我的第一本書預(yù)習(xí)教案

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我的第一本書預(yù)習(xí)教案第一課時一、導(dǎo)入新課并簡介及寫作背景

【老師導(dǎo)入】高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！比说囊簧茧x不開書，從小到大，同學(xué)們已讀過不少書。想一想你讀的第一本書是什么樣的?在你的記憶中，哪一本書給你的印象最為深刻?

(同學(xué)講解并描述，有部分同學(xué)記不清晰自己的第一本書是什么樣的了)

【老師引導(dǎo)】記不太清自己讀過的第一本書，這很正常，由于沒有一個難忘的故事。但是，牛漢的第一本書卻讓他久久難忘，由于那本書承載了一段感人故事。

【老師設(shè)疑】是一位聞名的作家，看完題目，我們會想到些什么?(引導(dǎo)同學(xué)進行思索，分析文章的題目)

(要求同學(xué)速讀課文)設(shè)疑：為什么要飽含深情的描繪自己求學(xué)來用過的第一本書?創(chuàng)作的目的在于什么?我們先來看看的介紹，

【投影】簡介：牛漢，現(xiàn)當(dāng)代聞名詩人，原名史成漢，山西定襄縣人，蒙古族，生于1923年，1940年開始寫詩。40時代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月”詩派的重要成員。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等，有詩劇聰慧的悲傷、詩歌鄂爾……此處隱蔽515個字……行寫得不多，卻讓人難忘。結(jié)合課文，發(fā)揮想象，分別用一兩個詞概括“書”中人物形象。

(同學(xué)分組爭論溝通，合作探究，互為補充)

祖母：風(fēng)趣詼諧;父親：溫厚良善;喬之貞：好學(xué)，本份;

老師弄不成：厚道糊涂;二黃毛：性耿木訥。

(同學(xué)分組爭論溝通，互為補充，老師可以讓每組選代表發(fā)言)，

3、“我的第一本書”僅僅是指那半本課本嗎?你還可以有怎樣的理解?是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的?

(同學(xué)分組爭論溝通，互為補充)

“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，它也指人生的每一課。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友情和上學(xué)的樂趣。追憶第一本書的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的。那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別珍貴的一點樂趣和溫情。

四、品嘗語言，局部探究，體味苦樂

1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點生命最初的歡樂和夢幻。”如何理解這句話?

(同學(xué)分組爭論溝通，互為補充)

對童年的感覺是辛酸的，童年沒有幽默，寫了童年生活的艱辛和沉重，哪有幽默可言?但是，究竟是童年，無論生活多么艱辛，也抹不去與生俱來的童年的新奇、天真和調(diào)皮，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是歡樂的，而且童年