《植物媽媽有辦法》教學(xué)

同學(xué)們，你們暑假去哪里旅行了？怎么去的呢？

秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己嶄新的生活。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來送別自己的孩子的嗎？3植物媽媽有辦法1.聽課文朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號。我會讀課文植如為旅備紛刺底啪炸

離識粗得lízhírúwéilǚbèifēncìdǐzhàcūshídé我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？pāwèi（因為）wéi（四海為家）為dé（得到）得de（跳得高）多音字1.孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。2.粗心的小朋友卻得不到它。děidé多音字蒲公英降落傘蒼耳鎧甲púɡōnɡyīnɡjiànɡluòsǎncānɡěrkǎijiǎ讀一讀植物如果四海為家旅行準(zhǔn)備紛紛帶刺底下啪啪炸開離開知識粗心得不到shi

讀一讀察底粗炸啪紛為植得蒲公英去旅行備識刺旅如法如公它娃她毛更知識提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫大聲讀課文，思考：課文寫了哪幾種植物媽媽，用“O”圈出來。我會讀課文蒲公英媽媽蒼耳媽媽豌豆媽媽孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？學(xué)習(xí)課文

植物媽媽有什么好辦法呢？

讀第2～4小節(jié)，說一說植物媽媽們用什么辦法讓孩子離開她？用“—”畫出來。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是真的降落傘嗎？降落傘

小朋友們，現(xiàn)在你們就是蒲公英媽媽的孩子啦，帶著媽媽送給你們的降落傘，乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，你們都想飛到哪里去呢？

我乘著風(fēng)飛啊飛，飛到了……四海為家蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼?！皫Т痰逆z甲”指的是什么呢？帶刺的鎧甲鎧甲

會有哪些小動物幫助蒼耳媽媽呢？小動物們會把蒼耳種子帶到哪里去呢？四海為家豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豆莢炸開，孩子離開媽媽。大聲讀一讀，你喜歡哪一句？豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽底下，

啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。讀出孩子們高興的心情吧！你知道植物媽媽有哪些好辦法了嗎？蒲公英：借助風(fēng)力蒼耳：靠動物帶走豌豆：借助太陽乘著風(fēng)

紛紛出發(fā)

蹦著跳著

漂浮

炸開植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。

什么樣的小朋友才能得到這些知識呢？結(jié)構(gòu)：左右組詞：方法用法造句：我想出了一個好辦法。音序：F部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊最后一筆是提。法fǎ辦法書寫指導(dǎo)：第一筆是撇點，“口”要寫得小一些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：假如如同造句：如果明天不下雨，我們就去圖書館。音序：R部首：女如rú如果書寫指導(dǎo)：起筆不要靠的太近，左右舒展。下部大小適中，位置得當(dāng)。整體布局寬松，松而不散。結(jié)構(gòu)：上下組詞：蒲公英公平造句：蒲公英的種子毛茸茸的，隨風(fēng)飄舞。。音序：G

部首：八公gōng蒲公英結(jié)構(gòu)：上下組詞：它們它的造句：它們是一群可愛的小鴨子。音序：T部首：宀書寫指導(dǎo)：第一筆是右點，第二筆是左點，第三筆是橫鉤。它tā

把它書寫指導(dǎo)：女作為偏旁要寫得窄些，最后一橫比上面一橫長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：女娃男娃造句：我有一個可愛的布娃娃。音序：W

部首：女娃wá娃娃書寫指導(dǎo)：女的最后一筆橫，不要寫太長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：她的她家造句：她倆是好朋友。音序：T部首：女她tā她們書寫指導(dǎo)：第三筆橫要比第二橫長些。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：毛色羽毛造句：孔雀的羽毛非常漂亮。音序：M

部首：毛毛máo皮毛書寫指導(dǎo)：日要寫得扁平，捺要寫得舒展。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：更好更加造句：我們的明天會更加美好。音序：G部首：曰更gèng更加書寫指導(dǎo)：第二個撇要寫得舒展，左邊最后一筆是點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：求知知道造句：多讀書可以增長知識。音序：Z部首：矢知zhī知識書寫指導(dǎo)：口要寫得小些，最后一筆是點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：常識識別造句：孩子們正在上識字課。音序：S

部首：讠識shí知識

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時你認為生活中什么是美的？人們常說“發(fā)現(xiàn)美是能力，留住美是本事”，你認為用什么方法可以留住美？詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。9

短詩三首詩有短有長，其中篇幅不超過14行的詩可以稱為短詩。繁星再讀詩題“繁星”，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？明確詩序。

仔細看看三首短詩，詩題后面還有一串?dāng)?shù)字，分別是什么？《繁星》共收錄164首短詩。作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，中國女作家、詩人、翻譯家、兒童文學(xué)作家。其詩歌作品大多短小精悍，以歌頌?zāi)笎?、童年和自然為主。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，小說集《超人》等。聽朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀詩，圈出生字新詞。大海啊母親啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初讀課文繁星漫滅藤蘿膝蓋

波濤

躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音同音字識記：漫（漫滅）慢（快慢）蘿（藤蘿）籮（籮筐）說文解字識記“蔓”字。，蔓，形聲，從艸，曼聲。本義：木本蔓生植物的枝莖。形近字識記：膝（膝蓋）漆（油漆）躲（躲開）剁（剁肉）“藤”下面的“氺”，筆順是：豎鉤、點、提、撇、點，不要寫成了“水”?！岸恪弊筮叺摹吧怼崩锩媸莾蓹M，“身”為偏旁時第七筆長撇改成短撇。書寫指導(dǎo)讀三首短詩，說說這些詩的特點。朗讀《繁星》（一三一），發(fā)現(xiàn)“詩韻”。第2課時大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？韻腳“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ聽朗誦，想一想：短詩為什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地問，一次又一次地想?！斗毙恰罚ㄒ晃寰牛┠赣H??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。反復(fù)誦讀。小組合作朗讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。體會詩韻，讀出節(jié)奏。韻腳母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！疤焐系娘L(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、暴雨如注……

“心中的風(fēng)雨”指經(jīng)歷的困難、挫折、痛苦……“天上的風(fēng)雨”和“心中的風(fēng)雨”一樣嗎？配樂朗讀：1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命中的槍林彈雨對于11歲的冰心來說是可怕的，她會說：母親?。√焐系娘L(fēng)雨來了，……1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星·春水》，她把對母親的愛寫在了這首詩中：母親??！天上的風(fēng)雨來了，……雨是景象，是心情，體現(xiàn)了對母親懷抱的依戀。小組合作學(xué)習(xí)：自由讀《繁星》（七一），想象詩中的情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？小組同學(xué)互相交流。朗讀指導(dǎo)：破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長?！斗毙恰罚ㄆ咭唬┻@些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？補白想象。月是中國人心中共同的情懷，舉頭望明月……當(dāng)時月明的園中，藤蘿的葉下，作者會做些什么呢？此刻月明時分又寄托著作者怎樣的情感呢？再讀詩句。想一想：在母親的膝上作者感受到了什么呢？“永不漫滅”：月明的園中、藤蘿的葉下，這些記憶都是作者無法忘記的，這就是永不漫滅的回憶。詩中的情景，讓你想起了自己的哪些童年回憶？自定題目，按照《繁星》（七一)的句式，仿寫詩歌。這些事———是永不漫滅的回憶：（）的（），（）的（），（）的（）。冰冷雨中大大傘下父親背上分享仿寫的詩歌。深情誦讀《繁星》。我們一遍一遍地讀著詩歌，讀出了詩的韻律，想象出它的畫面，感受到詩人濃濃的情感，不僅