第6課《散步》教案語文七年級上冊2

【教學目標】1.知識與能力：整體感知課文內(nèi)容，理解文章的思想感情；2.過程與方法：揣摩重點詞句的含義，品味文章的語言美；3.情感態(tài)度與價值觀：學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，提高學生的人文素養(yǎng)。一、導入英國哲學家培根說過這樣一句話“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”，請問你是怎么理解這句話的，你對這句話有什么樣的看法？（贍養(yǎng)父母就是人類特有的一種美德）今天我們就跟著莫懷戚先生走進他筆下的孝，讓我們一起齊讀文章的題目：散步·莫懷戚二、教學過程（一）整體感知，聽范讀，邊聽邊從文中勾畫問題答案。A.散步的地點是：田野B、事件發(fā)生的季節(jié)是：初春C、相關的人物有：母親、我、妻子、兒子（板書：母親、兒子、我、妻）D、散步的過程中發(fā)生了（用原文中的一個詞來回答）：分歧E、結局：一家人在田野上溫馨地散步。（二）聊一聊“我們”：分析“分歧”“后來發(fā)生了分歧”是什么1.我們的分歧是什么？ （母親要走大路，兒子要走小路）為什么2.為什么會有這樣的分歧？（1）母親為什么要走大路：你奶奶在陪你散步的時候，她也會走小路呀？為什么要走大路？根本原因是什么呢？文章里有沒有具體體現(xiàn)呢？（“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累?！薄暗谴禾炜偹銇砹?。我的母親又熬過了一個冬季?！薄鞍尽弊煮w現(xiàn)了母親的身體非常不好，可見母親挺過嚴冬不容易，每活過一天，十分艱難，很不容易。不是度過這個嚴冬，而是熬過了這個嚴冬，所以要走大路。（2）兒子為什么走小路：那兒子呢？他為什么走小路？（小路好玩，有意思，通過母親的眼睛表現(xiàn)出來的：“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”）怎么辦（分析人物形象）【過渡語】所以母親走大路，兒子走小路是有原因的，那問題來了，后來是怎么解決這種分歧的？3.怎么解決這種分歧？（1）一開始是由誰做決定的？ （我）（2）我做了什么決定？ （走大路）（3）我為什么決定要走大路？原文有沒有？（第六自然段：“我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短?！保┳髡哒f這話時語氣怎么樣？（干脆、利落）讀出這種當機立斷。（生讀語段：“走大路”）（4）從中可以看出作者是一個怎樣的人呢？ （孝順）板書：孝（5）既然我孝順，決定走大路，是否一家子都走了大路了呢？（沒有，后來母親改變了主意，走了小路，順了孫子的想法）（6）從中可以看出母親是一個怎樣的人呢？（慈愛）板書：慈（7）文中有一個人物他沒有說話，但是我們能清楚地感受他的性格特色，誰??？（妻子）（8）妻子有沒有護兒子，說你怎么聽婆婆的呀，應該聽咱們兒子的？妻子怎么表現(xiàn)的呀？（“妻子呢，在外邊，她總是聽我的?！睋Q句話說，在家里聽不聽我的就不一定了，可能是我聽他的，但在外面她為了維護夫妻的美好形象，她總是聽我的，很給我面子。）（9）可以看出妻子是一個怎樣的人？（賢惠溫柔）板書：賢（10）兒子是什么表現(xiàn)呢？當我拍案說走大路的時候，兒子有沒有鬧，有沒有撒潑打滾？那兒子是怎么表現(xiàn)的呢？（第五段：“小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保ㄗ寣W生嘗試朗讀）第六段：“我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”）（11）可以看出兒子是一個怎樣的人？（機靈乖巧）板書：乖怎么樣？（12）從這故事中，你覺得這是一個怎樣的家庭呢（和諧、溫馨、幸福）板書：和諧人物性格出來了，對整篇文章的情感基調(diào)也出來了，接下來請根據(jù)人物性格特征，朗讀課文，體會各個人物形象。（三）讀一讀“我們”任務：演讀58段，深入了解“我們”中的每一個人?！拘〗M準備】請同學們以小組為單位演讀，組長負責分配角色。（角色：“我”、兒子、母親、旁白）要求：演讀要體現(xiàn)人物性格，準備時間3分鐘?！拘〗M展示】展示提示語：我們是第X小組，由XX同學演讀兒子，XX同學演讀母親，XX同學演讀“我”，XX同學演讀旁白。（可配樂）【我來點評】我覺得X同學讀得好，因為他讀出了（）我覺得X同學讀得還不夠好，因為他沒有讀出（）（四）品一品“散步”“人類，在造物主的眼里，也不過是一個物種而已，與其他物種的性質(zhì)并無兩樣。但與其他物種有一點不同，就是人類的強壯的生命，沒有資格獨享強壯——它必須對它的兩端的弱勢負責，即強壯當對幼小和衰老負起責任來?！薄獞哑?二十年后說《散步》（1）這段話和文中哪兩句文字吻合?第六段：“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣?！钡诎硕危骸暗液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！保?）請你來賞析這兩句話，你對這兩句話有什么理解？我和妻子代表的是中青年人，肩上擔任這贍養(yǎng)老人和養(yǎng)育兒女的責任和使命。（責任感，使命感）（3）這僅僅是散步嗎，已經(jīng)上升到使命和責任，由散步這一件小事上升到使命感和責任感這個重大的話題，這種手法叫什么？（以小見大）（4）對于作者來說，他最重要的兩件事情，一個是贍養(yǎng)老人，一個是養(yǎng)育兒女，此時此刻你想到了什么呢？想到了誰？（自己的父母）（5）你來談談自己的感受？（6）所以整篇文章的中心思想是什么？（本文采用了以小見大的寫作手法記敘了一家四口在田野上散步的事生動表現(xiàn)了家庭的和美溫馨，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼、以孝為先的傳統(tǒng)美德，也點出了中青年人承前啟后的人生責任和使命。）學生齊讀（五）【身臨其境】設想晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶愛看戲曲，爸爸媽媽愛看電視劇，你愛看動畫片，遙控器在你手里，你該怎么做？請你思考一個兩全其美的辦法，然后進行小組交流。（六）結束語家，是一個幸福