得好評(píng)。我們?nèi)辉洪L(zhǎng)本身就是學(xué)科帶頭人，有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行帶教，我們深入教研組，了解教研實(shí)際情況，深入班級(jí)和老師一起進(jìn)行實(shí)踐研討，有時(shí)和老師一同設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)，不光是說(shuō)，而是用行為讓老師知道該怎樣組織課堂教學(xué)。4、以電子檔案為老師成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)方法，留下老師成長(zhǎng)軌跡。從和老師一同建立反應(yīng)她們成長(zhǎng)軌跡電子檔案后，老師們也從中體會(huì)到做電子檔案優(yōu)越性。這十二個(gè)月老師做電子檔案主動(dòng)性更高了，既處理了老師比較消極寫(xiě)計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)現(xiàn)實(shí)狀況，又能把每位老師教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、解讀孩子方法、家長(zhǎng)工作等方面經(jīng)驗(yàn)立即地統(tǒng)計(jì)下來(lái)，從中能夠看到每位老師成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)對(duì)總結(jié)老師教學(xué)特色和培訓(xùn)青年老師全部有著主動(dòng)作用，老師之間還能夠相互借鑒，讓資源得以共享。老師電子檔案交上來(lái)后，園長(zhǎng)認(rèn)真觀看每一個(gè)老師電子檔案，了解老師發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)人優(yōu)勢(shì)等，和老師一同把她們經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，并以溝通單形式和她們進(jìn)行交流，找出她們亮點(diǎn)，提出改善提議，不停提升電子檔案質(zhì)量，讓電子檔案真正留下老師成長(zhǎng)軌跡。（三）、保教管理工作目標(biāo)：全方面實(shí)施新教材，逐步實(shí)現(xiàn)課程園本化，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)日常教學(xué)研究，將已經(jīng)有精華經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。保教工作質(zhì)量提升是落實(shí)在每一天保教工作中，因?yàn)槲覉@這十二個(gè)月引進(jìn)了部分新老師，要讓她們?nèi)谌胗字蓤@，很關(guān)鍵一點(diǎn)就是要對(duì)幼稚園已經(jīng)有精華得以了解，并會(huì)將這些精華用到實(shí)際工作中去。所以我們提出各教研組在對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題研討時(shí)，思索一下：原來(lái)綜合性專(zhuān)題教育和互動(dòng)式專(zhuān)題活動(dòng)中，哪些做法是能夠借鑒？并教給新組員怎樣去做？思索一下新教材中哪些素材點(diǎn)能夠放在活動(dòng)區(qū)中，原來(lái)活動(dòng)區(qū)中理念和做法能夠整合在現(xiàn)有專(zhuān)題中。是新教材和我園已經(jīng)有精華得以有機(jī)整合，這么已經(jīng)有精華得以繼承，新教材實(shí)施也有了個(gè)性特點(diǎn)。我們要求每個(gè)老師主動(dòng)地對(duì)自己日常教學(xué)行為進(jìn)行研究，這里教學(xué)指是幼稚園一日活動(dòng)，老師結(jié)合自己三年計(jì)劃能夠進(jìn)行有側(cè)重地研究，并做好過(guò)程性統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)在個(gè)人檔案要有所表現(xiàn)。老師將自己教學(xué)軼事進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為自己積累有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)老師要主動(dòng)地在教研組內(nèi)進(jìn)行研討實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這十二個(gè)月中，各教研組全部很重視做好這項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)周二下午備課，和周四早晨教學(xué)實(shí)踐研究，達(dá)成了我們預(yù)期目標(biāo)。經(jīng)過(guò)富有成效園本教研，推進(jìn)二期課改深入開(kāi)展。這十二個(gè)月園本教研針對(duì)性，實(shí)效性更強(qiáng)了，關(guān)鍵和我院以下方法相關(guān)：一是研究問(wèn)題來(lái)自老師日常教學(xué)實(shí)踐，大教研組長(zhǎng)在確定每學(xué)期研究關(guān)鍵時(shí)，向各教研組發(fā)放問(wèn)卷表，了解老師迷惑和研究需求，匯總以后在確定研究關(guān)鍵。本學(xué)期研究關(guān)鍵問(wèn)題是：集體教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)怎樣表現(xiàn)其挑戰(zhàn)性？專(zhuān)題背景下數(shù)活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)該怎樣進(jìn)行？園本教研中以研究集體教學(xué)活動(dòng)為主。二是確定每七天四為教研日（雙周為大教研，單周為小教研），大教研組研究共性問(wèn)題，各教研組依據(jù)共性問(wèn)題結(jié)合本教研組實(shí)際情況進(jìn)行研究，得出富有個(gè)性結(jié)論。這么定時(shí)、定點(diǎn)研究，使園本教研工作得以扎實(shí)推進(jìn)。老師們爭(zhēng)著上實(shí)踐課，眾人智慧得以充足地發(fā)揮。三是園本教研和園本培訓(xùn)相結(jié)合，這么對(duì)教研起到了推進(jìn)作用，培訓(xùn)中在理論學(xué)習(xí)，教研重在實(shí)踐，理論和實(shí)踐，理論和實(shí)踐有效結(jié)合是園本教研更有效。四是不停學(xué)習(xí)她人好園本教研方法，立即充實(shí)我院園本教研。今年我園嘗試了“關(guān)鍵教育事件研究”，這是一個(gè)很好合作共享，共同研討方法，在下學(xué)期將繼續(xù)回采取好研究方法。在這十二個(gè)月中，我園園本教研數(shù)次向市區(qū)展示，4月向區(qū)教研組長(zhǎng)中心組展示，5月向上海市園本教研中心組展示，6月代表長(zhǎng)寧區(qū)向上海市進(jìn)行展示，每次展示全部讓聽(tīng)者認(rèn)為，長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園老師參與度很高，給人以震撼，研究也有一定深度。3、聚焦課堂，不停提升老師課堂教學(xué)能力為了提升老師課堂教學(xué)能力，不停地深化課改、我們把研究聚焦課堂，在3月，我園舉行了長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園首屆課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。讓老師自愿報(bào)名參與，參賽老師要經(jīng)過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課和課堂實(shí)踐，每一個(gè)階段全部是淘汰制，最終有10名出線老師老師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，最終評(píng)出1、2、3等獎(jiǎng)。為了確保評(píng)優(yōu)公正性，我們外聘教授進(jìn)行評(píng)選，每次結(jié)果經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給全體老師。評(píng)選結(jié)果不是目標(biāo)，目標(biāo)是經(jīng)過(guò)讓老師參與這次活動(dòng)，能更清楚地了解到一個(gè)好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要素，并把這些體會(huì)用到每一天工作中去；能在這次活動(dòng)中找出自己差距，確定努力方向。加強(qiáng)科研管理，不停提升老師研究能力。在這十二個(gè)月中我園除了做好原有課題研究外，還有以下改革舉措：一是加強(qiáng)對(duì)課題管理。我園課題研究不少，但管理上不夠，沒(méi)有專(zhuān)員負(fù)責(zé)，課題研究過(guò)程管管理有待加強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，在這十二個(gè)月中，我們?cè)O(shè)置了科研組長(zhǎng)崗位，專(zhuān)門(mén)管理幼稚園教育科研工作，還制訂了一整套教育科研管理制度，并派科研組長(zhǎng)區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)習(xí)，提升教育科研研究和管理能力。以后我們還成立了科研小組，使教育科研研究和管理上一個(gè)層次。二是做好已經(jīng)有課題研究。各課題組針對(duì)課題十二個(gè)月來(lái)研究進(jìn)行階段小結(jié)并對(duì)課題計(jì)劃進(jìn)行合適調(diào)整。（目標(biāo)、人員、方法等）“多媒體課題”繼續(xù)和新教材使用相結(jié)合，課題組組員要在各教研組中發(fā)揮作用，結(jié)合專(zhuān)題制作對(duì)應(yīng)課件。“老師觀察能力發(fā)展”課題研究，經(jīng)過(guò)隨堂跟蹤、老師訪談、定時(shí)研究，總結(jié)了老師觀察關(guān)鍵點(diǎn)，老師觀察能力要素，形成部分觀察統(tǒng)計(jì)表。保健組課題“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治案例研究”開(kāi)始開(kāi)啟，了解新入園幼兒血色素情況，進(jìn)行問(wèn)卷了解家庭養(yǎng)育情況，并進(jìn)行了相關(guān)干預(yù)方法。三是經(jīng)過(guò)讓老師參與華東師范大學(xué)和區(qū)科研室課題研究，提升其研究能力。在這十二個(gè)月中我園有三位老師參與了和華東師范大學(xué)合作課題研究“幼稚園綜合性課程中數(shù)教育研究”課題，在這十二個(gè)月中不僅她們?nèi)焕蠋熢跀?shù)教育方面積累了經(jīng)驗(yàn)，還帶動(dòng)了我園其它敬愛(ài)噢是對(duì)數(shù)教育研究愛(ài)好。兩位青年老師參與了區(qū)教育學(xué)院教科室楊宗華老師市級(jí)課題“集體教學(xué)中師又互動(dòng)策略研究”，她們從沒(méi)有參與過(guò)課題研究，但她們含有很好研究潛質(zhì)，敢質(zhì)疑、愿意實(shí)踐，經(jīng)過(guò)課題研究，學(xué)習(xí)怎樣做研究。四是給參與課題研究老師在時(shí)間上確保和經(jīng)費(fèi)上支持，讓更多老師能夠在科研中接收鍛煉。（四）、家庭小區(qū)工作目標(biāo)：逐步構(gòu)建幼稚園和小區(qū)、家庭聯(lián)手多渠道教育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)幼稚園和家庭、小區(qū)有效互動(dòng)。依據(jù)時(shí)代發(fā)展和家長(zhǎng)需求，不停增加部分有效互動(dòng)路徑。家長(zhǎng)是我們合作伙伴，這是我園領(lǐng)導(dǎo)和老師共識(shí)，也是我們做家長(zhǎng)工作基礎(chǔ)，所以我園在和家長(zhǎng)溝通中，會(huì)依據(jù)時(shí)代發(fā)展和家長(zhǎng)需求不停調(diào)整溝通方法，在這一中舉措有：一是在繼續(xù)保持原來(lái)有效家園溝通方法情況下，扎實(shí)做好“四個(gè)一”工作。這四個(gè)一實(shí)質(zhì)，天天上一次在age06網(wǎng)中各班互動(dòng)平臺(tái)中，和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流。每七天一次經(jīng)過(guò)“家長(zhǎng)園地”（教室外和網(wǎng)上），將每七天工作關(guān)鍵和教學(xué)內(nèi)容通知家長(zhǎng)。每個(gè)月一次經(jīng)過(guò)“幼兒成長(zhǎng)愉快”聯(lián)絡(luò)冊(cè)和家長(zhǎng)就孩子發(fā)展進(jìn)行定時(shí)溝通。每學(xué)期一次組織相關(guān)人員就幼兒成長(zhǎng)中問(wèn)題面向家長(zhǎng)開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)。二是各班老師繼續(xù)發(fā)揮家委會(huì)組員在班級(jí)管理中作用。在家長(zhǎng)會(huì)中每次確保有20分鐘左右時(shí)間讓家委會(huì)組員介紹一下，她（她）是怎樣參與幼稚園管理。她們提出哪些提議被幼稚園采納等，讓家委會(huì)組員真正起到橋梁作用。這些方法在天天工作中扎扎實(shí)實(shí)地得以落實(shí)，也收到了預(yù)期效果。2、主動(dòng)和小區(qū)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，尋求相互可利用資源。在去年自評(píng)中，我園和小區(qū)聯(lián)絡(luò)還不夠親密，盡管有部分客觀原因，但我們是主動(dòng)地從主觀上找原因，主動(dòng)和小區(qū)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，發(fā)揮我園優(yōu)質(zhì)教育資源，為小區(qū)服務(wù)。關(guān)鍵方法以下：主動(dòng)發(fā)出為小區(qū)居民進(jìn)行義務(wù)咨詢(xún)邀請(qǐng)，組織黨員老師為小區(qū)0-6歲嬰幼兒進(jìn)行教育教養(yǎng)咨詢(xún)，把我園在嬰幼兒教育教養(yǎng)方面理念和經(jīng)驗(yàn)向小區(qū)傳輸。咨詢(xún)活動(dòng)收到了小區(qū)居民歡迎，到時(shí)還無(wú)法結(jié)束，我們有延遲了一小時(shí)。我園黨支部還主動(dòng)和周橋街道黨委聯(lián)絡(luò)，以幼稚園名義開(kāi)展助學(xué)名義，幫助小區(qū)中學(xué)習(xí)優(yōu)異而家庭平困蔣辰同學(xué)完成學(xué)業(yè)。幼稚園幫她支付了高三學(xué)費(fèi)，黨員老師為其捐款讓她教導(dǎo)用書(shū)和學(xué)習(xí)用具。今年她以?xún)?yōu)異成績(jī)考取了復(fù)旦大學(xué)，還給我們寫(xiě)了感謝信。在春節(jié)前夕，我園黨團(tuán)員和小區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一同去慰問(wèn)小區(qū)里孤老，給她帶去我們關(guān)心和溫暖。我園還和小區(qū)一同為把長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園辦得愈加好而努力，就幼稚園周?chē)芭K亂差現(xiàn)象進(jìn)行了整改和修正，使垃圾桶在原有基礎(chǔ)上有所改善。街道領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我園發(fā)展，在得悉我園幼兒活動(dòng)場(chǎng)地小情況后，將街道和我園交界處用房無(wú)償?shù)亟杞o我們使用，這么幼稚園又多了部分幼兒活動(dòng)地方?，F(xiàn)在我愿和街道聯(lián)絡(luò)越來(lái)越緊密，街道組織活動(dòng)我們也主動(dòng)地參與，幼稚園大型活動(dòng)，我們也邀請(qǐng)街道領(lǐng)導(dǎo)參與，相互資源共享。（五）、衛(wèi)生保健工作目標(biāo)：在原有基礎(chǔ)上，深入做好幼稚園衛(wèi)生保健工作。精益求精做好幼稚園衛(wèi)生保健工作幼稚園衛(wèi)生保健工作是瑣碎，但又不容忽略，在這十二個(gè)月中，我園在衛(wèi)生保健工作方面突出將工作做實(shí)、做細(xì)。關(guān)鍵表現(xiàn)在：一是有充足保健老師來(lái)做幼稚園衛(wèi)生保健工作，在我園有2名保健老師基礎(chǔ)上，在去年又招聘了2名保健老師，這么保健老師就能夠有時(shí)間和精力把工作做得更仔細(xì)。二是保健老師對(duì)因病沒(méi)有來(lái)園幼兒進(jìn)行電話家訪。從9月開(kāi)始，凡因病不來(lái)園孩子，除了班主任老師要進(jìn)行電話家訪外，分管該年紀(jì)段保健老師也要進(jìn)行電話家訪，了解幼兒病情，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行部分幼兒養(yǎng)病期間指導(dǎo)，這一做法深受家長(zhǎng)歡迎。三是保健老師進(jìn)教室，和幼兒一同探討怎樣保護(hù)自己身體。我園有兩位保健老師全部持有老師資格證書(shū)，我們就創(chuàng)設(shè)條件讓她們圍繞幼兒本身健康和安全進(jìn)行相關(guān)教育，除了每七天一次廣播宣傳外，還走進(jìn)教室講述孩子們感愛(ài)好內(nèi)容，如從介紹眼睛結(jié)構(gòu)讓幼兒知道保護(hù)眼睛關(guān)鍵，并學(xué)習(xí)部分保護(hù)眼睛方法。四是針對(duì)每次體檢情況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。我園從下六個(gè)月起，當(dāng)幼稚園為幼兒進(jìn)行視力普查或身體檢驗(yàn)后，不僅將幼兒檢驗(yàn)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，還安排醫(yī)生對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)，很受家長(zhǎng)歡迎。五是在寒暑假前向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳小冊(cè)子。向家長(zhǎng)介紹寒暑假要注意安全事項(xiàng)，幼兒飲食安排，和親子游戲等，對(duì)年輕父母來(lái)說(shuō)真是一個(gè)秘籍。加強(qiáng)對(duì)保育員培訓(xùn)，不停提升保育員保教能力在這十二個(gè)月中，我園繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)保育員培訓(xùn)，不停提升保育員對(duì)幼兒保育工作認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也不停地豐富。保育員培訓(xùn)內(nèi)容包含專(zhuān)業(yè)思想、保育員業(yè)務(wù)包含一般話培訓(xùn)。為了確保進(jìn)行保育工作實(shí)施時(shí)一致性，從2月起，每七天四下午有一小時(shí)是老師和保育員定時(shí)溝通日子，她們將圍繞本班幼兒保育和教育工作進(jìn)行溝通。在這一系列方法下，我園保育員素質(zhì)在不停地提升，幼稚園保育工作向區(qū)內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。保育員除了做好常規(guī)工作，還要配合保健老師做好班內(nèi)營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖幼兒矯治工作，在她們幫助下，矯治工作也收到了一定效果。加強(qiáng)對(duì)體弱兒管理在這十二個(gè)月中，我園加強(qiáng)體弱兒管理。立即了解每位幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、健康情況及既往疾病史、過(guò)敏史，對(duì)以上各項(xiàng)分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，關(guān)鍵有貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、中度肥胖、輕度肥胖、超重幼兒、過(guò)敏性體質(zhì)兒童等。我們把上述幼兒名單匯報(bào)給所在班級(jí)保育員及班主任老師，并制訂了體弱幼兒管理方法、營(yíng)養(yǎng)不良（邊緣）幼兒管理方法、貧血幼兒管理方法、肥胖兒及超重兒管理方法和哮喘兒管理方法等。對(duì)體弱兒建立了對(duì)應(yīng)個(gè)案統(tǒng)計(jì)，首先向其家長(zhǎng)了解幼兒出生、喂養(yǎng)及生活習(xí)慣等情況并對(duì)她們進(jìn)行了分析，向家長(zhǎng)了解在家飲食情況。同時(shí)保教人員天天觀察肥胖兒、體弱兒、營(yíng)養(yǎng)不良（邊緣）幼兒食欲情況、運(yùn)動(dòng)情況、午睡情況、精神狀態(tài)及大小便情況，每七天總結(jié)，并做好統(tǒng)計(jì)。針對(duì)過(guò)敏體質(zhì)和貧血、營(yíng)養(yǎng)不良兒童，我們制訂對(duì)應(yīng)病號(hào)菜，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。我們還每七天一到二次率領(lǐng)肥胖兒童進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)，對(duì)肥胖兒飲食合適進(jìn)行控制；激勵(lì)營(yíng)養(yǎng)不良及邊緣幼兒多吃一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)保育員、班主任、家長(zhǎng)及保健老師共同努力，營(yíng)養(yǎng)不良及貧血兒童以全部恢復(fù)正常，而對(duì)于肥胖兒童矯治，其效果并不理想，所以在以后工作中，我們還要不停探索，不停改善矯治方法，主動(dòng)有效控制肥胖發(fā)生。4、開(kāi)啟保健課題為了不停地提升衛(wèi)生保健工作質(zhì)量，讓保健老師也嘗試進(jìn)行幼兒保健方面課題研究，去年我園保健老師也申報(bào)了課題“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治案例研究”，這是我園從幼兒保健角度第一次立課題對(duì)幼兒健康問(wèn)題進(jìn)行研究，這對(duì)我園來(lái)說(shuō)也是一個(gè)突破，能夠看出我園更全方面發(fā)展觀，期望幼兒能愉快、健康地成長(zhǎng)。課題進(jìn)行了十二個(gè)月，保健老師做了大量工作，向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，和營(yíng)養(yǎng)愿意同為貧血幼兒做營(yíng)養(yǎng)餐，患兒情況得到控制。保健老師也學(xué)習(xí)了進(jìn)行科研方法，科研能力得到了提升。（六）、示范輻射作為示范性幼稚園，我們清楚地知道自己責(zé)任，要將我們?cè)诮逃虒W(xué)上經(jīng)驗(yàn)和嘗試向市區(qū)姐妹園進(jìn)行輻射，當(dāng)姐妹園需要我們幫助時(shí)，我們是全力以赴地去幫助，當(dāng)需要帶教時(shí)我們會(huì)派出最好老師進(jìn)行帶教。主動(dòng)輻射課改經(jīng)驗(yàn)我園是上海市二期課程教材改革試驗(yàn)園，在二期課改中主動(dòng)投入課改，大膽嘗試新教材，在這個(gè)過(guò)程中，我們碰到了困難，也積累了經(jīng)驗(yàn)，我們期望能立即地把這些經(jīng)驗(yàn)向區(qū)內(nèi)進(jìn)行輻射。10月19日，在上海市二期課改全方面推廣中，在28個(gè)課改園中，選7個(gè)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我園也有幸成為這7個(gè)點(diǎn)之一，我園向全市進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，也全部受到了好評(píng)。6月二次幼教年會(huì)中，我園18名老師在20多個(gè)專(zhuān)題中將自己經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)進(jìn)行交流，我園老師參與度是比較大。在二期課改中，我園園本教研也是很有特色，所以我園在輻射課改經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也數(shù)次以園本教研方法向市、區(qū)進(jìn)行展示。比較有代表性有：向市園本教研中心組展示，研討“專(zhuān)題背景下得數(shù)活動(dòng)怎樣進(jìn)行有機(jī)整合”；長(zhǎng)寧區(qū)《基于“關(guān)鍵教育事件”老師研修》，我園老師經(jīng)過(guò)關(guān)鍵教育事件，對(duì)“集體教學(xué)活動(dòng)中怎樣關(guān)注幼兒”問(wèn)題進(jìn)行了研究。我園老師研討氣氛、研討深度，研討質(zhì)量，全部給人以震撼。我園參與上海市“八區(qū)聯(lián)動(dòng)”研本研修，我園“課程園本化和園本教研”經(jīng)驗(yàn)于4月和5月二次向全國(guó)進(jìn)行推廣，受到好評(píng)。主動(dòng)推廣教研經(jīng)驗(yàn)我園教研氣氛、教研方法和教研實(shí)效性是有目共睹，為了能將我園教研經(jīng)驗(yàn)傳輸給姐妹園。區(qū)托幼辦和區(qū)教研室、科研室一同讓示范性幼稚園準(zhǔn)教研組長(zhǎng)派到一級(jí)幼稚園，進(jìn)行教研輻射。我園輻射單位是：世界兒童基金會(huì)長(zhǎng)寧幼稚園、長(zhǎng)寧區(qū)哈密路幼稚園、長(zhǎng)寧區(qū)海貝幼稚園。這些準(zhǔn)教研組長(zhǎng)二周一次去結(jié)對(duì)幼稚園進(jìn)行教研，和她們一同尋求教研關(guān)鍵問(wèn)題，一同經(jīng)過(guò)教研來(lái)處理教學(xué)中問(wèn)題，同時(shí)把研究方法、研討氣氛帶過(guò)去。這對(duì)派出準(zhǔn)教研組長(zhǎng)是一個(gè)培養(yǎng)，對(duì)結(jié)隊(duì)幼稚園來(lái)說(shuō)能夠從中獲益，可謂是一個(gè)雙贏。充足發(fā)揮我園老師資源，為全區(qū)服務(wù)作為示范性幼稚園，我們擁有一支令人羨慕老師團(tuán)體，有特級(jí)老師為代表學(xué)科帶頭人群體。這是我園資源，當(dāng)然也是長(zhǎng)寧區(qū)資源，所以我園充足發(fā)揮我園老師資源，多路徑地帶教本區(qū)和外區(qū)老師。我園5名學(xué)科帶頭人和1名合作者，經(jīng)過(guò)“幼稚園老師課堂教學(xué)行為有效性研究”項(xiàng)目帶教全區(qū)27名老師，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、實(shí)踐研討、新書(shū)推薦導(dǎo)讀等活動(dòng)，讓這些老師經(jīng)過(guò)3年帶教，在原有基礎(chǔ)上有長(zhǎng)足進(jìn)步。長(zhǎng)寧區(qū)和青浦區(qū)是友好區(qū)，我園學(xué)科帶頭人前后帶教了青浦區(qū)三所幼稚園7位老師，我們采取是跟班式帶教，被帶教對(duì)象脫產(chǎn)來(lái)我園跟著學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)，學(xué)科帶頭人，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)其進(jìn)行全方面帶教。園長(zhǎng)帶教區(qū)內(nèi)青年后備干部，經(jīng)過(guò)和后備干部一同制訂計(jì)劃、觀摩我園對(duì)市區(qū)開(kāi)放大活動(dòng)，對(duì)一些管理問(wèn)題討論，讓這些后備干部做好上崗前準(zhǔn)備。近1年間帶教了4名，有已近走上了管理崗位。除了這些比較固定帶教，我園還在姐妹園需要幫助情況下，全力以赴地去幫助，不管是本區(qū)還是外區(qū)，只要我們能幫上忙，總是給幫助，為全區(qū)服務(wù)。第三部分：計(jì)劃實(shí)施中不足在計(jì)劃實(shí)施中我園認(rèn)為有以下不足：一是目標(biāo)定位有些高，我園在發(fā)展目標(biāo)中提到：“把幼稚園建設(shè)成在國(guó)際、中國(guó)學(xué)前教育界有一定影響幼稚園”。這一點(diǎn)目標(biāo)現(xiàn)在看來(lái)有些高，在中國(guó)學(xué)前教育界，因?yàn)榻┠昱Γ诙喾N場(chǎng)所展示我園風(fēng)采，我園現(xiàn)在有一定影響。不過(guò)和國(guó)際交流還是很有限，知識(shí)和英國(guó)有些聯(lián)絡(luò)，這一問(wèn)題也不是我們主觀能夠處理，所以該目標(biāo)要進(jìn)行調(diào)整，把“國(guó)際”兩個(gè)字去掉，這么才更適合我園。二是保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展機(jī)制還有待于深入完善。盡管我園在這首先已經(jīng)努力地在做，不過(guò)因?yàn)樗絾?wèn)題，有些機(jī)制還要在實(shí)踐中深入得到完善。三是部分老師主人翁意識(shí)還有待于加強(qiáng)。盡管我園經(jīng)過(guò)多個(gè)路徑在加強(qiáng)這方面教育，不過(guò)需要時(shí)間，并探索愈加好處理方法。二、長(zhǎng)寧區(qū)幼稚園督導(dǎo)考評(píng)得分表基礎(chǔ)性指標(biāo)（一）、園務(wù)管理指標(biāo)評(píng)估A級(jí)B級(jí)B級(jí)分值B級(jí)隸屬度B級(jí)得分A級(jí)得分A級(jí)得分率%扣分原因A1B13095%28.538.596.2%形成保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展機(jī)制還有待于深入完善。B210100%10（二）、師資建設(shè)指標(biāo)評(píng)估A級(jí)B級(jí)B級(jí)分值B級(jí)隸屬度B級(jí)得分A級(jí)得分A級(jí)得分率%扣分原因A2B320100%2050100%B420100%20B510100%10（三）、保教管理指標(biāo)評(píng)估A級(jí)B級(jí)B級(jí)分值B級(jí)隸屬度B級(jí)得分A級(jí)得分A級(jí)得分率%扣分原因A3B630100%3090100%B760100%60（四）、家庭小區(qū)指標(biāo)評(píng)估A級(jí)B級(jí)B級(jí)分值B級(jí)隸屬度B級(jí)得分A級(jí)得分A級(jí)得分率%扣分原因A4B815100%1530100%B915100%15（五）、衛(wèi)生保健指標(biāo)評(píng)估A級(jí)B級(jí)B級(jí)分值B級(jí)隸屬度B級(jí)得分A級(jí)得分A級(jí)得分率%扣分原因A5B1030100%3060100%B1110100%10B1210100%10B1310100%10基礎(chǔ)性指標(biāo)（A級(jí)）自評(píng)得分匯總表指標(biāo)指標(biāo)分值指標(biāo)得分指標(biāo)得分率改善方法A14038.596.2%形成保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展機(jī)制將深入地完善。A25050100%A39090100%A43030100%A56060100%總計(jì)270268.599.4%等級(jí)優(yōu)（三）《基礎(chǔ)性指標(biāo)》分?jǐn)?shù)匯總該項(xiàng)A級(jí)得分1、A級(jí)得分率=———————————×100%。該項(xiàng)A級(jí)指示分值2、總分為各A級(jí)得分之和。基礎(chǔ)性指標(biāo)考評(píng)總分為300分。3、基礎(chǔ)性指標(biāo)得分總等級(jí)區(qū)間為：優(yōu)為：[95%，100%]；優(yōu)下為：[90%，95%]；良上為：[80%，90%]；良下為：[70%，80%]；合格為；[50%，70%]；不合格為：[0%，50%]。四、幼稚園發(fā)展性指標(biāo)方法情況表（一）園務(wù)管理計(jì)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出工作目標(biāo)逐步優(yōu)化管理，深入完善幼稚園內(nèi)部管理機(jī)制“保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展有效機(jī)制”。實(shí)施措施繼續(xù)加強(qiáng)園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，不停提升管理水平。黨、政、工、團(tuán)攜手做好幼稚園凝聚力工作。加強(qiáng)幼稚園制度文化建設(shè)，深入完善幼稚園內(nèi)部管理機(jī)制。重新思索怎樣充足利用幼稚園資源。在尊重老師課程自主權(quán)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)幼稚園課程管理，院領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組并深入到該教研組某個(gè)班中，了解課程實(shí)事具體情況。經(jīng)過(guò)多個(gè)路徑于教職員進(jìn)行談心，了解她們需求，為教職員辦實(shí)事。達(dá)成標(biāo)志領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)討論制度化，形成班子例會(huì)制，每七天五早晨9：00進(jìn)行班子例會(huì)。園領(lǐng)導(dǎo)在群眾中有一定非權(quán)力影響力，年底考評(píng)中得到群眾認(rèn)可，考評(píng)優(yōu)異達(dá)95%以上。園領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)鍵組組員、黨員每十二個(gè)月對(duì)教職員家訪率達(dá)100%以上。黨、政、工、團(tuán)攜手組織豐富多彩教工活動(dòng)，活動(dòng)參與度高，并受到群眾歡迎。幼稚園多項(xiàng)制度不停得到完善，并依據(jù)目前情況制訂了部分制度；初步形成“保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展有效機(jī)制”。每個(gè)專(zhuān)題結(jié)束后，老師對(duì)幼兒在專(zhuān)題中發(fā)展和自己在實(shí)施專(zhuān)題中教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力爭(zhēng)取使課程平衡。老師餐廳、車(chē)棚得以處理。實(shí)施情況上述方法實(shí)施情況上述方法我愿在日常工作中一一得以落實(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)班子組員，針對(duì)去年自評(píng)情況，依據(jù)不足進(jìn)行整改，建立了中心組學(xué)習(xí)制度、班子例會(huì)制度，使學(xué)習(xí)和工作商討得以落實(shí)。幼稚園關(guān)鍵組組員，圍繞如可保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展，對(duì)我園在老師培養(yǎng)、課程實(shí)施、后勤保障、民主管理、教職員考評(píng)方面經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，形成了“保障幼稚園可連續(xù)發(fā)展機(jī)制”初稿。在黨、政、工、團(tuán)共同在這十二個(gè)月中做好凝聚力工作，而且工作更為細(xì)致，經(jīng)過(guò)和教職員談心、家訪了解她們需求，想方設(shè)法幫助她們處理困難。在幼稚園課程管理中，園領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，和老師一同探討在專(zhuān)題實(shí)施中怎樣保持課程平衡；和老師圍繞教研中問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并和老師一同執(zhí)教。上述目標(biāo)達(dá)成情況上述目標(biāo)達(dá)成。調(diào)整情況有否新發(fā)展依據(jù)督導(dǎo)反饋，對(duì)幼稚園三年發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。取得成效形成了調(diào)整計(jì)劃文本，并根據(jù)調(diào)整計(jì)劃細(xì)化在每學(xué)期園務(wù)計(jì)劃中，進(jìn)行實(shí)施。存在問(wèn)題及改善方法自評(píng)得分率100%自評(píng)等級(jí)優(yōu)評(píng)價(jià)時(shí)間7月師資建設(shè)計(jì)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出工作目標(biāo)在三年中建設(shè)一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有時(shí)代精神和發(fā)明能力、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教職員隊(duì)伍。實(shí)施措施以師德建設(shè)為抓手，推進(jìn)我園老師精神文明建設(shè)和專(zhuān)業(yè)精神提升。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《相關(guān)深入加強(qiáng)和改善師德建設(shè)意見(jiàn)》、市科教黨委、市教委《相關(guān)深入加強(qiáng)師德建設(shè)若干意見(jiàn)》、《上海市中小學(xué)老師守則》、《長(zhǎng)寧區(qū)老師師德規(guī)范要求》，深刻體會(huì)其中內(nèi)涵，內(nèi)化為教育行動(dòng)。結(jié)合學(xué)習(xí)討論制訂“長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園班主任工作條例”。黨政工團(tuán)攜手組織進(jìn)行“我?guī)煹滦⌒≌f(shuō)”演講，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，頌揚(yáng)高尚師德。以園本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展有效園本培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和自選培訓(xùn)相結(jié)合。開(kāi)展不一樣形式帶教，推進(jìn)老師成長(zhǎng)。繼續(xù)和老師一同建立“老師成長(zhǎng)電子檔案”，園長(zhǎng)看后以溝通單形式和老師進(jìn)行溝通，不停提升質(zhì)量。達(dá)成標(biāo)志制訂了“長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園班主任工作條例”。結(jié)合老師需要進(jìn)行培訓(xùn)，園本培訓(xùn)，老師參與率高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性較強(qiáng)?！袄蠋煶砷L(zhǎng)電子檔案”質(zhì)量不停提升。老師不停成長(zhǎng)：2名老師獲上海市青年老師評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)，1名老師獲長(zhǎng)教杯一等獎(jiǎng)，1名老師獲長(zhǎng)教杯二等獎(jiǎng)，1名老師獲長(zhǎng)教杯三等獎(jiǎng)，2名老師獲期望杯入圍獎(jiǎng)。20名老師在學(xué)前教育論壇上作經(jīng)驗(yàn)介紹。6名老師論文分別在“育人杯”和教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選中獲等地獎(jiǎng)。3名課件制作在評(píng)優(yōu)中獲等第獎(jiǎng)。實(shí)施情況上述方法實(shí)施情況上述方法在實(shí)施過(guò)程中一一落實(shí)，并收到預(yù)期效果。值得一提是今年園本培訓(xùn)，我愿將每七天三下午定為培訓(xùn)日，單周?chē)@課程實(shí)施中迷惑進(jìn)行培訓(xùn)，雙周進(jìn)行雙語(yǔ)培訓(xùn)，這么使培訓(xùn)更確保，在雙語(yǔ)培訓(xùn)中分初級(jí)班和提升班，使培訓(xùn)更有針對(duì)性，園本培訓(xùn)內(nèi)容事先在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓老師事先就知道并做好準(zhǔn)備。為老師成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)，激勵(lì)她們爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，展示自己。評(píng)優(yōu)、經(jīng)驗(yàn)交流、示范輻射，經(jīng)過(guò)多個(gè)路徑讓老師接收鍛煉。上述目標(biāo)達(dá)成情況上述目標(biāo)達(dá)成。調(diào)整情況有否新發(fā)展以區(qū)學(xué)科帶頭人團(tuán)體為依靠，培養(yǎng)園內(nèi)老師。開(kāi)展長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園首屆師德三佳評(píng)選。3、派遣準(zhǔn)教研組長(zhǎng)到一級(jí)園進(jìn)行教研輻射，將我園教研氣氛和方法向她們進(jìn)行傳輸，同時(shí)派出老師也在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)受了鍛煉。取得成效學(xué)科帶頭人和協(xié)作者作為老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組召集人，率領(lǐng)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。評(píng)選出了長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園師德三佳。（陸寶娟、仇紅燕、陳青）派出準(zhǔn)教研組長(zhǎng)受到一級(jí)園園長(zhǎng)和老師歡迎，她們經(jīng)過(guò)鍛煉成為我園教研組長(zhǎng)。存在問(wèn)題及改善方法存在關(guān)鍵問(wèn)題：四個(gè)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組因?yàn)槭潜容^松散研究小組，所以在事情多情況下往往會(huì)被沖掉，活動(dòng)不是很正常。改善方法：將老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組活動(dòng)也放在園本培訓(xùn)日中，并事先確定好活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)月一次。自評(píng)得分率100%自評(píng)等級(jí)優(yōu)評(píng)價(jià)時(shí)間7月保教管理計(jì)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出工作目標(biāo)全方面實(shí)施新教材，逐步實(shí)現(xiàn)課程園本化，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)施措施加強(qiáng)日常教學(xué)研究，將已經(jīng)有精華經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。每個(gè)老師結(jié)合自己三年計(jì)劃，主動(dòng)地對(duì)自己日常教學(xué)行為進(jìn)行研究。圍繞“問(wèn)題推進(jìn)和老師反思能力提升”專(zhuān)題進(jìn)行有效園本教研，推進(jìn)二期課改深入展開(kāi)。4、經(jīng)過(guò)課題研究，不停處理老師在保教工作中迷惑，即幼兒健康發(fā)展。達(dá)成標(biāo)志將我園已經(jīng)有精華融入在新課程教材實(shí)施中，參與編輯出版了《嫣紅姹紫開(kāi)遍——幼稚園綜合性專(zhuān)題教育新創(chuàng)版》。每七天四早晨為教研日，聚焦課堂，進(jìn)行實(shí)踐研究，老師參與主動(dòng)性高。我園園本教研現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)，在市區(qū)數(shù)次進(jìn)行展示，交流。我園形成了良好園本教研氣氛，老師參與度高，將研究作為本身發(fā)展一個(gè)需要。幼稚園申報(bào)并進(jìn)行了“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治案例研究”，受到家長(zhǎng)歡迎。老師觀察能力和課件制作能力，經(jīng)過(guò)課題研究得到提升。實(shí)施情況上述方法實(shí)施情況上述方法在日常扎扎實(shí)實(shí)地得以落實(shí)。尤其值得一提是我園園本教研問(wèn)題來(lái)自老師實(shí)踐，處理問(wèn)題時(shí)又是聚焦課堂，共同探討處理問(wèn)題方法，然后這些好方法再用于教學(xué)實(shí)踐，改善老師教學(xué)行為，提升老師教學(xué)水平，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。上述目標(biāo)達(dá)成情況上述目標(biāo)基礎(chǔ)達(dá)成。調(diào)整情況有否新發(fā)展為了不停提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升老師課堂教學(xué)水平，開(kāi)展長(zhǎng)寧試驗(yàn)幼稚園“課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。將每七天四早晨定為園本教研日。3、周四下午老師和保育員就班級(jí)保教工作進(jìn)行溝通。取得成效課堂教學(xué)質(zhì)量和老師教學(xué)水平得到提升。園本教研扎實(shí)開(kāi)展，老師參與主動(dòng)性高，主動(dòng)要求上實(shí)踐課。老師、保育員溝通更有保障。存在問(wèn)題及改善方法存在問(wèn)題：部分老師還不能主動(dòng)地在日常教學(xué)中，對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行研究。改善方法：讓老師明白哪些是老師教學(xué)行為，對(duì)照這些教學(xué)行為看看自己哪些事做得好，哪些行為是有待于改善。依據(jù)自己需要改善行為，尋求同伴共同研究處理也可獨(dú)自在教學(xué)中自己處理。能夠和老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小組結(jié)合起來(lái)做。自評(píng)得分率97.5%自評(píng)等級(jí)優(yōu)評(píng)價(jià)時(shí)間7月家庭小區(qū)計(jì)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出工作目標(biāo)逐步構(gòu)建幼稚園和小區(qū)、家庭聯(lián)手多渠道教育管理網(wǎng)