三年級數(shù)學(xué)上冊教案-1.經(jīng)過時間的計算29-人教版

/三年級數(shù)學(xué)上冊教案-1.經(jīng)過時間的計算29-人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生理解經(jīng)過時間的基本概念，掌握計算經(jīng)過時間的方法，并能運用到實際生活中。2.過程與方法：通過觀察、操作、探究等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動探索的精神。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握計算經(jīng)過時間的方法。2.教學(xué)難點：讓學(xué)生理解經(jīng)過時間的概念，并能運用到實際生活中。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：時鐘模型、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師出示一個時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘的指針，讓學(xué)生說出自己認(rèn)識的數(shù)字和時刻。然后教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道怎樣計算經(jīng)過的時間嗎？”從而引出本節(jié)課的主題。2.探究新知（1）認(rèn)識經(jīng)過時間教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，讓學(xué)生了解時鐘的三個指針：時針、分針、秒針。然后教師提出問題：“同學(xué)們，當(dāng)秒針從12走到6時，表示經(jīng)過了多少秒？”（答案：30秒），“當(dāng)分針從12走到6時，表示經(jīng)過了多少分鐘？”（答案：30分鐘）。（2）計算經(jīng)過時間教師通過課件展示一些計算經(jīng)過時間的實例，讓學(xué)生觀察并思考。例如：小明從8:00開始做作業(yè)，8:30完成，他做作業(yè)經(jīng)過了多少時間？教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后計算經(jīng)過時間。（3）總結(jié)計算方法教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算經(jīng)過時間的方法：先找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后用結(jié)束時刻減去開始時刻，得到經(jīng)過時間。3.實踐操作教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如：小紅從9:00開始看書，10:30看完，她看書經(jīng)過了多少時間？學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后計算經(jīng)過時間。4.總結(jié)與拓展教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧計算經(jīng)過時間的方法。然后教師提出一些拓展性問題，讓學(xué)生思考。例如：如果小明從8:00開始做作業(yè)，做了一個小時，他什么時候完成作業(yè)？學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出答案。五、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固計算經(jīng)過時間的方法。2.讓學(xué)生觀察家里的時鐘，記錄一天中自己的一些活動時間，然后計算經(jīng)過時間。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察操作、探究新知等教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握了計算經(jīng)過時間的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，理解經(jīng)過時間的概念。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。在課后作業(yè)中，讓學(xué)生觀察家里的時鐘，記錄活動時間，鞏固所學(xué)知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過觀察時鐘模型、思考實例問題、總結(jié)計算方法等步驟，逐步理解和掌握計算經(jīng)過時間的方法。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。詳細(xì)補充和說明：1.觀察時鐘模型在探究新知環(huán)節(jié)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，讓學(xué)生了解時鐘的三個指針：時針、分針、秒針。通過觀察時鐘模型，學(xué)生可以直觀地了解時間的流逝，為計算經(jīng)過時間打下基礎(chǔ)。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。例如：“同學(xué)們，當(dāng)時針從12走到1時，表示經(jīng)過了多少小時？”（答案：1小時），“當(dāng)分針從12走到1時，表示經(jīng)過了多少分鐘？”（答案：5分鐘）。2.思考實例問題在學(xué)生觀察時鐘模型之后，教師通過課件展示一些計算經(jīng)過時間的實例，讓學(xué)生思考。例如：小明從8:00開始做作業(yè)，8:30完成，他做作業(yè)經(jīng)過了多少時間？小紅從9:00開始看書，10:30看完，她看書經(jīng)過了多少時間？這些實例問題可以幫助學(xué)生將觀察時鐘模型所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。3.總結(jié)計算方法在學(xué)生思考實例問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算經(jīng)過時間的方法。首先找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后用結(jié)束時刻減去開始時刻，得到經(jīng)過時間。例如：小明從8:00開始做作業(yè)，8:30完成，開始時刻是8:00，結(jié)束時刻是8:30，經(jīng)過時間=8:30-8:00=30分鐘。教師可以通過課件展示一些計算經(jīng)過時間的例子，讓學(xué)生跟隨講解，逐步掌握計算方法。4.實踐操作在學(xué)生總結(jié)計算方法之后，教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如：小紅從9:00開始看書，10:30看完，她看書經(jīng)過了多少時間？學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后計算經(jīng)過時間。實踐操作可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。5.總結(jié)與拓展在實踐操作之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧計算經(jīng)過時間的方法。然后教師提出一些拓展性問題，讓學(xué)生思考。例如：如果小明從8:00開始做作業(yè)，做了一個小時，他什么時候完成作業(yè)？學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出答案。總結(jié)與拓展可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，理解經(jīng)過時間的概念。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。在課后作業(yè)中，讓學(xué)生觀察家里的時鐘，記錄活動時間，鞏固所學(xué)知識。通過以上詳細(xì)的補充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算經(jīng)過時間的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要采取逐步引導(dǎo)的方式，確保學(xué)生能夠理解和掌握計算經(jīng)過時間的方法。以下是具體的實施步驟和注意事項：1.觀察時鐘模型教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘模型，讓學(xué)生了解時鐘的三個指針：時針、分針、秒針。通過觀察時鐘模型，學(xué)生可以直觀地了解時間的流逝，為計算經(jīng)過時間打下基礎(chǔ)。教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。例如：“同學(xué)們，當(dāng)時針從12走到1時，表示經(jīng)過了多少小時？”（答案：1小時），“當(dāng)分針從12走到1時，表示經(jīng)過了多少分鐘？”（答案：5分鐘）。2.思考實例問題在學(xué)生觀察時鐘模型之后，教師通過課件展示一些計算經(jīng)過時間的實例，讓學(xué)生思考。例如：小明從8:00開始做作業(yè)，8:30完成，他做作業(yè)經(jīng)過了多少時間？小紅從9:00開始看書，10:30看完，她看書經(jīng)過了多少時間？這些實例問題可以幫助學(xué)生將觀察時鐘模型所學(xué)的知識應(yīng)用到實際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。3.總結(jié)計算方法在學(xué)生思考實例問題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算經(jīng)過時間的方法。首先找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后用結(jié)束時刻減去開始時刻，得到經(jīng)過時間。例如：小明從8:00開始做作業(yè)，8:30完成，開始時刻是8:00，結(jié)束時刻是8:30，經(jīng)過時間=8:30-8:00=30分鐘。教師可以通過課件展示一些計算經(jīng)過時間的例子，讓學(xué)生跟隨講解，逐步掌握計算方法。4.實踐操作在學(xué)生總結(jié)計算方法之后，教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。例如：小紅從9:00開始看書，10:30看完，她看書經(jīng)過了多少時間？學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出開始時刻和結(jié)束時刻，然后計算經(jīng)過時間。實踐操作可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。5.總結(jié)與拓展在實踐操作之后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧計算經(jīng)過時間的方法。然后教師提出一些拓展性問題，讓學(xué)生思考。例如：如果小明從8:00開始做作業(yè)，做了一個小時，他什么時候完成作業(yè)？學(xué)生通過觀察時鐘模型，找出答案?？偨Y(jié)與拓展可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在探究新知環(huán)節(jié)中，教師需要注意以下幾點：-確保學(xué)生能夠理解時鐘模型的結(jié)構(gòu)和指針的移動規(guī)律。-通過實例問題，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情境中。-在總結(jié)計算方法時