小班心里健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思

小班心里健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思《小班心里健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思》篇一心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)名稱：《我的情緒小怪獸》活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)基本的情緒類型，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等。2.學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。3.了解情緒沒(méi)有好壞之分，每種情緒都是正常的。4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的情緒管理策略，如深呼吸、數(shù)數(shù)等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：△《我的情緒小怪獸》繪本△情緒卡片（快樂(lè)、悲傷、憤怒、害怕等）△角色扮演道具（如小怪獸頭飾）△彩色畫筆和紙△音樂(lè)播放器活動(dòng)過(guò)程：一、開始活動(dòng)（5分鐘）1.問(wèn)候：教師問(wèn)候每位幼兒，并引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)候。2.介紹：教師介紹今天的活動(dòng)主題和目標(biāo)。二、繪本故事時(shí)間（10分鐘）1.教師講述《我的情緒小怪獸》繪本，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，討論小怪獸的情緒變化。2.提問(wèn)：故事中的小怪獸有哪些情緒？它的心情是怎么變化的？三、情緒識(shí)別游戲（10分鐘）1.教師拿出情緒卡片，逐一展示，詢問(wèn)幼兒每種情緒的感覺(jué)。2.游戲：“表情猜猜看”，幼兒做出不同的表情，讓其他幼兒猜是什么情緒。四、角色扮演（10分鐘）1.分發(fā)角色扮演道具，讓幼兒扮演不同情緒的小怪獸。2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己所扮演的情緒。五、情緒管理策略學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師示范簡(jiǎn)單的情緒管理策略，如深呼吸、數(shù)數(shù)等。2.幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。六、藝術(shù)創(chuàng)作（15分鐘）1.提供彩色畫筆和紙，讓幼兒畫出自己的情緒小怪獸。2.鼓勵(lì)幼兒為自己的小怪獸涂色，并講述小怪獸的心情。七、結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）1.教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每種情緒都是正常的，并鼓勵(lì)幼兒在需要時(shí)使用情緒管理策略。2.引導(dǎo)幼兒分享自己的情緒小怪獸畫作，并相互欣賞。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)通過(guò)繪本故事、游戲、角色扮演和藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，幫助小班幼兒認(rèn)識(shí)了基本的情緒類型，并學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)作，加深了對(duì)情緒的理解。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論和分享，促進(jìn)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能的發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)情緒的識(shí)別和表達(dá)能力有所提高，但部分幼兒在角色扮演時(shí)較為害羞，需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，個(gè)別幼兒在情緒管理策略的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出困惑，可能需要更多的時(shí)間和重復(fù)的練習(xí)來(lái)掌握。為了進(jìn)一步提升活動(dòng)的效果，可以在今后的心理健康教育中增加更多針對(duì)性的情緒管理練習(xí)，并通過(guò)家長(zhǎng)工作坊等形式，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注幼兒的情緒發(fā)展，提供一致性的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，確?；顒?dòng)的挑戰(zhàn)性和適宜性，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。《小班心里健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案反思》篇二心理健康教育在小班幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)針對(duì)小班幼兒的心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案，并對(duì)其效果進(jìn)行反思。活動(dòng)名稱：《我的情緒小怪獸》活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)基本的情緒類別，如開心、傷心、害怕和生氣。2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子表達(dá)自己的情緒。3.通過(guò)游戲和角色扮演，體驗(yàn)不同的情緒，并嘗試?yán)斫馑说那榫w。4.初步建立積極應(yīng)對(duì)情緒的策略，如分享、畫畫或深呼吸?；顒?dòng)準(zhǔn)備：△《我的情緒小怪獸》繪本△情緒卡片（開心、傷心、害怕、生氣）△角色扮演道具（如小怪獸頭飾）△畫紙、彩筆△情緒表達(dá)海報(bào)活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：通過(guò)唱一首關(guān)于情緒的兒歌來(lái)吸引幼兒的注意力，引出主題。2.閱讀繪本：教師與幼兒一起閱讀《我的情緒小怪獸》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，討論小怪獸的情緒變化。3.認(rèn)識(shí)情緒：展示情緒卡片，讓幼兒指出自己認(rèn)識(shí)的情緒，并嘗試模仿表情。4.情緒表達(dá)：讓幼兒在畫紙上畫出自己喜歡的情緒，并鼓勵(lì)他們分享畫作背后的故事。5.角色扮演：分發(fā)小怪獸頭飾，讓幼兒扮演不同情緒的小怪獸，體驗(yàn)情緒的多樣性。6.游戲時(shí)間：設(shè)計(jì)“情緒傳遞”游戲，讓幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒，讓其他幼兒猜。7.討論分享：組織幼兒討論如何處理不同的情緒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)延伸：△鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察他人的情緒，并嘗試?yán)斫??！骰丶液笈c家人分享今天學(xué)到的情緒知識(shí)?；顒?dòng)反思：這節(jié)心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)繪本、游戲和角色扮演等多種形式，幫助小班幼兒認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒，并初步學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)情緒的方法?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣和參與度，他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了用語(yǔ)言和繪畫表達(dá)自己的情緒，并通過(guò)角色扮演體驗(yàn)了不同的情緒狀態(tài)。在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于情緒的表達(dá)和理解還有待提高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻那榫w體驗(yàn)和引導(dǎo)。因此，在今后的活動(dòng)中，我將更加注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓幼兒在情境中感受和表達(dá)情緒，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒討論情緒，共同營(yíng)造一個(gè)支持幼兒情緒發(fā)展的環(huán)境。此外，活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)雖然受到了幼兒的喜愛，但在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)游戲的難度對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)可能有些挑戰(zhàn)，部分幼兒難以用肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)情緒。在今后的活動(dòng)中，我將適當(dāng)調(diào)整游戲的難度，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并有所收獲。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期