蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《角的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解角各部分的名稱，會(huì)用不同的方法做出角，能識(shí)別角有大小，學(xué)畫、能識(shí)記理解和應(yīng)用。2.過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“感知―表象―抽象概括”的過程，初步體驗(yàn)空間與圖形的意義。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷活動(dòng)，形成角的正確表象，初步建立角的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】理解角的大小與邊的長短關(guān)系，學(xué)畫角。【教具和學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、長方形圖片、三角尺。一、鏈接生活，引入新知（一）板書“角”師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀一讀，說說你是怎樣理解的？或者說說生活中你在哪里看到過角？（二）出示實(shí)物圖：（平行四邊形、三角形、正方形等）指角：指一指你認(rèn)為的角在哪里？有什么感覺？畫角：能畫出你心目中的角嗎？說說你畫的角是怎樣的？二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角今天，老師也帶來了三件物品，你能在上面找到角嗎？（出示剪刀、三角形、鐘面三個(gè)圖片）。讓學(xué)生指一指。接著出示三角尺。師：這就是我們非常熟悉的三角尺，找到角了嗎？（生找）在大家的努力下，學(xué)生很快在三角尺上找到了三個(gè)角。生活中的角往往穿著漂亮的外衣，那么數(shù)學(xué)上的角又是什么樣子的呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角。（板書課題：認(rèn)識(shí)角）師：讓我們把生活中的角，脫掉漂亮的外衣，看看它的樣子。（課件演示）師：這些圖形都是角，它們有什么共同特征，同桌交流交流。的角嗎？2.學(xué)生試著畫角師：現(xiàn)在我們一起來欣賞這幾個(gè)小朋友的作品。（評(píng)價(jià)生作品）（六）比角1.比一比（1）剛才我們在鐘面上找到了角。當(dāng)鐘面上的時(shí)針和分針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩根針就形成了大小不同的角。（2）（出示三個(gè)鐘面）書上85頁第3題。你能看出上面哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小嗎？你是怎么知道的？指名說一說。2.判一判紅角和藍(lán)角之爭課件出示：（略）3.做一做（1）今天老師用圖釘作角的頂點(diǎn)，兩根硬紙條作角的邊做了一個(gè)角。你能做一個(gè)比老師的角大的角嗎？和老師比一比。能否再做一個(gè)比老師的角小的角嗎？演示一下，你是怎樣使角變大的，又是怎樣使角變小的？通過作角，你們有何發(fā)現(xiàn)？學(xué)生總結(jié)討論：歸納小結(jié)：角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。（板書）（2）角的大小變化，在我們生活中經(jīng)常碰到。例如，我們在做手工時(shí)，合攏剪刀，角就（變?。奶?，打開扇子，角就（變大）。課件演示變大、變小的動(dòng)態(tài)過程。（3）老師這里有兩個(gè)角，你可以看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？為什么？你想怎樣證明？（課件演示重疊法）學(xué)生得出：角的大小與邊的長短無關(guān)。（七）折一折，剪一剪1.折一折：用手中的長方形折出一個(gè)角。2.剪一剪：剪一刀，看剩下幾個(gè)角？三、回到生活，拓展新知師：每位小朋友都開動(dòng)腦筋，經(jīng)歷指、畫、做、摸、想等活動(dòng)，獲得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到自豪，說說這節(jié)課你有什么收獲。