2024年語文中考第一次模擬考試（浙江卷）含答案

2024年語文中考第一次模擬考試（浙江卷）方式的轉(zhuǎn)變，反映了民眾追求個性化、多元化、體驗式的生活態(tài)度。與此同時，“多巴胺××”和“情緒價值”的流行，進一步表明了人們在物質(zhì)生活水平提高后，開始更多關(guān)注內(nèi)在情感需求和精神愉悅的重要性。最后，“質(zhì)疑××，理解××，成為××”的句式，生動呈現(xiàn)了大眾在面對復(fù)雜社會現(xiàn)象時，從質(zhì)疑、理解到接受、參與的成長過程，體現(xiàn)了社會思潮的開放包容和個體價值的不斷提升。綜上所述，年度流行語并非孤立的語言現(xiàn)象，而是時代精神、社會變革與個體經(jīng)驗交融的生動縮影。透過它們，我們可以觸摸到時代跳動的脈搏，感受到社會心理的細(xì)微波動，更能窺見一個正在快速發(fā)展、積極求變、充滿活力的時代全貌。因此，解讀年度流行語，就是在探尋與構(gòu)建我們這個時代的思想坐標(biāo)，同時也是對我們生活在這個時代每個人心靈深處聲音的真誠傾聽與回應(yīng)。試題3：19.寫作。（40分）【答案】參考例文記敘文例文：追趕時間的孩子夕陽如血，余暉灑落在那沉甸甸的書包上，它承載著課本、練習(xí)冊，還有一顆渴望飛翔卻又被束縛的心。我就是那幅漫畫里描繪的小小身影，日復(fù)一日，在生活的巨大鐘表盤上狂奔，分秒必爭，只為了追趕那份望不見盡頭的時間承諾。每一刻的滴答聲，都在催促我不停歇的腳步，去奔赴一場場名為“未來”的約定。媽媽親手制作的日程表，猶如一張編織精巧卻壓得人喘不過氣來的網(wǎng)，密密麻麻地排布著各類課外活動與學(xué)科訓(xùn)練——從凝練千年智慧的毛筆書法，到韻味悠長的古文誦讀；從提升藝術(shù)修養(yǎng)的鋼琴考級，再到鍛煉邏輯思維的奧數(shù)強化；甚至連動感十足的拉丁舞比賽也赫然在列。每一個項目都是父母對我未來的殷切期盼，化作一道道難以逾越的時間壁壘。記憶中那個寂靜深夜，墨香四溢，我獨坐書房，手中緊握的毛筆像是被賦予了千鈞重量。面對字帖上工整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目w，心中不禁升起一種無力感，它們仿佛在嘲笑我無法平息的浮躁與急于求成的心態(tài)。而在另一個周末黎明破曉之際，晨光熹微，我掙扎著從夢境中蘇醒，穿越客廳來到冰冷的鋼琴旁。悠揚的琴音飄蕩在空氣中，黑白鍵下的手指略顯遲疑，仿佛每個跳躍都講述著還未實現(xiàn)的夢想和遙遠(yuǎn)的理想國。盡管如此，每一次面對內(nèi)心的疲倦與抗拒，那些時刻涌上心頭的質(zhì)疑與掙扎，我都竭力抑制住想要逃離的想法。因為耳邊總會回響起老師那句擲地有聲的話語：“現(xiàn)在的辛勤耕耘，正是為了將來擁有更多選擇的權(quán)利。”這話語如同一劑強心針，讓我在瀕臨崩潰的邊緣重拾力量，堅定信念，繼續(xù)在時間的賽道上揮汗如雨，奮勇向前。多少個夜晚，臺燈下的影子拉得很長，宛如我與時間賽跑的剪影。我學(xué)會在困頓中堅持，在挫折后站起，在看似永無止境的忙碌中找尋自我成長的痕跡。在生活的鐘表上，我不斷調(diào)整步伐，既遵循時間的律動，也在內(nèi)心筑造屬于自己的小世界。那里，雖然同樣有繁重的任務(wù)和壓力，但也充滿了挑戰(zhàn)后的成就感、汗水澆灌出的花朵和不屈不撓的精神風(fēng)貌。這就是我，一個在時光洪流中追趕的孩子，背負(fù)著責(zé)任與夢想，勇敢地向著未知的遠(yuǎn)方前進。盡管前方的道路或許曲折艱難，但我堅信，每一次全力以赴的奔跑，都會在未來的某個瞬間綻放出最美的光彩。議論文例文：淺談過度教育現(xiàn)象及其解決方案隨著時代的發(fā)展和社會競爭的加劇，漫畫以其直觀的方式生動揭示了當(dāng)今社會一個引人深思的現(xiàn)象——過度教育問題日趨嚴(yán)重。許多孩子就如同漫畫中的那位小男孩，肩扛著象征知識與期望的巨大書包，在由各種課程編織而成的時間沙漏中疲憊而匆忙地奔跑。家長們出于對子女美好未來的期許以及對優(yōu)質(zhì)教育資源的激烈競爭，紛紛讓孩子涉足各個領(lǐng)域，從基礎(chǔ)學(xué)科的深度拓展到琴棋書畫等多元才藝的廣泛涉獵，以至于孩子們的世界被密密麻麻的學(xué)習(xí)任務(wù)填充得幾無喘息之機。的確，適度的課外教育無疑有助于孩子們的知識儲備增長和綜合素養(yǎng)提升，可以啟迪他們的思維，開闊眼界，增強適應(yīng)社會的能力。然而，一旦這種期望的邊界無限延伸，變成了孩子們難以承受的生命之重，那么“作業(yè)做不完”便不再是一句簡單的抱怨，而是反映出整個教育體系內(nèi)一種不可持續(xù)且危害深遠(yuǎn)的惡性循環(huán)。長期處于高壓狀態(tài)下的過度教育不僅會對孩子們的身體健康造成損害，更會在心理層面使他們倍感壓抑，從而失去探索未知世界的熱情，喪失發(fā)掘個人興趣與潛能的機會，最終可能導(dǎo)致創(chuàng)新意識的萎縮和獨立思考能力的弱化。因此，解決過度教育這一社會問題，需要我們從多維度深入反思并采取切實有效的措施。首要之舉在于引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重每一個孩子的獨特性，理解并接受他們個體差異化的成長節(jié)奏，給予充分的空間讓他們自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和適宜的學(xué)習(xí)速度。同時，學(xué)校作為教育主陣地，應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)教育改革的號召，從源頭上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，摒棄冗余重復(fù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重基礎(chǔ)知識的扎實掌握和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育落地生根，確保學(xué)生能在緊張有序的課堂學(xué)習(xí)之余，也能享受到休閑放松和自主探究帶來的樂趣。此外，建立健康的教育生態(tài)，離不開社會整體的努力。政府及相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)聯(lián)手推出更為科學(xué)合理的教育政策，加大對教育公平的關(guān)注力度，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定和執(zhí)行嚴(yán)格的減負(fù)政策，并通過制度保障來鼓勵和支持學(xué)校、