一年級語文上冊教案 12 《雪地里的小畫家》部編版

/一年級語文上冊教案12《雪地里的小畫家》部編版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》，了解雪天的樂趣和雪地里的自然美。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，讓他們能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。3.通過對課文的理解和思考，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1.詞語的理解和記憶。2.句子的構(gòu)造和表達(dá)。3.課文內(nèi)容的理解和思考。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文中的抽象概念，如“雪地里的小畫家”。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)方法1.講授法：講解課文內(nèi)容，解釋生詞。2.對話法：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對雪天的感受和體驗(yàn)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.引入話題：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗ρ┨斓母惺芎腕w驗(yàn)。2.提問：你們在雪天都玩些什么？你們覺得雪天美嗎？二、學(xué)習(xí)課文1.講解課文內(nèi)容，解釋生詞。2.讓學(xué)生朗讀課文，感受課文的韻律和節(jié)奏。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，思考課文中的問題。三、課堂活動(dòng)1.讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。2.讓學(xué)生畫出他們在雪天看到的美麗景色。四、總結(jié)1.總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪天的樂趣和雪地里的自然美。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解和記憶。二、深入學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，思考課文中的問題。2.讓學(xué)生分享他們對課文的理解和感受。三、課堂活動(dòng)1.讓學(xué)生用詞語造句，表達(dá)他們對雪天的感受。2.讓學(xué)生畫出他們在雪天看到的美麗景色。四、總結(jié)1.總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪天的樂趣和雪地里的自然美。2.引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)評價(jià)1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對課文的理解和記憶。2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對課文的理解和運(yùn)用。教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對課文的理解和感受，引導(dǎo)他們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的觀察力和想象力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)方法和教學(xué)步驟”。教學(xué)方法和教學(xué)步驟是教案中的核心部分，直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在這份教案中，教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)都應(yīng)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教學(xué)方法講授法在講授法中，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語言來講解課文內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。對于一年級的學(xué)生來說，他們的注意力集中時(shí)間較短，因此教師的語言應(yīng)盡量簡練、有趣。在講解生詞時(shí)，可以通過圖片、實(shí)物或者動(dòng)作來幫助學(xué)生理解和記憶。對話法對話法可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。在對話中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的意見。對于一年級的學(xué)生來說，他們的語言表達(dá)能力還在發(fā)展中，因此教師要有耐心，給予學(xué)生充分的表達(dá)時(shí)間和空間。情境教學(xué)法情境教學(xué)法可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。對于《雪地里的小畫家》這篇課文，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)雪天的情境，讓學(xué)生在情境中感受雪天的樂趣和雪地里的自然美。教師可以播放雪天的視頻或者圖片，讓學(xué)生觀察和感受；也可以讓學(xué)生模擬雪天中的活動(dòng)，如堆雪人、打雪仗等。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗ρ┨斓母惺芎腕w驗(yàn)。對于一年級的學(xué)生來說，他們對雪天有著天然的好奇心和興趣，因此教師可以充分利用這一點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力。二、學(xué)習(xí)課文在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的朗讀和理解。教師可以讓學(xué)生先自己朗讀課文，然后教師再進(jìn)行領(lǐng)讀。在領(lǐng)讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意課文的韻律和節(jié)奏，同時(shí)也可以通過語氣和表情來傳達(dá)課文中的情感。三、課堂活動(dòng)在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者讓學(xué)生畫出他們在雪天看到的美麗景色。這些活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生鞏固對課文的理解和記憶。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或者小測驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對課文的理解和記憶。對于一年級的學(xué)生來說，他們的記憶能力還在發(fā)展中，因此教師需要定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。二、深入學(xué)習(xí)在深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，思考課文中的問題。教師可以提出一些開放性的問題，如“你們覺得雪地里的小畫家是誰？為什么？”等，以激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。三、課堂活動(dòng)在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如讓學(xué)生用詞語造句，或者讓學(xué)生畫出他們在雪天看到的美麗景色。這些活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生鞏固對課文的理解和運(yùn)用。教學(xué)評價(jià)在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與程度和對課文的理解程度。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)反思在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)步驟是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及是否能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)步驟，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教學(xué)方法和教學(xué)步驟的詳細(xì)補(bǔ)充講授法在講授法中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。例如，在講解《雪地里的小畫家》這篇課文時(shí)，教師可以通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文中提到的‘小畫家’是誰呢？他們在雪地里畫了些什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。例如，教師可以展示一些雪景的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們所看到的景象，從而加深他們對課文的理解和記憶。對話法在對話法中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，教師可以提出一些與課文相關(guān)的話題，如“你們在雪天都玩些什么？你們覺得雪天美嗎？”等，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。此外，教師還可以組織一些小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們討論“雪地里的小畫家”是如何創(chuàng)造出美麗的作品的，以及他們從中學(xué)到了什么。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。情境教學(xué)法在情境教學(xué)法中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)或模擬的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)雪天的情境，讓學(xué)生在情境中感受雪天的樂趣和雪地里的自然美。教師可以播放一些雪天的視頻或音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己在雪天中的感受，然后讓他們用語言或繪畫來表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。此外，教師還可以組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)他們的情感和經(jīng)歷。例如，教師可以讓學(xué)生扮演“雪地里的小畫家”，讓他們用自己的方式來表達(dá)對雪天的喜愛和對美的追求。這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)步驟的詳細(xì)補(bǔ)充第一課時(shí)一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過一些與雪天相關(guān)的故事或趣聞來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以講述一些關(guān)于雪天的傳統(tǒng)習(xí)俗或民間故事，讓學(xué)生了解雪天的文化內(nèi)涵和意義。二、學(xué)習(xí)課文在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生先自己朗讀課文，然后教師再進(jìn)行領(lǐng)讀。在領(lǐng)讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意課文的韻律和節(jié)奏，同時(shí)也可以通過語氣和表情來傳達(dá)課文中的情感。此外，教師還可以通過一些問題來檢查學(xué)生對課文的理解。例如，教師可以問學(xué)生：“課文中提到的‘小畫家’是誰？他們在雪地里畫了些什么？”等問題，讓學(xué)生用自己的話來回答。三、課堂活動(dòng)在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，或者讓學(xué)生畫出他們在雪天看到的美麗景色。這些活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生鞏固對課文的理解和記憶。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過一些游戲或競賽的方式來檢查學(xué)生對課文的理解和記憶。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。二、深入學(xué)習(xí)在深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提出一些開放性的問題，如“你們覺得雪地里的小畫家是誰？為什么？”等，以激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)課文中的美和樂趣。三、課堂活動(dòng)在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，如讓學(xué)生用詞語造句，或者讓學(xué)生畫出他們在雪天看到的美麗景色。這些活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生鞏固對課文的理解和運(yùn)用。教學(xué)評價(jià)在教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與程度和對課文的理解程度。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)反思在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)步驟是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以及是否能夠有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)步驟，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。此外，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，了解他們的需求和興趣，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)