小學(xué)語文教研工作總結(jié)范文四篇

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精選學(xué)校語文教研工作總結(jié)范文最新1

??本學(xué)期，我校語文教研工作在教研室和教育室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

??一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

??教研工作始終是推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的聰慧和才能的重要途徑之一。因此，本學(xué)期，我校語文教研以年段教研組為中心，著重加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

??1、開學(xué)初，每周利用教研例會(huì)時(shí)間組織語文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新課程理念和20**版《課程標(biāo)準(zhǔn)》深入人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

??2、開展好教研活動(dòng)，利用課例教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先……此處隱蔽5167個(gè)字……凡空想者，終將徒羨他人，一無所獲。

??二、堅(jiān)持老師讀書會(huì)及課例研修，促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。

??1、本期語文組老師以老師導(dǎo)讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》1-50條。

??2、堅(jiān)持每周面對(duì)全校同學(xué)開展誦讀及故事講解并描述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。

??3、推出了三堂公開課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息，寫簡(jiǎn)約的討論報(bào)告》，多方面探討語文教學(xué)。

??4、邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的`自然筆記》。讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育最重要的目的是培訓(xùn)人的技能，而不是僅從頭腦上接受知識(shí)。成為一個(gè)完整的人，一個(gè)自身圓滿的人，遠(yuǎn)比你在社會(huì)上取得多大勝利更重要。假如我們把孩子當(dāng)作人來教育，而不是考試的機(jī)器，不是光耀門楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨(dú)的怪獸，孩子的心靈會(huì)更加潔凈。朱老師的講解并描述發(fā)人深?。哼@個(gè)時(shí)代的標(biāo)識(shí)是制造。怎要與時(shí)代的性格相結(jié)合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們寧靜的能量。

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??1、雖然每月開展了老師讀書會(huì)，但感覺老師讀書的欲望并不是很劇烈，怎樣由外因促進(jìn)內(nèi)因，使老師真正把讀書當(dāng)作專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路？

??2、語文學(xué)科的性質(zhì)決斷了，不能教材，而只能用教材教語文。但本校部分老師仍不能轉(zhuǎn)變觀念，依舊“以本為本”，此“本”為教材。同學(xué)以單薄的教材為“食”，勢(shì)必造成精神貧乏，閱讀積累與