人教版初一上冊歷史期末試卷及答案

人教版初一上冊歷史期末試卷及答案人教版初一上冊歷史期末試卷及答案一、選擇題1．黨的十八大以來，中國掀起了歷史空前的反腐運動，一批“大老虎”紛紛落馬，人民拍手稱快。其實我國歷來都很重視對官員的監(jiān)督。秦朝時，具有監(jiān)察職能的官職是（）A．丞相B．司隸校尉C．御史大夫D．太尉2．有人說：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射”。下列對“光芒四射”的理解不正確的是A．統(tǒng)一南北B．創(chuàng)立科舉制度C．開通大運河D．修建長城3．中國古代科技巨匠不計其數(shù)，祖沖之、賈思勰二位科學家的共同點是（）①都生活在北朝②注重實踐③都在數(shù)學領域取得了領先世界的成就④在科學研究中刻苦鉆研A．①② B．②③ C．③④ D．②④4．北方民族大融合時期，民族融合在社會生活方面成果突出，下列成果中屬于魏晉時期民族融合成果的是①胡樂、胡舞受到漢族人民喜愛②民族關系趨于緩和③“胡”“漢”思想感情難以溝通④漢語成為北方的通用語言A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④5．框中朝代順序正確的是A．西漢、戰(zhàn)國、新、東晉、三國B．戰(zhàn)國、新、西漢、三國、東晉C．戰(zhàn)國、三國、新、西漢、東晉D．戰(zhàn)國、西漢、新、三國、東晉6．有人曾形容秦朝是“赭衣塞路，囫圇成市”，意思是道路上擠滿了穿囚衣的犯人，監(jiān)獄里關滿了人，如同集市一樣。這些現(xiàn)象說明秦朝時期A．治安混亂B．刑罰嚴酷C．社會安定人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共1頁，當前為第1頁。D．人口眾多人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共1頁，當前為第1頁。7．東晉建立后，成功抵御了來自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定，以下描述與之相符的是（）A．荊揚晏安，戶口殷實B．天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊C．嚴刑苛法，橫征暴政D．邊城晏閉，牛馬布野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役8．人類社會是由低級到高級往前發(fā)展的，這是一個客觀規(guī)律。有幾位同學將我國境內(nèi)出現(xiàn)的幾類原始人進行了先后排列。哪一位同學的排列符合這一規(guī)律（）A．小明：元謀人、北京人、河姆渡和半坡原始居民B．小芯：北京人、元謀人、河姆渡和半坡原始居民C．小華：北京人、元謀人、半坡和河姆渡原始居民D．小麗：元謀人、北京人、半坡和河姆渡原始居民9．張老師在講授《大一統(tǒng)的漢朝》一課時，出示了兩幅圖片（如下圖）．對這兩幅圖片的解讀，正確的是（）A．太學是最早的私學 B．漢武帝推行儒學教育，在長安舉辦太學C．漢武帝首創(chuàng)殿試 D．太學生通過鉆研八股，求取功名10．讀圖說史：讀下圖，解讀正確的是A．北方自然環(huán)境惡劣B．北方民族學習中原文化C．江南地區(qū)相對發(fā)達D．民族交融和江南開發(fā)11．美籍華裔史學家唐德剛教授在《晚清七十年》一書中寫到：“從秦國開始的我國歷史上第一次社會政治大轉(zhuǎn)型，發(fā)自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武?！边@次“大轉(zhuǎn)型”主要表現(xiàn)是（）A．世襲制取代禪讓制 B．郡縣制代替分封制C．行省制取代封國制 D．郡國制代替郡縣制人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共2頁，當前為第2頁。12．下列關于官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的共同點，正確的是人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共2頁，當前為第2頁。①都是以曹操的勝利而告結(jié)束②都是古代以少勝多的著名戰(zhàn)役③結(jié)果都形成了南北對峙的局面④都是統(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭，目的是爭奪統(tǒng)治權A．①②B．③④C．②④D．①③13．據(jù)《史記?太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業(yè)，大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真?zhèn)?，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷（）A．側(cè)重史書記載 B．注重史料考證C．注重史學文學價值 D．秉承朝廷旨意著史14．80．公元前720年，周平王去世，即位的桓王遵從其遺愿，將大權交給西虢公，心懷不滿的鄭莊王既不為平王奔喪，也不朝賀新王登基，卻命人侵入王室疆土，搶奪已成熟的莊稼，從此“周鄭交惡”。此材料反映了（）①周王朝的勢力衰微，周天子逐漸失去天下共主的地位②井田制逐漸被封建土地所有制取代③諸侯爭霸戰(zhàn)爭加快了統(tǒng)一的進程④分封制逐漸瓦解A．①②③④B．①④C．②③D．②③④15．下面的大戰(zhàn)中，不是以少勝多的戰(zhàn)役是（）A．長平之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．官渡之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn)16．下側(cè)地圖所示現(xiàn)象對三國兩晉南北朝歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響不包括（）A．促進了民族融合B．豐富了發(fā)展了中華文明C．完成了全國經(jīng)濟重心南移D．加速了少數(shù)民族封建化17．導致西晉王朝迅速衰落下去的直接原因是()A．社會經(jīng)濟的蕭條B．社會上層的腐敗C．西晉皇族的混戰(zhàn)D．少數(shù)民族的反抗18．中國歷史悠久，朝代眾多。下列幾組朝代中基本并存的一組是A．西周與東周 B．西漢與東漢 C．西晉與東晉 D．南朝與北朝19．揮鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳與以下哪一著名戰(zhàn)役有關A．城濮之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．赤壁之戰(zhàn)人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共3頁，當前為第3頁。20．《晉書食貨志》記載東晉后期南方的情形是“天下無事,時和年豐,百姓樂業(yè),谷帛殷阜,幾乎家給人足矣”。當時江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的原因是()人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共3頁，當前為第3頁。①自然條件優(yōu)越②南遷的人帶來了勞動力、先進的生產(chǎn)工具和技術③江南戰(zhàn)爭較少,社會比較安定④勞動人民的辛勤勞動A．①③④ B．①②③C．①②④ D．①②③④21．成語故事蘊含著豐富的歷史知識，下列成語所描述事件的先后順序是①朝秦暮楚②問鼎中原③破釜沉舟④草木皆兵A．①②③④ B．①③②④ C．①②④③ D．②①③④22．秦漢時期，面對農(nóng)耕民族和游牧民族的沖突，為了保衛(wèi)自己的文明體系，帝國采取“用制險塞”的隔絕固守、“導途鑿空”的外拓和“互通并舉”等措施。這表現(xiàn)在A．北討匈奴、南征北戰(zhàn)、開鑿靈渠B．聯(lián)絡月氏、北擊匈奴、通婚和親C．修筑長城、通使西域、開辟絲路D．開鑿靈渠、收復河套、開發(fā)象郡23．商鞅變法和北魏孝文帝改革都是社會轉(zhuǎn)型時期進行的重大改革。相比商鞅變法,北魏孝文帝改革的“除舊布新”主要體現(xiàn)在A．廢分封行縣制 B．廢土地國有興私有C．“罷黜百家,獨尊儒術” D．廢舊俗興漢化24．原始人類經(jīng)歷了從群居到聚族而居，從采集到種植，從狩獵到飼養(yǎng)家畜的演進過程。推動上述演進的主要因素是()A．建筑技術的進步 B．人工取火的發(fā)明C．飼養(yǎng)水平的提高 D．生產(chǎn)工具的改進25．試比較“楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧”（引自《史記》）和“江南之為國盛矣……一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑”（引自南朝《宋書》）。從“有一分材料說一分話”出發(fā)，下列認識正確的是A．南朝·宋時期，江南農(nóng)業(yè)超過北方B．魏晉南北朝時，江南農(nóng)業(yè)超過北方C．南朝·宋時期，江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展D．魏晉南北朝時，江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展二、材料綜合題26．根據(jù)材料，回答問題。材料一秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！薄畎兹私贪娉跻簧蟽詺v史期末試卷及答案全文共4頁，當前為第4頁。材料二人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共4頁，當前為第4頁。材料三董仲舒把儒家思想與當時的社會需要相結(jié)合，并吸收了其他學派的理論，創(chuàng)建了一個以儒學為核心的新的思想體系，深受漢武帝賞識?！镀吣昙壣蟽灾袊鴼v史》（1）材料一中“秦王”指的是誰？“掃六合”指的是什么事件？什么時間建立了秦朝？（2）根據(jù)材料二中的三幅圖片，概括秦朝為鞏固統(tǒng)一在文化、經(jīng)濟和交通上所采取的具體措施。（3）“秦始皇不讓天下人讀書，漢武帝誘導天下人讀一種書”，為統(tǒng)一思想，加強中央集權，秦始皇、漢武帝分別采取了什么措施？27．閱讀下列材料材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。——《論語》材料二：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。

請回答：（1）“管仲相桓公”怎么實現(xiàn)“霸諸侯，一匡天下”的局面？（2）材料二中“衛(wèi)鞅”指誰？“孝公”指哪國國君？材料反映了“衛(wèi)鞅”什么主張？他代表的是哪個階級的利益？（3）“衛(wèi)鞅”所為，有何歷史作用？（4）從以上兩則材料中，你能得到什么啟示？28．（題文）政治思想文化領域的活動是人類社會生活的核心內(nèi)容之一，探究中外政治思想文化發(fā)展的進程和重要內(nèi)容，有助于我們進一步認識人類社會發(fā)展的基本情況。（思想篇）人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共5頁，當前為第5頁。（1）識圖后請把三個人物分為兩類，并說明劃分依據(jù)（政治篇）人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共5頁，當前為第5頁。（2）根據(jù)圖四指出秦朝管理地方的制度是什么？圖五中的人物對這一體制的中央機構是如何改革的？（改革篇）材料一北魏初年，有個姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說鮮卑話，曾擔任“白鷺官”，沒有俸祿，但戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領取，穿漢人的衣服，說漢話，還與朝中的一個漢人官員結(jié)成了親家。材料二男士穿西服，女士打洋傘，這是19世紀中期日本上層人士崇尚的行頭。（3）根據(jù)材料一說說，出現(xiàn)這些變化是源于哪一歷史事件？與“白鷺官”相比，其后人的生活習俗發(fā)生了哪些變化？（4）材料二現(xiàn)象的出現(xiàn)，源于日本19世紀中期的改革的哪一改革措施？29．在三國兩晉南北朝時期（公元3-6世紀），我國歷史雖然處于政權分立、南北對峙、人口南遷的大分裂時期，但是我國歷史前進的腳步并沒有停止。請回答：（1）這一時期我國南方發(fā)展呈現(xiàn)出的最突出特點是什么？這一特點出現(xiàn)的原因有哪些？（2）這一時期我國北方歷史發(fā)展呈現(xiàn)出的最突出的特點是什么？哪一次改革更加促進了這個特點的形成？（3）這一時期我國的科學技術領先世界，藝術成就精彩紛呈，請在科技和藝術領域方面各舉兩個例子。30．春秋戰(zhàn)國是我國歷史上一個社會大變革的時期。閱讀下列材料，回答問題。材料一進入春秋時期，周王室勢微，諸侯勢力逐漸強大起來……與此同時，鐵器和牛耕的使用提高了生產(chǎn)力，私田越來越多……——岳麓版《選修一》材料二商鞅是首屈一指的利國富民偉大的政治家，是一個具有宗教徒般篤誠和熱情的理想主義者。商鞅之法??????此誠我國從來未有之大政策。——毛澤東材料三事在四方，要在中央，圣人執(zhí)要，四方來效?！俄n非子》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學知識，分析這一時期經(jīng)濟上的變革最重要的表現(xiàn)是什么？(2)請寫出材料二“商鞅之法”的主要內(nèi)容(寫三點)。這次變法給秦國帶來了什么影響？人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共6頁，當前為第6頁。(3)韓非子是戰(zhàn)國時期哪一學派的代表人物？根據(jù)材料三，歸納韓非子的主張。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共6頁，當前為第6頁。(4)“商鞅之法”的主要內(nèi)容中，哪一點符合材料三中韓非子的主張？商鞅變法對我們今天的改革有何啟示？【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．C【解析】依據(jù)所學知識可知，秦朝在中央設丞相、御史大夫和太尉三個最高官職。丞相幫助皇帝處理全國政事，御史大夫執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責監(jiān)察百官；太尉負責管理全國軍務。而司隸校尉是漢至魏晉監(jiān)督京師和地方的監(jiān)察官。故選C。2．D【解析】本題是否定式的選擇題。依據(jù)課本所學，為了安定北邊，維護國家的統(tǒng)一，秦始皇對北方匈奴的不斷進擾，采取積極防御的策略。派蒙恬負責修筑了西起臨洮、東到遼東的萬里長城。秦長城是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。D項符合題意；隋朝建立后，滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一；隋煬帝時我國科舉制度正式誕生，是中國古代選官制度的一大變革；隋煬帝修建的大運河是古代世界上最長的運河，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流。這些都是是隋朝最重要的貢獻，體現(xiàn)了隋朝的“光芒四射”。ABC三項不合題意。由此可知ABC三項不合題意，故選擇D。點睛：“隋朝，猶如一顆流星劃過歷史的夜空，時間雖然短暫卻光芒四射?！笔墙忸}的關鍵，“光芒四射”反映的是隋朝做出的歷史貢獻。隋朝滅掉陳，使南北重歸統(tǒng)一、隋煬帝時我國科舉制度正式誕生、大運河是古代世界上最長的運河，是隋朝最重要的貢獻，這些都體現(xiàn)了隋朝的“光芒四射”。3．D【解析】本題是排列組合型題目，可以用排除法解答，依據(jù)所學知識可知，祖沖之生活在南朝、賈思勰生活在北朝，賈思勰的主要貢獻是在農(nóng)學領域，因此①、③項不是“共同點”，排除含有①或③的ABC三項。D選項正確。點睛：本題主要考查祖沖之、賈思勰二位科學家的共同點，屬于概括總結(jié)能力層面，難度比較大。祖沖之、賈思勰二位科學家都注重實踐、在科學研究中刻苦鉆研，取得了巨大的成就。4．C【解析】人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共7頁，當前為第7頁。依據(jù)所學知識分析可知，東漢末年以后不斷遷居中原的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌的少數(shù)民族，經(jīng)過與漢族四百年左右的通婚雜居，相互學習，生產(chǎn)互補，到北朝末年，胡漢差異逐漸消失，漢語成為北方的通用語言，實現(xiàn)了民族的大融合。漢族影響少數(shù)民族是主流，但是各族人民也與漢族民族融合時，也帶來了他們優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡床、胡餅，尊重婦女的意識，夷漢觀念淡化等，所以③表述不符合史實，排除③，故選C。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共7頁，當前為第7頁。5．D【解析】【詳解】依據(jù)所學可知，中國王朝更迭順序口訣為：三皇五帝始，堯舜禹相傳；夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢（西漢和東漢，西漢和東漢中間有短暫的新朝；公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。公元25年，西漢宗室劉秀稱帝，定都洛陽，史稱東漢。）；三分魏蜀吳，二晉（西晉和東晉）前后沿；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完?？瞻滋帪閼?zhàn)國、西漢、新、三國、東晉，D項符合題意。由此分析ABC三項均不符合題意，排除，故選D。6．B【解析】根據(jù)題干可知，犯人多說明秦朝的刑罰嚴酷，B項符合題意；秦朝民眾稍有不慎即觸犯法律，且實行連坐，導致犯人眾多，不能說明秦朝的治安混亂和人口多材料信息也體現(xiàn)不出秦朝因此而社會安定。ACD不符合題意，故選B。點睛：分析材料含義，結(jié)合秦朝暴政表現(xiàn)理解材料中的現(xiàn)象。7．A【解析】依據(jù)所學知識可知，東晉王朝是由西晉王室后裔在南方建立起來的朝廷，A項荊揚是南方的荊州揚州，由于北方人口南遷為江南開發(fā)提供了勞動力，為南方帶來了先進的生產(chǎn)技術和工具，促進了東晉南方經(jīng)濟的發(fā)展，所以出現(xiàn)了荊揚晏安，戶口殷實的景象，A項符合題意。B項指的是陰山腳下有敕勒族生活的大平原的情景；C項與題意不符；D項指的是漢元帝將宮女王昭君嫁給匈奴首領，使北部邊疆出現(xiàn)了幾十年的和睦安寧局面。故選A。8．A【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學可知，元謀人是生活在距今約一百七十萬年前的原始人，北京人是生活在距今約七十萬年至二十萬年前的原始人，河姆渡居民生活在七千年前的長江流域，半坡居民生活在距今約五六千年的黃河流域，由此可知，排列順序正確的是元謀人、北京人、河姆渡和半坡原始居民，A項符合題意；BCD三項的內(nèi)容是不正確的，排除；故選A。9．B【解析】【分析】【詳解】根據(jù)題干的內(nèi)容，結(jié)合所學知識可知，漢武帝推行儒學教育，在長安舉辦太學，獨尊儒術，罷黜百家，既愛情昂對人民的思想控制。所以答案選B。10．D【解析】人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共8頁，當前為第8頁?！痉治觥咳私贪娉跻簧蟽詺v史期末試卷及答案全文共8頁，當前為第8頁。【詳解】依據(jù)所學可知，魏晉南北朝時期，北方少數(shù)民族遷入中原。北方由于戰(zhàn)亂，勞動人民為了躲避戰(zhàn)亂，大量南遷，不僅為南方增加了大量的勞動力，還帶去了先進的生產(chǎn)技術和北方的生活方式，民族間的關系逐漸融合起來,北方人民的南遷，不僅使江南經(jīng)濟得到開發(fā)，經(jīng)濟重心逐漸南移，同時也改變了南方人的社會生活。因此解讀正確的是D；ABC三項不符合題意；故答案選D。11．B【解析】【分析】【詳解】題干提供了關鍵信息“秦國開始的我國歷史上第一次社會政治大轉(zhuǎn)型”、“商鞅”，結(jié)合課本所學分析，西周實行分封制，東周繼續(xù)實行，戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法規(guī)定推行縣制，由國君直接官吏治理。秦統(tǒng)一六國后，在地方上，推行郡縣制，分天下為36郡，郡下設縣，郡縣制的推行，在我國歷史上影響深遠。故答案為B。12．C【解析】依據(jù)所學可知，官渡之戰(zhàn)以曹操的勝利告終，①表述錯誤；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是古代以少勝多的著名戰(zhàn)役，②表述正確；官渡之戰(zhàn)曹操統(tǒng)一北方，赤壁之戰(zhàn)奠定了三國鼎立的基礎，③表述錯誤；官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是統(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭，目的是爭奪統(tǒng)治權，④表述正確。由此分析②④符合題意，故此題選C。13．B【解析】試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，讀萬卷書，行萬里路，司馬遷一方面閱讀朝廷金匱石室之書，獲得史料，一方面還到各處實地探訪，搜集遺聞，以補充史料之不足，使史料和考察結(jié)果相互印證，具有史料考證意識，B項正確；AC材料中并為反映出來，排除；司馬遷是私人著史，不是秉承朝廷旨意。所以答案選B考點：人教版新課標七年級歷史上冊?統(tǒng)一國家的建立?昌盛的秦漢文化（二）。14．B【解析】本題考查春秋戰(zhàn)國時期的社會特征。分析材料內(nèi)容，可知作為諸侯，鄭莊公的種種行徑說明周天子的地位越來越衰落，等級森嚴的分封制也已被破壞，材料中沒有涉及②③的內(nèi)容，故選B。點睛：西周通過分封制，加強周天子對地方的統(tǒng)治，擴大統(tǒng)治區(qū)域，國家政權逐漸由松散趨向嚴密，形成對周王室眾星捧月的格局。但諸侯在自己的領地內(nèi)，享有相當大的獨立性。后期出現(xiàn)強國兼并弱國的形勢，后期出現(xiàn)強國兼并弱國的形勢，周天子的權威逐漸削弱，形成周天子的權威逐漸削弱，形成割據(jù)混戰(zhàn)局面。15．A【解析】人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共9頁，當前為第9頁。依據(jù)所學知識分析選項可知，A項長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時期秦、趙之間的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，戰(zhàn)爭中，趙王在戰(zhàn)爭指導上，昧于秦強趙弱的基本形勢，急于求勝，錯誤地堅持進攻戰(zhàn)略，導致趙國失?。籅項巨鹿之戰(zhàn)是項羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力的戰(zhàn)役；C項官渡之戰(zhàn)是東漢末年"三大戰(zhàn)役"之一，也是中國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。曹操軍與袁紹軍相持于官渡決戰(zhàn)，此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎；D項赤壁之戰(zhàn)是孫權、劉備聯(lián)軍大破八十萬曹軍并由此奠定三國三足鼎立基礎的以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)役。故選A。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共9頁，當前為第9頁。16．C【解析】依據(jù)已學知識可知，三國兩晉南北朝的，北魏孝文帝改革促進了民族大融合，加速了少數(shù)民族封建化的進程，也豐富發(fā)展了中華文明。完成了全國經(jīng)濟重心南移是在南宋，和三國兩晉南北朝無關，故答案是C。17．C【解析】依據(jù)所學知識可知，西晉時期晉武帝死后，繼承者晉惠帝沒有執(zhí)政能力，西晉中央立即爆發(fā)了諸王爭奪政權的動亂“八王之亂”，八名王族先后開始爭奪權力相互攻殺，先后進行了16年，破壞了社會經(jīng)濟，西晉統(tǒng)治力量大為削弱，加劇了民族矛盾和西晉的滅亡。故選C。18．D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)所學可知，南朝與北朝上承東晉五胡十六國，下接隋朝，是我國歷史上的分裂時期，南北政權長期維持對峙。其中，南朝包括宋、齊、梁、陳四朝；北朝包括北魏、東魏、西魏、北齊和北周五朝，C項正確；周朝分為西周和東周，從公元前11世紀到公元前770年稱為西周，公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱東周。二者時間上為先后而非并列關系，所以A錯誤；晉朝分為西晉和東晉。226年，司馬炎登基，國號晉，史稱西晉，317年，司馬睿定都建鄴，史稱東晉，二者時間也為先后而非并列關系，B項錯誤；宋朝分為北宋和南宋，960年趙匡胤改國號宋，史稱北宋，1127年靖康之變后，趙構在臨安稱帝，史稱南宋，二者時間也為先后而非并列關系，D項錯誤；故正確選項C。19．C【解析】依據(jù)所學知識可知，與成語“風聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流”有關的歷史事件是淝水之戰(zhàn)；城濮之戰(zhàn)與成語“退避三舍”有關；巨鹿之戰(zhàn)與成語“破釜沉舟”有關，與赤壁之戰(zhàn)有關的成語有草船借箭、火燒連營等。故選C。20．D【解析】【詳解】人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共10頁，當前為第10頁。依據(jù)《晉書食貨志》記載東晉后期南方的情形是“天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！狈治隹芍?，當時南方社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，南方社會經(jīng)濟發(fā)展迅速的原因有①自然條件優(yōu)越，②中原人南遷，帶來先進生產(chǎn)技術，③南方戰(zhàn)亂較少，社會相對安定，④勞動人民的辛勤勞動，因此促進了江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。所以①②③④符合題意。由此分析ABC三項均不符合題意，排除，故選D。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共10頁，當前為第10頁。21．D【解析】【詳解】依據(jù)所學可知，“問鼎中原”指春秋時楚莊王北伐,并向周天子的使者詢問九鼎的重量，大有奪取周朝天下之勢；朝秦暮楚是戰(zhàn)國時期各國的合縱連橫；公元前207年項羽破釜沉舟大敗秦軍主力；草木皆兵出自于383年的淝水之戰(zhàn)。先后順序是②①③④，D項符合題意，故此題選D。22．C【解析】【詳解】根據(jù)題干結(jié)合所學知識可知，“用制險塞”的隔絕固守指修筑長城，“導途鑿空”的外拓、“互通并舉”指的是張騫通西域促進了中原與西域的經(jīng)濟文化交流，后來張騫通西域的基礎上開辟了絲綢之路。所以C符合題意；ABD不符合題意，故選擇C。【點睛】解答本題必須認真閱讀材料，根據(jù)所學知識分析提煉材料的內(nèi)容與觀點。23．D【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學可知，北魏統(tǒng)一黃河流域后，民族融合趨勢增強。孝文帝下令百官改說漢話、改穿漢服、改姓漢姓、與漢族人通婚、遷都洛陽等。孝文帝廢舊俗興漢化的措施，順應了民族融合的趨勢，促進了民族交融，有利于北方經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，加速了北方各族封建化的進程，故D符合題意；廢分封行縣制、廢土地國有興私有屬于商鞅變法的措施，“罷黜百家，獨尊儒術”屬于西漢漢武帝的措施，故ABC不合題意。故此題選D。24．D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)所學可知，會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別，工具的改進會推動人類的進步。由于生產(chǎn)工具不斷改進，勞動能力的不斷提高，促進社會生產(chǎn)力的發(fā)展,人類征服自然、改造自然的能力增強，因此原始人類經(jīng)歷了從群居到聚族而居，從采集到種植，從狩獵到飼養(yǎng)家畜的演進過程。經(jīng)分析ABC不合題意，故選D。點睛：本題考查原始人類生活方式的發(fā)展進步。依據(jù)課本所學，會不會制造工具，是人和動物的根本區(qū)別，工具的改進會推動人類的進步。北京人，能夠制造和使用工具，手腳分工明顯；山頂洞人已會人工取火，生活的集體是由血緣關系結(jié)合起來的氏族；河姆渡原始居民最早開始種植水稻，出現(xiàn)了原始農(nóng)耕；比建筑技術進步，開始建造干欄式的房子，飼養(yǎng)家畜，制造陶器。25．C人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共11頁，當前為第11頁?！窘馕觥咳私贪娉跻簧蟽詺v史期末試卷及答案全文共11頁，當前為第11頁。材料的意識是：西漢南方地廣人稀，耕作方式落后，交換不發(fā)達；南朝宋代南方戶口數(shù)大大超過北方，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，國家賦稅仰仗南方。故選C。二、材料綜合題26．（1）秦始皇嬴政；統(tǒng)一六國；公元前221年（2）統(tǒng)一文字；統(tǒng)一貨幣；統(tǒng)一車輛和道路的寬窄（3）焚書坑儒“罷黜百家、獨尊儒術”；【解析】【分析】【詳解】（1）據(jù)材料一“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”可知，材料一中的“秦王”指的是秦始皇（嬴政）；“掃六合”指的是秦滅六國、統(tǒng)一中國。從公元前230年至前221年，秦王嬴政（后稱秦始皇）陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權的封建國家——秦朝，它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期混亂的局面，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一，有利于人民安居樂業(yè)和社會經(jīng)濟文化交流與發(fā)展。（2）材料二的左圖是秦朝統(tǒng)一文字，秦朝建立后把小篆作為規(guī)范文字通令全國使用。材料二的中圖是秦朝統(tǒng)一貨幣，秦始皇下令全國使用圓形方孔銅錢。材料二的右圖是為了加強各地的交通往來，秦朝統(tǒng)一車輛和道路寬窄。（3）依據(jù)“秦始皇不讓天下人讀書，漢武帝誘導天下人讀一種書”可知，秦始皇接受李斯的建議，“焚書坑儒”；漢武帝采取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”?！军c睛】解答本題需要識記秦的統(tǒng)一、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施和漢文帝鞏固統(tǒng)一的措施。注意比較秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施和漢文帝鞏固統(tǒng)一的措施的知識點。27．（1）管仲在齊國改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；訓練軍隊，使齊國的經(jīng)濟和軍事實力大為提高；提出“尊王攘夷”口號，號令諸侯，使齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。（2）“衛(wèi)鞅”指商鞅；“孝公”：秦國；主張：變法改革。階級：新興地主階級。（3）商鞅變法作用：經(jīng)過商鞅變法，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。（4）改革是推動社會發(fā)展的動力，只要順應時代的潮流，改革就能促進社會進步和國家強大，我們要堅持改革開放。（言之有理即可）【解析】（1）依據(jù)課本所學，齊桓公任用管仲為相，采納管仲的建議，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；訓練軍隊，使齊國的經(jīng)濟和軍事實力大為提高；齊桓公提出“尊王攘夷”口號，號令諸侯，使齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共12頁，當前為第12頁。（2）依據(jù)課本所學，春秋時期各國都掀起了變法，秦孝公召集群臣，商討變法大計。貴族代表紛紛反對，他們說現(xiàn)行的制度是祖宗傳下來的，不能改。商鞅駁斥，“治世不一道，便國不法古?！敝卫韲也灰欢ㄖ挥靡环N方法，只要對國家有利，就不必效法古代的制度。秦孝公決定支持商鞅變法。有以上分析可知，“衛(wèi)鞅”指商鞅；“孝公”：秦國；商鞅主張變法改革。依據(jù)商鞅變法的內(nèi)容，廢除井田制，允許地主自由買賣。此項措施維護了地主階級的利益，由此可知商鞅是新興地主階級的代表。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共12頁，當前為第12頁。（3）依據(jù)材料二和第二問，可知本問是商鞅變法的內(nèi)容。結(jié)合課本所學，經(jīng)過商鞅變法，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。（4）此問是綜合性的問題，依據(jù)材料一和第一問春秋時期管仲的變法推動了齊國的發(fā)展，齊桓公成為第一個霸主；依據(jù)材料二和第二問戰(zhàn)國時期的商鞅變法，增強了秦國的力量。分析得出改革是推動社會發(fā)展的動力；只要順應時代的潮流，改革就能促進社會進步和國家強大，我們要堅持改革開放。點睛：本題考查的是古代史重要的改革。商鞅變法和管仲的改革都是成功的改革。判斷改革成功與否，主要一點就是改革的目的是不是很大程度上實現(xiàn)了；判斷成功改革的根本原因：改革的措施必須符合本國國情。28．（1）圖一和圖二是一類，圖三是一類。依據(jù)：圖一圖二是資產(chǎn)階級思想家，圖三是無產(chǎn)階級思想家（2）郡縣制；廢丞相，權分六部。（3）北魏孝文帝改革；說漢語、穿漢衣、改漢姓、與漢聯(lián)姻（4）社會生活方面，向歐美學習【解析】試題分析：（1）本題考查的是思想解放的相關內(nèi)容。隨著資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強，出現(xiàn)了無產(chǎn)階級斗爭。1848年馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，指導工人運動,國際共產(chǎn)主義運動進入一個新的歷史時期。14世紀開始于意大利的文藝復興，要求以人為中心，而不是以神為中心；提倡發(fā)揚人的個性，追求人在現(xiàn)實生活中的幸福，人文主義思潮廣為流行。但丁是文藝復興的先驅(qū)。文藝復興的實質(zhì)是資產(chǎn)階級文化的興起。伏爾泰是啟蒙運動的開拓者是最著名的思想家之一，啟蒙運動為法國大革命和美國獨立戰(zhàn)爭提供了銳利的思想武器。因此圖一和圖二是一類，圖三是一類。依據(jù)：圖一圖二是資產(chǎn)階級思想家，圖三是無產(chǎn)階級思想家。（2）本題考查的是秦朝的政治制度。依據(jù)已學知識可知，秦朝統(tǒng)一全國后，為加強封建統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一，采取了一系列措施，創(chuàng)立專制主義中央集權制度：最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權；中央設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方上推行郡縣制。在中央：明太祖廢除了丞相，把中央的行政權分屬吏、戶、禮、兵、刑、工六部。（3）本題考查的是北魏孝文帝改革的有關知識。鮮卑族建立的北魏。為了便于學習和接受漢族先進的文化，北魏孝文帝實行改革。鮮卑人一律穿漢服、學漢語、改漢姓、與漢人通婚是北魏孝文帝改革的內(nèi)容。因此出現(xiàn)材料一的這些變化是源于北魏孝文帝改革，與“白鷺官”相比，其后人的生活習俗發(fā)生了的變化有：說漢語、穿漢衣、改漢姓、與漢聯(lián)姻等。（4）本題主要考查學生對日本明治維新的認識。日本明治維新發(fā)生在1868年，其中的改革措施：向歐美學習，提倡文明開化，努力發(fā)展教育。這一改革措施的實行出現(xiàn)了材料中的“男士穿西服，女士打洋傘”的現(xiàn)象。人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共13頁，當前為第13頁?？键c：人教新課標九年級上冊·無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強·國際工人運動與馬克思主義的誕生；人教版九年級上·步入近代·資本主義時代的曙光；人教版九年級上冊·璀璨的近代文化·科學和思想的力量；人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·明朝君主專制加強;人教新課標七年級上冊·政權的分立與民族融合·北方民族大融合；人教新課標九年級上冊·無產(chǎn)階級的斗爭與資產(chǎn)階級統(tǒng)治的加強·俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折人教版初一上冊歷史期末試卷及答案全文共13頁，當前為第13頁。29．(1)特點：南方的初步開發(fā)(或者南方經(jīng)濟的發(fā)展等)原因：江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，自然條件優(yōu)越；北方人口南遷，帶來了勞動力和先進的生產(chǎn)技術；江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會秩序安定；勞動人民辛勤勞動。(2)特點：北方的民族融合。改革：北魏孝文帝改革。(3)科技：祖沖之第一次把圓周率的數(shù)值準確計算到小數(shù)點以后第七位；賈思勰著成《齊民要術》；酈道元寫成《水經(jīng)注》。藝術：王羲之的書法舉世無雙，代表作《蘭亭序》；顧愷之的繪畫成就最高，代表作《女史箴圖》和《洛神賦圖》?！?/p>