《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《浣溪沙（身向云山那畔行）-納蘭性德》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.了解《浣溪沙》的作者納蘭性德及其作品背景；2.理解《浣溪沙》的意境和情感表達；3.能夠背誦《浣溪沙（身向云山那畔行）》；4.培育同硯的審美情趣和文學鑒賞能力。二、教學內(nèi)容：1.納蘭性德及其作品背景介紹；2.《浣溪沙（身向云山那畔行）》的詩歌賞析；3.《浣溪沙（身向云山那畔行）》的背誦。三、教學重點：1.理解《浣溪沙》的意境和情感表達；2.背誦《浣溪沙（身向云山那畔行）》。四、教學難點：1.理解古典詩歌《浣溪沙》中的意境；2.背誦《浣溪沙（身向云山那畔行）》。五、教學籌辦：1.老師籌辦PPT課件；2.復制《浣溪沙（身向云山那畔行）》的詩歌材料；3.音響設備。六、教學過程：1.導入（5分鐘）：通過介紹納蘭性德及其作品背景，引出《浣溪沙（身向云山那畔行）》的詩歌。2.進修（30分鐘）：播放納蘭性德的《浣溪沙（身向云山那畔行）》音頻，讓同硯跟讀。然后對詩歌進行賞析，讓同硯理解其中的意境和情感表達。3.練習（20分鐘）：讓同硯分組背誦《浣溪沙（身向云山那畔行）》，并進行小組展示。4.總結(jié)（10分鐘）：老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)同硯要多多觀覽古典詩歌，培育自己的審美情趣。七、教室作業(yè)：1.背誦《浣溪沙（身向云山那畔行）》；2.寫一篇讀后感，表達對《浣溪沙》的理解和感受。八、評判方式：1.教室表現(xiàn)評判：包括參與度、背誦狀況等；2.作業(yè)評判：包括背誦狀況和讀后感的內(nèi)容。九、拓展延伸：1.邀請同硯自選一首古典詩歌進行背誦和賞析；2.組織古典詩歌朗誦競爭，激發(fā)同硯進修愛好。十、教學反思：本節(jié)課主要盤繞《浣溪沙（身向云山那畔行）》展開，通過詩歌賞析和背誦，讓同硯更好地理解古典詩歌的魅力。在將來的教學中，可以加入更多的古典詩歌內(nèi)容，拓展同硯的文學視野，提高他們的文學鑒賞能力。第二課時一、教學目標1.了解《浣溪沙（身向云山那畔行）》這首詞的背景和作者納蘭性德的生平；2.理解詞的意境和情感表達；3.培育同硯的審美情趣和文學素養(yǎng)；4.提高同硯的語言表達能力和創(chuàng)設力。二、教學內(nèi)容1.詞的背景介紹：敘述《浣溪沙（身向云山那畔行）》這首詞的創(chuàng)作背景和納蘭性德的生平；2.詞的分析：分析詞的意境、情感表達和修辭手法；3.詞的朗誦：讓同硯朗誦這首詞，體會詞的韻律和美感；4.寫作練習：引導同硯依據(jù)自己的感受，寫一篇與《浣溪沙（身向云山那畔行）》相關(guān)的作文或詞作。三、教學過程1.導入：通過音樂、圖片或視頻等形式引入《浣溪沙（身向云山那畔行）》這首詞，激發(fā)同硯的愛好；2.詞的背景介紹：講解《浣溪沙（身向云山那畔行）》這首詞的背景和納蘭性德的生平，讓同硯了解作者和詞的創(chuàng)作背景；3.詞的分析：分析詞的意境、情感表達和修辭手法，引導同硯深度理解詞的內(nèi)涵；4.詞的朗誦：讓同硯分組朗誦這首詞，體會詞的韻律和美感，培育他們的表達能力；5.寫作練習：組織同硯進行寫作練習，讓他們依據(jù)自己的感受寫一篇相關(guān)的作文或詞作，培育他們的創(chuàng)設力和表達能力；6.總結(jié)：對同硯的表現(xiàn)進行總結(jié)和評判，強調(diào)詞的美感和文學價值，激勵同硯繼續(xù)深度進修文學。四、教學評判1.教室表現(xiàn)：包括教室談論、朗誦表現(xiàn)、寫作水對等方面的評判；2.作業(yè)評判：對同硯的寫作作業(yè)進行評判，包括內(nèi)容的深度、表達的明晰度等方面；3.課程反饋：收集同硯的反饋意見，準時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，提高教學效果。五、教學資源1.詞的原文和翻譯；2.納蘭性德的相關(guān)資料；3.音頻或視頻資源；4.詞的解讀和分析資料；5.寫作指導和范文。六、教學反思通過本次教學，同硯能夠更好地理解《浣溪沙（身向云山那畔行）》這首詞的意境和情感