部編本一年級語文下冊第五單元單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【作業(yè)表單1：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表單】基本信息年級一年級教科書版本及章節(jié)部編本一年級語文下冊第五單元單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱識字單元1.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明（依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，簡述本單元（或主題）學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的價(jià)值；簡要說明教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)單元可以按教材內(nèi)容組織，也可以按學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階來組織，還可以按真實(shí)情境下的學(xué)習(xí)任務(wù)跨學(xué)科組織。）本組課文題材豐富，《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》提供了生活中的常見字讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)。其中《大小多少》語言簡潔明快，親切自然，蘊(yùn)含了豐富有趣的反義詞、數(shù)量詞，因此可以此課為切入點(diǎn)，展開單元整體教學(xué)，再拓展至課外。不但能加深鞏固對本單元生字的印象，更能從中延伸至生活中熟知的漢字，從玩中學(xué)，更愛語文。2.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過整體閱讀單元課文，學(xué)會認(rèn)識并運(yùn)用反義詞、數(shù)量詞。2.通過玩游戲、課外閱讀分享、聯(lián)系生活，感受漢字的樂趣。3.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作探究、傾聽與表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過整體閱讀單元課文，學(xué)會認(rèn)識并運(yùn)用反義詞、數(shù)量詞。2.通過玩游戲、課外閱讀分享、聯(lián)系生活，感受漢字的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過小組合作學(xué)習(xí)，提高合作探究、傾聽與表達(dá)能力。3.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)單元內(nèi)的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)。）以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)，交流討論，互動分享。第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題《大小多少》課型新授課□√章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，核心內(nèi)容對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值分析，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念，已學(xué)內(nèi)容與本課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)?？捎媒Y(jié)構(gòu)圖示呈現(xiàn)）這首兒歌由4小節(jié)組成，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四副對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。以此課為切入點(diǎn)，展開單元整體教學(xué)，再拓展至課外。不但能加深鞏固對本單元生字的印象，更能從中延伸至生活中熟知的漢字，從玩中學(xué)，更愛語文。2.學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與需求分析，學(xué)生發(fā)展需求、發(fā)展路徑分析，學(xué)習(xí)本課時(shí)可能碰到的困難）從整體上看，一年級學(xué)生都比較活躍，認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，且以形象思維為主。大多數(shù)學(xué)生上課基本能夠積極回應(yīng)老師，然而注意力不能長時(shí)間集中，小組合作意識也比較薄弱，通常課堂前半段時(shí)間積極性很高，后半段時(shí)間積極性容易回落，需要教師花技巧調(diào)動。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)階，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述）1.通過歸類識字、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。通過歸類識記等方法，識記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會寫筆畫豎折折鉤。5.學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)（從知識獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助反義詞這種識字方法，進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，提高識字效果，鞏固識字成果，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對應(yīng)學(xué)生活動，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)方式與評價(jià)工具持續(xù)評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）溫故知新導(dǎo)入：出示“黃牛與小貓”的圖片。嗨，小朋友們好，還記得我們在哪篇課文里，見過黃牛爺爺和小貓弟弟呢？（大小多少?。S牛爺爺和小貓弟弟要告訴大家一個(gè)秘密：在《大小多少》里藏著兩種可愛的字寶寶，一種能帶大家去神奇的“相反國”，一種能帶大家去美麗的“量詞國”。請翻開68頁，馬上讀讀課文，看誰能找到它們？點(diǎn)名匯報(bào)反義詞：讓同學(xué)們指著圖片，對照課文，教師引導(dǎo)，說出反義詞大—小多—少。點(diǎn)名匯報(bào)數(shù)量詞：學(xué)會詞語搭配，對量詞的運(yùn)用形成初步印象：一頭黃牛一只貓一群鴨一堆杏子一顆棗子一個(gè)桃子一個(gè)蘋果。學(xué)生活動1（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開展系列活動與教的環(huán)節(jié)對應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）生讀《大小多少》。尋找反義詞、量詞。學(xué)生看圖匯報(bào)數(shù)量詞。活動意圖說明：（簡要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動對目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動的關(guān)聯(lián)，如何在活動中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動的層次與深度）圖片引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖文結(jié)合理解詞句，發(fā)現(xiàn)文字與圖畫的對應(yīng)關(guān)系。環(huán)節(jié)二：教師活動2火眼金睛師：還有更多的“相反寶寶”和“量詞寶寶”藏在了本單元的其他課文里，讓我們小組讀一讀，共同找一找，看看哪組最快找到。1.請同學(xué)讀讀書要求【PPT出示：1.小組內(nèi)每人讀不同的課文。2.讀準(zhǔn)字音，讀順句子。3.時(shí)間4分鐘。4.小組讀完后舉手示意老師】2.小組合作讀課文、尋找。教師巡查，進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥。3.小組匯報(bào)、展示。學(xué)生活動2多種方式讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味?；顒右鈭D說明引領(lǐng)學(xué)生用多種方法反復(fù)朗讀兒歌，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。環(huán)節(jié)三：教的活動3你碰我碰游戲鞏固反義字。師：在大家的努力下，字寶寶成長為小精靈了，它們要給大家獎勵(lì)一個(gè)游戲——“大卡小卡對對碰”。老師手上拿著相反國的大精靈，你們手中拿著小精靈，看誰最快跟上來。師：我說遠(yuǎn)。生：我說近。（有/無；晚/早；去/來）鞏固量詞。師：量詞寶寶也帶了個(gè)故事來考考大家，看誰最聰明。（故事結(jié)束后贈送寶物——量詞歌。）字卡展示物品，搶答游戲。師：一什么書生：一本書（一把尺/一面旗/一杯/滴/桶/壺/捧水/一節(jié)課）小組內(nèi)玩字卡游戲，比誰更快。請讀要求。【PPT出示要求：1.組長發(fā)牌，組員讀牌。遇到可變相反、可加量詞的卡要迅速反應(yīng)搶答。2.時(shí)間3分鐘。3.小組游戲結(jié)束后舉手示意老師?！拷處熜〗Y(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。仿照第7課句式：一邊大，一邊小，一頭黃牛一只貓。學(xué)的活動3參與游戲，在游戲當(dāng)中鞏固識字?；顒右鈭D說明課外拓展，進(jìn)一步鞏固反義詞識字的方法和量詞在生活中的應(yīng)用。7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）大小多少頭只群個(gè)顆堆8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注作業(yè)的意圖、功能、針對性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間。發(fā)揮好作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用；面向全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)；檢測類作業(yè)與探究類、實(shí)踐類作業(yè)有機(jī)銜接；分析作業(yè)完成情況，作為教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化指導(dǎo)與補(bǔ)償?shù)囊罁?jù)）收集帶量詞的短語，配上相應(yīng)的圖片，同學(xué)之間互相教一教，認(rèn)一認(rèn)。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）PPT課件、字卡。10.教學(xué)反思與改進(jìn)（單節(jié)課教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)習(xí)者分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對比反思，教學(xué)自我評估與教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。課后及時(shí)撰寫，突出單元整體實(shí)施的改進(jìn)策略，后續(xù)課時(shí)教學(xué)如何運(yùn)用本課學(xué)習(xí)成果，如何持續(xù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）《大小多少》以兒歌的形式，通過幾種常見動物、水果的大小多少的比較，讓學(xué)生了解反義詞和量詞的使用，并能對兩種事物進(jìn)行比較。我主講第一課時(shí)，結(jié)