2022-2023學年廣東省廣州市番禺區(qū)象賢中學高三（上）第三次月考語文試卷（附答案詳解）

2022-2023學年廣東省廣州市番禺區(qū)象賢中學高三（±）第三次

月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

北京冬奧會注定要被載入史冊。如果說開幕當天恰逢中國傳統(tǒng)的立春是巧合，那么用中國特有的

二十四節(jié)氣作為開幕式倒計時則是神來之筆。

二十四節(jié)氣，始于立春，終于大寒，是上古農耕文明的產物，也是我國勞動人民智慧與獨創(chuàng)的結

晶。先民們通過觀察天體運行，認知一歲中時令、氣候、物候的變化，總結變化規(guī)律，有序組織

農事生產，合理安排日常生活。早在先秦時期，先民們已經(jīng)先后確定“二至"（日影最長的冬至、

日影最短的夏至）、“二分”（春分、秋分），初步形成四季概念，并在此基礎上細化出“四立”

（立春、立夏、立秋、立冬），確定了二十四節(jié)氣主干“四時八節(jié)”。至秦漢時期，《淮南子》

已完整記載二十四節(jié)氣，其名稱與順序沿用至今。

我國當前通用的歷法是一種陰陽合歷，其中陽歷（也叫太陽歷）依據(jù)的是太陽運行規(guī)律，能夠直

觀反映四季變化：陰歷（也叫太陰歷）則是根據(jù)月相的變化周期制定，反映的是月亮的陰晴圓缺。

陽歷與陰歷配合使用就是陰陽合歷。二十四節(jié)氣便是陽歷算法，反映的是四季變化。二十四節(jié)氣

的命名與排序大有學問：一方面，節(jié)氣命名反映季節(jié)、氣溫、降水甚至物候等變化，是人們生產

生活的行動指南。比如，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至反映四季的不同階

段；小暑、大暑、處暑、小寒、大寒反映氣溫之變；雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大

雪反映降水量的多少；驚蟄、清明、小滿、芒種則反映動植物等隨節(jié)候發(fā)生的變化。另一方面，

節(jié)氣命名反映出中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學的辯證思想，是中國哲學的生動實踐。比如，“二

至”中的“至”意為極，反映的是太陽直射點運行至回歸線，正午太陽高度和白晝時間達到極值

開始轉折的自然現(xiàn)象，實質上正是物極必反辯證思想的體現(xiàn)；而“二分”是晝夜平分線，之后晝

短夜長變?yōu)闀冮L夜短，或晝長夜短變?yōu)闀兌桃归L，反映的是陰陽交替。

在我國北方很多地方，至今流傳著“冬至到，吃水餃"''不吃餃子凍耳朵”的說法；春分日，不

少人沿襲“春分到，蛋兒俏”的習俗，挑戰(zhàn)“豎雞蛋”的游戲；清明節(jié)，掃墓祭祖與踏青郊游是

傳承至今的兩大禮俗主題。節(jié)氣與節(jié)日、民俗等共存，保持著緊密聯(lián)系。從某種程度上說，冬至

等節(jié)氣已經(jīng)有了節(jié)日的內涵，承載著不同地域的習俗信仰、飲食風尚等，成為中國傳統(tǒng)文化的重

要組成部分，而茴族趕秋、壯族霜降節(jié)等己經(jīng)成為重要節(jié)日。

節(jié)氣與節(jié)日的碰撞，不僅平富了節(jié)氣的文化內涵，同時也有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承、深入人

心，這為二十四節(jié)氣彰顯時代價值提供了新的思路。2018年，第一個在國家層面專門為農民設立

的節(jié)日一一中國農民豐收節(jié)正式設立，時間定在每年的秋分日。中國農民豐收節(jié)設立在秋分日，

突出了二十四節(jié)氣指導農業(yè)生產的屬性，豐富了秋分日的文化內涵，同時展現(xiàn)了中國自古以來以

農為本的傳統(tǒng)。

（摘編自劉寧《每個節(jié)氣日都是一堂自然和文化課》）

材料二：

二十四節(jié)氣，是中國人的常識，也是世界漢字文化圈中的背景知識。歷史上，二十四節(jié)氣經(jīng)歷了

漫長的發(fā)展完善過程。中華文明的早期，先民生產能力增長和人口繁衍，促進了天文氣象、農業(yè)

科技的進步。他們努力探索周圍天氣和環(huán)境變化的原因，用樸素的自然觀解釋世界，在觀察天象、

探知節(jié)氣、形成諺語、識別自然等方面都有初步的發(fā)展。

與二十四節(jié)氣關系最緊密的，首推天文學。古代中國人很重視對天文氣象的觀測，在對天觀測中

自然就有了對氣象的觀測。山西襄汾陶寺古觀象臺存在于公元前2100年左右，是迄今發(fā)現(xiàn)中國最

早遺存的古觀象臺。其夯土柱是用來構建觀測縫的，主要功能之一是觀日出、定節(jié)氣，可能還有

觀測其他天體現(xiàn)象的功能。這說明，先民利用兩根土柱之間的縫隙觀察太陽變化，從而推測季節(jié)

變化和節(jié)氣。這在當時屬于“高科技”內容，因為這樣的觀測需要考慮周圍環(huán)境、空氣能見度、

經(jīng)年的位置變化、節(jié)氣記錄可靠性與對比等，這需要天文、氣象、地理、數(shù)學等方面的知識，也

將反過來促進這些學科的發(fā)展。

節(jié)氣本質上反映一種客觀規(guī)律，《淮南子》中出現(xiàn)了中國最全、最完整的二十四節(jié)氣記載和名稱，

記載了我國黃河中下游地區(qū)的物候變化。二十四節(jié)氣產生以后，逐漸形成了嚴密的知識體系，在

中國古代對于社會多方面的發(fā)展起到促進作用。

二十四個節(jié)氣對于后世歷書制作影響很大，它是中國傳統(tǒng)氣象學的核心理論之一，逐漸成為我國

古代傳統(tǒng)文化的精髓。比如，西漢的《太初歷》是中國古代第一部比較完整的漢族歷法，也是當

時世界上最先進的歷法，其中編入了二十四節(jié)氣,對指導農業(yè)及畜牧業(yè)生產與生活帶來極大方便。

節(jié)氣對農業(yè)的影響更大，比如，對冬至時刻的細致推算，有利于安排來年的農業(yè)生產。由于中國

幅員遼闊，不同地方的冬至具體時刻有所差異。例如，南宋朝廷南遷后，冬至的日影長度就與中

原地區(qū)有區(qū)別。南宋《數(shù)書九章》中也有天文歷法方面的問題，涉及二十四節(jié)氣的推算，比如“欲

求中間嘉泰甲子歲氣骨、歲余、斗分各得幾何？”其中的“氣骨”就是指冬至時刻。

（摘編自陳正洪《二十四節(jié)氣中的科技與文化遺產》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.二十四節(jié)氣起源于上古農耕時代，是在先民們不斷觀察天體運行、總結時令氣候和物候的

變化規(guī)律中形成的。

B.陽歷依據(jù)太陽運行規(guī)律，而陰歷依據(jù)月相的變化周期，二十四節(jié)氣就是根據(jù)陽歷推算的，

反映的是四季變化。

C.節(jié)氣本質上反映客觀規(guī)律，二十四節(jié)氣在《淮南子》中名稱記載最早、最全，主要反映了

我國黃河中下游地區(qū)的物候變化。

D.冬至時刻的差異主要是緣于中國幅員遼闊、地域不同，對冬至時刻的研究能更好地利于農

業(yè)生產。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

A“二至”“二分”既體現(xiàn)了動植物等隨節(jié)候發(fā)生的變化，又反映出中國傳統(tǒng)思想文化中自

然哲學的辯證思想。

B.節(jié)氣與節(jié)日既存在不同，又緊密聯(lián)系，部分節(jié)氣具有節(jié)日的內涵，承載著不同地域的習俗

信仰、飲食風尚等。

C.中國古代天文學促進了節(jié)氣的快速形成，早在公元前2100年左右就利用兩根夯土柱觀測日

出、制定出完整的節(jié)氣。

D.中國古代第一部比較完整的漢族歷法是《太初歷》，它的主要內容是二十四節(jié)氣，也是中

國古代傳統(tǒng)文化的精髓之一。

3.結合材料內容，下列詩句與節(jié)氣無關的一項是

A.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

B.春分雨腳落聲微，柳岸斜風帶客歸.

C.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

D.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

4.請簡述材料二的論證方法與行文思路。

5.為何北京冬奧會開幕式設《立春》這一節(jié)目？請結合材料分析其原因。

閱讀下面的文字，完成各題。

點贊

呂巖林小劉是曬娃狂魔，有事沒事喜歡往微信朋友圈里發(fā)兩歲兒子的照片，久而久之，同事們也

都見怪不怪。盡管點贊評論者寥寥，小劉卻樂此不疲。

這天一大早，小劉打開微信，赫然見一個鮮紅圓圈的“1”出現(xiàn)。點開看，竟然是楊局長點贊。

這太不尋常了！楊局長可是單位一把手，平時朋友圈里從不給別人點贊。大“boss”給自己點贊，

這無異于是對自己工作、生活乃至修養(yǎng)等方方面面的高度認可??！小劉喜不自勝。

同時注意到這個點贊不尋常的，還有小劉的頂頭上司李科長。他一下從床上坐了起來，拿手機的

手卻有點哆嗦。昨天自己剛把小劉批評完，今天一把手就給小劉點了個贊，這是什么情況？李科

長想不出個所以然來，連忙給自己的同鄉(xiāng)老哥負責局里組織干部工作的宋主任打電話匯報。

宋主任剛從昨夜應酬的宿醉中醒來，按照李科長的提示迷迷瞪瞪打開微信，仔細一看，腦子一下

子醒了許多。

“辦公室見！”宋主任急忙起身洗漱，匆匆吃了早飯，直奔單位。

不得不承認，信息爆炸時代，那信息真是以“爆炸”的速度在輻射，一個看似不起眼的點贊，瞬

間就讓朋友圈里的所有人都看得見。一時間，''楊局長給小劉點贊”仿佛成了同事們見面時的“接

頭暗號”，“小劉和局長是什么關系”也成了大家咬耳嚼舌的焦點話題。

深諳官場游戲規(guī)則的宋主任眉頭緊皺，盯著這個“贊”看了老半天,指縫間夾的煙都換了好幾根。

最后總結出一句話：“這是一個政治性點贊?！?/p>

“怎么講？”李科長一臉懵懂。

“局里馬上就要搞民主推薦后備干部了，小劉也是備選之一。在這個節(jié)骨眼上，從來不給人點贊

的楊局長獨獨給小劉點了一個贊，這說明什么？領導是在給咱們指明方向??！”

李科長表示懷疑：“有這么玄？”

“這就是你政治敏感性不強了，”宋主任一副恨鐵不成鋼的表情，“說是民主推薦，可最后還不

得看楊局長什么態(tài)度嗎？”

李科長還是不甘心：“但據(jù)我觀察，平時也沒看小劉和楊局長有什么過多的來往，怎么就能斷定

楊局長看好小劉呢？”

宋主任見李科長還是不開竅，有點急了，狠狠在煙灰缸里掘滅煙頭：“這就是領導的高明之處啊！

這個贊就是局長的態(tài)度??！即使他倆以前沒有在外人面前表露什么，這個贊就表明現(xiàn)在他們之間

有了不一般的關系，至少也是一個贊的關系！”

就在這個時候，出現(xiàn)了一個新情況。在小劉朋友圈里發(fā)的兒子照片底下，緊挨在楊局長點贊的頭

像后面，又多了趙副局長的頭像。

趙副局長也給小劉點贊！這又是什么情況？李科長更是丈二和尚摸不著頭腦了。

宋主任嘆口氣：“還是趙副局長精明啊，懂得緊跟局長步伐！楊局長還有兩年就退休了，趙副局

長要想扶正，還不得楊局長說話？兩位局領導都給小劉點了贊，這形勢還不顯而易見嗎？”

“主任，那咱們……可不能站錯隊?。　?/p>

兩人同時拿出了手機……

于是，趙副局長頭像后面，又出現(xiàn)了宋主任的頭像，緊接著，是李科長的頭像。沒多久，后面又

出現(xiàn)了一連串單位同事的頭像，花花綠綠，五彩繽紛，從領導到普通職員，按照編制序列依次排

列，竟然出奇地整齊。

接下來的幾天，大家對小劉的態(tài)度似乎在悄悄發(fā)生著十分微妙的變化。以前對他愛搭不理的，也

開始和他搭話了；以前對他指手畫腳讓他干這干那的，也突然客氣起來了；就連局里一向對他冷

若冰霜的“一枝花”馬小菲，也破天荒地送來一瓶說是國外帶回來的名牌咖啡，臨走還風情萬種

地拋了個媚眼。

小劉對這一切都欣然接納。因為連他自己也覺得有了這個贊好像就有了靠山似的，腰桿也挺起來

了，說話底氣也足了，走起路來都變得意氣風發(fā)，工作開展起來也比以前順利了許多，整個局面

都傾向了對自己有利的一邊。

很快，小劉通過民主推薦順利成了后備干部，不久便被安排去干部學校深造。

臨走之前，小劉來到楊局長辦公室道別，提到了“點贊”的事。

楊局長愣了許久，突然摸著腦袋哈哈大笑道：“你說那事兒??！瞎！我這老花眼根本玩不了什么

朋友圈，你那個贊，是我大孫子胡亂給點的！”

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

A.“他一下從床上坐了起來，拿手機的手卻有點哆嗦”，運用動作描寫，把李科長當時緊

張、懊悔的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。

B.在宋主任看來，趙副局長的點贊“印證”了自己此前的諸多分析；而他接下來的點贊舉

動又引發(fā)了單位同事的接連點贊。

C.點贊行為在互聯(lián)網(wǎng)時代本是平常小事，卻因點贊者身份特殊而引起軒然大波，看似荒誕

不經(jīng)，卻反映了一定的生活真實。

D.“從領導到普通職員，按照編制序列依次排列，竟然出奇地整齊”，表明這種行為是官

場不良隱性規(guī)則造成的必然結果。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開頭交代小劉是曬娃狂魔而點贊者卻寥寥無幾，這就使得楊局長的點贊格外令人關

注，從而推動小說情節(jié)自然發(fā)展。

B.文中李科長和宋主任著墨較多，兩個形象同中有異，李科長謹慎懵懂，宋主任老謀深算，

是社會惟上是從者的代表人物。

C.小劉熱愛生活，積極進取，是作者著意謳歌的對象，與那些一味揣摩領導意圖、善于諂

媚逢迎的形象形成了鮮明的對比。

D.作者在塑造人物、敘述故事時進行了適度的夸張，增強了小說的諷刺意味，也使主題更

加深刻，取得了很好的藝術效果。

8.小說的結尾有何妙處？

9.小說帶給我們哪些現(xiàn)實警示？請簡要談談你的觀點。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

蕭相國何者，沛豐人也。以文無害為沛主吏掾。面祺為平民時，何數(shù)以吏事護高祖。高祖為亭長，

常左右之。及高祖起為沛公，何常為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金帛財物之府分之，何獨

先入收秦丞相御里律令圖書藏之。沛公為漢王，以何為丞相。漢二年，漢王與諸侯擊楚，何守關

中，侍太子，治棟陽。為法令約束，立宗廟社稷宮室縣邑，輒奏上，可，許以從事；即不及奏上，

輒以便宜施行，上來以聞。關中事計戶口轉漕給軍，漢王數(shù)失軍遁去，何常興關中卒，輒補缺。

漢五年，既殺項羽，定天下，論功行封。群臣爭功，歲余功不決。高祖以簫何功最盛，封為部侯，

所食自多。功臣皆曰：“臣等身被堅執(zhí)銳，多者百余戰(zhàn)，少者數(shù)十合，攻城略地，大小各有差。金

蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上，何也?"高帝曰：“諸君知獵乎？“

曰：“知之?！薄爸C狗乎？”曰：“知之?！备叩墼唬骸胺颢C，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示

獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳,功狗也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也。且諸君獨以身隨我，

多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也?！睗h十一年陳裕反高祖自將至邯鄲未罷淮

陰候謀反關中呂后用蕭何計誅淮陰候上已聞淮陰候誅使使拜丞相何為相國益封五千戶令卒五百人、

一都尉為相國衛(wèi)。諸君皆賀，召平獨吊。召平謂相國曰：“禍自此始矣。愿君讓封勿受，悉以家

私財佐軍，則上心說。”相國從其計，高帝乃大喜。何素不與曹參相能，及何病，孝惠自臨視相

國病，因問曰：“君即百歲后，誰可代君者？”對日：“知臣莫如主。"孝惠日：“曹參何如？”

何頓首日：“帝得之矣!臣死不恨矣!”

（節(jié)選自《史記?蕭相國世家》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.漢十一年/陳稀反高祖/自將/至邯鄲/未罷/淮陰侯謀反關中/呂后用蕭何計/誅淮陰侯/上已聞

淮陰侯誅/使使拜丞相何為相國/益封五千戶/

B.漢十一年/陳稀反高祖/自將/至邯鄲/未罷/淮陰侯謀反關中/呂后用蕭何計/誅淮陰侯/上已聞

淮陰侯誅/使使拜丞相/何為相國益封五千戶/

C.漢十一年/陳稀反/高祖自將/至邯鄲/未罷/淮陰侯謀反關中/呂后用蕭何計/誅淮陰侯/上已聞

淮陰侯誅/使使拜丞相何為相國/益封五千戶/

D.漢十一年/陳稀反/高祖自將/至邯鄲/未罷/淮陰侯謀反關中/呂后用蕭何計/誅淮陰侯/上已聞

淮陰侯誅/使使拜丞相/何為相國益封五千戶/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.高祖，劉邦的謚號。謚號是古代帝王等死后加給的帶有褒貶意義的稱號。

B.御史，官名。戰(zhàn)國時，御史是史官；秦代時設置御史大夫，以御史監(jiān)郡。

C.社稷，土神與谷神的總稱。社，土地神；稷，谷神。社稷，也代指國家。

D.食邑，是古代君王賜予臣下作為世祿的封地，又稱作采邑、采地、封地。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.蕭何善于識人，盡心幫助劉邦。劉邦是平民時，蕭何多次利用職務之便保護他；劉邦作亭

長時，蕭何常常幫助他；劉邦起義當沛公時，蕭何做縣丞。

B.蕭何處事謹慎，主動請示匯報。他留守關中，制定法律，總是先向漢王上奏，經(jīng)同意后才

實施；如果來不及稟告，就酌情實施，等漢王回來再報告.

C.蕭何盡職盡責，鞏固漢軍后方。漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何守衛(wèi)關中，管理戶籍人口，

征集糧草送給前方軍隊，征發(fā)關中士卒，補充軍隊缺額。

D.蕭何心胸開闊，為國舉薦人才。盡管向來與曹參不和，但是在孝惠帝問他誰可以接替他的

職位時，他卻向皇帝主動推薦曹參，并且感到死而無憾。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今蕭何未嘗有汗馬之勞，徒持文墨議論，不戰(zhàn)，顧反居臣等上。

②夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。

14.在論功行封時，劉邦是怎樣評定蕭何功勞的？用哪些理由說服了功臣？

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

金陵城西樓月下吟

李白

金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。

白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。

解道“澄江凈如練”，令人長憶謝玄暉嗎

【注】①謝玄暉：名謝眺，南齊著名詩人。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是

A.“金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越”兩句中“金陵”點明了地點，“涼風發(fā)”暗示了季

節(jié)，“夜寂”概括了時間和環(huán)境，“望吳越”交代了登樓的目的。

B.“古來相接眼中稀”中的“相接”是從古至今，由人及己的意思；“眼中”在結構上有過

渡作用，暗示后面將要寫的內容。

C.“解道'澄江凈如練'，令人長憶謝玄暉”兩句話中有“話”，意思是謝跳的詩我能理解，

但今日我寫此詩，又有誰能讀懂呢？

D.作者筆觸所及，廣闊且悠遠，看似信筆揮灑，未加經(jīng)營，而讀者細細品味，則會發(fā)現(xiàn)本詩

以“愁情”為線索貫通前后，脈絡清晰。

16.古人評詩常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你

認為這首詩第二聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請簡要賞析。

四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《歸園田居(其一)》中，“,”兩句，直接寫出詩人進入官場卻最終

辭官歸田的根本原因。

(2)《靜女》中與成語“愛屋及烏”表意相近的句子是：“,"。

(3)用排比句渲染阿房宮的繁華奢靡，其中把阿房宮所奏之樂與市井言語進行對比的句子是：

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：春生夏長，秋收冬藏。古人以二十四節(jié)氣指導他們的生產和生活。遵循這些規(guī)律，

人類的生命得以在循環(huán)反復中獨特存在，綿延不息。每個生命因獨特而彌足珍貴。

材料二：長津湖戰(zhàn)役中，冰雕連戰(zhàn)士在40℃的環(huán)境下挑戰(zhàn)人類生存的極限，戰(zhàn)斗到生命最

后一刻，成為一座座永恒的豐碑!他們背離自然界的求生之道，獲得了生命的永存。

以上材料具有啟示意義。請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你作為新時代青年對生命的感人

悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

在中國共產黨建黨百年的重要歷史節(jié)點，《覺醒年代》用初心、匠心、誠心、史心、藝心，熔鑄

成有質感的影像語言，追尋跨越歷史長河的中華民族精神，為電視劇獻禮中國共產黨百年華誕再

添一部具有里程碑意義的精品力作，照亮了同類電視劇的創(chuàng)作之路.

《覺醒年代》不僅在一個更為廣闊的國際空間內對國家大勢進行了展現(xiàn)，亦對這段特殊的歷史有

著清晰的呈述，凸顯了革命歷史題材劇目對歷史事實以及歷史視野的高度開闊。導演張永新說：

“”該劇堪稱經(jīng)典的是對人物形象的塑造及對歷史場景的完美再現(xiàn)，既有愚昧的晚清遣老、殘暴

的北洋軍閥、守舊的儒學大家，也有在新思想影響下率先覺醒的青年英才、尋求救國良方的知識

分子領袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下①的諸多人物。除了對陳獨秀、李大釗、蔡

元培、胡適等人物的②外，其他人物雖寥寥數(shù)筆卻極為傳神，如魯迅、錢玄同、辜鴻銘、

黃侃等人物均演繹得十分生動傳神，就連跟隨辜鴻銘的兩個封建忠仆也刻畫得③o

19.請在文中標序號橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.文中畫曲線的句子有語病，請將它修改正確.

21.文中畫橫線句子運用了比喻與設問的修辭手法，請任選其一簡析其構成及表達效果。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

人類的大腦每秒都會收到無數(shù)信號。多數(shù)時候，①，譬如樹葉輕柔的沙沙聲；與此同時，大腦會

對一些重要的線索保持關注，譬如汽車喇叭的聲音、敲門聲等等。

大腦對信息流的篩選主要是通過數(shù)十億個突觸組成的復雜神經(jīng)網(wǎng)絡實現(xiàn)的。突觸是調節(jié)細胞間信

號傳輸?shù)膶ｉT連接，它們中的一些會抑制信號傳輸，③。這種瞬息間即可完成的“平衡行為”，

是大腦高速運行的保障.

科研人員發(fā)現(xiàn)，大腦中的這種微妙平衡，③。這些常駐免疫細胞通過與抑制性突觸的互動，減緩

信息在細胞間的流動，對建立平衡的大腦布線至關重要。

22.下列各項中，與劃線句中引號的用法相同的一項是

A.“橫眉冷對千夫指，俯首甘孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。

B.正如那位老鄉(xiāng)所說，老根據(jù)地的百姓們做的鞋是“量天尺”.

C.如果你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你是無法進入的。

D.人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

23.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過13個字.

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、、

【解析】(1)C.“二十四節(jié)氣在《淮南子》中名稱記載最早"錯誤。原文是“節(jié)氣本質上反映一

種客觀規(guī)律，《淮南子》中出現(xiàn)了中國最全、最完整的二十四節(jié)氣記載和名稱，記載了我國黃河

中下游地區(qū)的物候變化”，“最早”一說于文無據(jù)。

故選C。

(2)A.“‘二至''二分’既體現(xiàn)了動植物等隨節(jié)候發(fā)生的變化”錯，原文是“驚蟄、清明、

小滿、芒種則反映動植物等隨節(jié)候發(fā)生的變化”。

C.“制定出完整的節(jié)氣”錯，原文是“從而推測季節(jié)變化和節(jié)氣”，沒有說“制定出完整的節(jié)

氣”。

D.“也是中國古代傳統(tǒng)文化的精髓之一”錯，原文是“二十四個節(jié)氣……逐漸成為我國古代傳

統(tǒng)文化的精髓”，選項中把《太初歷》說成是“中國古代傳統(tǒng)文化的精髓之一”。

故選B。

(3)A.“清明時節(jié)”指清明。

B.“春分”指春分。

C.“露從今夜白”指白露。

D.指九月九日重陽節(jié)。

故選D。

(4)論證方法：

根據(jù)“比如，西漢的《太初歷》是中國古代第一部比較完整的漢族歷法，也是當時世界上最先進

的歷法，其中編入了二十四節(jié)氣，對指導農業(yè)及畜牧業(yè)生產與生活帶來極大方便”，可知這是運

用了舉例論證，列舉了中國古代第一部比較完整的漢族歷法《太初歷》，說明二十四個節(jié)氣對于

后世歷書制作影響很大。

根據(jù)“比如'欲求中間嘉泰甲子歲氣骨、歲余、斗分各得幾何？'其中的‘氣骨'就是指冬至時

刻”，這是運用了引用論證，引用了南宋《數(shù)書九章》中的語句，說明古書中也有天文歷法方面

的問題，涉及二十四節(jié)氣的推算。

行文思路：

第一部分第一段，根據(jù)“二十四節(jié)氣，是中國人的常識，也是世界漢字文化圈中的背景知識”“歷

史上，二十四節(jié)氣經(jīng)歷了漫長的發(fā)展完善過程”，可知先提出觀點，認為二十四節(jié)氣，是中國人

的常識，也是世界漢字文化圈中的背景知識，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展完善過程。

第二部分第二段，根據(jù)“與二十四節(jié)氣關系最緊密的，首推天文學。古代中國人很重視對天文氣

象的觀測，在對天觀測中自然就有了對氣象的觀測”“山西襄汾陶寺古觀象臺存在于公元前2100

年左右，是迄今發(fā)現(xiàn)中國最早遺存的古觀象臺”，可知這段主要論述了中國古代天文學促進了節(jié)

氣的快速形成，并列舉了山西襄汾陶寺古觀象臺來證明觀點。

第三部分第三至五段，根據(jù)“二十四節(jié)氣產生以后，逐漸形成了嚴密的知識體系，在中國古代對

于社會多方面的發(fā)展起到促進作用”“二十四個節(jié)氣對于后世歷書制作影響很大”“節(jié)氣對農業(yè)

的影響更大”，可知這幾段主要論述了二十四節(jié)氣對社會多方面的發(fā)展起到促進作用。

(5)根據(jù)“如果說開幕當天恰逢中國傳統(tǒng)的立春是巧合”，可知時間上正好和《立春》這一節(jié)目

相吻合。

根據(jù)“二十四節(jié)氣，始于立春”，可知立春，是中國二十四節(jié)節(jié)氣中首個節(jié)氣，代表著一年的開

始，開始播種，并憧憬秋天的收獲，《立春》這個節(jié)目與冬奧會的宣傳主題“一起向未來”高度

契合，完美一致。

根據(jù)“從某種程度上說，冬至等節(jié)氣已經(jīng)有了節(jié)日的內涵，承載著不同地域的習俗信仰、飲食風

尚等，成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分”“節(jié)氣與節(jié)日的碰撞，不僅豐富了節(jié)氣的文化內涵，

同時也有利于二十四節(jié)氣的傳播傳承、深入人心，這為二十四節(jié)氣彰顯時代價值提供了新的思路”，

二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，立春又是中國二十四節(jié)節(jié)氣中首個節(jié)氣，北京冬奧

會通過《立春》讓中國傳統(tǒng)文化閃耀冬奧舞臺，讓世界更好地認識中國、了解中國。

答案：

(DC

(2)B

(3)D

(4)論證方法：舉例論證，列舉了中國古代第一部比較完整的漢族歷法《太初歷》，說明二十四

個節(jié)氣對于后世歷書制作影響很大；引用論證，引用了南宋《數(shù)書九章》中的語句，說明古書中

也有天文歷法方面的問題，涉及二十四節(jié)氣的推算。

行文思路：首先提出觀點，認為二十四節(jié)氣，是中國人的常識，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展完善過程；接

著通過舉例論證論述了中國古代天文學促進了節(jié)氣的快速形成；最后通過舉例論證和引用論證，

論述了二十四節(jié)氣促進了社會多方面的發(fā)展。

（5）《立春》這一節(jié)目與北京冬奧會開幕的時間正好吻合。

《立春》這個節(jié)目與冬奧會的宣傳主題“一起向未來”高度契合，完美一致。

《立春》這個節(jié)目讓中國傳統(tǒng)文化閃耀冬奧舞臺，讓世界更好地認識中國、了解中國。

（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解

答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材

料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查學生文化常識的能力。解答此題時，將選項信息與文化常識進行對應比較。解答時

要認真分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，

圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，

論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第

一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中

找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；

其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中

的數(shù)據(jù)、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要

義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要

觀點。

6~9.【答案】A、C、、

【解析】（1）A.“懊悔”錯，這里主要體現(xiàn)的應是“驚訝、忐忑、不明就里”。

（2）C.對小劉形象理解有誤。文中對小劉除了喜歡曬姓和因為一個點贊而感到“這無異于是對

自己工作、生活乃至修養(yǎng)等方方面面的高度認可啊！小劉喜不自勝”外，并未體現(xiàn)他“熱愛生活，

積極進取”的方面，實際上他對?領導心意的揣測也跟其他人一樣，都屬于作者批判的對象，說“是

作者著意謳歌的對象”“與那些一味揣摩領導意圖、善于諂媚逢迎的形象形成了鮮明的對比”完

全無中生有。

（3）結尾點出所謂“點贊”完全是一個誤會，讓情節(jié)陡轉，可以說再掀起一個高潮；同時故事在

此處戛然而止，沒有交代人們得知這個誤會之后的反應與后續(xù)，給讀者留下廣闊的想象空間；這

個結果與前文眾人的猜測大相徑庭，充滿諷刺性，讓讀者思考其背后對上級心思的無限揣測、阿

諛奉承的社會現(xiàn)象，深化小說主題。

(4)文中眾人因為領導的一個“點贊”，就各種“揣度上意”，把小劉捧上干部位置，讓人感到

系統(tǒng)內部任人唯“關系”，唯“上意”，根本不考慮人的才能、品德以及是否對其他人公平的問

題，啟示我們選拔人才要有一套行之有效且公平公正的制度；眾官員對局長點贊的各種揣度最后

才揭露是個誤會，諷刺了這些曲意逢迎的官員，也暴露出官場中某些領導過于“權威”，以至于

下屬人員只能迎合阿諛，要加強領導的正直素養(yǎng)，要有原則性，杜絕這種現(xiàn)象；從被諷刺的眾人

來看，要想不鬧出文中的笑話，就應該去除官本位思想，不曲意逢迎上級，而多從群眾出發(fā)考慮

問題。

答案：

(1)Ao

(2)C?

(3)①從情節(jié)上看，結尾揭示“點贊”真相，使情節(jié)又生波瀾，再掀高潮：就此戛然而止，更可

以給讀者留下想象空間，令人回味無窮。②從主題上看，出人意料的結尾能夠進一步引發(fā)讀者對

因“點贊”而暴露出的人性弱點的深入思考，深化小說主題。③從藝術效果上看，全局上下鄭重

其事效仿附和的“點贊”行為竟是局長孫子的“胡亂”之舉，這種反差使“點贊”行為更加荒謬

可笑，增加了小說的諷刺意味和批判力度。

(4)①建立健全人才選拔機制，德才兼顧，堅持公平、公正、公開的原則：②單位領導要政治過

硬，原則性強，工作中要堅持民主集中制，不搞一言堂，不給曲意逢迎、投機鉆營等官場陋習提

供生存土壤；③破除官本位的思維模式，樹立正確的輿論導向，鼓勵廣大群眾獨立思考問題，切

忌惟上是從、人云亦云的盲目從眾行為。

(1)本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。

賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

(2)本題考查小說內容及藝術特色分析鑒賞。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。

賞析一般為手法和特色概括不當。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。

(3)本題考查對結尾作用的分析，這類題目一般可以從內容結構、人物形象、主題、讀者等方面

來分析。首先要認真審題，審清楚題目的要求；再認真讀文章，找出相關的答題內容；最后結合

結尾的常見作用組織答案。

(4)本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊及對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的

能力。解答此類試題，既需要結合文本內容分析，也需要拓展延伸。

分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什么內容，對表現(xiàn)主

旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯(lián)

作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內容過渡到什

么內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結構作用。

10~14.【答案】C、A、D、①現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作

戰(zhàn)，封賞反而在我們之上。

②打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵

人。、第一問：認為功勞最大。第二問：①蕭何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺敵的

人。②蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

【解析】1.

(1)根據(jù)句意斷句。“自將”的主語是“高祖”，要連在一起，是說高祖親自帶兵去平亂，排除

AB；“使使拜丞相何為相國”不能斷開，“拜……為”固定搭配，不能斷開，“丞相何”固定搭

配，在文言文中，官職加人名不需要斷句，因此應在“益”之前斷開，排除D。故選C。譯文：

漢十一年，陳稀反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，

呂后采用蕭何的計謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加

封邑五千戶。

(2)A.“高祖，劉邦的謚號”有誤。高祖是劉邦的廟號。

(3)D.“他卻向皇帝主動推薦曹參”錯誤。根據(jù)原文“及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：

'君即百歲后，誰可代君者？‘對曰：'知臣莫如主。'孝惠曰：'曹參何如？'何頓首日：'帝

得之矣！臣死不恨矣’”可知，不是蕭何主動推薦的，而是孝惠帝提出來的。

(4)①“未嘗”，沒有；“徒”，只是；“顧”，反而，去U。譯文：現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，

只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上。

②“獵”，作狀語，打獵的時候；“發(fā)”，發(fā)現(xiàn)；“指示”，指給……看；”……也，……也”，

判斷句。譯文：打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給

獵狗看的是獵人。

(5)結合原文“至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”，可知劉邦以“獵狗”和“獵人”為喻來說明自

己認為蕭何功勞最大。

第二問結合原文“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗

也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”可知，在這里以“獵狗”和“獵人”為喻，說明蕭何是能發(fā)

現(xiàn)蹤跡，指示方向，功勞等同獵人的人，由此說明何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺

敵的人；再根據(jù)“且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也”可

知，蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

答案：

(1)C

(2)A

(3)D

(4)①現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們

之上。

②打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵

人。

(5)第一問：認為功勞最大。第二問：①蕭何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺敵的人。

②蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

參考立意：

相國蕭何，是沛縣豐邑人。因為他通曉法律，處事公平，擔任沛縣的主吏掾.高祖還是平民

百姓的時候，蕭何多次憑借縣吏的職權保護他。高祖擔任亭長，蕭何常常幫助他。等到高祖起兵

當了沛公，蕭何做他的縣丞，常常督察處理日常事務。沛公進入咸陽，將領們都爭先奔向儲藏金

帛財物的倉庫去瓜分東西，唯獨蕭何先入宮收取秦朝丞相、御史掌管的律令、圖書，并珍藏起來。

沛公做了漢王，讓蕭何做了丞相。漢王二年，漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何留守關中，侍奉太

子，治理棟陽。制定法令、規(guī)章，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑，每做一件事，總是奏明漢王，

經(jīng)漢王同意，準許實施；如果來不及稟告漢王，就酌情實施，等到漢王回來時再報告。蕭何在關

中管理戶籍人口，征集糧草，經(jīng)水路運送給前方軍隊，漢王多次棄軍敗逃而去，蕭何常常征發(fā)關

中士兵，補充軍隊的缺額。漢王五年，在殺死項羽后，平定天下，漢王要評定功勞，進行封賞。

由于群臣爭功，經(jīng)過一年多也沒把功勞的大小決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大，封為部侯，

所享受的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少

的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功。現(xiàn)在蕭何沒

有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上，這是為什么

呢？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得。”高祖又問：“你們知道獵狗的作

用嗎？”功臣們答道：“知道的?！备咦嬲f：“打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能

夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功

的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指給你們看，是有功的獵人。況且你們只是自己本人追隨我，

至多不過加上兩三個親屬，而蕭何全部宗族幾十個人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的?！睗h十

一年，陳端反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，呂

后采用蕭何的計謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加封

邑五千戶，命令五百士兵和一個都尉作為相國的衛(wèi)士。大家都來祝賀，只有召平哀悼他。召平對

蕭何說：“災禍從此開始了。希望你能推辭封邑，不接受護衛(wèi)之卒，把您全部的家產財物資助軍

用，那么皇帝就會高興了?！笔捄温爮牧苏倨降挠嬛\，皇上果然非常高興。蕭何向來與曹參不和

睦，等到蕭何病重時，孝惠帝親自去探望相國的病情，趁機問道：“您百年之后，誰可以接替您

的職位？”蕭何回答說：“了解臣下的沒有誰能超過國君的。”孝惠帝說：“曹參怎么樣？”簫

何叩頭說：“皇上找到合適的人選了！我死后也沒有什么遺憾了!”

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信

息，仔細概括。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的

具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

2.

（1）根據(jù)句意斷句?！白詫ⅰ钡闹髡Z是“高祖”，要連在一起，是說高祖親自帶兵去平亂，排除

AB；“使使拜丞相何為相國”不能斷開，“拜……為”固定搭配，不能斷開，“丞相何”固定搭

配，在文言文中，官職加人名不需要斷句，因此應在“益”之前斷開，排除D。故選C。譯文：

漢十一年，陳稀反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，

呂后采用蕭何的計謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加

封邑五千戶。

（2）A.“高祖，劉邦的謚號”有誤。高祖是劉邦的廟號。

（3）D.“他卻向皇帝主動推薦曹參”錯誤。根據(jù)原文“及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：

'君即百歲后，誰可代君者？‘對曰：‘知臣莫如主?！⒒菰唬?曹參何如？'何頓首日：‘帝

得之矣！臣死不恨矣’”可知，不是蕭何主動推薦的，而是孝惠帝提出來的。

（4）①“未嘗”，沒有；“徒”，只是；“顧”，反而，去以譯文：現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，

只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上。

②“獵”，作狀語，打獵的時候；“發(fā)”，發(fā)現(xiàn)；“指示”，指給……看；”……也，……也”，

判斷句。譯文：打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給

獵狗看的是獵人。

（5）結合原文“至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”，可知劉邦以“獵狗”和“獵人”為喻來說明自

己認為蕭何功勞最大。

第二問結合原文“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗

也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”可知，在這里以“獵狗”和“獵人”為喻，說明蕭何是能發(fā)

現(xiàn)蹤跡，指示方向，功勞等同獵人的人，由此說明何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺

敵的人；再根據(jù)“且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也”可

知，蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

答案：

(1)C

(2)A

(3)D

(4)①現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們

之上。

②打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵

人。

(5)第一問：認為功勞最大。第二問：①蕭何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺敵的人。

②蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

參考立意：

相國蕭何，是沛縣豐邑人。因為他通曉法律，處事公平，擔任沛縣的主吏掾。高祖還是平民

百姓的時候，蕭何多次憑借縣吏的職權保護他。高祖擔任亭長，蕭何常常幫助他。等到高祖起兵

當了沛公，蕭何做他的縣丞，常常督察處理日常事務。沛公進入咸陽，將領們都爭先奔向儲藏金

帛財物的倉庫去瓜分東西，唯獨蕭何先入宮收取秦朝丞相、御史掌管的律令、圖書，并珍藏起來。

沛公做了漢王，讓蕭何做了丞相。漢王二年，漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何留守關中，侍奉太

子，治理棟陽。制定法令、規(guī)章，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑，每做一件事，總是奏明漢王，

經(jīng)漢王同意，準許實施；如果來不及稟告漢王，就酌情實施，等到漢王回來時再報告。蕭何在關

中管理戶籍人口，征集糧草，經(jīng)水路運送給前方軍隊，漢王多次棄軍敗逃而去，蕭何常常征發(fā)關

中士兵，補充軍隊的缺額。漢王五年，在殺死項羽后，平定天下，漢王要評定功勞，進行封賞。

由于群臣爭功，經(jīng)過一年多也沒把功勞的大小決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大，封為郡侯，

所享受的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少

的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功?，F(xiàn)在蕭何沒

有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上，這是為什么

呢？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得?！备咦嬗謫枺骸澳銈冎阔C狗的作

用嗎？”功臣們答道：“知道的?！备咦嬲f：“打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能

夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功

的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指給你們看，是有功的獵人。況且你們只是自己本人追隨我，

至多不過加上兩三個親屬，而蕭何全部宗族幾十個人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的?！睗h十

一年，陳新反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，呂

后采用蕭何的計謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加封

邑五千戶，命令五百士兵和一個都尉作為相國的衛(wèi)士。大家都來祝賀，只有召平哀悼他。召平對

蕭何說：“災禍從此開始了。希望你能推辭封邑，不接受護衛(wèi)之卒，把您全部的家產財物資助軍

用，那么皇帝就會高興了。”蕭何聽從了召平的計謀，皇上果然非常高興。蕭何向來與曹參不和

睦，等到蕭何病重時，孝惠帝親自去探望相國的病情，趁機問道：“您百年之后，誰可以接替您

的職位？”蕭何回答說：“了解臣下的沒有誰能超過國君的?！毙⒒莸壅f：“曹參怎么樣？”蕭

何叩頭說：“皇上找到合適的人選了！我死后也沒有什么遺憾了!”

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信

息，仔細概括。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到：

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的

具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

3.

（1）根據(jù)句意斷句。“自將”的主語是“高祖”，要連在一起，是說高祖親自帶兵去平亂，排除

AB；“使使拜丞相何為相國”不能斷開，“拜……為”固定搭配，不能斷開，“丞相何”固定搭

配，在文言文中，官職加人名不需要斷句，因此應在“益”之前斷開，排除D。故選C。譯文:

漢十一年，陳稀反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，

呂后采用蕭何的計謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加

封邑五千戶。

(2)A.“高祖，劉邦的謚號”有誤。高祖是劉邦的廟號。

(3)D.“他卻向皇帝主動推薦曹參”錯誤。根據(jù)原文“及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：

'君即百歲后，誰可代君者？‘對曰：'知臣莫如主。'孝惠曰：'曹參何如？'何頓首日：'帝

得之矣！臣死不恨矣’”可知，不是蕭何主動推薦的，而是孝惠帝提出來的。

(4)①“未嘗”，沒有；“徒”，只是；“顧”，反而，去隊譯文：現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，

只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上.

②“獵”，作狀語，打獵的時候；“發(fā)”，發(fā)現(xiàn)；“指示”，指給……看；”……也，……也”，

判斷句。譯文：打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給

獵狗看的是獵人。

(5)結合原文“至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”，可知劉邦以“獵狗”和“獵人”為喻來說明自

己認為蕭何功勞最大。

第二問結合原文“夫獵，追殺獸兔者狗也，而發(fā)蹤指示獸處者人也。今諸君徒能得走獸耳，功狗

也。至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”可知，在這里以“獵狗”和“獵人”為喻，說明蕭何是能發(fā)

現(xiàn)蹤跡，指示方向，功勞等同獵人的人，由此說明何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺

敵的人；再根據(jù)“且諸君獨以身隨我，多者兩三人。今蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也”可

知，蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

答案：

(DC

(2)A

(3)D

(4)①現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們

之上。

②打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵

人。

(5)第一問：認為功勞最大。第二問：①蕭何是發(fā)號施令的人，各位功臣只是根據(jù)命令殺敵的人。

②蕭何全宗族數(shù)十人都追隨劉邦，而各位功臣只是個別人跟隨。

參考立意:

相國蕭何，是沛縣豐邑人。因為他通曉法律，處事公平，擔任沛縣的主吏掾。高祖還是平民

百姓的時候，蕭何多次憑借縣吏的職權保護他。高祖擔任亭長，蕭何常常幫助他。等到高祖起兵

當了沛公，蕭何做他的縣丞，常常督察處理日常事務。沛公進入咸陽，將領們都爭先奔向儲藏金

帛財物的倉庫去瓜分東西，唯獨蕭何先入宮收取秦朝丞相、御史掌管的律令、圖書，并珍藏起來。

沛公做了漢王，讓蕭何做了丞相。漢王二年，漢王與各路諸侯攻打楚軍，蕭何留守關中，侍奉太

子，治理棟陽。制定法令、規(guī)章，建立宗廟、社稷、宮殿、縣邑，每做一件事，總是奏明漢王，

經(jīng)漢王同意，準許實施；如果來不及稟告漢王，就酌情實施，等到漢王回來時再報告。蕭何在關

中管理戶籍人口，征集糧草，經(jīng)水路運送給前方軍隊，漢王多次棄軍敗逃而去，蕭何常常征發(fā)關

中士兵，補充軍隊的缺額。漢王五年，在殺死項羽后，平定天下，漢王要評定功勞，進行封賞。

由于群臣爭功，經(jīng)過一年多也沒把功勞的大小決定下來。高祖認為蕭何的功勞最大，封為部侯，

所享受的食邑很多。功臣們都說：“我們親自身披鎧甲，手執(zhí)兵器作戰(zhàn)，多的打過一百多仗，少

的也經(jīng)歷了幾十次戰(zhàn)斗，攻破敵人的城池，奪取敵人的土地，或大或小，都有戰(zhàn)功?，F(xiàn)在蕭何沒

有立過汗馬功勞，只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上，這是為什么

呢？”高祖說：“諸位懂得打獵嗎？”功臣們回答：“懂得?！备咦嬗謫枺骸澳銈冎阔C狗的作

用嗎？”功臣們答道：“知道的?！备咦嬲f：“打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能

夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給獵狗看的是獵人?，F(xiàn)在你們諸位只能奔走追獲野獸，不過是有功

的獵狗。至于蕭何，他能發(fā)現(xiàn)蹤跡，指給你們看，是有功的獵人。況且你們只是自己本人追隨我，

至多不過加上兩三個親屬，而蕭何全部宗族幾十個人都跟隨我，他的功勞是不能忘記的?！睗h十

一年，陳皤反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，呂

后采用蕭何的計謀誅殺了韓信。皇上聽到淮陰侯被誅殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加封

邑五千戶，命令五百士兵和一個都尉作為相國的衛(wèi)士。大家都來祝賀，只有召平哀悼他。召平對

蕭何說：“災禍從此開始了。希望你能推辭封邑，不接受護衛(wèi)之卒，把您全部的家產財物資助軍

用，那么皇帝就會高興了?！笔捄温爮牧苏倨降挠嬛\，皇上果然非常高興。蕭何向來與曹參不和

睦，等到蕭何病重時，孝惠帝親自去探望相國的病情，趁機問道：“您百年之后，誰可以接替您

的職位？”蕭何回答說：“了解臣下的沒有誰能超過國君的?！毙⒒莸壅f：“曹參怎么樣？”蕭

何叩頭說：“皇上找到合適的人選了！我死后也沒有什么遺憾了!”

(1)本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結構判斷。

(2)本題考查識記古代文化常識，答題的關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，

運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將

翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

（5）本題考查的是對文段內容的篩選和理解。找到相關內容，在仔細理解的基礎上，抓住關鍵信

息，仔細概括。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言

文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確

“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作

為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的

具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步

中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

4.

（1）根據(jù)句意斷句?！白詫ⅰ钡闹髡Z是“高祖”，要連在一起，是說高祖親自帶兵去平亂，排除

AB；“使使拜丞相何為相國”不能斷開，“拜……為”固定搭配，不能斷開，“丞相何”固定搭

配，在文言文中，官職加人名不需要斷句，因此應在“益”之前斷開，排除D。故選C。譯文：

漢十一年，陳稀反叛，高祖親自統(tǒng)率軍隊去平亂，到達邯鄲。還沒平定，淮陰侯韓信在關中謀反，

呂后采用蕭何的計謀誅殺了韓信?；噬下牭交搓幒畋徽D殺之后，派使者授予蕭何相國之職，增加

封邑五千戶。

（2）A.“高祖，劉邦的謚號”有誤。高祖是劉邦的廟號。

（3）D.“他卻向皇帝主動推薦曹參”錯誤。根據(jù)原文“及何病，孝惠自臨視相國病，因問曰：

'君即百歲后，誰可代君者？'對曰：'知臣莫如主。'孝惠曰：'曹參何如？'何頓首日：'帝

得之矣！臣死不恨矣’”可知，不是蕭何主動推薦的，而是孝惠帝提出來的。

（4）①“未嘗”，沒有；“徒”，只是；“顧”，反而，去屋譯文：現(xiàn)在蕭何沒有立過汗馬功勞，

只是靠著舞文弄墨發(fā)表議論，不參加作戰(zhàn)，封賞反而在我們之上。

②“獵”，作狀語，打獵的時候；“發(fā)”，發(fā)現(xiàn)；“指示”，指給……看；”……也，……也”，

判斷句。譯文：打獵的時候，追趕撲殺野獸、兔子的是獵狗，能夠發(fā)現(xiàn)蹤跡指著野獸所在之處給

獵狗看的是獵人。

（5）結合原文“至如蕭何，發(fā)蹤指示，功人也”，可知