《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》（教案）-一年級下冊數(shù)學(xué)青島版

/《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》（教案）-一年級下冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，熟練進行計算。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示一些日常生活中的減法問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題都涉及到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.探究新知（1）學(xué)生自主探究讓學(xué)生觀察一些兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并嘗試用自己的語言描述計算方法。（2）小組合作交流將學(xué)生分成小組，每組選一個代表進行匯報，其他組員補充。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。（3）師生共同總結(jié)在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法：將被減數(shù)和減數(shù)的相同數(shù)位對齊，從個位開始相減，如果某一位上的數(shù)不夠減，則從前一位借1當(dāng)10，加上原來的數(shù)再減。3.鞏固練習(xí)（1）基本練習(xí)出示一些兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算式，讓學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（2）提高練習(xí)出示一些稍微復(fù)雜的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算式，讓學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。4.總結(jié)延伸讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。四、課后作業(yè)（略）五、教學(xué)反思（略）六、板書設(shè)計（略）注：本教案根據(jù)一年級下冊數(shù)學(xué)青島版教材編寫，適用于一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。重點關(guān)注的細節(jié)是“探究新知”部分，特別是學(xué)生自主探究和小組合作交流環(huán)節(jié)。這部分是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計算方法的關(guān)鍵步驟。詳細補充和說明：在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供豐富的感性材料，如算式卡片、計數(shù)器等，讓學(xué)生通過觀察、操作這些材料來發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算規(guī)律。例如，教師可以給出以下幾個算式：34-12=2257-25=3283-46=37讓學(xué)生觀察這些算式，并嘗試找出它們之間的共同點。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，每個算式的被減數(shù)和減數(shù)都是兩位數(shù)，而且每個算式的個位和十位上的數(shù)都不需要退位。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述這些共同點，從而幫助他們理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。在小組合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該將學(xué)生分成小組，每組選一個代表進行匯報，其他組員補充。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。在這個過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。例如，教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生進行討論：1.兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法是什么？2.如何將被減數(shù)和減數(shù)的相同數(shù)位對齊？3.如果某一位上的數(shù)不夠減，應(yīng)該怎么辦？通過這些問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能理解和掌握這個計算方法。此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加練習(xí)題的難度，如設(shè)計一些變式題目或者綜合題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中進一步鞏固所學(xué)知識；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低練習(xí)題的難度，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。總之，在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在觀察、操作、討論等活動中理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能理解和掌握這個計算方法。在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生通過具體的計算實例來感受和理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算過程。例如，教師可以讓學(xué)生使用計數(shù)器或算珠來模擬計算過程，讓學(xué)生親手操作，從而加深對計算方法的理解。教師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生思考：1.在進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算時，我們應(yīng)該從哪一位開始減？2.如果個位上的數(shù)不夠減，我們?nèi)绾翁幚恚?.如何保證在計算過程中不出現(xiàn)錯誤？通過這些問題，學(xué)生可以在操作中思考，從而更好地理解計算的步驟和原理。教師還可以通過舉例來幫助學(xué)生鞏固計算方法，例如：-對于算式58-23，我們可以從個位開始減：8-3=5，然后十位上的數(shù)直接相減：5-2=3。最終結(jié)果是35。-對于算式76-49，個位上的數(shù)不夠減，我們需要從十位借1，將7變成6，然后在個位上加10再減：16-9=7。最終結(jié)果是27。在小組合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享自己的計算過程和心得，同時也傾聽其他同學(xué)的思路和方法。通過這種互動，學(xué)生可以從不同的角度理解和掌握計算方法，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)形式，如口算、筆算、游戲等，以增加練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)該注意對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于計算能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高計算能力?？偨Y(jié)延伸環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。例如，教師可以提出以下問題：1.在日常生活中，我們會在哪些情況下用到兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算？2.你能舉例說明兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算在生活中的應(yīng)用嗎？通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在課后作業(yè)的設(shè)計上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適量的作業(yè)，既能夠鞏固所學(xué)知識，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)氛圍、教學(xué)目標(biāo)的達成情況等。同時，教師還應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，以便在今后的教學(xué)中進行改進和優(yōu)化。板書設(shè)計上，教師應(yīng)該將本節(jié)課的重點內(nèi)容，如計算方法、步驟、注意事項等，以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)在黑板上，以便學(xué)生能夠一目了然地理解和掌握?？傊?/p>