四年級上冊數(shù)學教案-第三單元 角的度量 第4課時 畫角∣人教新課標

/四年級上冊數(shù)學教案-第三單元角的度量第4課時畫角∣人教新課標一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握用量角器畫角的方法，能正確的畫角。2.過程與方法：培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度和價值觀：進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。二、教學重點使學生掌握用量角器畫角的方法，能正確地畫角。三、教學難點畫角時量角器的擺放及畫角的準確性。四、教學過程1.導入新課利用課件創(chuàng)設(shè)情境：我們已經(jīng)認識了角，知道了角的大小，那么你會畫角嗎？這節(jié)課我們就來學習如何畫角。（板書課題：畫角）2.探究新知（1）學習用量角器畫角①畫一個40°的角a.提問：同學們會畫角嗎？誰愿意到前面來畫一個40°的角？b.指名學生到黑板前用三角板畫角，并提問：剛才這位同學是用什么工具畫的角？他是怎樣畫的？c.指導學生用三角板中的30°和45°角畫一個40°的角。d.提問：如果沒有三角板，你能畫一個40°的角嗎？e.指導學生用量角器畫一個40°的角。f.提問：用量角器畫角時，我們應該注意什么？g.小結(jié)：畫角時，量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，在角的另一條邊上點一個點，然后用量角器上的40°刻度線，通過剛畫的點再畫一條射線，這兩條射線所夾的角就是40°。②嘗試畫一個100°的角a.提問：你會畫一個100°的角嗎？誰愿意到前面來試一試？b.指名學生到黑板前畫一個100°的角，并提問：你是怎樣畫的？c.小結(jié)：畫角時，量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，在角的另一條邊上點一個點，然后用量角器上的100°刻度線，通過剛畫的點再畫一條射線，這兩條射線所夾的角就是100°。（2）學習畫任意度數(shù)的角①畫一個任意度數(shù)的角a.提問：同學們，你們會畫任意度數(shù)的角嗎？誰愿意到前面來試一試？b.指名學生到黑板前畫一個任意度數(shù)的角，并提問：你是怎樣畫的？c.小結(jié)：畫任意度數(shù)的角時，量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，然后在另一條邊上點一個點，再用量角器上的刻度線通過這個點畫一條射線，這個點與角的頂點重合，這兩條射線所夾的角就是任意度數(shù)的角。②嘗試畫角a.提問：同學們，你們會畫角了嗎？現(xiàn)在請大家畫一個45°的角。b.指名學生到黑板前畫一個45°的角，并提問：你是怎樣畫的？c.小結(jié)：畫角時，量角器的中心與角的頂點重合，0刻度線與角的一條邊重合，在角的另一條邊上點一個點，然后用量角器上的45°刻度線，通過剛畫的點再畫一條射線，這兩條射線所夾的角就是45°。3.鞏固練習完成教材第35頁“做一做”的第1題。4.小結(jié)這節(jié)課我們學習了如何畫角，希望大家能夠掌握用量角器畫角的方法，并在今后的學習中能夠靈活運用。五、課后作業(yè)完成教材第35頁“做一做”的第2題。六、板書設(shè)計畫角1.畫一個40°的角2.畫一個100°的角3.畫任意度數(shù)的角通過本節(jié)課的學習，學生掌握了用量角器畫角的方法，并能正確地畫角。在教學過程中，教師應注重學生的動手操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。同時，教師還應關(guān)注學生在畫角過程中的擺放及畫角的準確性，及時給予指導和糾正。在課后作業(yè)中，教師可布置一些畫角的練習題，鞏固重點關(guān)注的細節(jié)是：“畫角時量角器的擺放及畫角的準確性?！痹谛W數(shù)學教學中，角的度量是一個基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容。學生在學習用量角器畫角的過程中，可能會遇到擺放量角器和畫角的準確性問題。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)上多花一些時間，詳細解釋和示范，以確保學生能夠正確掌握畫角的方法。首先，量角器的擺放是畫角的關(guān)鍵。量角器的中心點必須與角的頂點重合，這是量角器擺放的基本要求。此外，量角器的0刻度線必須與角的一條邊重合，這樣可以確保角的度數(shù)是準確的。在擺放量角器時，教師需要提醒學生要輕拿輕放，避免量角器移動或者傾斜，影響畫角的結(jié)果。其次，畫角的準確性也是非常重要的。在畫角的過程中，學生需要仔細觀察量角器上的刻度線，確保畫的角的度數(shù)是正確的。在畫完角后，學生還需要檢查一下角的度數(shù)是否準確，如果發(fā)現(xiàn)有誤差，要及時進行修正。此外，教師還需要提醒學生在畫角的過程中，要保持手的穩(wěn)定，避免因為手抖而影響畫角的結(jié)果。同時，教師還需要指導學生如何正確地讀取量角器上的刻度，避免因為讀數(shù)錯誤而影響畫角的結(jié)果。在學生掌握了基本的畫角方法后，教師可以設(shè)計一些練習題，讓學生通過練習來鞏固畫角的方法。在設(shè)計練習題時，教師可以設(shè)計一些不同度數(shù)的角，讓學生進行畫角練習，這樣可以讓學生更好地掌握畫角的方法?？偟膩碚f，畫角是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，教師需要詳細解釋和示范，以確保學生能夠正確掌握畫角的方法。在畫角的過程中，量角器的擺放和畫角的準確性是兩個需要重點關(guān)注的細節(jié)，教師需要在這個環(huán)節(jié)上多花一些時間，以確保學生能夠正確掌握畫角的方法。同時，教師還需要設(shè)計一些練習題，讓學生通過練習來鞏固畫角的方法，提高學生的數(shù)學能力。在關(guān)注量角器的擺放和畫角的準確性時，教師應該采取循序漸進的教學策略，通過分步驟的指導和實踐，幫助學生逐步掌握正確的畫角技巧。首先，教師可以通過示范來展示量角器的正確擺放方法。在示范時，教師應該清楚地指出量角器中心點與角頂點重合的重要性，以及0刻度線與角一邊對齊的必要性。教師可以使用大型的模型或者投影設(shè)備，以便所有學生都能清楚地看到示范過程。接下來，教師可以引導學生進行分組實踐，讓學生在小組內(nèi)互相監(jiān)督和幫助，共同練習畫角。在實踐過程中，教師應該巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在擺放量角器和畫角時出現(xiàn)的問題，并給予個別指導。在學生初步掌握了量角器的擺放和畫角的基本方法后，教師可以通過設(shè)計不同難度的練習題，讓學生逐步提高畫角的準確性。例如，可以先讓學生練習畫一些常見的角度（如30°、45°、60°等），然后逐步增加難度，讓學生嘗試畫一些不常見的角度（如20°、70°等）。此外，教師還應該教授學生如何檢查自己畫的角度是否準確。學生可以通過使用量角器重新測量自己畫的角度，或者將畫出的角與標準角進行比較，來檢驗畫角的準確性。教師可以提供一些標準角的模板，讓學生對照檢查。在學生掌握了基本的畫角技巧后，教師可以引入一些實際應用的問題，讓學生將畫角技巧應用于解決實際問題中。例如，可以設(shè)計一些測量和繪制實際物體角度的題目，讓學生在實踐中提高畫角的準確性。最后，教師應該鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生思考在畫角過程中遇到的問題和解決方法，以及如何提高畫角的準確性。教師可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提供更有針對性的指導。通過