小學生作文知識點講解

小學生作文知識點講解作文的重要性：語文是其他學科的基礎課程，是一門極其重要的人文社會學科，對于小學生而言，可以提高他們的理解、思維以及語言組織能力；同時語文又是一個需要日積月累才能有所收獲的學科，打下堅實的文化底蘊基礎，必須從小學生階段抓起作文則是學生綜合語文能力的表現(xiàn)，在小學階段作文分值大概是在30分左右，初中的時候則會占到40分左右，而到了高中時期會占60分左右，所以作文的成敗直接決定語文成績，影響孩子的學業(yè)；同時對于當下社會而言，寫作水平是一個十分重要的技能，如果一個人擁有良好的文筆是更容易立足于社會如何寫好作文積累：eq\o\ac(○,1)語言積累：在語文學習的過程中，我們會接觸到很多文學名著，在閱讀這些文學名著的過程中，要有意識的培養(yǎng)自己積累好詞好句的習慣，將這些好詞好句轉化為自己的素材，只有大量的積累才能有靈感的迸發(fā)，正所謂“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華?！眅q\o\ac(○,2)、材料積累：材料是一篇文章的主要構成，只有積累了大量的材料，在寫作的時候才不會搜腸刮肚。所以在日常生活中，對于常見的新聞、報刊以及身邊發(fā)生的小事，要多多留心，這樣才能寫出血肉豐滿的文章觀察：eq\o\ac(○,1).魯迅先生在回答文學青年“如何寫好文章”的問題時層說：“一是多看，二是多練。”所謂多看也即指多觀察，對于剛剛開始寫作的小學生而言，寫作手法、技巧、文章結構這些都不是最重要的，最重要的也是最難的一步就是學會觀察，觀察生活中人物的行為情態(tài)，觀察葉落時飄搖欲墜的姿態(tài)，觀察小貓伸懶腰、走貓步的形態(tài)…等等然后將自己觀察到的情況，尋找出最為合適的詞語表達出來eq\o\ac(○,2).在觀察的時候，我們需要注意的一點在于不要僅僅只是用眼睛去看，要學會調動自己的五官，用耳朵去聽，用手感觸，最重要的是用心去思索，只有這樣我們才能將自己從觀察中所得到的材料轉化為自己的素材，才有可能出現(xiàn)在寫作過程中出現(xiàn)靈感乍現(xiàn)的情況，才會文思如泉涌立意：意高則文勝，所謂立意，就是指文章的中心以及作這篇文章的意圖，好的立意對于作文而言往往事半功倍。eq\o\ac(○,1.)在進行立意的時候有一前提，必須保證文章的立意是正確的，也就是說要符合社會主義大方向，比如描寫一位勤懇的勞動者，絕對不可以說這位勞動者形象上的壞話eq\o\ac(○,2.)在保證立意正確的前提下，我們便要學會追求立意的新穎，一個出乎老師意料或者是出乎同樣寫這一主題的其他雪上的立意，在考場作文上會更受青睞，這就要求我們要打破自己的思維慣性；如果暫且做不到新穎的立意，沒關系，我們還可以從用以下方面著手：一是學會由小見大，從生活中的點點滴滴的小事，由一個片段，一個瞬間，從小角度發(fā)掘出大的立意；二是確保文章始終只有一個中心，全文的目標始終都是圍繞一個點，并且盡力的突出這個點，在選擇材料的時候，要保證所選材料能夠為中心服務，切忌面面俱到，最后文章不知所云多練：eq\o\ac(△,1)、古話常說：“紙上得來終覺淺”，所以最后最重要的還是要多多練習。當你放學回家路上偶然發(fā)現(xiàn)了特別美的景物，當你有一天突然心情不好，當你父母因一件事情責怪了你，當你的同學和你一起玩耍，給你帶來歡樂，這些事情都是值得你拿起筆將它記錄下來，久而久之，你的寫作水平也就在不知不覺當中有所提高了。eq\o\ac(△,2)、養(yǎng)成寫日記的好習慣，對于寫作能力的提升也是很有必要的。但是日記切忌流水賬式的寫法，那樣的日記毫無意義。在寫日記的時候，我們要學會選取材料，將其化為文字，人一天當中一定會發(fā)生一些值得記錄的事情，如果你實在發(fā)現(xiàn)不了，寫一下自己的心情感悟也是不錯的題材選擇。eq\o\ac(△,3)、模仿：當我們剛剛開始寫作的時候，很多時候都不知該如何下筆，所以模仿能力就十分重要了。但是模仿不是抄襲，我們需要的是從別人的著作當中發(fā)掘可以為自己作文服務的地方，比如詞匯、文章結構、寫作手法等等方面。舉個例子：李白《靜夜思》很多人都讀過，但后來有一位名人郭沫若便模仿靜夜思做了另一篇《靜夜》，暫將文章摘錄如下：白云團團/漏出了/幾點/疏星。天河/何處？遠遠的/海霧/模糊。怕會有/鮫人/在岸，對月/流珠？同樣的靜謐，但是后者的模仿對夜中景象進行更加細致的描述，同時運用原詩中沒有的典故，豐富了仿作的內涵。再舉一例，《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！?，而后來的蘇軾模仿此作寫了另一首：“西塞山邊白鷺飛，散花洲外片帆微。桃花流水鱖魚肥。自庇一身青箬笠，相隨到處綠蓑衣。斜風細雨不須歸?！保瑑上鄬Ρ?，我們可以發(fā)現(xiàn)蘇軾在進行模仿的時候，對前人的詩詞進行擴充，不僅僅局限于原先詩中的意象，同時針對原先詩中的意象進行更加細致的描寫。綜上兩例仿作，我們可以總結出一點，模仿的時候首先要對原先作品進行充分把握，其次在原先作品中加入自己新的感悟以及新的景物描寫以及意象構造，對于同樣的感情要學會采取不一樣的表達方式，最后才會成為一篇模仿的佳作。eq\o\ac(△,4)、引用：這一方面便又回到了我們先前所說的積累層次，選擇合適的名人名言、歷史典故、轉述恰當?shù)拿诵」适?、歷史小故事對于文章是十分加分的選項，這就要靠大家平日的積累了eq\o\ac(△,5)、寫作手法:通常而言寫作手法涵蓋面極廣，其包括表達方式、寫作手法以及修辭手法注釋：寫作手法：借景抒情、托物言志、欲揚先抑、借景抒情、對比、以物喻人表達方式：常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明修辭注釋：寫作手法：借景抒情、托物言志、欲揚先抑、借景抒情、對比、以物喻人表達方式：常見的有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明修辭手法：比喻、夸張、擬人、排比、反問、對偶等等開頭：對于小學生而言，作文多是記敘文，對于記敘文而言，一個好的開頭十分重要，所以在開頭選擇上可考慮以名人名言直接開門見山，其次結尾選擇與其呼應，虎頭更要虎尾；其次在文中要學會運用比喻、擬人、對比、排比等修辭手法，同時注意文章的詳略得當，正面描寫與側面描寫相結合，共同突出文章中心。文章主體：一個心情煩躁的人怎么看待小鳥，“蹦蹦跳跳顯得十分可愛”，便不符合文章中的人物形象了，相反我們換一個詞匯：“嘰嘰喳喳叫個不停”，便體現(xiàn)出人物煩躁的內心感情了，此處采用的便是移情于物的寫作手法，通過對周圍景物的描寫，來突出人物內心的情感；結尾：有些老師批閱作文可能只是看看你的開頭，掃一眼你的主體，然后就跳到了結尾處，所以好的結尾可助我們在考場上拿到更高的分數(shù)。除了一開始我們提到的收尾呼應式結尾，還可以采用在結尾處對作文進行簡要概括，然后對中心思想進行強調，在畫作完成之后