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文檔簡介
四年級上冊英語教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,
學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、
寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正
確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手
能力。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
—新材重占難占
k能按四"'、三"的要求掌握所學(xué)單詞。
9能坊叩仝詼*堂摭訴"白開U
3:能使用啟常交際用語,活用而會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正
確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、主要教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)
中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良
好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確
地書寫。
五、教學(xué)進度安排表
第一單元6課時2周第二單元6課時2周
第三單元3課時2周復(fù)習(xí)單元3課時1周
第四單元6課時2周第五單元6課時2周
第六單元6課時2周復(fù)習(xí)3課時1周
機動復(fù)習(xí)6課時2周
UnitlMyclassroom
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.
并能在實際情景中運用。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞:classroom,window,door,picture,board,light。
3.能聽懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞:classroom,window,door,picture,
board,lighto
教學(xué)難點:
1.window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2.在回答"What'sintheclassroom?”時,注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準備:
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let,slearn/A]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程:
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind”部分,學(xué)生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問:"What'sinthepicture?”讓學(xué)生進行回
答。Picture一詞由這里引出。
3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen
等單詞。
4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí),如:What'sinthebag?What'sinthepencil-case?
5.在學(xué)生回答出問題后,教師可再追問:Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)
進行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils***
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:Thisisaclassroom.What'sinthe
classroom?
2.學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk,chair,
picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。
3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom
4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]
5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答:What'sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)
上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生
回答的不同程度進行指導(dǎo),鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)
課件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時,教師進一步再問:Howmany?引
導(dǎo)學(xué)生說出:Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6.教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7.出示單詞卡,讓學(xué)生進行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單
詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上,擴充詞匯量:Therearemanythingsinthe
classroom.Whatarethey?
10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,學(xué)習(xí)其它單詞。可從己學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:What'sthis?讓學(xué)生回答。
12.教師出示單詞卡,讓學(xué)生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。
14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況,自編對話
15.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用,及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯
誤時注意方式方法,不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚。
16.教師和學(xué)生用英語進行交流,導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsinthe
classroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,
cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)
的動作,以便使學(xué)生理解。
17.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令
做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
(三)趣味訓(xùn)練(Practice)
游戲1:
做“Listenanfind〃的游戲。以小組為單位,小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所
學(xué)單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上
跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分,教師接著讀下一個單詞,
游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝。
游戲2:
做''找朋友''的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡
貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后,讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了,就大聲朗讀出來;如果錯
了,請他人改錯后再讀出來。
如果可以的話,這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的
記憶單詞。
(四)作業(yè)布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。
2.教師說一段話,學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容:Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,two
doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容,核對答案。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
UnitOneMyclassroom
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。
2.聽懂、會說表建議的句子〃Let'sgoandhavealook.z/
3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學(xué)習(xí)用near表
示方位。
教學(xué)難點:學(xué)生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準不太
容易。
教具準備:
1.學(xué)生自帶一件物品,最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3.一張畫有教室的大幅圖片。
4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]
5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程:
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型:Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具,說:Ihaveadog,
thisismynewdog.
2.讓學(xué)生用事先準備好的實物模仿句子
3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時,教師可提問:Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答:
It'son/in/under/the…
4.在學(xué)生回答Whereisit?時,教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞,It'snearthe…讓
學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師出示Amy和Mike的面具,問:Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike
后,教師補充:AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate
2.教師介紹新人物并展示情景對話:出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike's
newclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgo
andhavealook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:Thisisanew
classroom.提問:What'sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng,sseat?
4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。
5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實際情
況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教
師告訴學(xué)生Let'sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。
7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…
8.再次觀看本部分的教學(xué)課件,讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9.讓學(xué)生三人一組,分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our
兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆。
10.聽Let'schant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學(xué)生對句子加以理解。
學(xué)生聽錄音進行模仿。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1
做”找朋友〃的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間,讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品
的同學(xué)。教師說停后,看誰找到了''朋友",并讓擁有相同物品的“朋友”一起說:Wehave…找
到朋友的學(xué)生都說完后,教師再給時間讓學(xué)生去找”朋友〃,繼續(xù)游戲。
游戲2
做“拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學(xué)生兩人一組,一邊跟錄音說歌謠一
邊做拍手游戲。拍手方法:兩人面對面,Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;Word
andplay.兩人的右手相互擊掌一次;Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開
同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方
法與前三句相同。
游戲3
做〃猜物〃的游戲。以小組為單位,4—5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛,其他幾名
學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么,商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜:Doyou
have…?其他幾名學(xué)生回答:Yes/N。,wehave…如猜對換人繼續(xù),如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。
(四)作業(yè)布置:
1、listentothetape.
2、singthesong.
學(xué)唱歌曲《AppleSong》
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
UnitOneMyclassroom
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能認讀并會書寫大小寫Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能聽懂、會說單詞:beef,doctor,bed
2.能根據(jù)單詞的發(fā)音,判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫,學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bedo
教學(xué)難點:大寫C和D,小寫b和d易混淆;大寫B(tài)和E的筆順
教具準備:
1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2.寫有本課單詞的單詞卡
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.自制課件(見媒體素材)
教學(xué)過程:
(—)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師播放"chant”,師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit
6,Let'schant/B)
2.讓學(xué)生背誦字母表
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.播放教學(xué)課件(字母A)
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊手、蘋果和螞蟻,讓學(xué)生回答:What'sthis?隨著學(xué)生回答出:
It'sahand.It'sanapple.It'sanant時,用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著
這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時,apple和ant前an的使用。
2)先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材
己學(xué)過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚,
并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤,再找其他學(xué)生幫助說出正確答案,然后進行書空
練習(xí)。
3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭,然
后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視,以便
及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2.播放教學(xué)課件(字母B)
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊男孩和球,讓學(xué)生回答:He'saboy.It'saball.(注意人稱
he的使用)。點擊牛肉,教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞,讓學(xué)生看單詞
找出所含相同字母Bbo
2)讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb,并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、
三步。
3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E
4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit1,Readand
write/A]
5.教師出示單詞卡,讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。
6.教師出示部分圖片,下面寫有不完整的單詞,讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀
出來。此活動與"Writeandsay”相結(jié)合。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1:看誰找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上,教師讀字母,學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向
教師出示。看誰找得快,最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2:配對子
小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張,每張卡片上寫有一個大寫或
小寫字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e0游戲方法:把這10張卡片扣著放在地上,小組
成員按順序每人從其中取兩張卡片,大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符
(如:B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符,
該卡片被拿出,接著從其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戲結(jié)束。最后,誰手里拿
的對子最多,誰就獲勝。
(四)作業(yè)布置:
1.本單元"Let'sfindout/C”部分。讓學(xué)生認真觀察圖畫,找出圖中隱藏的大寫和小
寫字母。
2.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
UnitOneMyClassroom
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會說:Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...
并能用Thisis...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞:computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen-";學(xué)習(xí)
單詞:computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
教學(xué)難點:the的發(fā)音與運用,表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用
教具準備:
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/B]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.自制顏色轉(zhuǎn)盤(形如第一冊P28頁Let'slearn部分的圖片)
教學(xué)過程:
(—*)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤,一個學(xué)生撥動上面的指針,使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止
后,讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單
詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)者B被復(fù)習(xí)
過一遍。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。
T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說:Thereisafloor,ateacher'sdesk,
acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教師一邊說一邊指著教室
中的實物,有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全,不能在實際的課堂中教學(xué),建議使用教材相
配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)
2.教師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計算機問學(xué)生:Nhat'sthis?讓
學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3.播放本部分的教學(xué)課件EUnitlLet'slearn/B]教師分別點擊以上事物,通過視聽
使學(xué)生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌,地面,墻,風(fēng)扇和計
算機時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。)
4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。
5.教師播放課件中的句子部分。
6.教師提出問題:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學(xué)生
回答問題,學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)
7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
8.觀看課件畫面,對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如:Look!Thisismyclassroom.
Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.
Theteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學(xué)生,教師可用提問的方式加以引導(dǎo):What
colouristhefan/computer/teachers'desk?
9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖,兩人一組看圖說話。教師進行巡視,發(fā)現(xiàn)問
題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看,
一邊說,一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認讀,并把單
詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物??疾閷W(xué)生認讀理解
單詞的能力。
11.把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺
的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。
繼續(xù)游戲,直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay"部分。
(三)趣味訓(xùn)練(Practice)
游戲1:Colouryourclassroom.
1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上
顏色,然后兩人一組,互相指圖說一■說自己設(shè)計的classroom。
2)本游戲可以進行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后,按照
要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色,然后再看圖說話。
3)建議:這一游戲還可制作成課件。
游戲2:計時猜詞競賽
每個小組5—6人,小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則:教師準備好寫有英文單詞
computer,fan,wall,floor,teacher,sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,
window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前,小組內(nèi)的第
一名學(xué)生坐在椅子上,其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面,手
拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘,教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始,教
師出示第一張單詞卡,蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。
(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思,如果說出,視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)
生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上,繼續(xù)
猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人,教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜,直到猜中
單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進行猜詞,直到計時停止,比賽結(jié)
束。最后看哪個小組猜對的詞最多,得分最多,哪個小組就獲勝。
(四)作業(yè)布置:
Talkaboutitinyourgroup.(適當(dāng)增加句型,進行擴展會話練習(xí)。)
如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen---
Ilikemyclassroom.
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
UnitOneMyClassroom
第五課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答:Goodidea.和Allright.
并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。
2.能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,
cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。
3.能聽懂會用It'sniceandclean和Goodjob!夸獎某物或某人。
4.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,教育學(xué)生要熱愛班集體,熱愛勞動。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)Let,s…和Letme…及其表示贊同的回答:Goodidea.和Allright.學(xué)習(xí)詞組clean
theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.
教學(xué)難點:
區(qū)分和正確使用Let,s…與Letme…clean在本課中具有兩種含義,教師要在學(xué)生不理解
時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難,特別是字母j的發(fā)音。
教具準備:
1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'stalk/B]
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶
3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)
教學(xué)過程:
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let,sdo的內(nèi)容,讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)
改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相
應(yīng)的動作,如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作,而應(yīng)保持原
來的姿勢不動。
2.讓學(xué)生翻開課本,看一看,說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這
一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片,讓學(xué)生認讀clean
thewindow并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:cleanthe
classroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,讓學(xué)生認讀詞組,并啟發(fā)學(xué)
生說出中文。
2.教師創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具,讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人
物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)
情景:Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyone
wantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?
3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let,stalk/B]
4.教師提問,學(xué)生回答:
Whosays:Let,scleantheclassroom?(WuYifan)
Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)
告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示,讓學(xué)生學(xué)
說這兩個句子。
Whowanttocleanthewindow.(Mike)
Whowanttocleantheboard?(ChenJie)
Isthepicturenice?(Yes.It'snice.并板書,讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在
Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學(xué)過,教師可稍做解釋,與good同義。Istheclassroomnice
andclean?(Yes.It'sniceandclean.并板書,讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句
中與前面所學(xué)的意思不同,意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。
WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思,教師做
補充。
5.教師提出問題讓學(xué)生思考:WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子
相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。
6.學(xué)生回答問題,教師進一步做講解。Let,s…是建議讓我們做什么事情,是一個人
對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人
說的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思。
7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。
8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit1Let'stalk/B)
9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物進行實際交流。(此時,
學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。)
10.學(xué)生展示練習(xí)情況,教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵,進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于
運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話,教師可找1—2組進行展示,
并及時進行評價。
12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1猜詞游戲(見Unit1Letfsplay/B)
小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:cleanthe
window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,open
thedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則:一名學(xué)
生閉上眼晴,另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表
示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比
哪個同學(xué)猜出的單詞最多。
游戲2最佳Partners
要求:
1)每兩名同學(xué)為一對拍檔。
2)每對拍檔的時間均為4-5分鐘。
方式:一位同學(xué)說英語,他的拍檔在前面做表演。(注意:不許往后看)。
最佳拍檔:配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4.擴展性活動(Add-activities)
你能用Let's…或Letme…說出多少個句子?
學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié),并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。
(四)作業(yè)布置:
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
UnitlMyClassroom
第六課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能認讀并會書寫大小寫Ff,Gg,Hh,Iio能聽懂、會說單詞:farmer,hat,icewater.
2.能根據(jù)單詞的發(fā)音,判斷單詞的第一個字母
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小寫;學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewater□
教學(xué)難點:大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方:大寫F,H和小寫i的筆
順,小寫f,g,I的占格位置。
教具準備:
1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,li的字母卡
2.寫有本課單詞的單詞卡
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
4.自制課件(見媒體素材)
教學(xué)過程:
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡,學(xué)生認讀字母。教師出示字母卡時可
單獨呈現(xiàn)大寫或小寫,讓學(xué)生認讀。
2.游戲:教師念一個字母,學(xué)生迅速從他(她)的字母卡中找出相應(yīng)的字母,舉起來
并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。
3.讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.播放教學(xué)課件(字母F)
1)教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條,讓學(xué)生回答:What'sthis?隨著學(xué)生回答出:It'sa
fish.和Frenchfries時,用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民,讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點
擊,顯示英文單詞,教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么,讓學(xué)生說出Ff。
2)先讓學(xué)生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材
己學(xué)過,與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時給與表揚,
并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤,再找其他學(xué)生幫助說出正確答案,然后進行書空
練習(xí)。
3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭,然
后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進行巡視,以便
及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。
2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I
3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶,Unit1,Readand
write/B]
4.教師出示單詞卡,讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。
5.教師出示部分圖片,下面寫有不完整的單詞,讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀
出來。此活動與"Writeandsay"相結(jié)合。
(三)趣味操練(Practice)
1游戲1:看誰敲得快
學(xué)生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西,教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去
敲擊與所聽相符的單詞或圖片,最快最準的獲勝。
1游戲2:Bingo
學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列,每列三個,如圖:
XXX
XXX
XXX
教師每念一個字母,學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母,最快使把
好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊:Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給
予以分獎勵,游戲繼續(xù)進行,看誰的分數(shù)最多。
游戲3猜字母
學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母,讓他憑著感覺來猜出書
寫的是哪個字母。然后相互交換。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,li
2.把所學(xué)單詞綜合在一起,進行歸類
(五)作業(yè)布置
1、Listentothetape
2、Readthewordsandsentences
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
Unit2MySchoolbag
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂會說本課的會話。
2.聽懂會說Howmany.??doyouhave?Ihave...并能在實際情景中運用,要求模仿正
確,語調(diào)自然。
3.能聽說認讀本課主要詞匯:Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,
story-book,schoolbag以及句子Howmany...doyouhave?Ihave...
教學(xué)重點:
1.句型:Howmany*doyouhave?Ihave***
2.詞¥匚:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教學(xué)難點:
1.發(fā)音:have,mathbook,story-book,schoolbag
2.區(qū)另ij書寫形式:notebook,story-book與Chinesebook,Englishbook,mathbook.
教具準備:
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾
2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'slearn]
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容
做游戲:Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。
看圖問答:教師出示一幅畫有教室的圖片,學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞
做游戲:教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,
sharpener-,請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來,讓學(xué)生把
單詞和圖片配成一對
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.讓學(xué)生熟悉句型Howmany*doyouhave?Ihave…
教師手拿兩支鉛筆,說:Ihavetwopencils.
教師提問:Howmanypencilsdoyouhave?
學(xué)生回答:Ihave
教師手拿一個書包,提問:Howmanyschoolbagsdoyouhave?
學(xué)生回答:Ihave…
教師出示單詞卡,教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。(把單詞卡貼到
黑板上)
教師提問:Howmanybooksdoyouhave?
學(xué)生回答:Ihave…
(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題,并板書Howmany???doyouhave?Ihave…)
2.教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾,一邊說一邊表演課文的對話。
小熊:Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:Howmanybooksdoyouhave?
小熊:Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,two
story-book.
3.教師提問:HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
學(xué)生回答:6o
教師提問:DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道小熊的6本書都是什
么書嗎?在學(xué)生回答不出來時,教師說:讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。
4.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[Unit2Let'slearn/A]
5.教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本,讓學(xué)生用英文進行識別。
學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。
6.教師出示單詞卡,讓學(xué)生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)
學(xué)習(xí)math時,教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不
同書寫形式。
7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶,Unit2Let'slearn/A)
8.看教學(xué)課件,讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。
9.讓學(xué)生兩人一組,運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如:
A:Ihaveanewschoolbag.
B:Oh,it,snice.What'sinyourschoolbag?
A:Apencil-caseandmanybooks.
B:Howmanybooksdoyouhave?
A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找?guī)捉M學(xué)生匯報成果,共同交流。教師要及時做出評價。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1Listenanddo
學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令,其他學(xué)生聽懂之后要
完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case,
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戲2看誰拿得快
教師用英文說:ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學(xué)生聽到
之后,要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品,看誰拿得快。
游戲3Listenanddraw
教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙,紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。
做法:如教師說:Englishbook,那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Mathbook
可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。
(四)擴展性活動(Add-activities)
啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用,并回答出問題:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
(五)布置作業(yè)
1、Listentothetape
2、Singthesong.
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
Unit2MySchoolbag
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂會說本課的會話。
2.聽懂會說:詢問顏色及回答Whatcolourisit?It's...及感嘆句Hownice!并能在實
際情景中運用,要求模仿正確,語調(diào)自然。
3.能聽說認讀本課主要詞匯:colour,fat
教學(xué)重點:
1.句型:Whatcolourisit?It's…
2.詞匯:colour,fat
教學(xué)難點:
1.發(fā)音:What'scolourisit?
2.在回答句子時顏色前面不用冠詞,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It'sared.這樣的錯誤。
教具準備:
1.教師使用的一只玩具熊貓
2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let'slearn]
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程:
(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.做本單元A部分Let'sdo內(nèi)容,聽指令做動作。
2.復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容:
看單詞卡,讀單詞:Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做對話:Howmanybooksdoyouhave?Ihave…
3.教師播放錄音,學(xué)生模仿錄音做對話(使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4Let's
talk/B)
A:Ihavea…
B:Oh,really?MayIhavealook?
A:Sure.Hereyouare.
B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.
A:Thanks.
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.如果在前面做的對話中,有學(xué)生說出:Ihaveanewschoolbago這時教師要利用
這一契機追問:Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子,教師可
進行以下操作:教師手中拿一個書包,說:Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.
讓學(xué)生聽兩遍后,問學(xué)生:Whatcolourisit?如果學(xué)生一時回答不出來,教師可用以下句
子進行引導(dǎo):Isitblack/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時,教師說完整句It's…讓學(xué)
生重復(fù)。
2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。(注意顏色前面
不能用冠詞,對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾正)
3.教師出示一只玩具熊貓,問學(xué)生:What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚,
如果沒有學(xué)生能說出來,教師:It'sapanda.It'safatpanda.在說句子時,教師要用手
勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
4.教師指著熊貓,與學(xué)生做問答。
教師:Whatcolouisit?
學(xué)生:It'sblackandwhite.
教師:Hownice!(教師說此句時,盡量把語氣夸張些,讓學(xué)生理解句子的意思。)
5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。
6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A]
7.讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容,判斷對錯。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句錯誤,應(yīng)為Amyhasanewschoolbag.第二句錯誤,應(yīng)為Manybooksinthe
schoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正確。
8.聽錄音帶,跟讀并模仿。(使用相配套的教學(xué)錄音帶,Unit2Let'stalk/A)
9.觀看課件,讓學(xué)生給人物配音。
10.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上,自編對話。對學(xué)
習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
11.學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果,教師要進行評價。
(三)趣味操練(Practice)
游戲1猜顏色
兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后,對另一個學(xué)生說:Ihave…另一個學(xué)
生說:Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說:Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的
顏色:It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)
生互換角色繼續(xù)游戲。
游戲2遵守交通規(guī)則
小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈,其他人可在不同時間用Whatcolourisit?向這
個學(xué)生詢問指示燈的顏色,并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如:
有一個學(xué)生間指示燈:Whatcolourisit?指示燈回答:It'sgreen.這時大家可隨便行走。
忽然,有一個學(xué)生又問:Whatcolourisit?回答:It'sred.那這時大家必須停止走動。
如果有學(xué)生做錯了,就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置,繼續(xù)游戲。
(四)作業(yè)布置:
可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、
黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
Unit2MySchoolbag
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能認讀并會書寫大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn0能聽懂、會說單詞:jigsawpuzzle,jacket,
nurse,noodles()
2.會拼寫單詞:bag,pencil,pen.
3.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1.學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小寫。
2.學(xué)習(xí)單詞jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.學(xué)習(xí)拼寫單詞:bag,pencil,pen
教學(xué)難點:
1.大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。
2.單詞jigsawpuzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。
教具準備:
1.圖片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.寫有大小寫Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡
3.單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程:
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙,教師隨意讀出字母Aa-Ii,學(xué)生要在紙
上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。
2.教師出示字母卡讓學(xué)生認讀字母。
3.復(fù)習(xí)單詞。注:要求聽說的單詞,讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞,
讓學(xué)生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsawpuzzle,jacketo
教師出示單詞卡jeep,讓學(xué)生讀出來并說出中文。
教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么:Whatletteristhis?學(xué)生回答:j。教師出示
字母卡,讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。
教師說:今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片,教讀jigsawpuzzle
和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度,對發(fā)音不準的學(xué)生教師要及時給與幫助。
教師:這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還
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