第6練 散文詩及泰戈?duì)栔黝}閱讀【含答案解析】【分層培優(yōu)拓展】 七年級(jí)語文上冊(cè) 重點(diǎn)知識(shí)提升專練（部編版）

進(jìn)階練06散文詩及泰戈?duì)栔黝}閱讀（解析版）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀《金色花》，完成下面小題。金色花泰戈?duì)枹偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕ǎ皇菫榱撕猛?，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。⑤當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。⑥但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？⑦當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”⑨“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了。1．文中寫了三次“我”與母親的嬉戲，“我”分別為媽媽做了什么？2．文中母親的兩句話應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀？請(qǐng)寫在對(duì)應(yīng)序號(hào)后的橫線上。（1）孩子，你在哪里呀！（2）你到哪里去了，你這壞孩子？（1）______________

（2）______________3．“我”變成金色花，為什么不愿讓媽媽知道？4．作者為什么把“我”想象成一朵金色花？【答案】1．母親禱告時(shí)，我悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。2．

（1）焦急

（2）愛憐、責(zé)怪3．①用無私的回報(bào)襯托無私的母愛；②表現(xiàn)兒童活潑、機(jī)靈可愛的天性。4．金色花是最美麗的圣樹上的花朵，將“我”想象成金色花，是為了贊美孩子的純潔可愛，歌頌?zāi)笎鄣氖嵜篮谩！窘馕觥?．本題考查概括能力。根據(jù)第④段“當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的”得出：母親禱告時(shí)，我悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣；根據(jù)第⑤段“當(dāng)你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方”得出：母親讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在母親所讀的書頁上；根據(jù)第⑦段“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽”得出：母親拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到母親跟前，恢復(fù)原形。2．本題考查對(duì)句子的情感的理解。（1）根據(jù)“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”分析，孩子故意不讓母親找到?！昂⒆?，你在哪里呀！”體現(xiàn)出了母親找不到孩子的焦急心情。故應(yīng)該用“焦急”的語氣朗讀。根據(jù)第⑦段“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽?！狈治?，母親找到了剛才找不到的孩子，“你到哪里去了，你這壞孩子？”體現(xiàn)了母親看到孩子時(shí)的驚喜心情，雖有責(zé)怪，卻體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛。故應(yīng)該用“驚喜、愛憐、責(zé)怪”的語氣朗讀。3．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。結(jié)合文本內(nèi)容看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)兒事，變成一朵金色花，可以看著媽媽母親禱告，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，看著母親讀書。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，孩子用無私的回報(bào)襯托無私的母愛。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，表現(xiàn)兒童活潑、機(jī)靈可愛的天性。4．本題主要是賞析作者精巧的構(gòu)思。從內(nèi)容方面看，我們中國用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ā蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母親的心愿。從手法方面看，運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，想象新奇而美妙。（乙）啟蒙時(shí)代泰戈?duì)栁业膯⒚蓵r(shí)代來臨了，不過我已經(jīng)把當(dāng)時(shí)所學(xué)忘得一干二凈。我時(shí)常能回想起的只有一句：“雨淅瀝，葉細(xì)語①?！蹦菚r(shí)我剛經(jīng)歷“卡拉喀哈”這樣的押韻練習(xí)風(fēng)暴，讀到“雨淅瀝，葉細(xì)語”，對(duì)我來說是第一次遇見詩歌。無論何時(shí)，只要憶及那日的欣喜，我都深感詩歌里韻律的不可或缺。于是雨絲淅淅瀝瀝，樹葉搖曳細(xì)語，滴滴答答無休無止，整整一天都駐足在我的思緒里。我的童年里還有一段插曲，總是令人懷想。我們有一位記賬的老先生，叫做卡拉什，和我們親如一家人。他曾經(jīng)為了取悅我，飛快地背出了一首自己瞎編的打油詩。我就是詩里的男主人公，熱切期盼著女主人公的到來。我在聽的時(shí)候，注意力緊張地集中在一幅畫面上：傾倒眾生的新娘，光彩熠熠地坐于未來之膝上，等待加冕。她從頭至腳綴滿珠寶玉石，為婚禮進(jìn)行了前所未聞的盛大準(zhǔn)備，即便長(zhǎng)者與智者也被迷得暈頭轉(zhuǎn)向了。然而真正打動(dòng)小男孩，讓奇妙愉悅的圖畫走馬燈般掠過眼前的，是頻繁、快速的韻腳和搖曳蕩漾的韻律。這之后我記得的就是學(xué)校生活的開端了。一天，我見到哥哥和大我一點(diǎn)的外甥薩提亞，兩人動(dòng)身去學(xué)校，丟下我一人，我還沒有資格上學(xué)。我從不曾乘坐過馬車，也未曾離開過家門。所以薩提亞回來后，極力跟我吹噓途中的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，我感到自己再也不能待在家里了。我們的家庭教師給了我一記響亮的耳光，語重心長(zhǎng)地勸導(dǎo)我，試圖打消我的幻想：“你現(xiàn)在是哭著要上學(xué)，到時(shí)候你會(huì)哭著求著要回來?！蔽覀冞@位老師的姓名、長(zhǎng)相、性格，我都記不大清了，但他這句有分量的箴言和更有分量的耳光，我始終不曾忘記。我的一生中再?zèng)]聽到過比這更準(zhǔn)確的預(yù)言了。我的哭鬧讓我提早進(jìn)入東方神學(xué)院學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)到的知識(shí)我已毫無印象，一種體罰學(xué)生的方式卻讓我記憶深刻。沒能完成課文背誦的男孩，被罰站在長(zhǎng)凳上，兩臂平伸，雙手向上，托著幾塊石板。這種方式究竟在多大程度上有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，有待于心理學(xué)家去討論。我便是在這樣幼小的年紀(jì)開始了我的學(xué)堂生涯。我接觸文學(xué)是有根可循的，不過并非在學(xué)校。仆人間流行的那些書籍讓我最早遇見文學(xué)，其中最重要的有翻譯成孟加拉語的考底利耶的格言和克里狄瓦薩的《羅摩衍那》。那是一個(gè)陰天。我正在長(zhǎng)廊那里玩要，俯瞰整條街道。突然，我忘了是什么緣故，薩提亞想要嚇唬我，喊道：“警察！警察！”我那時(shí)對(duì)于警察的概念相當(dāng)含糊。但我可以肯定的一點(diǎn)是，一個(gè)罪犯如果落到了警察的手里，無異于被鱷魚利齒咬住的可憐蟲，掉下去便看不見了。我不清楚一個(gè)無辜的小男孩怎樣才能逃過冷酷的刑罰，于是當(dāng)即逃入里屋之中，背脊一陣戰(zhàn)栗，盲目地害怕警察會(huì)追來。我告訴了母親即將到來的厄運(yùn)，但是她好像并不在意。我還是覺得出去太冒險(xiǎn)，于是坐在母親房間的門檻上，讀起了大理石紋封面、卷了邊的《羅摩衍那》。我的旁邊是伸展的走廊，環(huán)繞在寬敞的內(nèi)院四周?；璋档奈绾?，天空陰云密布，我的姑姥姥發(fā)現(xiàn)我正為一幕悲傷的情景哭泣，便過來奪走了我的書。（選自泰戈?duì)枴段业幕貞洝?，有刪改）【注釋】①雨淅瀝，葉細(xì)語：孟加拉兒童讀物里的一句韻文。5．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括作者記憶里有關(guān)文學(xué)啟蒙的事件。6．下面兩種朗讀設(shè)計(jì)方案，你認(rèn)為哪種更合適？請(qǐng)說明理由。朗讀符號(hào)說明：①v停頓②·重音③

悠揚(yáng)重讀。方案一：然而v真正打動(dòng)小男孩，讓奇妙愉悅的圖畫v走馬燈般掠過眼前的，是頻繁、快速的韻腳v和搖曳蕩漾的韻律。方案二：然而真正v打動(dòng)小男孩，讓奇妙愉悅的圖畫v走馬燈般掠過眼前的，是頻繁、快速的韻腳v和搖曳蕩漾的韻律。7．本文與魯迅的《從百草園到三味書屋》有頗多相似之處。仿照示例，請(qǐng)從文本中另外選擇一處，從內(nèi)容、情感的角度分析兩篇文章的異同。示例：兩篇文章都寫到了自己幼時(shí)被莫名的東西所嚇。泰戈?duì)柕摹秵⒚蓵r(shí)代》記敘了外甥薩提亞用“警察”來嚇唬“我”；魯迅在《從百草園到三味書屋》中也曾在長(zhǎng)媽媽“美女蛇”的故事中感受到“做人之險(xiǎn)”，兩篇文章的內(nèi)容雖然不盡相同，但都表現(xiàn)了幼時(shí)泰戈?duì)柡汪斞柑煺嬗字傻囊幻?。【答案?．“我”在經(jīng)歷押韻練習(xí)風(fēng)暴后，欣喜于“雨淅瀝、葉細(xì)雨”這句富有韻律的詩歌；“我”被卡拉什以即興創(chuàng)作的打油詩所打動(dòng)；“我”因害怕警察而躲起來癡迷地閱讀《羅摩衍那》。6．方案一更合適?！叭欢焙笊宰魍ｎD作提醒；“真正”需要重音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)詩歌韻律對(duì)“我”打動(dòng)程度之深；“搖曳蕩漾”要悠揚(yáng)重讀，讀出詩歌韻律讓“我”陶醉的感覺。7．兩篇文章都寫到了嚴(yán)厲的學(xué)校生活。泰戈?duì)柕摹秵⒚蓵r(shí)代》敘述了東方神學(xué)院老師殘忍體罰學(xué)生的行為，表現(xiàn)出泰戈?duì)枌?duì)這種教學(xué)方式的不認(rèn)同；魯迅的《從百草園到三味書屋》里也有一個(gè)拿著“戒尺”嚴(yán)厲的私塾先生壽鏡吾，但壽鏡吾雖備有“戒尺”，卻不“常用”，而且一人大聲讀“拗過去”的樣子又可愛至極。魯迅對(duì)這位善良老人的描繪更多的是溫和的微笑和深情的眷念。【解析】5．本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的概括能力。仔細(xì)閱讀文章，圍繞“我”的文學(xué)啟蒙事件，作者寫了三件事，結(jié)合相關(guān)段落概括作答即可。第②段，根據(jù)“那時(shí)我剛經(jīng)歷‘卡拉喀哈’這樣的押韻練習(xí)風(fēng)暴，讀到‘雨淅瀝，葉細(xì)語’，對(duì)我來說是第一次遇見詩歌。無論何時(shí)，只要憶及那日的欣喜，我都深感詩歌里韻律的不可或缺”可以概括得出：經(jīng)歷押韻練習(xí)風(fēng)暴后，“我”欣喜于“雨淅瀝、葉細(xì)雨”這句富有韻律的詩歌；第④段，根據(jù)“他曾經(jīng)為了取悅我，飛快地背出了一首自己瞎編的打油詩。我就是詩里的男主人公，熱切期盼著女主人公的到來”“真正打動(dòng)小男孩，讓奇妙愉悅的圖畫走馬燈般掠過眼前的，是頻繁、快速的韻腳和搖曳蕩漾的韻律”可以概括得出：“我”被卡拉什即興創(chuàng)作的打油詩打動(dòng)；第⑧段，根據(jù)“當(dāng)即逃入里屋之中，背脊一陣戰(zhàn)栗，盲目地害怕警察會(huì)追來。我告訴了母親即將到來的厄運(yùn)，但是她好像并不在意。我還是覺得出去太冒險(xiǎn)，于是坐在母親房間的門檻上，讀起了大理石紋封面、卷了邊的《羅摩衍那》”可以概括得出：“我”為了躲避警察而躲起來癡迷地閱讀《羅摩衍那》。6．本題考查學(xué)生對(duì)句子朗讀技巧的理解。朗讀的節(jié)奏和輕重緩急要服從句子表達(dá)的情感。結(jié)合第④段內(nèi)容，理解“然而真正打動(dòng)小男孩，讓奇妙愉悅的圖畫走馬燈般掠過眼前的，是頻繁、快速的韻腳和搖曳蕩漾的韻律”可知，這句話意在強(qiáng)調(diào)，卡拉什即興創(chuàng)作的打油詩內(nèi)容雖然吸引人，但是真正讓“我”感動(dòng)的不是內(nèi)容，而是詩歌的韻律。據(jù)此分析，“然而”表示意思的轉(zhuǎn)折，后面應(yīng)該停頓；“真正”體現(xiàn)出“我”被打動(dòng)的實(shí)質(zhì)，應(yīng)該重讀；“奇妙愉悅的圖畫走馬燈般掠過眼前”應(yīng)在主謂之間劃分停頓，即主語部分“奇妙愉悅的圖畫”和謂語部分“走馬燈般掠過眼前”之間停頓；“頻繁、快速的韻腳”“搖曳蕩漾的韻律”是并列關(guān)系，中間應(yīng)該停頓；“搖曳蕩漾”體現(xiàn)出“我”感受到的韻律之美，應(yīng)該悠揚(yáng)重讀。據(jù)此分析方案一更合適。7．本題考查比較閱讀。本文和魯迅的《從百草園到三味書屋》都是關(guān)于童年生活的回憶性的文章，有很多異同之處。例如：對(duì)于感興趣的事物同樣的癡迷。泰戈?duì)柕摹秵⒚蓵r(shí)代》中敘述了作者剛經(jīng)歷“卡拉喀哈”這樣的押韻練習(xí)風(fēng)暴后，讀到“雨淅瀝，葉細(xì)語”的欣喜，被它那美妙的韻律所吸引，整整一天都沉浸在自己的思緒里；魯迅的《從百草園到三味書屋》中，童年的作者沉浸在百草園中，觀察蟋蟀、油蛉、斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，癡迷在美好的樂園中。不同的是，前者癡迷的是文學(xué)，后者癡迷的是大自然。父親和苦瓜①父親最愛苦瓜，我卻對(duì)它沒有什么好感。苦瓜通體清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運(yùn)就是苦瓜的命運(yùn)？苦瓜也叫君子菜，它無論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會(huì)沾一絲苦味。父親也是這樣的人：寧愿苦自己，也不愿苦別人。②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當(dāng)嫩綠的新芽探出頭來時(shí)，父親怕雞鴨來啄食瓜苗，就用個(gè)破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出許多瓜藤時(shí)，父親又去弄些木樁和樹枝來，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花?；▋赫{(diào)零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒幾天功夫，架上爬滿了清苦瓜白苦瓜紅苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠(yuǎn)看近看都是一幅迷人的圖畫，風(fēng)過瓜架，吹動(dòng)瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來命苦，八歲時(shí)就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時(shí)候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墻上，柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個(gè)苦瓜，飯上也算是有了一盤菜。奶奶想盡辦法，讓這盤菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐來上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨(dú)炒或炒雞蛋或炒干魚，盛在盤子里，看起來鮮嫩無比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤子里的苦瓜，又瞅了瞅父親，勉強(qiáng)用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看出我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！雹薷赣H沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富。⑦苦瓜由青變白再變紅，這是一個(gè)成熟的過程。父親有意多等待些時(shí)日，讓苦瓜變紅，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開皮，露出豐厚紅軟的果肉來，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我有點(diǎn)百思不解，便問父親，父親告訴我說，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來。⑧一年的苦瓜由鮮變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時(shí)候，我看見父親坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生長(zhǎng)的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的？⑨隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了父親的苦瓜情結(jié)，自己也喜愛上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊(yùn)藏?zé)o限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經(jīng)歷漫長(zhǎng)等候、苦盡甘來的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂，而今兒女成家立業(yè)、安穩(wěn)幸福，父親不也是苦盡甘來嗎？（原文有改動(dòng)）8．選文以“父親和苦瓜”為題，清苦淡然的苦瓜和父親慢慢變老，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括不同階段父親的心情。父親退休后種苦瓜，興奮——懷念童年的苦瓜，①____________——親手炒苦瓜，②____________——父親講苦瓜的本質(zhì)，③____________9．文章語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合具體例子加以賞析。（1）讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花?；▋赫{(diào)零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒幾天，架上爬滿了青苦瓜白苦瓜紅苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。（賞析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）（2）那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。（從修辭手法角度賞析）10．不知怎么回事，我也偏偏在這讓人高興的瞬間發(fā)現(xiàn)，父親老了?！杜_(tái)階》父親日記里的文字是他青春留下的散文詩，父親有很多瞬間深深印在我們的腦海里。選文中的“父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。11．對(duì)于苦瓜，選文開頭說“我卻對(duì)它沒有什么好感”，結(jié)尾寫道“自己也喜愛上它了”，這運(yùn)用了什么寫法？這樣寫有什么妙處？【答案】8．

愧疚

淡然

自足9．（1）這一系列動(dòng)詞的使用，生動(dòng)形象地寫出苦瓜從爬藤、開花，再到滿架懸于棚下的整個(gè)生長(zhǎng)過程，表現(xiàn)了父親侍弄苦瓜的專心，表達(dá)了父親看到苦瓜滿架時(shí)歡欣和激動(dòng)的心情。（2）運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法。“咧開了嘴”賦予了苦瓜以人的特點(diǎn)，把露出紅果肉的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，生動(dòng)形象地寫出了熟透的苦瓜可愛漂亮的樣子，表達(dá)了對(duì)熟透了的苦瓜的喜愛之情。10．①從父親一生清苦，為兒女付出，像苦瓜一樣為人，可以看出父親是一個(gè)苦瓜一樣的君子，寧愿苦自己，也不愿苦別人；②從父親退休后便回到鄉(xiāng)下，精心種植苦瓜，可以看出父親勤勞樸實(shí)；③從父親給我們炒苦瓜并風(fēng)趣地教育我們“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父親雖年老但仍積極向上，以苦為樂；④從父親“平凡了一輩子，淡泊了一子，清貧了一輩子。但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的”，可以看出父親甘于平淡，愿為子女守得苦盡甘來。（答出兩點(diǎn)即可）11．欲揚(yáng)先抑。妙處：使情節(jié)多變，形成鮮明對(duì)比，形成強(qiáng)烈的情感反差，突出我對(duì)苦瓜的喜愛，表現(xiàn)了“我”隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)父親苦瓜情結(jié)的理解；強(qiáng)化了文章的藝術(shù)效果和感染力，給人以深刻的印象和啟示?！窘馕觥?．考查對(duì)文章情感的概括。①根據(jù)題干中“懷念童年的苦瓜”可知，主要體現(xiàn)在文章第④段，由“一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個(gè)苦瓜，飯上也算是有了一盤菜?！笨芍?dāng)時(shí)生活的貧困，再由“奶奶想盡辦法，讓這盤菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉?！笨芍喙系摹翱唷彪y以讓人下咽，即便奶奶想盡辦法也沒辦法去除，這讓父親為在那個(gè)年代沒能讓奶奶吃上一頓像樣的飯菜而感到內(nèi)疚；②根據(jù)題干中“親手炒苦瓜”的內(nèi)容可知，該內(nèi)容主要在第⑤段中，由“如今，每到夏天，餐來上總少不了父親親手炒的苦瓜......父親好像看出我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。’”可知，從父親的語言和神態(tài)中，可以看出此時(shí)父親的內(nèi)心是平靜的，已經(jīng)沒有了先前因生活貧困而又的惆悵；③根據(jù)題干中“父親講苦瓜的本質(zhì)”的內(nèi)容可知，該內(nèi)容主要在第⑦段中，由該段“那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花......呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我有點(diǎn)百思不解，便問父親，父親告訴我說，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來?！钡膬?nèi)容，再結(jié)合第⑥段中“在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富。”的內(nèi)容可知，父親在向“我”訴說苦瓜的本質(zhì)時(shí)，內(nèi)心是自足的，他為自己辛苦的付出而欣慰。9．（1）考查賞析詞語。通過“讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花?；▋赫{(diào)零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒幾天，架上爬滿了青苦瓜白苦瓜紅苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下”的內(nèi)容可知，這些加點(diǎn)的詞語刻畫的是苦瓜的生長(zhǎng)過程，苦瓜長(zhǎng)勢(shì)如此良好，是因?yàn)楦赣H對(duì)苦瓜的精心侍弄。聯(lián)系本段“這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的”一句，可知還表現(xiàn)了父親看到苦瓜長(zhǎng)勢(shì)如此之好后的歡欣與激動(dòng)之情。（2）考查賞析句子?！斑珠_了嘴”把苦瓜人格化，這是擬人的修辭。“露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”把果肉比作紅花，這是比喻的修辭手法。擬人與比喻連用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苦瓜漂亮可愛的樣子。同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)成熟之后的苦瓜的喜愛之情。10．考查分析人物性格。解答時(shí)，全面把握文本內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行分析概括。通過第②段中“父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜”的內(nèi)容，可概括為“父親”是一個(gè)勤勞（吃苦耐勞）的人，退休后，仍回到鄉(xiāng)下栽種苦瓜；通過第④段中“父親生來命苦，八歲時(shí)就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過得極其艱難”和第⑥段中“父親沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的”的內(nèi)容，可概括為“父親”是一個(gè)積極向上、堅(jiān)韌樂觀、以苦為樂的人，一生清苦，卻不怨天尤人，并以此為樂；通過第⑥段中“在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富?！钡膬?nèi)容，可概括為“父親”是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、知足常樂的人，辛苦把孩子們撫養(yǎng)長(zhǎng)大，成家立業(yè)，看著兒女過著安穩(wěn)幸福的生活，就很快樂；通過第⑤段中“父親好像看透我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊’”和第⑦段中“我有點(diǎn)百思不解，便問父親，父親告訴我說，這是苦瓜的本質(zhì)——一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來”的內(nèi)容，可概括為“父親”是一個(gè)教子有方的人，借吃苦瓜教導(dǎo)我們做人的道理。11．考查寫作手法。開頭說“我卻對(duì)它沒有什么好感”，表現(xiàn)了我對(duì)苦瓜不以為意的態(tài)度。結(jié)尾寫道“自己也喜愛上它了”表現(xiàn)了我對(duì)苦瓜的喜愛與贊美，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。開頭與結(jié)尾，強(qiáng)烈的反差對(duì)比，是為了突出我領(lǐng)悟了父親與苦瓜的關(guān)系以后對(duì)地苦瓜的喜愛，我之所以喜歡上了苦瓜，是因?yàn)楦惺艿搅烁赣H對(duì)于苦瓜有著特殊情緒的原因。欲揚(yáng)先抑寫法的應(yīng)用，不僅使情節(jié)波瀾起伏，還增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，給讀者留下深刻的印象。不僅體現(xiàn)了“我”對(duì)苦瓜情感的變化，還表達(dá)了“我”對(duì)父親的理解和贊美，以及對(duì)像父親一樣（具有苦瓜精神）的人的贊美。12．班級(jí)開展“文學(xué)作品隱喻性”探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一：孩子的世界[印度]泰戈?duì)栁以肝夷茉谖液⒆幼约旱氖澜绲闹行?，占一角清凈地。我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來娛悅他。那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會(huì)走動(dòng)的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前。我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛；在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間：在那兒，理智以她的法律造為紙鴦而飛放，真理也使事實(shí)從桎梏中自由了。（選自《泰戈?duì)栐娺x》）材料二故事的形狀[以色列]埃特加?凱雷特這是一個(gè)關(guān)于曾經(jīng)住在月球的人們的故事。如今，那兒已經(jīng)沒人住了，但直到幾年之前，那地方還到處都是人。住在月球上的人覺得自己非常特別，因?yàn)樗麄兛梢园涯铑^塑造成任何想要的形狀。一個(gè)茶壺，或一張桌子，甚至是喇叭褲的形狀。所以月球上的人可以給女朋友非常有創(chuàng)意的禮物，比如咖啡杯形狀的“我愛你”這個(gè)念頭，或花瓶形狀的“我心永遠(yuǎn)真誠”這個(gè)念頭。所有那些有形狀的念頭，都令人印象深刻。不過隨著時(shí)間流逝，月球上的人們關(guān)于有些念頭看上去應(yīng)該是什么形狀達(dá)成了一致。母愛的念頭，總是被塑造成窗簾的形狀，而父愛的念頭，總是被塑造成煙灰缸的形狀。所以你無論走進(jìn)哪幢屋子，總能根據(jù)被安排等在客廳茶幾上的形狀，猜出那里有什么念頭。在月球上所有的人中，有一個(gè)人把念頭塑造得與其他人不一樣。他是個(gè)年輕人，有點(diǎn)兒奇怪，大多數(shù)時(shí)候被存在主義的有點(diǎn)惱人的問題困擾著?？M繞在他腦袋中的最主要的問題是，每個(gè)人至少有一個(gè)只屬于他自己的念頭。一個(gè)在色彩、體積和形狀上都只屬于那個(gè)人的念頭。這家伙的夢(mèng)想是造一艘宇宙飛船，乘著它環(huán)游太空，收集各種位特的念頭。他不社交，幾乎不外出，把所有的時(shí)間花在造宇宙飛船上。他把好奇的念頭做成引擎的形狀，把純邏輯的念頭做成轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的形狀，而這只是開始。他加入了許多可以幫他導(dǎo)航和在外太空生存的復(fù)雜念頭。鄰居們?cè)谒ぷ鲿r(shí)在一旁觀看，總覺得他在不斷犯錯(cuò)。因?yàn)楹茱@然，好奇的念頭必須看上去像個(gè)顯微鏡，只有沒腦子的人才會(huì)把它們做成引擎的形狀。至于純邏輯的念頭，你如果不想它看上去俗氣，必須將它做成架子的形狀。他們跟他解釋，但他就是不聽。他想要發(fā)現(xiàn)宇宙間全部真理的渴望超越了品位，也超越了理智。一天晚上，年輕人睡了，他的一些月球上的鄰居聚到一起，因?yàn)樗麄優(yōu)樗械竭z憾，所以他們把幾近完工的宇宙飛船拆開，重新塑造了他用在飛船上的那些念頭的形狀。年輕人早上起來，在原本是他飛船的地方發(fā)現(xiàn)了一堆架子、花瓶、熱水瓶和顯微鏡。這堆東西上覆蓋著悲傷的念頭——一塊繡花臺(tái)布的形狀——圖案是他摯愛的狗死了。年輕人對(duì)這更精細(xì)的飛船一點(diǎn)也不喜歡。他沒說感謝的話，而是發(fā)瘋了，吵鬧，摔東西。月球上的人們看著他，不知所措。他們不太喜歡這種失態(tài)的樣子。月球，正如你所知，是個(gè)，萬有引力作用很小的星球。一個(gè)星球的萬有引力越小，越依賴于紀(jì)律和秩序，因?yàn)橹灰稽c(diǎn)點(diǎn)力量，事物就會(huì)失去平衡。如果每個(gè)感到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦的人都吵鬧，結(jié)果就是災(zāi)難。最后，他們發(fā)現(xiàn)那個(gè)年輕人不打算鎮(zhèn)定下來，別無選擇，只能想個(gè)辦法制止他。他們想出一種三面封閉的關(guān)于孤獨(dú)的念頭，一種天花板很低的牢房大小的念頭，把他塞進(jìn)去。他每次不小心觸碰到一面墻壁，就會(huì)感覺到一股冷風(fēng)，繼而想到自己是孤獨(dú)的。最后，他在那牢房中想出一個(gè)繩子形狀的絕望的念頭，結(jié)了個(gè)套索，把自己吊起來。月球上的人們對(duì)于把絕望做成結(jié)了個(gè)套的繩子形狀的主意很興奮，很快想出自私絕望的念頭：把繩子形狀的絕望繞在脖子上。月球上的人就是這樣絕跡的，只留下那個(gè)孤獨(dú)的牢籠。但在太空風(fēng)暴肆虐一百年后，它也倒塌了。第一艘宇宙飛船到達(dá)月球后，宇航員什么人都沒發(fā)現(xiàn)。他們只發(fā)現(xiàn)數(shù)以百萬計(jì)的環(huán)形山。起先，宇航員以為那些環(huán)形山是曾在月球上住過的人的古老墳?zāi)?。他們湊近了看，才發(fā)覺那些環(huán)形山只是關(guān)于虛無的念頭。（選自《最后一個(gè)故事，就這樣啦》）(1)小文和小語對(duì)小說標(biāo)題展開討論，請(qǐng)根據(jù)提示，完成他們的對(duì)話。小文：這個(gè)作者腦洞超大，從另外一個(gè)角度想象了“環(huán)形山”的形成原因。但是，小說為種么會(huì)取名為“故事的形狀”呢？完全文不對(duì)題呀！小語：你不覺得這篇小說講的就是我們創(chuàng)作故事的過程嗎？文中提到各種念頭可以被隨意塑造，意味著在創(chuàng)作初期，我們可以用無數(shù)念頭來創(chuàng)作故事。文中的，提醒我們?cè)趧?chuàng)作過程中會(huì)遇到很多困難。文中的，暗示我們故事成型之時(shí)，就是想象力消失之時(shí)。(2)小說中年輕人想造的宇宙飛船，讓你想到了詩歌《孩子的世界》中的哪個(gè)句子？請(qǐng)闡釋理由。(3)研讀文中畫線處，根據(jù)括號(hào)里的提示分析小說中的人物形象。①因?yàn)樗麄優(yōu)樗械竭z憾，所以他們把幾近完工的宇宙飛船拆開，重新塑造了他用在飛船上的那些念頭的形狀。（“鄰居”讓你聯(lián)想到了生活中的哪類人？為什么？）②他每次不小心觸碰到一面墻壁，就會(huì)感覺到一股冷風(fēng)，繼而想到自己是孤獨(dú)的。（此時(shí)的年輕人發(fā)生了什么變化？）(4)小說中虛構(gòu)的社會(huì)環(huán)境，讓你聯(lián)想到了以下哪篇小說的社會(huì)環(huán)境？請(qǐng)說明理由。A《故鄉(xiāng)》B《我的叔叔于勒》C《范進(jìn)中舉》(5)你會(huì)將泰戈?duì)柕摹逗⒆拥氖澜纭纺罱o小說中的“年輕人”還是“鄰居”聽呢？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說明理由。【答案】(1)示例：年輕人的念頭被鄰居們摧毀、改變；年輕人用繩索上吊，其他人紛紛效仿/宇航員發(fā)現(xiàn)那些環(huán)形山只是關(guān)于虛無的念頭。(2)示例1：我聯(lián)想到“傻傻的云朵”。“傻傻的云朵”是天空用來取悅孩子的，和“宇宙飛船”一樣，這兩個(gè)意象都表現(xiàn)出人對(duì)快樂的追求。示例2：我聯(lián)想到“滿裝著五顏六色的玩具的盤子”。它象征著孩子五彩斑斕的世界，是令人憧憬的，而年輕人想要靠自己獨(dú)特的念頭去創(chuàng)造“宇宙飛船”，也是對(duì)與眾不同、五彩斑斕的世界的一種期待和幻想。示例3：我聯(lián)想到“紙鳶”。因?yàn)椤凹堷S”可以在空中自由飛翔，在詩歌中，它使“理智”放飛，是自由的象征。而“宇宙飛船”也是年輕人為追求自由而付出的努力的象征，他想要靠自己的念頭去創(chuàng)造獨(dú)一無二的宇宙飛船。(3)①示例：我聯(lián)想到的是那些所謂的權(quán)威，以他們自己的意念來要求我們，逼迫我們?nèi)ネ瓿伤麄兿胍瓿傻氖?，且不顧這會(huì)給我們?cè)斐稍鯓拥挠绊?。②示例：這個(gè)牢籠是其他人用關(guān)于孤獨(dú)的念頭造的，年輕人一直想要每個(gè)人都擁有只屬于自己的念頭，然而當(dāng)他觸碰到墻壁的時(shí)候，他想到自己是孤獨(dú)的，他的念頭變得跟其他人一樣了。(4)示例1：我聯(lián)想到的是《故鄉(xiāng)》中的社會(huì)環(huán)境。同樣是壓抑的、不給人活路的環(huán)境?！豆枢l(xiāng)》中的閏土也生活在一個(gè)剝奪了人的自由、平等的環(huán)境中，生活的苦讓他像一個(gè)木偶人，也許他抗?fàn)庍^，但失敗了。在[乙]文中，年輕人生活在千篇一律、不能有任何自由想法的環(huán)境里，他曾經(jīng)反抗過，但最終也失敗了。示例2：我聯(lián)想到的是《我的叔叔于勒》中的社會(huì)環(huán)境。在那個(gè)環(huán)境中，人們以金錢來作為衡量親疏關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。于勒是個(gè)異類，是個(gè)徹底的失敗者。而這樣的失敗者，也正是被那個(gè)社會(huì)環(huán)境所影響和塑造的。[乙]文中的年輕人也是這樣，被要求按其他人的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己念頭的形狀。他想造一艘宇宙飛船，可在環(huán)境干涉下他最終失敗了，發(fā)瘋了。示例3：我聯(lián)想到的是《孔乙己》中的社會(huì)環(huán)境?？滓壹翰]能依靠科舉制度改變自己的命運(yùn)，反而精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四體不勒、窮困潦倒。他在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日。魯迅通過這個(gè)形象深刻地揭露了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)。在那樣的社會(huì)環(huán)境中，孔乙己注定是個(gè)悲劇。[乙]文中的年輕人也是他所處社會(huì)環(huán)境的犧牲品。(5)示例：念給小說中的“年輕人”聽。希望年輕人收起郁悶，漾出快樂的笑臉。挑戰(zhàn)苦難，增加堅(jiān)強(qiáng)的勇氣。直面挫折，再現(xiàn)無畏的童心，永葆純真。【解析】(1)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和概括文意的能力。閱讀乙文③④⑤⑥段，“提醒我們?cè)趧?chuàng)作中會(huì)遇到很多障礙”，結(jié)合乙文可知，年輕人用自己的獨(dú)特念頭要?jiǎng)?chuàng)造宇宙飛船，這個(gè)過程中遇到很多障礙的事情就是指鄰居拆開重塑飛船，破壞年輕人夢(mèng)想的事。結(jié)合第⑥段“最后，他在那牢房中想出一個(gè)繩子形狀的絕望的念頭，結(jié)了個(gè)套索，把自己吊起來。月球上的人們對(duì)于把絕望做成結(jié)了個(gè)套索的繩子形狀的主意很興奮，很快想出自己絕望的念頭，把繩子形狀的絕望繞在脖子上”可知故事成型，想象力消失之時(shí)指年輕人絕望上吊，其他人效仿用繩子上吊。(2)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。比較閱讀詩歌和小說，理解小說中“宇宙飛船”含義與詩歌《孩子的世界》中意象的關(guān)聯(lián)點(diǎn)?！逗⒆拥氖澜纭分兄饕庀笥校荷瞪档脑贫浜筒屎?，五顏六色的玩具的盤子、紙鳶。選擇“宇宙飛船”讓你聯(lián)想的意象分析即可。示例：宇宙飛船，是一種運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的航天器。它在太空飛行，自由馳騁，代表人們對(duì)未來的向往追求。它讓我不由地聯(lián)想到詩歌中的紙鳶。紙鳶在天空中飛舞，象征理想，自由，表達(dá)了人們對(duì)美好幸福的向往。(3)本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。①由“鄰居”的具體表現(xiàn)來分析人物特點(diǎn)?！耙?yàn)樗麄優(yōu)樗械竭z憾”可見“鄰居”做事只考慮自己感受，“他們把幾近完工的宇宙飛船拆開，重新塑造”可見“鄰居做事過于強(qiáng)勢(shì)武斷，完全不考慮他人影響和不顧事情后果，對(duì)于“幾近完工的宇宙飛船強(qiáng)行拆解”，這讓人聯(lián)想到生活中“權(quán)威的做派”，他們憑借自己的權(quán)力，威勢(shì)做事，統(tǒng)治、威懾他人，不考慮他人感受。據(jù)此分析作答即可。②由第六段“就會(huì)感覺到一股冷風(fēng)”，“冷風(fēng)”寫出來每次觸壁后年輕人內(nèi)心的凄涼和孤獨(dú)，他的內(nèi)心是無助的，不被認(rèn)可和同情，最后漸漸被壓抑到發(fā)瘋，變得絕望。一個(gè)原來內(nèi)心有夢(mèng)想的人變成了一個(gè)對(duì)生活絕望的人，這是悲劇。據(jù)此分析作答即可。(4)本題考查學(xué)生理解文意的能力。比較閱讀，先選擇給出的三部作品中的任何一部作品，結(jié)合乙文內(nèi)容分析所選作品的社會(huì)環(huán)境作用即可。示例：由乙文中虛構(gòu)的社會(huì)環(huán)境，我聯(lián)想到了《孔乙己》這篇文章的社會(huì)環(huán)境?？滓壹核幍纳鐣?huì)環(huán)境，人與人之間冷漠，勢(shì)利，麻木?？滓壹菏乔宄┠甑闹R(shí)分子，他信奉萬般皆下品，唯有讀書高的教條，但是他連秀才都沒有考上，又沒有功名利祿，在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四體不勤、窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日?？滓壹汗倘桓F困潦倒，地位低微，掌柜、長(zhǎng)衫客把他踐踏，但其他同樣被侮辱、被損害者，如短衣幫，也同樣對(duì)孔乙己冷酷無情，加以譏笑。連可憐的、地位低微的小伙計(jì)對(duì)懇切教他寫字的孔乙己也反感，認(rèn)為他是“討飯的人”，不配考他。咸亨酒店這樣一個(gè)國民精神麻木愚昧、冷酷無情的“病態(tài)社會(huì)”暗示了孔乙己的悲劇命運(yùn)。乙文中的年輕人他所處社會(huì)環(huán)境也充滿著冷漠，年輕人“他不社交”，“鄰居們?cè)谒ぷ鲿r(shí)在一旁觀看”，鄰居們不認(rèn)可年輕人的念頭，就在一個(gè)晚上，趁年輕人睡了的時(shí)候，拆開重新塑造了年輕人“幾近完工的宇宙飛船”，最終導(dǎo)致年輕人發(fā)瘋了，冷漠的社會(huì)摧殘了年輕人的夢(mèng)想，年輕人也成為了社會(huì)的犧牲品。如選擇《故鄉(xiāng)》，就結(jié)合像一個(gè)木偶人的閏土的經(jīng)歷總結(jié)他所處的壓抑的、不給人活路的環(huán)境。如選擇《我的叔叔于勒》，就結(jié)合于勒的失敗經(jīng)歷，探究正是被那個(gè)社會(huì)環(huán)境所影響和塑造的。(5)本題考查學(xué)生理解文意的能力。結(jié)合泰戈?duì)柕摹逗⒆拥氖澜纭贰拔以肝夷茉谖液⒆幼约旱氖澜绲闹行?，占一角清凈地”“我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛”等句子可知，泰戈?duì)柕摹逗⒆拥氖澜纭犯嬖V我們，要直面挫折，再現(xiàn)無畏的童心，永葆純真。因此，應(yīng)將泰戈?duì)柕摹逗⒆拥氖澜纭纺罱o小說中的“年輕人”聽，希望年輕人收起郁悶，漾出快樂的笑臉。挑戰(zhàn)苦難，增加堅(jiān)強(qiáng)的勇氣。直面挫折，再現(xiàn)無畏的童心，永葆純真。閱讀下面文章，完成小題愛之路（節(jié)選）【俄】屠格涅夫落難“這些呻吟聲意味著什么呢？”“意味著我感到痛苦。強(qiáng)烈地感到痛苦。”“當(dāng)小溪的流水碰到石頭的時(shí)候，你聽見過它的潺潺聲嗎？”“聽見過……但這說明什么呢？”“說明這潺潺聲和你的呻吟聲都一樣是聲音，而不是別的什么東西，所不同的是：小溪的潺潺聲使人悅耳，而你的呻吟聲，卻引不起任何人的憐憫。你不必忍住呻吟，可是你記住吧：這反正是聲音，聲音，像樹木被折裂的嘎吱聲一樣的聲音……聲音——而不是什么別的東西?！薄咀ⅰ客栏衲蜻@篇散文詩寫于他去世前一年，那時(shí)他身患重?。棺蛋┨幱谕纯嗌胍骱凸陋?dú)感之中。乞

丐我在街上走著……一個(gè)乞丐——一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子??！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，他呢喃地乞求幫助。我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我隨身什么東西也沒有帶，但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微地?cái)[動(dòng)著和顫抖著。我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請(qǐng)別見怪，兄弟；我什么也沒有帶，兄弟?！逼蜇つ菍?duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指?！澳膬旱脑挘值??！彼粤Φ卣f道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。我憐憫……我憐憫我自己，別人，所有的人，野獸，鳥類……一切有生命之物。我憐憫孩子們和老年人，不幸者和幸運(yùn)者……憐憫幸運(yùn)者甚于不幸者。我憐憫常勝的、凱旋的首領(lǐng)們，憐憫偉大的藝術(shù)家，思想家，詩人們。我憐憫殺人犯和他的受害者，憐憫丑與美，憐憫被壓迫者和壓迫者。我怎樣從這個(gè)憐憫中解脫出來呢？它不讓我安穩(wěn)地生活……它，還有這煩惱。哦，煩惱，煩惱，充滿了憐憫的煩惱?。∪饲f不能陷入煩惱之中。真的，我最好還是羨慕吧！我就羨慕——巖石。誰之罪她向我伸出了自己的溫暖的手、蒼白的手……我卻粗魯無情地推開了她。年輕、可愛的臉龐上，表現(xiàn)出疑惑不解的神情；年輕、善良的眼睛，帶著責(zé)備的目光注視著我；年輕、純潔的心，并不理解我。“我的罪過是什么？”她的嘴唇喃喃著說?！澳愕淖镞^？在最光輝燦爛的蒼穹深處，最快活的安琪兒，可能比你更容易犯下罪過呢?！薄翱墒牵谖颐媲?，你的罪過依然是很大的?！澳阆胫浪肋@個(gè)你不可能了解，我無法給你解釋明白的罪過嗎？“這個(gè)罪過就在于：你－－正當(dāng)青春年華；我－－已是老年?！保ㄟx自《中外名家散文》，長(zhǎng)江文藝出版社，2014年9月版）13．閱讀選文，說說作者將這四則小片段統(tǒng)合在一起，起名為“愛之路”，想表達(dá)哪些理解？14．《落難》片段通過對(duì)話的形式，寫了幾種聲音？表達(dá)了主人公怎樣復(fù)雜的心理感受？15．《我憐憫……》片段末句中說“我就羨慕——巖石”。請(qǐng)推斷“我”羨慕巖石的理由。16．參考下面的文字，談?wù)剬?duì)《乞丐》中的“我”和《植樹的牧羊人》中“牧羊人”所具有的共同點(diǎn)的理解它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福?！L本《植樹的牧羊人》繪畫作者給中國讀者的寄語【答案】13．第一段寫“我”渴望愛卻得不到，感到非常痛苦、孤獨(dú)，所以認(rèn)為愛可以排解傷痛；第二段寫即使“我”沒有給乞丐錢，我的憐憫與愛以及對(duì)乞丐的尊重仍然使乞丐得到了溫暖，“我”也因?yàn)槠蜇さ母屑んw會(huì)到愛的溫暖，所以認(rèn)為愛與憐憫比物質(zhì)更重要；第三段寫“我”因愛而產(chǎn)生憐憫，這些憐憫使“我”煩惱，可是這正是人類區(qū)別于沒有生命的巖石的地方，所以作者認(rèn)為愛是人類特有的偉大品質(zhì)；最后一段寫別人希望給予“我”愛，但是由于心靈上不能相互理解，“我”得不到愛的撫慰，說明作者認(rèn)為愛的基礎(chǔ)是相互理解。14．寫出了三種聲音，分別是病痛時(shí)的呻吟聲，流水碰到石頭的潺潺聲及樹木被折裂的嘎吱聲。將三種聲音對(duì)比，以和自己對(duì)話的形式表現(xiàn)，體現(xiàn)作者遭受痛苦卻無人在意，突出作者的孤獨(dú)，無助，痛苦及希望得到關(guān)注的心理。15．巖石的特點(diǎn)是冰冷堅(jiān)硬，在文中與“我”做對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)于外在世界的冷漠；“我”羨慕巖石的無情，是因?yàn)椤拔摇睙o法像巖石般不為世界所動(dòng)，會(huì)因?yàn)閼z憫帶來的煩惱而痛苦，凸顯了“我”對(duì)世界的關(guān)心及喜愛。16．“牧羊人”作為一個(gè)普通人，樸實(shí)善良，無私奉獻(xiàn)，為他人帶來幸福；“我”試圖幫助乞丐，不吝惜善意，兩者都表現(xiàn)出善良的品質(zhì)及為他人付出的情操。【解析】13．考查對(duì)文章選段內(nèi)容及主題的理解。第一部分寫與“那時(shí)他身患重?。棺蛋┨幱谕纯嗌胍骱凸陋?dú)感之中”，“你的呻吟聲，卻引不起任何人的憐憫”體現(xiàn)作者身患重病渴望得到愛，愛可以排解痛苦；第二部分中通過“我”與乞丐的真誠的握手，坦誠的道謝，體現(xiàn)了愛是不分地位身份的尊重，是彼此的理解后的溫暖，愛與憐憫比物質(zhì)更重要；第三部分寫出我憐憫“一切有生命之物”，表現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)世界給予的愛和關(guān)注；第四部分第一段寫別人給予“我”關(guān)愛，“我卻粗魯無情地推開了她”，“這個(gè)罪過就在于：你－－正當(dāng)青春年華；我－－已是老年?！苯忉屃藧坌枰撵`相通，互相理解。14．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理及對(duì)人物的心理感受的理解?！靶∠牧魉龅绞^的時(shí)候，你聽見過它的潺潺聲嗎？”；“樹木被折裂的嘎吱聲一樣的聲音”；“你的呻吟聲，卻引不起任何人的憐憫”從這三句話可以看出作者寫了三中聲音，這三種聲音對(duì)比，突出“你的呻吟聲，卻引不起任何人的憐憫”，從這句話可以感受到作者因病痛，內(nèi)心希望得到愛和關(guān)注，表達(dá)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶。15．考查對(duì)選文內(nèi)容主題的理解。閱讀本片段，主要能夠表達(dá)作者思想感情的句子作分析。第一段寫作者常懷憐憫之心，對(duì)“一切有生命之物”憐憫，第二段寫作者因?yàn)閼z憫長(zhǎng)使自己陷入煩惱之中，所以作者發(fā)出感慨“真的，我最好還是羨慕吧！我就羨慕——巖石。”巖石的特點(diǎn)堅(jiān)硬冰冷無情，這與“我”這個(gè)活生生的生命作對(duì)比，突出表現(xiàn)了“我”對(duì)世界的一切生命之物的關(guān)愛。16．考查文本對(duì)比閱讀?！镀蜇ぁ分小八蛭疑斐鲆恢患t腫、骯臟的手……他呻吟著，他呢喃地乞求幫助?！倍拔译S身什么東西也沒有帶”，“緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手”，乞丐認(rèn)為“這也是一種施舍啊”，是對(duì)別人的心懷善意，對(duì)他人的尊重和理解?！吨矘涞哪裂蛉恕分小澳裂蛉恕币彩菍?duì)別人有一顆慷慨的心，樂于奉獻(xiàn)，為別人帶來方便，也是一種善意。都有一顆善良的心，都樂于為他人著想，樂于付出。閱讀下面的文字，完成小題。云與波（泰戈?duì)枺寢專≡谠贫说娜藢?duì)我喚道——“我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止。我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！蔽覇柕溃骸暗?，我怎么能夠上你那里去呢？”他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了?！薄拔覌寢屧诩依锏任夷?，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”于是他們微笑著浮游而去。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。住在波浪上的人對(duì)我喚道——“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方?！蔽覇柕溃骸暗?，我怎么能加入你們隊(duì)伍里去呢？”他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了。”我說：“傍晚的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”于是他們微笑著，跳舞著奔流過去。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就沒有一個(gè)人會(huì)知道我們倆在什么地方。17．下列對(duì)散文詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我”拒絕“住在云端的人”的邀請(qǐng)，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)媽媽有著深深的依戀。B．“我”渴望加入旅行的隊(duì)伍，但因“媽媽常要我在家里”而感到有些難過和遺憾。C．有的地方只有“我”和媽媽才能知道，正如有的情感只有“我”和媽媽才能體會(huì)。D．詩歌用童話的筆法，浪漫的想象，形象地寫出母子的深情，充滿著童真童趣。18．閱讀全詩，補(bǔ)全詩歌中所涉及的兩個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容。（1）云端上有人在________________。（2）______________有人在旅行。19．詩歌常以情動(dòng)人，請(qǐng)仿照示例，為文中劃線詩句進(jìn)行朗讀實(shí)踐設(shè)計(jì)。示例：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。朗讀設(shè)計(jì)說明：“母親的手”和“撫摸”讀重音，讀出深情，讀出對(duì)春風(fēng)的喜愛和贊美，令人感覺春風(fēng)拂面的溫暖、柔和、舒坦。朗讀實(shí)踐：我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。朗讀設(shè)計(jì)說明：_________________【答案】17．B18．

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波浪上19．示例：“進(jìn)”和“撞碎”讀重音，三個(gè)“進(jìn)”字連讀，讀出孩子沖到媽媽懷抱時(shí)的興奮和快樂；“撞碎”，用歡快的語氣，讀出孩子和媽媽玩游戲時(shí)的有趣、快樂，表現(xiàn)母子之間相互依戀、相互愛護(hù)、其樂融融之感?！窘馕觥?7．B.錯(cuò)誤，因?yàn)椤拔摇睂?duì)媽媽有著深深的依戀與敬愛，即使“我”渴望加入旅行的隊(duì)伍，也不愿離開媽媽，并不是“感到有些難過和遺憾”。故選B。18．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解概括能力。從“媽媽，住在云端的人對(duì)我喚道一一我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止；我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲”可概括出：云端上的人在游戲；從“住在波浪上的人對(duì)我喚道一一我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方”可概括出：波浪上的人在旅行。19．本題考查朗讀設(shè)計(jì)能力。本句詩在詩歌的結(jié)尾，結(jié)合前文內(nèi)容可知，“我”拒絕了云端和波浪上的人的邀請(qǐng)，留在人間陪伴母親，因?yàn)槲抑栏玫挠螒蚴恰拔沂遣ɡ?，你是陌生的岸”，讓我“撞碎在你的膝上”，?jù)此分析可知，此句語調(diào)要輕快，引起讀者的共鳴，因此“進(jìn)”和“撞碎”讀重音，“進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)”連讀，語速稍快，語調(diào)上揚(yáng)；“哈哈地撞碎”的要輕讀舒緩，讓人體會(huì)到母子之間愉快游戲的歡樂場(chǎng)景，這樣更能讓讀者體會(huì)到母子深情。閱讀一篇寫人記事的散文詩，探究其親人之間的真實(shí)動(dòng)人的情感。云與波泰戈?duì)枊寢?，住在云端的人?duì)我喚道——“我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止；我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲?！蔽覇柕溃骸暗?，我怎么能夠上你那里去呢？”他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了?！盇．“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”于是他們微笑著浮游而去。但是我知道一件比這個(gè)更好的游戲，媽媽。我做云，你做月亮。我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。住在波浪上的人對(duì)我喚道——“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方?！蔽覇柕溃骸暗?，我怎么能加入你們隊(duì)伍里去呢？”他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了?！盉．我說：“傍晚的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”于是他們微笑著，跳著舞奔流過去。但是我知道一個(gè)比這更好的游戲。我是波浪，你是陌生的岸。我奔流而進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)，笑哈哈地撞碎在你的膝上。世界上就沒有一個(gè)人會(huì)知道我們倆在什么地方。20．閱讀全文，補(bǔ)充詩歌中所涉及的兩個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容。（1）云端有人在________（2）________有人在旅行21．小明認(rèn)為畫線的A句和B句，句末都應(yīng)該用“？”，你認(rèn)為呢？請(qǐng)做簡(jiǎn)要說明。

A．“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”B．我說：“傍晚的時(shí)候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢！”22．為了進(jìn)一步理解此詩，小明對(duì)比了《云與波》與《金色花》，發(fā)現(xiàn)兩首詩都運(yùn)用了以下手法。請(qǐng)幫他任選一種手法，結(jié)合內(nèi)容寫出對(duì)比結(jié)果。A．想象B．比喻C．襯托【答案】20．

游戲

波浪上21．示例一：我贊同文章中的標(biāo)點(diǎn)。第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)媽媽在家等“我”不能離開，表達(dá)對(duì)媽媽的依戀。第二句，用嘆號(hào)情感更強(qiáng)烈，表達(dá)更明確?！拔摇泵鎸?duì)媽媽的要求不容置疑，一定要留下來陪媽媽，嘆號(hào)更能體現(xiàn)出自“我”內(nèi)心的堅(jiān)定，與之前有程度上的遞進(jìn)。示例二：我贊同小言的看法，兩句都應(yīng)該用問號(hào)。第一句強(qiáng)調(diào)媽媽在家等“我”不能離開，用反問語氣表達(dá)對(duì)媽媽的依戀；第二句，強(qiáng)調(diào)媽媽要求“我”傍晚在家里就不能隨便離開，表現(xiàn)“我”特別聽媽媽的話。用問號(hào)也能表達(dá)強(qiáng)調(diào)之情。22．示例一：A，想象?！督鹕ā吠ㄟ^想象自己變成金色花來觀察母親，悄悄陪伴母親、依戀母親的情景，表達(dá)了愛母之情和兒童的天真；《云與波》通過想象有人在云端做游戲和有人在波浪上旅行，但“我”都沒有去，表達(dá)對(duì)母親的依戀之情。示例二：B，比喻?！督鹕ā钒炎约罕茸鳌敖鹕ā保笳骱⒆拥奶煺嬉约澳笎鄣氖??！对婆c波》把自己比作波浪和云，把母親比作月和岸，寫出孩子與母親關(guān)系的親密和不可分割。示例三：C，襯托。《金色花》極力寫母親對(duì)孩子的擔(dān)心、關(guān)心和疼愛，襯托孩子變成金色花后，悄悄陪伴母親的童真和對(duì)母親的依戀；《云與波》極力寫云端上游戲的好玩以及波浪上旅行的有趣，但孩子卻選擇與母親玩更好的游戲，襯托孩子對(duì)母親的依戀之深?！窘馕觥?0．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解概括能力。從“媽媽，住在云端的人對(duì)我喚道一一我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止；我們與黃金色的曙光游戲；我們與銀白色的月亮游戲”可概括出：云端上的人在游戲；從“住在波浪上的人對(duì)我喚道一一我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行，也不知我們所經(jīng)過的是什么地方”可概括出：波浪上的人在旅行。21．本題考查對(duì)詩歌中情感的理解和標(biāo)點(diǎn)符合的使用。此題答案不唯一，觀點(diǎn)明確，理由合理即可。示例一：贊同文章中的標(biāo)點(diǎn)。A.“我怎么能離開她而來呢？”結(jié)合前文內(nèi)容可知，云端上的人邀請(qǐng)他去云端上生活，可是他回答“我媽媽在家里等我呢”，由此可以看出母子之間的深情，句末用問號(hào)，加強(qiáng)反問的語氣，更能表現(xiàn)出對(duì)母親的依依不舍之情；B.“我怎么能離開她而去呢！”寫波浪上的人邀請(qǐng)他去旅行，可他卻回答“傍晚的時(shí)候，我媽媽常要我在家里”，由此可見我離不開母親，用感嘆號(hào)更能體現(xiàn)這種感情。示例二：贊同小言的看法，兩句都應(yīng)該用問號(hào)?！拔以趺茨茈x開她而來呢？”運(yùn)問號(hào)，表示反問語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，強(qiáng)調(diào)媽媽在家等“我”不能離開，表達(dá)了“我”對(duì)媽媽的依依不舍之情；第二句，“我怎么能離開她而去呢”，句末運(yùn)用問號(hào)，表示反問語氣，表示“我不能離開她而去”，表現(xiàn)“我”的乖順，體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的依戀。22．本題考查詩歌的寫作手法。A.想象：《金色花》一詩中，從“假如我變成了一朵金色花”可知，一個(gè)“假如”便把讀者帶進(jìn)豐富的想象世界泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ǎ拔乙那牡亻_放花瓣”“我便要投我小小的影子在你的書頁上”可以看出，作者贊美了孩子的可愛，象征孩子回報(bào)母愛的心愿。泰戈?duì)柕南胂笮缕娑烂?；《云與波》一詩中，“住在云端的人對(duì)我喚道”“住在波浪上的人對(duì)我喚道”詩人想象云端有人在游戲，波浪上有人在旅行。詩的想象十分奇特，甚至離奇，正符合孩子天真爛漫、富于幻想的心理。B.比喻：《金色花》一詩中，“假如我變成了一朵金色花”運(yùn)用比喻的修辭，詩人將孩子比喻成一朵金色花，“笑嘻嘻的在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞”生動(dòng)形象地寫出了孩子的天真可愛；在《云與波》一詩中，“住在云，你做月亮”“我是波浪，你是陌生的岸”詩人把自己比作云與波浪，生動(dòng)形象地寫出母子之間的深情。C.襯托：《金色花》一詩中“長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺”“穿過金色花的林蔭”“那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)”描寫金色花在風(fēng)中飄搖，在新葉上舞蹈，沁人心脾的花香，美麗的投影，渲染了一種和諧溫馨的氛圍，襯托出孩子的天真可愛；在《云與波》一詩中，“住在云端的人對(duì)我喚道——我們從醒的時(shí)候游戲到白日終止”“住在波浪上的人對(duì)我喚道——我們從早晨唱歌到晚上；我們前進(jìn)又前進(jìn)地旅行”可知，五彩繽紛的世界無時(shí)不在召喚他。孩子多想和“云上的人”一起終日游戲，和“波浪上的人”一起到遠(yuǎn)方去旅行。但是，他又為什么蜷局不前呢？詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，縱然大千世界是那么迷人、有趣，可是孩子明白，在母親的臂彎里，在母愛的小小宇宙里，不是更有無限的自由，有做不完的游戲嗎？詩人把孩子眼中的世界寫得那樣有趣，是為了襯托母愛世界的無比歡樂。喀布爾人[印度]泰戈?duì)枹傥椅鍤q的女兒敏妮在我書桌旁，用手輕輕敲著膝蓋玩。我正專心地寫小說的第十七章。忽然敏妮跑到窗前，喊道：“一個(gè)喀布爾人（喀布爾是阿富汗的首都，喀布爾人在印度多做小販）！”街上果然有個(gè)喀布爾人走過。他穿著寬大污穢的喀布爾服裝，裹著高高的頭巾；背著個(gè)口袋，拿著幾盒葡萄干。②我不知道我女兒看到這個(gè)人有什么感想，但是她開始大聲叫他：“哎！”那個(gè)喀布爾人回過身來抬頭看。她看到這光景卻嚇住了，跑到媽媽那里躲起來。她糊里糊涂地認(rèn)為這個(gè)大個(gè)子背著的口袋里也許有兩三個(gè)和她一樣的孩子。這時(shí)小販已經(jīng)走進(jìn)門微笑著和我打招呼，我也停下來買了一點(diǎn)東西。他要走的時(shí)候，問道：“先生，那個(gè)小姑娘在哪兒呢？”③我想到敏妮不應(yīng)當(dāng)有這種無謂的恐懼，就叫人把她帶出來。④她站在我的椅子旁邊，望著這個(gè)喀布爾人和他的口袋。他遞給她一些干果和葡萄干，但是她沒有動(dòng)心，只是緊緊地靠近我。這是他們第一次會(huì)面。⑤可沒過幾天，我意外地發(fā)現(xiàn)敏妮坐在門口長(zhǎng)凳上和那個(gè)坐在她腳邊的大個(gè)喀布爾人又說又笑。她小紗麗（印度婦女傳統(tǒng)服裝，絲綢制的連衣裙）的角上已經(jīng)塞滿了杏仁和葡萄干——喀布爾人用這種有力的賄賂，使兩人成了很好的朋友。⑥他們常說些玩笑。敏妮滿臉含笑地坐在喀布爾人面前，小大人似地低頭看著這大高個(gè)：“呵，喀布爾人！你口袋里裝的什么？”他用山民的鼻音回答：“一頭象！”也許這并不可笑，但是這兩人多么欣賞這句俏皮話?、呖Σ紶柸艘膊环胚^開玩笑的機(jī)會(huì)：“那小人兒，你什么時(shí)候到公公家去呢？”⑧敏妮對(duì)這問題有點(diǎn)莫名其妙，但她不肯顯露，卻機(jī)靈地回答：“你到那去么？”⑨可在喀布爾人這一階層中間，“公公家”有雙關(guān)的意思，還能指監(jiān)獄?！昂?，”他向幻想中的警察揮拳：“我要揍我的公公！”聽到他這樣說，想象到那個(gè)狼狽不堪的“公公”，敏妮哈哈大笑。⑩敏妮的母親懇求我留心那人。她是個(gè)極膽小的女人，只要一看見有人向我們的房子走來，她就立刻斷定他們不外乎是盜賊、醉漢、瘧疾菌。她對(duì)這個(gè)喀布爾人也充滿了疑慮。我總是笑笑，辯解說拐賣一類的事多半不會(huì)發(fā)生?？Σ紶柸撕兔裟莸挠H密友誼便不受約束地繼續(xù)著。?有天早晨，我聽見街上有吵嚷聲。往外一看，拉曼被兩個(gè)警察架住帶走了。我趕緊跑去問怎么回事。原來是有個(gè)街坊欠了這小販一條圍巾的錢，爭(zhēng)吵中拉曼把他刺傷了。這時(shí)在盛怒之下，這犯人正在亂罵他的仇人。忽然間在涼臺(tái)上，敏妮出現(xiàn)了，她照樣喊著：“呵，喀布爾人！”拉曼回頭，臉上露出了笑容。今天他胳臂底下沒夾口袋，所以她不能和他談關(guān)于象的問題。她立刻問：“你到公公家去么？”拉曼說：“我正要到那去！”看到他的回答沒有使孩子發(fā)笑，他又舉起手說：“可惜我的手被銬住了，不然我就揍那老公公了！”?拉曼被判了刑，再無消息。時(shí)間一天天過去，敏妮也長(zhǎng)大了，總和朋友們一起，不像往常那樣到她爸爸的房間里來了。又一個(gè)秋天，我們把敏妮的婚禮籌備好了。我們家的光明要到她丈夫家去，把她父親丟到陰影里。?我的敏妮今天要出嫁了。?從清早起，房子里就充滿了婚禮的嘈雜和忙亂。院子里，要用竹竿把布篷撐起來；每一間屋子和走廊里要掛上叮叮的吊燈，真是沒完沒了的忙亂和熱鬧。我在書房查帳，有個(gè)人進(jìn)來恭敬地行禮，原來是拉曼，那個(gè)喀布爾人。起先我不認(rèn)識(shí)他，他沒有了口袋，沒有了長(zhǎng)頭發(fā)，也失去了從前的那種生氣。但他微笑著，我又認(rèn)出他來。?“你什么時(shí)候來的？”我問。?“昨晚，”他說，“我從監(jiān)獄里出來了?！?我覺得這話聽起來很刺耳。碰巧他今天來，這不是個(gè)好預(yù)兆。?“這正在辦喜事，”我說，“我正忙。能不能過幾天再來？”?他遲疑地說：“我可不可以看看那小人兒呢，先生，只一會(huì)兒？”他相信敏妮還像從前那樣，會(huì)像往常那樣跑來，叫著：“呵，喀布爾人！”為紀(jì)念過去的日子，他帶了一點(diǎn)杏仁葡萄干，好好用紙包著。?我說：“家里正在辦喜事，你誰也見不到?！?這人露出失望的神色。他走近遞過他的禮物說：“先生，我?guī)Я诉@點(diǎn)東西來，送給那小人兒。您有一個(gè)小姑娘；我在家也有一個(gè)這么大的小姑娘。我想到她，就帶點(diǎn)果子給您的孩子——我不是想賺錢的?！?他伸手掏出一張又小又臟的紙來，小心地打開，在桌上用雙手把它抹平。上面有一個(gè)小小的手印。這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上，當(dāng)他每年到加爾各答賣貨時(shí)，自己小女兒的這個(gè)手印總在他心上。?眼淚涌到我的眼眶。我忘了他是個(gè)窮苦的喀布爾小販，而我是——不，我又哪比他強(qiáng)呢？他也是個(gè)父親啊。?我把敏妮叫出來。她穿著紅綢衣，額上點(diǎn)著檀香膏，打扮成新娘的樣子，含羞站在我們面前。看著這景象，喀布爾人顯出驚訝的樣子，他不能重溫他們過去的友誼了。他只微笑著：“小人兒，你要到公公家去么？”?但敏妮現(xiàn)在懂得“公公”的意思了，她不能像從前那樣回答他。她臉紅了，在他面前把臉低下去。我想起他和敏妮第一次會(huì)面的那天，感慨萬千。?她走后，拉曼長(zhǎng)吁一口氣坐下來。婚禮的喇叭吹起來，秋天溫煦的陽光傾瀉在周圍。拉曼坐在加爾各答的小巷里，卻冥想著阿富汗光禿禿的群山。在悠長(zhǎng)的歲月里，他的女兒一定也長(zhǎng)大了。我遞給他一張鈔票，說：“回到你的家鄉(xiāng)、你的女兒那里去吧，拉曼，愿你們重逢的快樂給我的孩子帶來幸運(yùn)！”?送了這份禮，婚禮的排場(chǎng)就須節(jié)省些。我不能用我原來想用的電燈，也不能請(qǐng)軍樂隊(duì)，家里的女眷們感到很失望，但我覺得這婚筵格外光彩。因?yàn)槲蚁氲?，在遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)久出不歸的父親，要和他的女兒重逢了。（冰心、倪培耕譯，有刪改）23．梳理小說情節(jié)，根據(jù)提示將圖表補(bǔ)充完整。24．聯(lián)系上下文，選擇合適角度，揣摩文中劃線句的含義。（1）我們家的光明要到她丈夫家去，把她父親丟到陰影里。（2）他伸手掏出一張又小又臟的紙來，小心地打開，在桌上用雙手把它抹平。25．這篇小說是以“我”的視角來講述一段忘年交的故事，這樣寫有什么好處？26．在小說正文之前，可以用“題記”來揭示作品內(nèi)涵。泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中寫道：“我相信你的愛”，這句短詩是否可以作為本篇小說的題記？請(qǐng)結(jié)合全文說說你的看法。【答案】23．（1）懼怕躲避（2）“賄賂”拉攏（3）含羞重見24．（1）“光明”是指“我”的女兒，“陰影”是指女兒出嫁時(shí)“我”的心理狀態(tài)，兩個(gè)詞語形成鮮明的對(duì)比，襯托出“我”在女兒出嫁時(shí)難受的心理，表現(xiàn)出濃烈的父女之情。（2）示例一：一系列的動(dòng)作中都是拉曼對(duì)女兒的深情，“掏”表現(xiàn)出拉曼拿出這張紙時(shí)的小心翼翼，小心地打開，并用雙手“抹”平，一個(gè)“抹”字將他彼時(shí)的牽掛和思念溫柔地慢慢展開。示例二：“又小又臟”，拉曼隨時(shí)都隨身攜帶著印有女兒手印的紙，“臟”說明他拿出來觀看念想的次數(shù)非常多，可見他雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但對(duì)女兒的思念非常深刻，是一個(gè)孤寂卻深情的父親。25．“我”是敏妮的父親，也是敏妮和拉曼之間友誼形成過程的見證者，經(jīng)過細(xì)心觀察，成為他們友誼的支持者，使小說人物之間的情誼更加真實(shí)動(dòng)人。以“我”的視角可以更客觀地講述這段友誼形成的過程，描繪敏妮的天真可愛和拉曼的樸實(shí)善良，故事情節(jié)隨著“我”的觀察而展開，在一個(gè)又一個(gè)的懸念當(dāng)中感受情節(jié)的起伏，“我”作為一個(gè)成年人，了解到拉曼對(duì)敏妮和對(duì)自己女兒的深情厚誼，可以更好地凸顯主題。26．示例：這首短詩可以作為小說的題記。“我相信你的愛”，這是作者泰戈?duì)枌?duì)小說中愛的關(guān)照，這份愛博大又深沉。首先，這是一份跨越年齡的愛，敏妮對(duì)拉曼從一開始的恐懼變得親密，這是一個(gè)純真孩童對(duì)這個(gè)世界的本能和信任，但之后的日子和交往中，不管是葡萄干的“賄賂”還是出獄后果干的“結(jié)婚賀禮”，都是拉曼對(duì)小朋友單純的友好和關(guān)愛，這是作者對(duì)純真友誼的贊頌。其次，這是一份跨越地域的愛，拉曼在異鄉(xiāng)為了生計(jì)而流亡奔波，與家人長(zhǎng)時(shí)間的別離并沒有消磨掉他對(duì)女兒的感情，他隨身攜帶自己女兒的小手印，隨時(shí)隨地牽掛她，為了補(bǔ)償自己對(duì)女兒所欠缺的父愛，他將自己滿腔的父愛傾注到敏妮身上，以此來展現(xiàn)他那份深摯的父愛，這是作者對(duì)一個(gè)深情父親的贊頌。最后，這是一份跨越階級(jí)的愛，作為不同階級(jí)的兩個(gè)父親，“我”對(duì)奔波勞碌的貧苦山民感到同情和理解，“我”支持著拉曼與女兒的親密友誼并且接受刑滿釋放的拉曼對(duì)女兒的祝福，同時(shí)資助拉曼回到家鄉(xiāng)與女兒團(tuán)聚，這一切皆源于“我”這一知識(shí)分子對(duì)拉曼這位所謂的卑賤者的信任和悲憫，不同的階層，相同的父愛，這是作者對(duì)人性平等的贊頌。所以，泰戈?duì)柕倪@首詩能夠很好地揭示作者對(duì)于不同階級(jí)卻同樣深沉的父愛的贊頌，傳遞出自己的人道主義理想以及人與人之間溝通心靈的美好愿望?！窘馕觥?3．本題考查對(duì)小說情節(jié)的梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要仿照題目中的示例形式用四字短語作答。題目中的第一空可結(jié)合第②段“她看到這光景卻嚇住了，跑到媽媽那里躲起來”和第④段“但是她沒有動(dòng)心，只是緊緊地靠近我”，概括為：懼怕躲避；第二空可結(jié)合第⑤段“她小紗麗的角上已經(jīng)塞滿了杏仁和葡萄干——喀布爾人用這種有力的賄賂，使兩人成了很好的朋友”，概括為：“賄賂”拉攏；第三空可結(jié)合第?段“我把敏妮叫出來。她穿著紅綢衣，額上點(diǎn)著檀香膏，打扮成新娘的樣子，含羞站在我們面前”，概括為：含羞重見。24．本題考查句子的含義。（1）結(jié)合第?段“我們把敏妮的婚禮籌備好了”，可知“光明”是指“我”的女兒敏妮，結(jié)合第?段“我的敏妮今天要出嫁了”，可知“陰影”是指女兒出嫁時(shí)“我”痛苦、難過的心理狀態(tài)，兩個(gè)詞語形成鮮明的對(duì)比，襯托出“我”在女兒出嫁時(shí)難受的心理，表現(xiàn)出濃烈的父女之情。（2）運(yùn)用“掏出”“打開”“抹平”一串的動(dòng)作描寫，結(jié)合第?段“這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上，當(dāng)他每年到加爾各答賣貨時(shí)，自己小女兒的這個(gè)手印總在他心上”，可知生動(dòng)傳神地寫出了他對(duì)印有女兒手印的紙張的珍惜，表現(xiàn)了他雖遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但內(nèi)心時(shí)刻深藏對(duì)女兒的牽掛和思念。25．本題考查第一人稱的好處。第一人稱的作用與好處有：使人感到親切自然。與讀者拉近距離，便于直接抒情，使人有更真實(shí)的感受。結(jié)合第①段“我五歲的女兒敏妮在我書桌旁，用手輕輕敲著膝蓋玩。我正專心地寫小說的第十七章”第?段“眼淚涌到我的眼眶。我忘了他是個(gè)窮苦的喀布爾小販，而我是——不，我又哪比他強(qiáng)呢？他也是個(gè)父親啊”可知，使用第一人稱使人有真實(shí)的感受，這增加了文章的可信度；結(jié)合第⑩段“我總是笑笑，辯解說拐賣一類的事多半不會(huì)發(fā)生”可知，第一人稱使情節(jié)發(fā)展自然流暢，所有的故事都是由“我”來講述，“我”起到了線索作用，使文章情節(jié)更加連貫；同時(shí)，以第一人稱為敘述角度，也就意味著文章的敘述視角會(huì)受到限制（不能像第三人稱那樣全知），這就使得小說敘事集中到喀布爾人拉曼和敏妮的交往上，其它情節(jié)只能省寫，這樣就使小說情節(jié)安排有詳有略，做到詳略得當(dāng)，還有適當(dāng)?shù)膽乙?，吸引讀者的注意力。另外，“我”作為次要人物，對(duì)于主要人物還可以起到側(cè)面襯托、突出主要人物形象的作用，通過“我”對(duì)拉曼的情感、態(tài)度變化，更突出了拉曼的善良與友好，也表現(xiàn)了對(duì)父愛的理解與歌頌。這樣就凸顯了小說主題。26．本題考查作品的內(nèi)涵。首先回答可以作為本篇小說的題記，然后分析原因即可?！拔蚁嘈拍愕膼邸?，這是作者泰戈?duì)枌?duì)小說中愛的肯定。我們從拉曼對(duì)敏妮、拉曼對(duì)女兒、“我”對(duì)拉曼角度分析。首先，結(jié)合第⑤段“喀布爾人用這種有力的賄賂，使兩人成了很好的朋友”、第?段“我?guī)Я诉@點(diǎn)東西來，送給那小人兒。您有一個(gè)小姑娘；我在家也有一個(gè)這么大的小姑娘。我想到她，就帶點(diǎn)果子給您的孩子——我不是想賺錢的”可知，因?qū)ε畠旱乃寄詈屠⒕?，拉曼?duì)女兒似的敏妮是誠摯的友好和關(guān)愛，與利益無關(guān)，作者贊頌他們的純真友誼；其次，結(jié)合第?段“這個(gè)墨跡模糊的手印平平地捺在紙上，當(dāng)他每年到加爾各答賣貨時(shí)，自己小女兒的這個(gè)手印總在他心上”、第?段“拉曼坐在加爾各答的小巷里，卻冥想著阿富汗光禿禿的群山”，可知拉曼雖然人在異鄉(xiāng)謀生，心中卻時(shí)刻想著家鄉(xiāng)，想著自己的女兒，隨身攜帶自己女兒的小手印，把對(duì)女兒的愛，深藏在心中，作者贊頌父愛的深沉；最后，結(jié)合第?段“我忘了他是個(gè)窮苦的喀布爾小販，而我是——不，我又哪比他強(qiáng)呢？他也是個(gè)父親啊”、第?段“我遞給他一張鈔票，說：‘回到你的家鄉(xiāng)、你的女兒那里去吧，拉曼，愿你們重逢的快樂給我的孩子帶來幸運(yùn)！’”，可以看出同樣作為父親，只因我理解他對(duì)女兒的愛，所以我愿意幫助拉曼回到家鄉(xiāng)與女兒團(tuán)聚，這一切與泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》中寫道：“我相信你的愛”相吻合，因此可以作為本篇小說的題記。閱讀《玩具》、《做父親》，完成下面小題。玩具①泰戈?duì)柡⒆?，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍著拆下來的小樹枝兒。我微笑著看你在那里耍弄那根折下來的小樹枝兒。我正忙著算賬，一小時(shí)一小時(shí)在那里加疊數(shù)字。也許你在看我，心想：“！”孩子，我忘了聚精會(huì)神玩耍樹枝與泥餅的方法了。我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。你呢，無論找到什么便去做你的快樂的游戲。我呢，卻把我的時(shí)間與力氣都浪費(fèi)在那些我永不能得到的東西上。我在我的脆薄的獨(dú)木船里掙扎著，要航過欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戲了。【注】①選自泰戈?duì)枴讹w鳥集?新月集》。做父親豐子愷(1)樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。(2)一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會(huì)，“小雞!小雞!”叫了起來。四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因?yàn)槁湮槎癖迹谕ブ械艘货?，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞!買小雞!”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。(4)孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞!買小雞!”由命令變成了請(qǐng)?jiān)?，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨(dú)有元草直