湘版美術(shù)七年級下冊

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第一課：畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo):情感態(tài)度與價值觀培育同學(xué)審美力量，發(fā)覺美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。

學(xué)問與技能:了解透視學(xué)問，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖學(xué)問，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

過程與方法:通過觀看、爭論與講解，了解一幅好的顏色風(fēng)景畫應(yīng)當(dāng)具有的構(gòu)成因素，懂得如何觀賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對學(xué)問的理解。

教學(xué)重點:培育同學(xué)對顏色風(fēng)景畫的觀賞力量，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手力量。教學(xué)難點:用已有的顏色學(xué)問，通過顏色表達自己的情感。

教學(xué)預(yù)備:教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。

學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

教學(xué)過程

老師活動

同學(xué)活動設(shè)計意圖時間安排

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

圖片觀賞。結(jié)合教材圖片，讓同學(xué)體會、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。感受理解顏色給人的不同的視覺心理。獨立思索，回答。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、分析作品。

合作溝通、全面提高。朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\用色調(diào)和各種顏色表現(xiàn)形式來表達內(nèi)心感受的。分析問題，體會的創(chuàng)作情感的表達,賞析結(jié)合。

三、對比講解。

想象、提高結(jié)合教材中的《馬棚》敘述平行透視和成角透視。

要點：1、平行透視有一個消逝點，又叫一點透視，成角透視有兩個消逝點，又叫兩點透視。同學(xué)觀看、爭論。取長補短，共同提高。2、近大遠小、近高遠低、進寬遠窄。

四、小試牛刀。

合作、溝通。,指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)兩種透視。“實戰(zhàn)訓(xùn)練”

五、小結(jié)。

講評練習(xí)，強調(diào)要點,理順要點。

第二課：《黑白世界

教學(xué)內(nèi)容:黑白木刻、黑白畫的制作。

教學(xué)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):1.用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個人生活表達情感。

2.運用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫。3.熟悉木刻的工具及其操作技法。4.學(xué)習(xí)刻刀的操作并運用于作品的臨摹。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)黑白畫的學(xué)問，并感受其概括、節(jié)奏美感。

教學(xué)難點:敏捷運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。。教學(xué)預(yù)備:多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。

教學(xué)過程:

一、觀賞導(dǎo)入。

讓同學(xué)觀賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術(shù)魅力與形式特點。—思索，談感受？激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)木刻的愛好。

二、合作探究。

熟悉木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。

1、角刀：2、圓刀：

3、平刀：跟老師學(xué)木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強調(diào)。用刀平安。（2）老師演示各種刻刀操作方法。

三、小試牛刀。

1．嘗試刻制（闖關(guān)：活動一）

溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有肯定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師賜予拓印并展現(xiàn)。同時請同學(xué)談一談使用刻刀的體會。

老師進行小結(jié)。

2．再嘗試（闖關(guān)：活動二）

老師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。

（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的形狀。（3）、刻出主要色塊。

（4）、謹(jǐn)慎而確定處理細節(jié)。

（老師巡察指導(dǎo)，強調(diào)平安。）

認(rèn)真觀看：老師示范拓印一幅優(yōu)秀同學(xué)木刻作品。

同學(xué)自己動手：嘗試拓印。

四、爭論溝通。

作品展現(xiàn)：師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。

五、老師小結(jié)。

讓同學(xué)說出本課收獲。

第三課《畫家筆下的質(zhì)感》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解繪畫質(zhì)感的形成緣由，理解繪畫中表達質(zhì)感的方法。

2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓同學(xué)從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3．培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作意識。

重點：運用材料表達質(zhì)感的表現(xiàn)手法。

難點：能夠利用不同的材料特征表達不同的質(zhì)感。

教學(xué)過程：

一、組織課堂教學(xué)（目測同學(xué)工具預(yù)備狀況）

二、導(dǎo)入新課：1．以同學(xué)的文具盒為例，說明你喜愛它的緣由。（材料和感受）2．活動一：老師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請二位同學(xué)說明他們給你的感受。

三、講授新課：1．問題：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請同學(xué)回答。

質(zhì)感是我們對某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的松軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對不同材質(zhì)運用不同的手法所表現(xiàn)出來的材質(zhì)真實感，是畫家筆下的質(zhì)感。學(xué)習(xí)質(zhì)感、自然?質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。

2．活動二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請一位同學(xué)說明哪些屬于自然?質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。

四、感受質(zhì)感：

1．不同的材料給人的質(zhì)感不同。觀賞六組圖片（松軟與堅硬）、（透亮?????與渾濁）、（光滑與粗糙）、（干枯與潤澤）、（粗大與細小）、（寒冷與酷熱）。

小結(jié)：當(dāng)我們沉醉在大自然賜予的美景時，心中可能會有一種特別劇烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

2．表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來分析）

第一、顏色表現(xiàn)。觀賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。第二、明暗、線條。素描作品觀賞，體會由明暗和線條帶來的真實感。

第三、運用材料。

五、領(lǐng)悟材料美：

1．觀賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。2．觀賞邵增虎的油畫作品《任弼時》，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。3．觀賞楊志堅油畫作品《冠軍的誕生》，體驗質(zhì)感的描述與表現(xiàn)。4．觀賞素描作品《手套》，體驗材質(zhì)的表達。5．觀賞課本第15頁，各種物體的材質(zhì)對比。6．觀賞課本第17頁，各種線條的運用對比。

六、同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)：

1．初步嘗試?yán)L畫出一張富有材料和質(zhì)感的作品。

2．要求：獨立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。

3．同學(xué)將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由同學(xué)互評、（你最喜愛哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質(zhì)感？）老師評價。

七、教學(xué)拓展：

1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說明材料和質(zhì)感學(xué)問的運用廣泛。

2．從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計方面說明。3．廣告設(shè)計和服裝設(shè)計都要運用材料和質(zhì)感的學(xué)問。

八、老師小結(jié)：

在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀看、細心地體會，還可以利用其它材料進行討論，為生活制造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增加更多的樂趣。

第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

教學(xué)內(nèi)容：

湖南美術(shù)出版社七班級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過圖片觀賞、比較，能辨認(rèn)生活中的紋樣的應(yīng)用。

2、通過讓同學(xué)理解教材并結(jié)合老師講解，列舉花卉紋樣的基本變化方法。

3、通過讓同學(xué)進行花卉變形的練習(xí)，能利用簡化、添加、夸張、幾何化等方法對花卉進行初步變形。

4、同學(xué)通過圖案的點、線、面裝飾訓(xùn)練，能運用點、線、面對花卉紋樣進行較為精致的裝飾與美化。

5、通過感知與嘗試的過程，能基本把握花卉從寫生到變形、裝飾的完整過程。

6、在學(xué)問的學(xué)習(xí)、紋樣變形裝飾練習(xí)的過程中，探究花卉紋樣的變形與裝飾方法。

7、通過讓同學(xué)由基礎(chǔ)學(xué)問的把握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，使同學(xué)體會到設(shè)計與工藝（紋樣）對美化生活的作用。

8、通過讓同學(xué)由基礎(chǔ)學(xué)問的把握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，增加同學(xué)運用設(shè)計與工藝（紋樣）美化環(huán)境、轉(zhuǎn)變生活的意識。

9、通過小組合作完成作品，讓同學(xué)漸漸形成合作意識，并在合作中樂觀發(fā)揮個人作用。教學(xué)重點：花卉紋樣的變形方法。

教學(xué)難點：利用點、線、面對花卉紋樣進行裝飾。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備

1、提示留意事項：留意紀(jì)律、樂觀發(fā)言等2、小組長做好本小組成員的評價記錄。3、課代表做好各小組的評價記錄。4、預(yù)備好課本、鉛筆、畫紙等工具

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（師生問好。）

師：同學(xué)們，你們喜愛花嗎？（出示課件：自然界中花的圖片展現(xiàn)）你能說一說你喜愛的花嗎？

生1：我喜愛牡丹花，因為它顏色艷麗、外形漂亮，寓意吉利。生2：我喜愛梅花，因為它有著“凌寒獨自開”的孤傲。生3：我喜愛。。。。。。

師：我們喜愛花，是因為它們有著芳香的氣味、繽紛的顏色、吉利的寓意等等。那么除了在自然界中的花外，你還在哪里見過花？

生：衣服、床單、花瓶、古建的房檐。。。。。。

師：同學(xué)們說的很好，由此我們可以看出來，人們對花是如此的寵愛。（出示課件：生活中的版花卉紋樣應(yīng)用）那么這些形態(tài)各異的花是怎樣變成美麗的花卉紋樣裝飾我們的生活、表達我們的美妙愿望呢？來，請跟隨我一起走入我們今日的課堂——《扮靚生活的紋樣》。

三、新知初探，熟悉紋樣

（出示課件：花的照片與花卉紋樣對比）

師：對比左右兩組圖片，他們有什么不同之處呢？生1：左面的照片很真實，右邊的紋樣簡潔。生2：左面的花看起來很自然，右邊的有點板。

師：同學(xué)們觀看的真的很仔細啊。照片上的花真實而細致，右邊的紋樣簡潔而夸張，裝飾性強。在生活中，許多花卉并不是直接像照片一樣的運用在作品中，而是經(jīng)過藝術(shù)家們奇妙地設(shè)計、加工。花卉在生活中主要是以“紋樣”的形式在作品上消失。那么，什么是“紋樣”呢？

（出示課件：“學(xué)問鏈接”什么是紋樣？）

師：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。花卉紋樣廣泛應(yīng)用于我國的傳統(tǒng)建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現(xiàn)代很多美術(shù)作品中，花卉紋樣依舊獨具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。那么，具象的花是怎樣一步步的變成漂亮的紋樣的呢，讓我們接下來一起進入下一個環(huán)節(jié)“紋樣是怎樣煉成的”

四、深化學(xué)習(xí)，設(shè)計紋樣

（一）紋樣變形方法

（同學(xué)自讀課本P21相關(guān)學(xué)問鏈接，進行初步了解。）師：同學(xué)們，通過看書，你們知道紋樣的變形主要包含哪些方法了嗎？有誰可以給我們大家說一說呢？

生：可以采納簡化、添加、夸張、幾何化等方法進行變形。師：嗯，這位同學(xué)說的很好。那么，在設(shè)計之前我們還要怎么做呢？有誰可以補充一下？

生：還要先對花朵進行寫生。

師：這位同學(xué)說的很好，寫生與觀看是我們進行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因為藝術(shù)來源于生活。下面，我們一起來看大屏幕，深化的了解一下紋樣設(shè)計的方法。

（課件展現(xiàn)：以荷花為例，展現(xiàn)各種變形方法。）

師：寫生、觀看——通過對自然界中真實的花卉進行細致的觀看，如外形、花葉的生長方向、分布等，以收集素材。

簡化——對自然形態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細節(jié)，使形象簡潔化。添加——運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使圖案更豐富。

夸張——對自然形態(tài)的某些部分進行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。。。。。。幾何化——使形狀更簡潔大方，更加具有特征。

（二）小試牛刀，花卉變形訓(xùn)練

課件展現(xiàn)：小試牛刀——作業(yè)相關(guān)要求）

師：下面請同學(xué)們依據(jù)要求，以小組為單位，對下面的花卉進行變形訓(xùn)練?？纯茨膫€小組做的又快又好。

（同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。）

師：請小組展現(xiàn)自己的作品，并簡述自己運用的變形方法。生1：我們小組主要運用了簡化、添加的方法來處理這個花卉圖案。

生2：我們小組的作品主要運用了簡化、夸張的方法，使我們的作品看起來更美觀，更有特點。

生3：我們的作品主要運用了簡化、夸張、幾何化的方法。師：同學(xué)們的作品都很有特點、美觀又大方。讓我們?yōu)樽约汗恼萍佑汀２⒔o1、3、4小組加2分，2、5小組加1分。（三）點、線、面的裝飾

師：我們除了可以對圖案進行變形外，還可以利用簡潔的點、線、面進行裝飾。請大家看大屏幕展現(xiàn)。

（課件展現(xiàn)：以樹葉為例，展現(xiàn)點、線、面的裝飾。）

師：看似簡潔的點、線、面是不是任憑的、雜亂無章的分布在畫面上呢？

生：不是。

師：那好，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，并在小組內(nèi)爭論點、線、面在裝飾圖案時有沒有章法、技巧？（同學(xué)思索、爭論）

生1：點的分布有的稀疏，有的濃密。有的點很大，有的很小。生2：線有的是直線，有的是曲線。生3：面有不同的外形。生4：線的排列也有疏有密。。。。。。。

師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，總結(jié)的也很好。其實點、線、面在裝飾圖案時可以利用不同的外形、大小、疏密、曲直等來進行變化，使我們的紋樣看起來更生動，更美觀。（四）大展身手，圖案裝飾

（課件展現(xiàn)：大展身手——作業(yè)要求。）

師：請同學(xué)們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點、線、面進行裝飾，看看哪個小組最棒。

（同學(xué)