四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 筆算除法 ︳人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2筆算除法|人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力，以及解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的各部分名稱，以及除法與乘法的關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算方法。（3）總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解除法算式的各部分名稱。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。5.作業(yè)布置（1）完成教材中的課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。五、板書(shū)設(shè)計(jì)1.6.2筆算除法2.主要內(nèi)容：（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。（2）除法算式的各部分名稱。（3）除法與乘法的關(guān)系。六、課后拓展1.讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講解今天所學(xué)的知識(shí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本教案根據(jù)人教新課標(biāo)編寫(xiě)，適用于四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力，以及解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的關(guān)鍵步驟，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、合作交流和總結(jié)方法等步驟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解除法算理，掌握除法計(jì)算技能。1.創(chuàng)設(shè)情境教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境，如分水果、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。例如：“我們有36個(gè)蘋果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生探究的欲望。2.動(dòng)手操作教師可以讓學(xué)生用小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，將36個(gè)蘋果平均分給6個(gè)小朋友。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生可以直觀地感受到36里面有6個(gè)6，也就是6乘以6等于36。這個(gè)過(guò)程有助于學(xué)生理解除法與乘法的關(guān)系，為后續(xù)的筆算除法打下基礎(chǔ)。3.合作交流在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)合作交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，共同探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問(wèn)題：（1）如何確定商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)？（2）如何處理余數(shù)？（3）如何檢查除法計(jì)算的正確性？4.總結(jié)方法在學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。具體步驟如下：（1）從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面。（3）每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（4）檢查除法計(jì)算的正確性：商乘以除數(shù)加上余數(shù)，看是否等于被除數(shù)。5.舉例說(shuō)明教師可以給出幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生運(yùn)用總結(jié)出的筆算方法進(jìn)行計(jì)算。例如：（1）32÷4=8，余數(shù)為0。（2）57÷8=7，余數(shù)為1。（3）45÷6=7，余數(shù)為3。通過(guò)以上步驟，教師可以幫助學(xué)生深入理解除法算理，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，使他們?cè)谔骄恐胁粩噙M(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流能力，以及解決問(wèn)題的能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們繼續(xù)深入探討教學(xué)策略和步驟。6.理解余數(shù)概念在筆算除法中，余數(shù)是一個(gè)重要的概念。教師需要幫助學(xué)生理解余數(shù)是什么，以及它在除法運(yùn)算中的意義?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際的物品分配來(lái)解釋余數(shù)，例如，如果有17個(gè)糖果要平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子可以分到4個(gè)糖果，剩下1個(gè)糖果就是余數(shù)。這個(gè)例子可以幫助學(xué)生直觀地理解余數(shù)的概念。7.解決實(shí)際問(wèn)題教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一些現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用筆算除法來(lái)解決。例如，計(jì)算班級(jí)聚餐時(shí)，如果每個(gè)人需要支付相同的費(fèi)用，每個(gè)人應(yīng)該支付多少錢。這樣的問(wèn)題不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，還能提高他們解決問(wèn)題的能力。8.錯(cuò)誤分析在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成，并在完成后進(jìn)行自我檢查。同時(shí)，教師應(yīng)該收集學(xué)生的錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行錯(cuò)誤分析。通過(guò)分析錯(cuò)誤，學(xué)生可以更好地理解除法運(yùn)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)，從而避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。9.個(gè)性化指導(dǎo)由于學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力不同，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，而對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則應(yīng)該從基本概念和簡(jiǎn)單計(jì)算開(kāi)始，逐步提高難度。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供不同的練習(xí)題和學(xué)習(xí)資源。10.持續(xù)評(píng)估在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該持續(xù)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)等方式進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。11.家長(zhǎng)參與教師應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)介紹課程內(nèi)容和教學(xué)方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)除法。家長(zhǎng)的參與和支持可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績(jī)。12.教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)步驟和策略，教師可以有效地幫助