非連續(xù)性文本藥品說明書范文閱讀指導

非連續(xù)性文本藥品說明書范文閱讀指導導一、教學內(nèi)容的萃取《語文課程標準》〔2023〕在第三學段的閱讀教學目標中提到：閱讀簡潔的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。非連續(xù)性文本是國際pia生通過閱讀數(shù)據(jù)、表格、清單和憑證單、使用說明書、地圖等進展說明、解釋和爭論。我們的日常生活中處處存在著“非連續(xù)性文本”，藥品說明書就是其中最常見的一類。本課選取《止咳糖漿說明書》《泰諾說明書》《美林說明書》《布洛芬緩釋片說明書》這四份非連續(xù)性文本。首先教師引導學生整體閱讀《止咳糖漿說明書》，關(guān)注“功能主治”“生產(chǎn)日期與有效期”“批準文號”“生產(chǎn)”“留意事項”“用量用法”等有價值的信息，初步學會閱讀藥品說明書；然后通過小組合作，運用之前的學習策略，比照閱讀《泰諾說明書》《美林說明書》《布洛芬緩釋片說明書》這三份說明書，合作探究藥品的“生產(chǎn)日期與保質(zhì)期”“適用人群”等關(guān)鍵信息，學會依據(jù)實際情況選擇適合的藥品。二、教學目標的設(shè)計通過閱讀非連續(xù)性文本，提取有價值的信息，進展辨析與比較。初步學會閱讀藥品說明書，增加生活常識。三、教學過程的安排〔一〕整體閱讀《止咳糖漿說明書》，提取有用信息1.創(chuàng)設(shè)情境：瞧，這個活潑的小男孩叫李陽。就在上個周末，爸爸和媽媽一大早出門前，給他留了張條子：陽陽，爸爸、媽媽有事要外出，你現(xiàn)在是個大孩子了，今日在家陪妹妹玩喔！我們辦完事就回來。于是，李陽陪著妹妹吃過早飯，“咳咳咳、咳咳咳”妹妹的咳嗽一聲連著一聲。怎幺辦呢？李陽想起以前自己咳嗽時，媽媽給他服過止咳糖漿。他拿出藥箱，找到了——止咳糖漿！就是這一瓶吧？李陽搔搔后腦勺，自言自語：它還能喝嗎？該怎幺喝呢？2.引出“止咳糖漿說明書”：你們手中拿著的就是李陽找到的止咳糖漿說明書。請你認真讀讀它，幫李陽看看這瓶止咳糖漿還能讓妹妹喝嗎？該怎幺喝呢？你可以把找到的有價值的信息畫出來。3.反響與溝通。聚焦“止咳糖漿能喝嗎？”教師依據(jù)學生的反響，引導他們關(guān)注藥品的“功能主治”“生產(chǎn)日期與有效期”“批準文號”“生產(chǎn)”“留意事項”等有價值的，確定能否服用某種藥品。聚焦“止咳糖漿怎幺喝？”教師依據(jù)學生的反響，引導他們關(guān)注藥品的“用法用量”“留意事項”等有價值的，學會看藥品說明書，了解如何正確服藥。4.總結(jié)：我們通過完整地閱讀“止咳糖漿說明書”，提取到“功能主治”“生產(chǎn)日期與有效期”“批準文號”“生產(chǎn)企業(yè)”“留意事項”“用量用法”等有價值的信息，幫助妹妹正確地服用止咳糖漿，真是感謝大家了。【設(shè)計意圖：通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，提出閱讀藥品說明書的困惑點，激發(fā)學生的閱讀興趣。在整體閱讀《止咳糖漿說明書》中，突出的示范、引領(lǐng)作用，引導學生通過關(guān)注藥品的“功能主治”“生產(chǎn)日期與有效期”“批準文號”“生產(chǎn)企業(yè)”“留意事項”等有價值的信息，來確定能否服用藥品；通過關(guān)注“用法用量”“留意事項”等有價值的信息，來了解如何正確服藥，初步把握閱讀藥品說明書的根本方法?！俊捕潮容^閱讀三份退燒類說明書，提取關(guān)鍵信息出示“泰諾、美林、布洛芬緩釋片”等藥品說明書。讓我們以四人小組為單位，一起幫李陽看看該選哪一種呢？該怎幺服用呢？小組合作要求：小組成員單獨閱讀三份藥品說明書，將有用的信息畫出來。小組成員依次發(fā)表自己的意見，共同填寫信息匯總表。小組選派代表上臺匯報。小組合作提取關(guān)鍵信息，匯報。隨機引導學生關(guān)注“生產(chǎn)日期與有效期”“適用人群”“功能主治”等關(guān)鍵信息。我們選用〔〕，它的服用方法是〔〕。我們不選用〔〕，是由于〔〕?？偨Y(jié)：在對三份說明書的比照閱讀中，我們關(guān)注到藥品的“生產(chǎn)日期與保質(zhì)期”“適用人群”等關(guān)鍵信息，準時將不適宜的藥品排除，并依據(jù)實際狀況選擇適合的藥品。在這個過程中，我們初步學會了閱讀藥物說明書，收獲可真大！【設(shè)計意圖：教師放手讓學生運用之前的閱讀策略，通過小組合作，比照閱讀《泰諾說明書》《美林說明書》《布洛芬緩釋片說明書》這三份說明書，合作探究藥品的“生產(chǎn)日期與保質(zhì)期”“適用人群”等關(guān)鍵信息，學會依據(jù)實際狀況選擇適合的藥品?！俊踩晨偨Y(jié)閱讀藥品說明書的方法通過這節(jié)課的學習，我們可以怎樣來閱讀藥品說明書呢？在我們的生活中，還存在著很多說明書，比方產(chǎn)品說明書、食物說明書，學會看說明書是格外有用的，給我們的生活帶來了很多便利。我們可以運用“整體閱讀”和“比較閱讀”的方法來閱讀各種說明書，讓它們成為生活中的好幫手?！驹O(shè)計意圖：學生自主總結(jié)閱讀藥品說明書的方法，并激發(fā)閱讀生活中各類說明書的興趣，增加生活常識?！克?、教學實踐的反思〔一〕在生活情境中激發(fā)閱讀說明書的興趣生活的各個領(lǐng)域。本課通過創(chuàng)設(shè)好玩的故事情境，激發(fā)學生閱讀藥品說明書的興趣。在課堂教學過程中，教師先教學生閱讀藥品說明