初中初一英語教案范文合集總匯

初中初一英語教案范文合集總匯

初中賓語從句教案一

一、直接引語變間接引語

1.人稱的變化：一隨主，二隨賓，第三人稱不更新。

1).“一隨主”指若直接引語中的主語為第一人稱時，變間接引語

時應(yīng)與主句的主語人稱一致.

Shesaid“Ilikeplayingbasketball”.

Shesaidthatplayingbasketball.

2).“二隨賓”指若直接賓語中的主語為第二人稱時，變間接賓語

時應(yīng)與主句的賓語人稱一致.

SheaskedTom“CanIhavealookatyourpicture”.

SheaskedTomifcouldhavealookatpicture.

3).“第三人稱不更新”指若直接賓語中的主語為第三人稱時，變

間接賓語時人稱保持不變.

ShesaidtomeuTheywanttohelpme”.

Shetoldmethattohelpme.

2.指示代詞，時間、地點(diǎn)狀語的變化

直接引語

間接引語

指示代詞

this

that

that

those

時間狀語

now

then

today

thatday

thismorning

thatmorning

threedaysago

threedaysbefore

Lastweek

theweekbefore

tomorrow

thenext/

followingday

nextyear

thenextyear

地點(diǎn)

狀語

here

there

動詞

come

go

二.賓語從句的考查

賓語從句在句中作及物動詞的賓語，或介詞的賓語，或形容詞的賓語。

根據(jù)引導(dǎo)賓語從句的不同連詞，賓語從句可分為三類。

1.考查賓語從句的語序：

賓語從句的語序用陳述句語序。即“主語+謂語+……

Doyouknowwhen?

A.doesthenexttrainleaveB.thenexttrainleaves

C.willthenexttrainleaveD.thenexttrainwillleave

注：若從句時疑問句，但語序不變的有：

1).who在從句中作主語。

Canyoutellme?(誰將來這兒)

2).what'swrong/thematter?

Heaskedwhatwasthematterwithme.

3).whathappened

Idon'tknowwhathappenedyesterday.

4).whichisthewayto?

Canyoutellmewhichisthewaytothepark?

2.考查賓語從句的引導(dǎo)詞

1).若賓語從句時陳述句時，引導(dǎo)詞用that且that可省掉。

Shesaid"I'mgaldtoseeyou"=Shesaid

galdtoseeme.

2).賓語從句時一般疑問句時，引導(dǎo)詞用if或whether.一般情況

下if/whether可互換，但后有ornot/or、動詞不定式或介詞

的后面時，只能用whether.

Hesakedme“AreyougoingtoWuhan?”=Heaskedme

goingtoWuhan.

I'mthinkingabouttogothere.

A.ifB.whetherC.that

3).賓語從句時特殊疑問句時，引導(dǎo)詞用特殊疑問詞。

Doyouknow?Vmnotsure,Maybeheisabusinessman.

A.whoheisB.whoisheC.whathedoesD.whatdoeshedo

4).若賓語從句時肯定祈使句時，就改為ask/tellsbtodosth.

若為否定祈使句，就改為ask/tellsbnottosth.

“Don'topenthedoor“Theteachersaid.=Theteachertold

methedoor.

3.賓語從句的時態(tài)

1.如果主句的時態(tài)是一般現(xiàn)在時，賓語從句該用什麼時態(tài)就用什麼

時態(tài)。

Canyoutellme?Heisadoctor.

A.whatisheB.whathewasC.whatheisD.whatwashe

2.如果主句的時態(tài)是一般過去時，賓語從句只能用相應(yīng)的過去時態(tài)

(一般過去時，過去進(jìn)行時，過去將來時，過去完成時)。

Heasked.

A.whattimeitisB.whattimeisitC.whattimeitwasD.

whattimewasit

Hetoldmethatheforthesportsmeet.

A.ispreparingB.waspreparingC.willprepareD.hasprepared

注：1)如果賓語從句所陳述的是客觀真理，其時態(tài)常用一般現(xiàn)在時。

OurteachersaidthatJanuary(be)thefirstmonthofthe

year.

Ourteachersaidthattheearth(go)aroundthesun.

2).若主句為couldyou…表示請求客氣的語氣，從句的時態(tài)仍

然不變。

Couldyoutellme?

A.whathewasdoingB.whatwashedoing

C.whatheisdoingD.whatishedoing

4.if/when引導(dǎo)狀語從句和賓語從句這兩種從句。從句的時態(tài)的確

定。

if

When

if/when從句的時態(tài)

條件/時間狀語從句

如果、假如

當(dāng)…的時候

一般現(xiàn)在時

賓語從句

是否

什么時候

一般將來時

Canyouguessiftheytoplayfootballwithus?

Ithinktheywillcomeiftheyfree.

A.come,areB.willcome,willbeC.willcome,areD.come,

willbe

Canyoutellmewhenheheretomorrow?

Whenhehere,pleasecallme.

A.comes,comesB.willcome,willcomeC.willcome,comesD.

comes,willcome

5.賓語從句的簡化：

1).賓語從句是陳述句時，且主、從句的主語一致，可簡化為“動詞

+todosth”.

IhopeIcanmeetyouagain.

Ihopeyouagain.

2).賓語從句是疑問句時，且主、從句的主語一致，或從句的主語與

主句的賓語一致。可簡化為“疑問詞+todosth”.

Idon'tknowwhatIshoulddonext.

Idon'tknownext.

CouldyoutellmehowIcangetthere?

Couldyoutellmethere?

Johndidn'tdecidewhichshirthewouldbuy.

Johndidn'tdecide_____________________.

3）.hear/see/find+that+從句，可改為"hear/see/find

+sb（要用賓格）+doingsth".

Iheardthattheyweresinginginthenextroom.

=1heardinthenextroom.

Wefoundthatshewasplayingwiththecatunderthetree.

Wefoundwiththecatunderthetree.

初中賓語從句教案二

一.學(xué)情分析

今年我擔(dān)任初一⑶班和初一⑷班的英語教學(xué)任務(wù)，一個走讀班，一

個住宿班，學(xué)生的英語水平有分層，差的太差，個別學(xué)生無法按時完

成背書以及練習(xí)任務(wù)，上課時學(xué)生表現(xiàn)還算積極配合，但還需要老師

去調(diào)動氣氛。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好，聽課雖然坐的很正，但

是思緒已經(jīng)不在課堂，或者喜歡手上玩一些小東西等，作業(yè)沒有條理，

字跡潦草。面對這樣的學(xué)生群體，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)會有艱難，但相

信隨著學(xué)生們的慢慢成熟與老師的耐心指導(dǎo)，這種情況應(yīng)該會有改進(jìn)。

二.本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念:

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英

語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，

情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主

學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味

到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼

三.教材分析

教材重點(diǎn)：

1、根據(jù)初一學(xué)生的具體情況，抓好學(xué)生的語音訓(xùn)練，今后的詞匯教

學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、掌握知識目標(biāo)，句子結(jié)構(gòu)、一般現(xiàn)在時，人稱代詞，時間介詞，

特殊疑問句，名詞的可數(shù)和不可數(shù)，therebe句型和一般過去時。

教材難點(diǎn)：

1、一般現(xiàn)在時和一般過去時的正確運(yùn)用。2、音標(biāo)的掌握和運(yùn)用。

四.教學(xué)措施

1、每個單元布置一定的背誦內(nèi)容，加強(qiáng)他們的語感，堅持每周默寫

2-3次。

2、兩周內(nèi)把音標(biāo)教學(xué)夯實(shí)。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、認(rèn)真配合學(xué)校做好查漏練習(xí)及月考工作，對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制

度。

5、充分利用合作小組，對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，讓他們在小進(jìn)步、

小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施〃任務(wù)型〃的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際

的教學(xué)活動，組織他們積極參與。

9、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，改進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

11.注重分層教學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。

五.進(jìn)度安排

第1.2周完成UnitlIntegratedskills和音標(biāo)教學(xué)。

第3周完成UnitlTask和Unit2Reading.

第4周完成Unit2結(jié)束.

第5.6周完成Unit3Integratedskills

第7.8周完成Unit3Task和Unit4Reading.0

第9周完成Unit4

第10.11周期中復(fù)習(xí)，期中考試。

第12.13周完成Unit5-Unit6readingo

第14周完成Unit6o

第15.16周完成Unit7-Unit8reading

第17周完成Unit8

第18-19周期末復(fù)習(xí)

第20周期末考試

初中賓語從句教案三

賓語從句

3.復(fù)習(xí)什么是賓語。動詞/介詞后面的名詞就是賓語。

Iplaybasketball.

Wearetalkingaboutourhomework..

4.賓語從句就是在賓語的位置上放一個完整的句子。

5.IlovethatIcanearnsomecoupons.

板書：Heknowsme.

Heknowswhat'swrongwithhiswife.

說出下面4個句子的主句和從句。

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

總結(jié)：。。是主句，剩下的是由that,if,how引導(dǎo)的賓語從句。

初步認(rèn)識了賓語從句，下面我們開始了解賓語從句的三要素

引導(dǎo)詞（連接詞）

語序、時態(tài)

1）從屬連詞that引導(dǎo)陳述句賓語從句，在口語或者非正式語中可以

被省略

比如上面四句話中的A,C就是that引導(dǎo)的陳述句的賓語從句。如果

省略掉that,該如何修改

A.Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome.

C.Hetoldmethattheearthgoesaroundthesun.

2）由從屬連詞whether,if引導(dǎo)一般疑問句的賓語從句，表示“是

否”，比如上面的B就是由if引導(dǎo)的賓語從句，

B.Heaskedif/whethertheyhadcome.

3）由連接代詞who,whom,whose,which,what,whoever,whichever,

whatever和連接副詞where,how,why,when引導(dǎo)的賓語從句

代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔(dān)任句子成分，具有一定的

意義，不可省略，比如上面的D。

D.Heaskedmehowhecouldgettothenearestpostoffice.

注意：關(guān)于是否if/whether

.Whether,if引導(dǎo)賓語從句：兩詞可互換，但是下列情形除外：

1）.whether從句中有ornot

2）.whether從句做介詞賓語

3）whether后可以加or