提高初中政治學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

PAGEPAGE3初中政治課教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體性在思想政治課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課本的政治理論由不知到知，從知之不多到知之較多，是不能簡(jiǎn)單地靠“灌”，“授予”，“移植”的，而必須通過(guò)學(xué)生自已心理內(nèi)化起作用。教師在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程中只起到外因的作用。要想使教材的理論變成學(xué)生自已可把握、會(huì)理解、能動(dòng)性、探究性，讓學(xué)生在“自揣”、“自探”、“自習(xí)”之中求得真知。現(xiàn)就思想政治課教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體性問(wèn)題，談?wù)勛砸训恼J(rèn)識(shí)。一、要樹(shù)立學(xué)生為主體的教育觀念現(xiàn)代教學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)必須是能動(dòng)的、主體的、獨(dú)立的活動(dòng)，學(xué)生就是當(dāng)然的主體。作為思想政治課教師，首先要轉(zhuǎn)變教育思想，要誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。每個(gè)學(xué)生都有自已的個(gè)性、愛(ài)好的活生生的人，都需要尊重、信任和關(guān)懷；要相信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不存在絕對(duì)的后進(jìn)生，需要的是耐心與指導(dǎo)；要相信學(xué)生都有自我發(fā)展的需要，要給每一個(gè)學(xué)生提供思考表現(xiàn)、創(chuàng)造以及成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)更重要的，不能把主體性發(fā)展僅僅看作是提高教學(xué)質(zhì)量的手段，而要把主體的發(fā)展作為思想政治課教學(xué)的直接目的。二、“轉(zhuǎn)換角色”是顯示“主體性”的關(guān)鍵充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，解決好教師角色意識(shí)問(wèn)題是關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái)，我們受著“教師中心論”的影響，在教學(xué)中，教師是中心，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。忽視了學(xué)生的主體性，忽視了對(duì)學(xué)生主體認(rèn)識(shí)，理解能力的開(kāi)發(fā)，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，特別是隨著人們思想觀念的更新，思想政治課教學(xué)上的師生關(guān)系將會(huì)發(fā)生巨大的變化。課堂上，教師應(yīng)從“中心”位置“退居二線”，成為“幕后策劃者”。教師的工作重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思想政治理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、以及端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的社會(huì)情感交流等方面上來(lái)。只有清醒地意識(shí)到自已的角色，當(dāng)好一名“導(dǎo)演”，才能充分發(fā)揮學(xué)生主體的能動(dòng)作用。三、優(yōu)化教學(xué)方法是發(fā)揮學(xué)生主體性的根本途徑實(shí)踐研究認(rèn)為，學(xué)生的主體性包括：獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。獨(dú)立性集中表現(xiàn)為自尊、自主、自我調(diào)、比較寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要時(shí)時(shí)處處站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方案，設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人。讓全體學(xué)生自始至終主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中。思想政治課的教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的過(guò)程。首先，要學(xué)懂馬克思主義基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。其次，要使學(xué)生相信馬克思主義理論的真理性，也離不開(kāi)學(xué)生的主體作用。有些學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)“不信”，除了客觀的社會(huì)原因外，還有年齡，知識(shí)水平，社會(huì)閱歷等因素的限制，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自愿地，主動(dòng)地去思考、分析、比較，才能使學(xué)生消除思想上的疑惑，解開(kāi)認(rèn)識(shí)上的疙瘩，逐漸建立起正確的信念。在思想政治課教學(xué)中，要使學(xué)生從不知到知，申疑到信，最后達(dá)到知行統(tǒng)一，歸根到底要通過(guò)學(xué)生的內(nèi)因去實(shí)現(xiàn)，因此，教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有余力?，F(xiàn)在使用的初中思想政治教材，雖在以前基礎(chǔ)上作了修改，但總體上仍顯得較空泛，枯燥。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要使學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣，因此，教學(xué)中設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。教師在教學(xué)新知識(shí)前，先生動(dòng)、形象地講清這堂課所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用或?qū)窈髮W(xué)習(xí)新知識(shí)的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、創(chuàng)設(shè)參與條件，讓學(xué)生學(xué)有機(jī)會(huì)。在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師不能一味地講，應(yīng)留給學(xué)生一定的時(shí)勵(lì)和愛(ài)護(hù)，講課時(shí)，應(yīng)選擇一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們解答，給他們發(fā)言，多給解答的機(jī)會(huì)。對(duì)回答有錯(cuò)誤的學(xué)生，也要表現(xiàn)出高度的熱情和耐心，使學(xué)生增強(qiáng)參與的主動(dòng)性和克服困難的信心。這樣學(xué)生憑借老師提供的條件，通過(guò)自已的積極參與得出結(jié)論，學(xué)習(xí)的參與程度高，積極性、主動(dòng)性也高。3、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有方法。在思想政治課教學(xué)中，既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要積極引導(dǎo)參與教學(xué)的過(guò)程，要教給學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教給學(xué)生三種主要的學(xué)習(xí)方法：（1）閱讀的方法。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，抓重點(diǎn)，從而科學(xué)讀書(shū)。（2）嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)“提出問(wèn)題———嘗試練習(xí)———討論交流———明理開(kāi)竅”的學(xué)習(xí)過(guò)程激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)探究能力；（3）思考的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)例證示范，練習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的獨(dú)立思考方法，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提高。四、恰當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)好勝心是中學(xué)生具有的心理展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的求知欲，促使學(xué)生關(guān)心國(guó)家，自覺(jué)地去學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，擴(kuò)大知識(shí)面。五、積極開(kāi)展思想政治課課外活動(dòng)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)課外活動(dòng)是第二課堂，是在教師的指導(dǎo)下，在校內(nèi)進(jìn)行的一些有組織、有計(jì)劃的教學(xué)和教育活動(dòng)。是思想政治課教學(xué)的重要輔助形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，鞏固和提高，是整個(gè)思想政治課體系中不可缺少有機(jī)組成部分。開(kāi)展課外活動(dòng)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動(dòng)性。開(kāi)展課外活動(dòng)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中，教師用同一教學(xué)進(jìn)度講授同一教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的深度和廣度，往往以大多數(shù)“中等生”為依據(jù)，使“優(yōu)等生”吃不飽，“中差等生”受不了，這種局限性只有通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。因?yàn)樵谡n外活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)都可以獨(dú)立自主地探索自已感興趣的問(wèn)題，參與自已樂(lè)意的活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)的知識(shí)，特長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)發(fā)揮，每個(gè)同學(xué)的聰明才智都有機(jī)會(huì)在課外活動(dòng)這個(gè)舞臺(tái)上施展，使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分地發(fā)展,享受健康快樂(lè)的人生。一、樹(shù)立學(xué)好思想政治課的信心信心是獲得成功的第一步。要學(xué)好思想政治課，首先必須樹(shù)立一定能夠?qū)W好的信心。學(xué)生平時(shí)可以多了解一些“補(bǔ)弱”成功的例子，用榜樣的力量激勵(lì)自己。在制定目標(biāo)時(shí)，學(xué)生要從小、從低開(kāi)始，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)思想政治課進(jìn)步的記錄，進(jìn)行自我激勵(lì)，不斷提高自信心。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)思想政治課的興趣可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）用崇高遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目的來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（2）同思想政治課學(xué)習(xí)教好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流學(xué)習(xí)心得，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。（3）融洽師生關(guān)系。若是由于師生關(guān)系不融洽造成學(xué)習(xí)思想政治課興趣不高，就應(yīng)努力改善師生關(guān)系，聽(tīng)從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。當(dāng)然教師也應(yīng)該積極主動(dòng)，拉近學(xué)生與教師之間的距離。例如：教師可精心設(shè)計(jì)引人入勝的新課導(dǎo)入。一堂課新穎精彩的開(kāi)端，可以極大地調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的成功創(chuàng)造極為有利的條件。比如，充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，運(yùn)用多種生動(dòng)活潑的形式，或從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)入手導(dǎo)入，或從情感入手導(dǎo)入，或從行為入手導(dǎo)入。有的教師還提倡運(yùn)用談話法或討論法、直觀法、辨析法、哲理法導(dǎo)入，開(kāi)宗明義，直奔主題；有的提出問(wèn)題設(shè)問(wèn)法或類(lèi)比法、歸納法、游戲法、故事法的運(yùn)用，激發(fā)興趣，引起懸念導(dǎo)入新課；有的則提出通過(guò)音響法或圖像法、觀察法、演示法、匯報(bào)法的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，塑造形象導(dǎo)入新課。如此種種導(dǎo)入方法，都能夠有效地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之具有積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。記什么呢？第一就是要記住本學(xué)科的一些專有名詞，如：社會(huì)主義初級(jí)階段、中國(guó)特色社會(huì)主義、社會(huì)主義和諧社會(huì)、合理消費(fèi)等。第二就是要記住一些反映重要觀點(diǎn)的句子，如：“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，正因?yàn)樗麄冞@樣履行責(zé)任，我們的生活才更加安全、更加多彩、更加溫暖、更加充滿希望”；“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。這是一項(xiàng)充滿生機(jī)和活力的經(jīng)濟(jì)制度。它的確立，是由我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定的”。第三就是要記住一些放映重要觀點(diǎn)的內(nèi)容，如：為什么要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放？為什么說(shuō)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段？我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)際地位和國(guó)際形象是怎樣的？對(duì)于這些問(wèn)題不僅要會(huì)記會(huì)答，還要能理解。三、采取正確的學(xué)習(xí)方法采用正確的學(xué)習(xí)方法，這可以表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面聽(tīng)課時(shí)，要集中精力弄懂教師講授的內(nèi)容，做好課堂筆記，遇到不明白的問(wèn)題，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)問(wèn)教師或同學(xué)。課后的作業(yè)應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地完成。學(xué)會(huì)有意識(shí)地歸納整理所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化。平時(shí)多讀一些有關(guān)思想政治的報(bào)刊、書(shū)籍，經(jīng)常收看電視新聞，了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事。四、本門(mén)課程與其他學(xué)科相結(jié)合《思想品德》具有綜合性的特點(diǎn)，它同社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。教材中所涉及的內(nèi)容，都是各自學(xué)科中最為基礎(chǔ)的知識(shí)，要深入領(lǐng)會(huì)這門(mén)課程，就必須同這些相關(guān)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)。比如學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，都知道用法律手段來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，但當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，用什么樣的法律來(lái)保護(hù)自己并不十分清晰，所以應(yīng)該重視學(xué)科的結(jié)合。五、教會(huì)學(xué)生答題中學(xué)思想品德中考題分為選擇題、