魯迅美術(shù)學(xué)院版畫系四年制本科專業(yè)教學(xué)大綱

魯迅美術(shù)學(xué)院版畫系四年制本科專業(yè)教學(xué)大綱版畫系

教學(xué)大綱書目一.培育目標(biāo)………………3二.教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本原則…………4三.課程設(shè)置………………7四.專業(yè)課教學(xué)大綱內(nèi)容1.《素描》教學(xué)大綱…………82.《水彩》教學(xué)大綱………243.《木刻》教學(xué)大綱………394.《石版》教學(xué)大綱………485.《銅版》教學(xué)大綱……………………566《絲網(wǎng)版》教學(xué)大綱.……………………657.《素描創(chuàng)作》教學(xué)大綱…………………748.《版畫、水彩創(chuàng)作》教學(xué)大綱…………779.《社會實踐》教學(xué)大綱…………………8010.《藝術(shù)考察》教學(xué)大綱………………8311.《畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文》教學(xué)大綱……85五.附表（1）專業(yè)課教學(xué)支配進程表…………88（2）課外研讀書目……………………89

一、培育目標(biāo)本專業(yè)旨在培育能在文化藝術(shù)部門、院校等有關(guān)單位從事版畫創(chuàng)作、教學(xué)工作，具有較強適應(yīng)實力的、德、智、體全面發(fā)展的高級特地藝術(shù)人才。學(xué)生應(yīng)具有馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義的理論學(xué)問，依據(jù)“三個代表”重要思想自覺執(zhí)行中國社會主義的文藝方針、政策，具有為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的思想基礎(chǔ)。駕馭本專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)問，基本駕馭木刻、石版、銅版、絲網(wǎng)版畫、水彩等專業(yè)技法，并較為嫻熟地駕馭其中一門的技能。了解中外版畫及水彩發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀，有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和較強的造型實力，具有獨立完成創(chuàng)作、教學(xué)的實力，肯定的實際工作和初步科研實力。在駕馭外語工具方面，畢業(yè)前應(yīng)通過國家規(guī)定的B級外語標(biāo)準(zhǔn)考試。具有健康的身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想和基本原則魯迅美術(shù)學(xué)院版畫系具有悠久的歷史和革命傳統(tǒng)，嚴(yán)格遵循著為社會培育優(yōu)秀的社會主義美術(shù)人才，在教學(xué)上本著從嚴(yán)治教，規(guī)范教學(xué)、秉承傳統(tǒng)、遵循規(guī)律、立足現(xiàn)在、著眼將來的原則。培育學(xué)生既具有較強的版畫、水彩創(chuàng)作實力，又具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生在理論與實踐上都能夠具有較深的水平。版畫系基礎(chǔ)課教學(xué)始終以嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)院式教學(xué)為宗旨，近年來，隨著東西方文化的相互影響，版畫系在教學(xué)上實行比較客觀和親密關(guān)注的看法來對待，審慎的去分析新與舊的關(guān)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聯(lián)系，因為學(xué)院式教學(xué)更應(yīng)建立秩序和規(guī)則，更應(yīng)具備規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)。版畫系在教學(xué)上嚴(yán)格本著嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的方針去實施教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將基本功訓(xùn)練作為繪畫創(chuàng)作的造型基礎(chǔ)，要在四年教學(xué)中打得扎實堅實。在課題設(shè)置上留意系統(tǒng)性、連貫性，基礎(chǔ)教學(xué)以課堂寫生為主，長中短期作業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)作、寫生相互促進，版畫、水彩相互借鑒，培育學(xué)生相識和理解自文藝復(fù)興以來的大師的高雅、嚴(yán)謹(jǐn)、平和的精神印跡，克服急功進利的簡潔地放任、粗俗、狂野、和浮燥的習(xí)慣，使學(xué)生在四年基礎(chǔ)課教學(xué)上能獲得和駕馭基本造型規(guī)律，具有較強的寫實實力，深刻理解形體實力和把握畫面的審美實力和創(chuàng)建實力。在創(chuàng)作上強調(diào)主導(dǎo)性、多元化與東西方文化并存的原則，工作室的建立，使學(xué)生有了自由選擇和表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的良好條件，在教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)美學(xué)精神，從漢晉的雄大渾厚，唐代的壯健清靈，宋元的天人合一的精神傳統(tǒng)遺跡中找尋自己的位置，老師們也在用現(xiàn)代意識和時代精神，對前人的教學(xué)、創(chuàng)作加以探討、學(xué)習(xí)、改造、升華，把握能夠融合現(xiàn)代人心靈的因素，將版畫系創(chuàng)作教學(xué)引向現(xiàn)代層次和形態(tài)上來。在下鄉(xiāng)實習(xí)中要求學(xué)生必需真正深化生活，在生活中要有所感動，在本土文化的相識上強調(diào)傳統(tǒng)文化的連續(xù)性，與現(xiàn)代意識、時代情感互通、互融、互匯，走出一條切實可行的創(chuàng)作道路，同時又堅持藝術(shù)風(fēng)格的多樣化，借鑒西方文化的精髓，廣泛吸取當(dāng)代藝術(shù)教化閱歷，有機地結(jié)合當(dāng)代新的藝術(shù)媒介和方法，擺好東西方文化的促進關(guān)系，留意藝術(shù)創(chuàng)作的民族精神性和時代感，強化藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新意識和審美深度。使學(xué)生在自身的文化積淀中能夠苦心探究，在表現(xiàn)領(lǐng)域中拓展，在獨特境界中開掘，在形式風(fēng)格中突破。版畫系的教學(xué)本著敬重歷史，敬重前師的看法和對教學(xué)的深層次探討為切入點，以把握時代、不斷進取、孜孜以求的精神為原則。作為老師，思想不但要與時俱進、博采眾收，專業(yè)學(xué)問和實踐實力更具備當(dāng)代藝術(shù)要求，以對社會、對學(xué)生負責(zé)又符合藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的要求為已任，提高老師專業(yè)理論水平和創(chuàng)新實力。把激勵學(xué)生拓展表現(xiàn)內(nèi)容、探究形式語言和風(fēng)格多元化，作為指導(dǎo)的基本方向，即要保持中國文化的民族精神和語言特征，又要把“特性發(fā)揮和發(fā)展”的含義，及對一切風(fēng)格流派的探究，有開放性和當(dāng)代意識的教學(xué)方式中都得到都得到敬重，為學(xué)生樹立一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)娈嬒到虒W(xué)中的精神內(nèi)涵帶向社會并影響一生實踐。隨著版畫系的不斷發(fā)展和對外影響的不斷加大，版畫系在教學(xué)上主動引進新的技術(shù)設(shè)備，聘請國內(nèi)外專家、學(xué)者來系講學(xué)，本著廣泛吸取、深化探討的原則，主動引進國內(nèi)外本學(xué)科教學(xué)創(chuàng)作的最新成果，向中國美術(shù)教化和藝術(shù)發(fā)展最高水準(zhǔn)努力，建立版畫系在全國的學(xué)術(shù)地位和影響。使學(xué)生不但更好的完成四年學(xué)習(xí)，而且更有利地促進學(xué)生的長遠發(fā)展。版畫系教學(xué)以立足現(xiàn)在，面對將來為原則，以培育適應(yīng)社會發(fā)展、時代需求的合格人才為方向，既要留意基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)學(xué)問的全面學(xué)習(xí)，更要提高完善基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)的合理聯(lián)系。同時進一步強化專業(yè)技法與創(chuàng)作的有機結(jié)合。在版畫專業(yè)、水彩專業(yè)兩大領(lǐng)域中，建立合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)互補條件，充分使學(xué)生從理論到實踐得到全方位的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，為培育具有創(chuàng)新型和實踐實力的復(fù)合型人才奠定發(fā)展的學(xué)問基礎(chǔ)。版畫系教學(xué)作為學(xué)院教學(xué)發(fā)展的有機組成部分，在遵循學(xué)院教學(xué)模式、特點和方向前提下，充分利用專業(yè)的實際特點，探究一條產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)方向。既是時代的須要，也是藝術(shù)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。以開放的心態(tài)、理性地思索和客觀地把握，將版畫系教學(xué)指導(dǎo)方向，落實到基本的實際工作中，不斷總結(jié)、逐步發(fā)展，把版畫系教學(xué)提升到一個更高水平。三、課程設(shè)置（1）共同課按國家教化委員會和學(xué)院的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（2）專業(yè)課⒈素描⒉水彩⒊木刻（黑白構(gòu)成）⒋石版（鉛筆技法）⒌銅版（鋼筆技法）⒍絲網(wǎng)版（色調(diào)構(gòu)成）⒎版種選修⒏水彩選修⒐素描創(chuàng)作⒑版畫創(chuàng)作⒒水彩創(chuàng)作⒓下鄉(xiāng)寫生⒔藝術(shù)考察⒕中外版畫發(fā)展史⒖中外水彩發(fā)展史⒗畢業(yè)創(chuàng)作⒘畢業(yè)論文四、《素描》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：素描教學(xué)是版畫系教學(xué)中的重要組成部分，作為基礎(chǔ)課教學(xué)中重點學(xué)科，素描起著舉足輕重的作用，正確的視察形體、理解、分析形體、表現(xiàn)形體是素描教學(xué)中的首要指導(dǎo)思想。以嚴(yán)謹(jǐn)、樸實無華的手法表現(xiàn)客觀對象是要求學(xué)生具備的主觀條件。作為造型藝術(shù)基本功的素描教學(xué)，既是技術(shù)訓(xùn)練，同時又是文化藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味的品位探討。在留意學(xué)生探討客觀對象諸多造型因素的同時，挖掘、探討對象本身的審美是素描教學(xué)的重要一環(huán)。寫實主義風(fēng)格素描已溶入多層次的內(nèi)含，相識客觀對象，再現(xiàn)素描風(fēng)格，是進行素描教學(xué)、完善素描語言、提高素描本身的文化品質(zhì)的一重要課題。扎實、嚴(yán)謹(jǐn)、表現(xiàn)手法活躍、深刻，對素描課題進行探討性的有意義創(chuàng)建，是引導(dǎo)學(xué)生進入造型因素和審美意識相交織的良好的狀態(tài)，使學(xué)生在整體把握客觀對象，限制畫面上有的放矢、目的明確。對素描本身的探討與要求，使素描獨立的特性特征更加顯明，面貌更加廣泛，也是在本科四年素描教學(xué)中，來進行全方位學(xué)習(xí)的一個階段，在這階段學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的思維從單一模式轉(zhuǎn)換到多元方式之中，它們涉及的材料、工具、相識、體現(xiàn)方式都將從一個再現(xiàn)過程向表現(xiàn)過程引進，從而建立素描教學(xué)的有機性與創(chuàng)作教學(xué)的思維意識形成良好的內(nèi)在變更，在素描與專業(yè)創(chuàng)作之間建立一個既有獨立價值的繪畫表現(xiàn)媒介。教學(xué)重點與難點：運用科學(xué)的、規(guī)范的、符合造型藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的方式，正確的視察、體會形體、理解分析形體，同時以一種嚴(yán)謹(jǐn)、樸實無華的方法，表現(xiàn)客觀對象，強化學(xué)生的思維意識，從單一模式向多元方式轉(zhuǎn)化，使素描獨立的特性特征，不但更加顯明，而且具有雅致的文化品位，從而進一步建立素描教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)在思維意識上的有機聯(lián)系。教學(xué)對象：本科生一、二、三年級。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù)：910學(xué)時教學(xué)的詳細內(nèi)容及學(xué)時安排：1．靜物、石膏像、人物頭像7周X16=112(學(xué)時)2．石膏半身像、人物半身像8周X16=128(學(xué)時)3．全身著衣人像8周X18=144(學(xué)時)4．中短期人體8周X18=144(學(xué)時)5．中長期人體8周X20=160(學(xué)時)6．表現(xiàn)性人體10周X20=200(學(xué)時)第一章靜物、石膏像、人物頭像教學(xué)對象和學(xué)期：一年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X16=112(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：加強對素描規(guī)律的探討及對形象的造型因素分析實力和刻畫技能的提高。通過石膏像的經(jīng)典性、形象性、顯明性的固有特征，從造型基礎(chǔ)訓(xùn)練中培育學(xué)生具有把握、塑造對象及科學(xué)的視察方法和推斷力，強化對造型因素的分析、理解和表現(xiàn)實力。在人物頭像課題中強化敏捷性和規(guī)范性，在對不同的人物對象感受與刻畫的過程中，從多方面相識素描規(guī)律，發(fā)覺領(lǐng)悟客觀對象與視覺形象之間的辯證關(guān)系，使寫實造型語言所包涵的諸因素得到藝術(shù)審美的提升。對形體的表現(xiàn)實力和相識、理解實力更符合當(dāng)代藝術(shù)須要。從不同側(cè)面和多角度表現(xiàn)形體造型規(guī)律，使學(xué)生獲得扎實、精確、生動的造型實力。變更入學(xué)前可能產(chǎn)生的對素描理解上的偏差，引導(dǎo)學(xué)生進入到一種雅致、樸實的素描本體語言層面上。教學(xué)重點和難點：對素描本身規(guī)律的探討及對形象的造型因素分析實力和刻畫技能的提高是本課程的重點所在。發(fā)覺領(lǐng)悟客觀對象與視覺形象之間的辨證關(guān)系，使寫實造型語言所包涵的諸多因素得到藝術(shù)審美的提升，從而變更入學(xué)前可能產(chǎn)生的對素描理解上的偏差，引導(dǎo)學(xué)生進入到一種雅致、樸實的素描本體語言層面上，是現(xiàn)階段素描教學(xué)的難點。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：每周10幅速寫。復(fù)習(xí)與思索題：1.中長期素描習(xí)作與短期應(yīng)試作業(yè)的區(qū)分是什么？2.如何提高造型意識？3.造型意識應(yīng)包括哪幾個方面？其次章石膏半身像、人物半身像教學(xué)對象和學(xué)期：一年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X16=128(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：以提高造型實力的綜合體現(xiàn)和把握為主，訓(xùn)練學(xué)生對形象整體刻畫的實力及對形體的相識和表現(xiàn)實力。在大型石膏半身像作業(yè)中，既要留意對形體變更、形象特征、空間深度、體積、質(zhì)感的全面視察與推斷和表現(xiàn)，更要強化學(xué)生作畫時的主觀與客觀的有機結(jié)合，同時強調(diào)素描造型語言的豐富性與表現(xiàn)性，在人物半身像作業(yè)中，對人物頭部、身體及全身的解剖與形體結(jié)構(gòu)的自然構(gòu)成規(guī)律進行深化詳細的探討和理解，并以此為前提將人物的自然形態(tài)變更運用獨特的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣嵥孛枋址ū憩F(xiàn)出來，從而達到素描造型語言的深度發(fā)展。教學(xué)重點和難點：將造型實力的綜合體現(xiàn)與嚴(yán)謹(jǐn)性、扎實性、規(guī)范性的全面把握作為課程中所解決的重點問題，強化學(xué)生作畫時的主觀和客觀的結(jié)合，同時對素描造型語言的豐富性與表現(xiàn)性進行深化詳細的探討和實踐。課堂作業(yè)：3幅。課外作業(yè)：每周10幅速寫。復(fù)習(xí)與思索題：1.結(jié)合共同課已學(xué)過的透視與解剖學(xué)問，來理解把握客觀對象變更規(guī)律。2.如何來相識和表現(xiàn)客觀對象的形體空間變更與形體變更之間的關(guān)系。第三章全身著衣人像教學(xué)對象和學(xué)期：二年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X18=126(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求加強對全面性的、整體性的人體運動變更規(guī)律和組合關(guān)系的探討，使學(xué)生駕馭人體空間感、體積感的相識和深化刻畫實力。通過對人體生長規(guī)律的理解與駕馭使學(xué)生具有敏銳的視察力和快速捕獲、表現(xiàn)與感受力，經(jīng)過短期的人體造型訓(xùn)練使學(xué)生在全身像素描作業(yè)中，能由表及里，去偽存真的體會、感受著衣全身像的內(nèi)在形體變更關(guān)系和動態(tài)特征，并對其劇烈的體積、空間變更的相識更加具有充分的歸納實力，使對畫面客觀對象的限制、調(diào)整、選擇實力，得到進一步加強，力爭在表現(xiàn)客觀對象中具有劇烈的繪畫表現(xiàn)力和歸納概括力。教學(xué)重點和難點：在對人體生長規(guī)律的理解與駕馭基礎(chǔ)上，使學(xué)生具有敏銳的視察力和表現(xiàn)力，能有表及里、去偽存真的體會，感受人物的內(nèi)在形體關(guān)系和動態(tài)特征，使對畫面的調(diào)整與選擇實力、限制與歸納實力得到全面的加強。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：人體速寫每周10幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.思索不同的視察方法對繪畫風(fēng)格的影響。2.如何參考人體解剖學(xué)學(xué)問來解決素描造型因素中的諸多問題。3.如何理解畫面中的形與對象的形象關(guān)系。第四章中短期人體教學(xué)對象和學(xué)期：二年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X18=144(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求進一步加強對素描造型實力的駕馭，要求在客觀分析、理解形體的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出學(xué)院式素描的扎實性、嚴(yán)謹(jǐn)性和繪畫的表現(xiàn)性、語言性，在中、短期作業(yè)的變換中，著力解決對人體造型規(guī)律的相識與體會，強化人體素描的韻律關(guān)系、組合關(guān)系、空間變更關(guān)系的審美規(guī)律和應(yīng)用。在作業(yè)中對客觀對象有深刻的相識、理解和把握，并具有駕馭較強的刻畫實力和畫面限制實力，全力限制好主客觀的關(guān)系與素描造型語言的結(jié)合。教學(xué)重點和難點：著力解決對人體課造型規(guī)律的相識和體會，強化人體素描的韻律組合關(guān)系、空間變更關(guān)系的審美規(guī)律和應(yīng)用，重點突出學(xué)院式素描的扎實性、嚴(yán)謹(jǐn)性和繪畫的表現(xiàn)性、語言性綜合要求。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：人體解剖探討、分析圖、人體速寫10幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.通過對西方經(jīng)典素描的研讀來相識、理解課堂作業(yè)中人體素描的造型規(guī)律。2.通過課外練習(xí)等手段，加強對客觀對象的主觀處理，提高對素描的審美意識。3.通過課堂作業(yè)實踐，總結(jié)本單元課程學(xué)習(xí)成果的得與失。第五章中長期人體教學(xué)對象和學(xué)期：三年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X20=160(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：素描須要好的技巧，但更須要好的感悟，三年級重點要求學(xué)生在駕馭肯定技巧后，還要具備敏銳的視察力和感悟力。運用素描繪畫過程中的規(guī)律性，發(fā)揮個人的主觀創(chuàng)建性，結(jié)合自身對人體對象的感受和形體結(jié)構(gòu)的變更特點，表現(xiàn)出對對象形體的獨特相識。同時對素描表現(xiàn)中所涉及到相關(guān)質(zhì)地、工具、材料進行有意識、有針對性的實踐和探討，結(jié)合客觀對象，對素描的造型手段和表現(xiàn)方式進行有效的試驗。教學(xué)重點和難點：要求學(xué)生在嫻熟駕馭造型技巧基礎(chǔ)上，以敏銳的視察里和感悟力，并結(jié)合相關(guān)的質(zhì)地、媒介、工具、材料，運用素描本身的規(guī)律性和個人的主觀創(chuàng)建性，有意思、有針對性的表現(xiàn)出對對象形體的獨特相識。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：每周創(chuàng)作手稿2幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.如何嘗試和實踐相關(guān)材料來擴展視覺語言空間。2.如何把握表現(xiàn)性語言的形象特征。3.在表現(xiàn)語言的拓展過程中如何通過對大師經(jīng)典作品的認(rèn)知來調(diào)整特性語言的發(fā)揮。第六章表現(xiàn)性人體教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。10周X20=200(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：在對人體寫生的基礎(chǔ)上，深刻理解人體造型的諸因素組合關(guān)系，駕馭對畫面的限制和構(gòu)成組織實力。通過由表及里的造型訓(xùn)練，將自己的客觀感受同主觀的限制有機地結(jié)合起來，在精確的把握對象的基本形態(tài)的前提下，發(fā)揮主觀的創(chuàng)建性，嫻熟的運用各種技巧，表現(xiàn)精確生動的藝術(shù)形象。并結(jié)合相關(guān)繪畫材料和制作技巧，追求素描人體寫生的藝術(shù)含量和特性特點，它已不再是被動的感知范圍，它所包溶的是素描造型藝術(shù)的全部，在畫面上充分賜予學(xué)生靈性的表現(xiàn)空間，展示學(xué)生創(chuàng)建性造型語言與視覺物象的當(dāng)代性風(fēng)格，強調(diào)主觀的處理與表現(xiàn)，非理性的感受與繪畫語言的溶合，視覺性與創(chuàng)新性的實踐嘗試。教學(xué)重點和難點：在精確的把握對象的基本形態(tài)和組合變更關(guān)系的前提下，有效的發(fā)揮主觀的創(chuàng)建性。，結(jié)合相關(guān)繪畫材料和特點，追求素描人體寫生的藝術(shù)含量和特性特點，在主觀的處理與表現(xiàn)上，非理性的感受力與繪畫語言的結(jié)合上，體現(xiàn)具有視覺性和創(chuàng)新性的素描樣式。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：每周創(chuàng)作手稿2幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.在素描語言的探討過程中，如何把握畫面的豐富性和完整性。2.如何運用創(chuàng)建性思維來體會素描造型語言的主客觀辨證關(guān)系。3.思索素描思維訓(xùn)練與創(chuàng)作思維訓(xùn)練之間的關(guān)系，并找尋兩者之間合理的切入點。參考文獻：1.《素描基礎(chǔ)》［美］羅伯特·貝弗利·黑爾著朱巖譯中國青年出版社1998年3月2.《西方現(xiàn)代素描鑒賞與探討》周至禹、譚平著天津人民美術(shù)出版社1996年12月3.《素描書》于艾君著遼寧美術(shù)出版社2005年12月4.《人體造型解剖學(xué)基礎(chǔ)》王炳耀著天津人民美術(shù)出版社2001年月5.《素描指南》［美］丹尼爾·M·爾曼德·洛維茲杜安·威克姆大衛(wèi)·L·費伯著上海人民美術(shù)出版社2005年1月6.《向大師學(xué)素描》系列叢書7.《米開朗基羅素描》人民美術(shù)出版社2006年9月8.《人體素描》［美］克林特·布朗切爾勒·姆利恩著沈慧劉玉民譯上海人民美術(shù)出版社2005年1月《水彩》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：水彩作為獨立藝術(shù)學(xué)科正式引入教學(xué)，使學(xué)生能正確認(rèn)識理解水彩藝術(shù)的真諦，提高對水彩畫藝術(shù)觀賞品位，正確駕馭水彩畫表現(xiàn)技法和視察方法，完善水彩畫造型手段和表現(xiàn)力，探討中外水彩畫特點、流派與藝術(shù)形式，在繼承傳統(tǒng)推陳出新的基礎(chǔ)上創(chuàng)作富有時代氣息，具有藝術(shù)感染力，又有嶄新的水彩畫風(fēng)貌及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵蛩氐乃十嬜髌?。水彩畫以其顯明、獨立的特性，在藝術(shù)領(lǐng)域中占據(jù)著重要的位置，在歷代大師中水彩作品力作比比皆是。把水彩畫同學(xué)院的教學(xué)體系結(jié)合起來，在造型手段、表現(xiàn)途徑、藝術(shù)審美、創(chuàng)作觀念賜予水彩畫新的意義和藝術(shù)層次。教學(xué)方法：老師以輔導(dǎo)示范、觀賞相結(jié)合，臨摹、寫生、創(chuàng)作按部就班，既探討現(xiàn)代表現(xiàn)語言又探討傳統(tǒng)表現(xiàn)形式和方法，既有室內(nèi)教學(xué)又有戶外寫生，不僅重實踐又重視水彩畫理論探討，多層次、多角度探討學(xué)習(xí)水彩畫表現(xiàn)的當(dāng)代媒介和形式，使我國水彩畫在新的歷史階段得到縱深發(fā)展。教學(xué)重點與難點：在有針對性的探討中外水彩畫特點、流派與藝術(shù)形式基礎(chǔ)上，正確駕馭水彩畫表現(xiàn)技法、語言特征及造型手段，并創(chuàng)作出有時代氣息，具有藝術(shù)感染力和個人表現(xiàn)力的作品，賜予水彩畫新的意義和藝術(shù)層次。教學(xué)對象：本科生一、二、三年級。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù)：798學(xué)時教學(xué)的詳細內(nèi)容及學(xué)時安排：1．臨摹、靜物寫生7周X16=112(學(xué)時)2．人物頭像、戶外寫生7周X16=112(學(xué)時)3．人物半身像6周X18=108（學(xué)時)4．著衣全身像、人體7周X18=126（學(xué)時)5．人體7周X20=140（學(xué)時)6．水彩創(chuàng)作10周X20=200(學(xué)時)第一章臨摹、靜物寫生教學(xué)對象和學(xué)期：一年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X16=112(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：初步了解和駕馭水彩畫工具的特點、技法特征及色調(diào)規(guī)律，逐步對水彩畫表現(xiàn)的基本性能有一個全面的實踐性相識，加強對色調(diào)構(gòu)成和色調(diào)關(guān)系的探討和實踐，駕馭色調(diào)構(gòu)成、色調(diào)分析與黑白灰運用的規(guī)律。駕馭水彩工具、材料、技法、媒介等相關(guān)手段所產(chǎn)生的藝術(shù)效果及語言特征。通過對經(jīng)典作品的臨摹，駕馭運用色調(diào)因素、塑造形象的實力，熟識畫面色調(diào)關(guān)系的諸多變更，從而達到提高水彩畫表現(xiàn)的針對性。要求作業(yè)效果要畫面完整、色調(diào)和諧、造型生動、技法運用基本嫻熟，具備肯定的審美處理實力。教學(xué)重點和難點：強化水彩畫表現(xiàn)的基本規(guī)律和性能的實踐性相識，通過對色調(diào)構(gòu)成和色調(diào)關(guān)系的探討，駕馭運用水彩工具、材料塑造形象的實力，達到提高水彩畫表現(xiàn)的針對性。課堂作業(yè)：3幅。課外作業(yè)：每周水彩速寫作業(yè)5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.水彩畫的形象特征是什么？2.水彩畫工具性能對畫面的影響在哪里？3.物象的質(zhì)感變更與畫面形象的質(zhì)感變更有什么不同？其次章人物頭像、戶外寫生教學(xué)對象和學(xué)期：一年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X16=112(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：在敬重客觀對象，造型規(guī)律的前提下，以水彩工具及相關(guān)媒介特性所產(chǎn)生的技術(shù)性為切入點。通過戶外寫生訓(xùn)練，增加學(xué)生對大自然的切身感受，使學(xué)生面對困難的客觀對象有一個動態(tài)的自主性選擇，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)覺自己的靈動性，提高學(xué)生對自然色調(diào)的干脆感受和表現(xiàn)形式的生動性。通過探討色調(diào)人物的基本表現(xiàn)規(guī)律，增加學(xué)生色調(diào)的表現(xiàn)手法和水彩語言訓(xùn)練，以最終體現(xiàn)繪畫性意識為目的，要求學(xué)生在教學(xué)實踐中能夠仔細有效的運用豐富的水彩畫色調(diào)規(guī)律、造型特征，表達個人對繪畫的理解和相識。通過對人物特征動勢的客觀變更，逐步加深寫生中的構(gòu)圖、設(shè)計意識，并在人物的色調(diào)、質(zhì)感變更中，體會、探討水彩畫造型方式的特有規(guī)律和特點，揚長避短，在人物刻畫中有機地呈現(xiàn)水彩畫工具、材料、媒介所引發(fā)的對客觀對象表現(xiàn)形式、美感、審美、相識等文化性追求。教學(xué)重點和難點：以最終體現(xiàn)水彩的繪畫性意識為目的，通過探討色調(diào)人物的基本表現(xiàn)規(guī)律，增加學(xué)生色調(diào)的表現(xiàn)手法和水彩語言訓(xùn)練，有機地呈現(xiàn)水彩畫、材料、媒介所引發(fā)的對客觀對象表現(xiàn)形式、美感、審美相識等文化性追求。課堂作業(yè)：頭像4幅。課外作業(yè)：水彩人物速寫每周5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.課后依據(jù)水、色、紙、市建四者的關(guān)系思索干濕畫法在風(fēng)景寫生訓(xùn)練中的運用。2.對水彩畫的明快、輕松、提煉、概括是怎樣理解的。3.如何相識具象課題中的抽象性因素。第三章人物半身像教學(xué)對象和學(xué)期：二年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。6周X18=108（學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：以水彩畫特點和色調(diào)規(guī)律、造型技巧、審美意識為教學(xué)重點，要求學(xué)生在人物造型因素中加強對造型特點和表現(xiàn)手法的探討，把色調(diào)規(guī)律、形態(tài)規(guī)律、媒介規(guī)律作為畫面主要的探討方向和表現(xiàn)進行追求。留意色域和形象的有機結(jié)合，同時留意水彩造型閱歷和藝術(shù)特點的積累與轉(zhuǎn)化。強化人物的情感性表達，強調(diào)造型方式的樸實性、輕松性、敏捷性。同時要求學(xué)生對構(gòu)圖做進一步的探討，充分調(diào)動對人物刻畫的表現(xiàn)愛好。在客觀要求范圍內(nèi)對畫面的布局、章法、審美和特性表現(xiàn)進行有目的的調(diào)動和引導(dǎo)主觀性。教學(xué)重點和難點：以水彩畫特點、色調(diào)規(guī)律、形態(tài)規(guī)律、審美意識的探討和表現(xiàn)為教學(xué)重點，留意水彩造型閱歷和特點的積累與轉(zhuǎn)化，強調(diào)造型方式的樸實性、輕松性、敏捷性。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：水彩速寫每周業(yè)5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.如何把握畫面進行中所出現(xiàn)的偶然因素？2.在畫面中如何把握色調(diào)的構(gòu)成因素和肌理的材質(zhì)變更。3.如何采納各種手段，積累和提高色調(diào)規(guī)律與造型技巧。第四章著衣全身像、人體教學(xué)對象和學(xué)期：二年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X18=126（學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：在已駕馭水彩畫基本技法基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮水彩工具材料、媒介的性能特點，運用嫻熟的水彩畫語言，自主性地刻畫人物、特定的形象、形態(tài)特征。在學(xué)習(xí)中體會、總結(jié)造型特點與水彩媒介表現(xiàn)的相互交融與和諧關(guān)系。要求造型嚴(yán)謹(jǐn)、色調(diào)明快，水彩畫表現(xiàn)手段充分、敏捷，突出水彩韻律變更的藝術(shù)效果及水彩材質(zhì)的基本特點，全面提高水彩畫表現(xiàn)的審美實力及對自身審美特性相識的深度，探討畫面形式語言與形象構(gòu)成要素的圖像意境，同時水彩工作室的學(xué)生要兼顧學(xué)習(xí)探討水彩材料和技法與造型手段，及不同形象之間所建立的相互關(guān)系，旨在加強，提高水彩畫表現(xiàn)形式的豐富性和造型語言的獨特性。教學(xué)重點和難點：運用嫻熟的水彩畫語言，自主性地刻畫人物特定的形象、形態(tài)特征，通過探討畫面形式語言與形象構(gòu)成要素的圖像意境關(guān)系，提高水彩畫表現(xiàn)的審美實力及自身審美特性相識的深度，從而達到水彩畫表現(xiàn)形式的豐富性和造型語言的獨特性。課堂作業(yè)：短期作業(yè)8幅、中期作業(yè)2幅、長期作業(yè)1幅。課外作業(yè)：水彩速寫每周業(yè)10幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.思索深化過程中，畫面空間與色調(diào)空間的把握。2.思索比較印象派繪畫色調(diào)與古典繪畫色調(diào)之間的異同。3.思索綜合材料與水彩技法在畫面中的有機結(jié)合。第五章人體教學(xué)對象和學(xué)期：三年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周X20=140（學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：著重培育學(xué)生運用嫻熟的造型實力來體現(xiàn)水彩畫人體的韻律變更關(guān)系和色調(diào)體現(xiàn)的主觀性表達，及對畫面宏觀的限制把握實力。在教學(xué)中，強化學(xué)生對形態(tài)敏銳的視察力、感悟力和表現(xiàn)力。同時在畫面體現(xiàn)上，加強學(xué)生對客觀形態(tài)表現(xiàn)的主觀處理、概括、歸納、提煉、強化等繪畫性因素的各種要求。在寫實語言體系中，體現(xiàn)當(dāng)代的審美文化品位。在人體作業(yè)中將個人藝術(shù)感悟?qū)嵙χ鸩饺谌牖竟τ?xùn)練當(dāng)中，并將材料、技法、媒介等因素有機結(jié)合運用到畫面中，增加學(xué)生對畫面的當(dāng)代性相識實力和勇于實踐、探究精神。教學(xué)重點和難點：運用嫻熟的水彩造型實力來體現(xiàn)水彩畫人體的韻律及變更關(guān)系，以當(dāng)代的文化審美實力、相識實力，追求對畫面的宏觀限制和主觀性表達。課堂作業(yè)：4幅。課外作業(yè)：水彩與媒介材料試驗，每周4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.在保持水彩畫特性的同時，如何借鑒其它畫種藝術(shù)語言來豐富自己。2.你對畫面的形式語言如何相識的。3.你為什么樣的表現(xiàn)語言更適合水彩的特征。第六章水彩創(chuàng)作教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。10周X20=200（學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：創(chuàng)作課教學(xué)作為一種對創(chuàng)作的認(rèn)知過程與途徑，旨在引導(dǎo)學(xué)生對自身創(chuàng)作語言、方式、媒介、圖像性、觀念的找尋與試驗。而在教學(xué)中，創(chuàng)建性的思維意識和對當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的關(guān)注與學(xué)院教學(xué)本體精神的結(jié)合尤為重要。進一步完善對水彩藝術(shù)語言的理解及提高文化意識修養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)，對學(xué)生能在教學(xué)中更正確地把握創(chuàng)作方向，增加創(chuàng)作的綜合性實力，是一個具有長效性的前提，首先要求畫面的思想性要主動向上，體現(xiàn)對社會現(xiàn)實的關(guān)注，自我心靈的體驗和人文精神的深化。要求思路廣泛，主動吸取各種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，探究水彩形式語言的新方式、新思維。同時將畫面的視覺性特點與水彩畫的獨特方法有機結(jié)合起來，達到觀念意識與創(chuàng)作因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)重點和難點：創(chuàng)建性的思維意識訓(xùn)練和對當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的關(guān)注與學(xué)院教學(xué)本體精神的結(jié)合是本課程的教學(xué)重點，進一步完善對水彩藝術(shù)語言的理解及提高文化意識修養(yǎng)的內(nèi)在素養(yǎng)，探究水彩形式語言的新方式、新思維，達到觀念意識與創(chuàng)作因素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是教學(xué)的難點所在。課堂作業(yè)：3幅。課外作業(yè)：每周創(chuàng)作草圖（黑白、色調(diào)、工具材料不限）5幅。復(fù)習(xí)與思索題：1.如何看待基本功訓(xùn)練與創(chuàng)作之間的關(guān)系。2.思索采納何種手段開發(fā)與提高自己的創(chuàng)作性思維。3.如何將當(dāng)代創(chuàng)作觀念與水彩畫相結(jié)合。參考文獻：1.《BASCI水彩人物基礎(chǔ)技法》雷切爾·魯賓著遼寧畫報出版社1999年6月2.《BRITISHWATERGOLOURS》1750—1880PRESTEL1993年月3.《SirWilliamRussellFlint》David＆Charles200O年12月4.《AndrewWyethMemory＆Magic》RIZZOLI2005年月5.《VICTORIANWATERCOLOURS》PHAIDON1987年1月6.《中國百年水彩畫集》1905—2006人民美術(shù)出版社2006年月7.《藝術(shù)當(dāng)代》雜志2006年其次期“西國丹青志——中國早期水彩畫探討”李超著“抒情中國——中國現(xiàn)代水彩畫探討”李超著“我們的時代須要怎樣的水彩藝術(shù)——中國水彩的現(xiàn)狀和將來取向芻議”徐明松著上海書畫出版社2006年月8.《世界名家水彩人物畫技法》白崇錄著遼寧美術(shù)出版社2004年月9.《MarleneDumas》<瑪蘭·杜馬絲>PHAIDON1987年1月10.《色調(diào)形式語言》趙勤國著山東美術(shù)出版社2002年8月《木刻》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求繼承中外古典木刻技法，加強發(fā)展以寫實風(fēng)格為基礎(chǔ)的木刻藝術(shù)形式，運用多層次的刀法表現(xiàn)客觀對象，將形式規(guī)律、技術(shù)訓(xùn)練、觀念更新結(jié)合為一體。通過對黑白規(guī)律、線條、刀法、空間、質(zhì)感的綜合處理，在系統(tǒng)理論探討和作業(yè)練習(xí)的基礎(chǔ)上，揭示木刻藝術(shù)的規(guī)律和表現(xiàn)技巧，培育學(xué)生新的藝術(shù)觀念、藝術(shù)感悟?qū)嵙兔艚荻嘧兡究陶Z言，并在創(chuàng)作中具有顯明的藝術(shù)特性，加強學(xué)生對我國民族審美意識的培育，探討駕馭木刻技法及對民族木版畫的再相識，探討木刻藝術(shù)的新領(lǐng)域、新材料、新的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有中國現(xiàn)代意識、創(chuàng)新精神、文化結(jié)構(gòu)修養(yǎng)、扎實基本功的作品。在黑白木刻教學(xué)中，寫生臨摹，技法練習(xí)，藝術(shù)處理多側(cè)面學(xué)習(xí)，溝通藝術(shù)和技術(shù)之間的環(huán)節(jié)。水印、木刻絕版、油套和綜合版全面探討，推動木刻的全面發(fā)展，使木刻藝術(shù)在現(xiàn)代社會藝術(shù)變革中呈現(xiàn)新的風(fēng)格、面貌、特點和藝術(shù)形式。教學(xué)重點與難點：駕馭木刻版畫各種表現(xiàn)形式和技巧，將形式規(guī)律、技法訓(xùn)練、觀念意識融為一體。在繼承中外傳統(tǒng)木刻基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出具有民族精神和當(dāng)代思維理念、文化修養(yǎng)深厚和造型基本功扎實的作品。教學(xué)對象：本科生一、二、三年級。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù)：344學(xué)時教學(xué)詳細內(nèi)容及學(xué)時安排：頭像寫生（臨?。┑牟煌斗ū憩F(xiàn)4周X16=64（學(xué)時）木刻刀法組織的情感表達與繪畫性圖像的結(jié)合7周×20﹦140（小時）套色木刻（絕版）與綜合技法練習(xí)7周×20=140（學(xué)時）第一章頭像寫生（臨摹）的不同刀法表現(xiàn)教學(xué)對象和學(xué)期：一年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。4周X16=64（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：嫻熟駕馭木版畫的各種刀法運用及印刷，了解不同刀法變更所帶來的不同形式語言與造型規(guī)律的關(guān)系。以寫生轉(zhuǎn)換或依據(jù)名畫為題材，運用平口刀、圓口刀、角刀、斜口刀、槽刀等工具，體會形象具有的豐富變更與刀法趣味，及刀法變更的規(guī)律和方法，提高木刻形式語言與黑白轉(zhuǎn)化的完備情趣。通過黑白轉(zhuǎn)化練習(xí)，表現(xiàn)豐富的形象節(jié)奏，創(chuàng)建生動的木版畫語言。通過粗細、疏密等變更對比練習(xí)，駕馭刀法規(guī)律與形象之間的結(jié)合關(guān)系。利用不同的對比關(guān)系表現(xiàn)畫面的節(jié)奏感。利用空間層次對比突出形象特征，體會敏捷多變的不同組織規(guī)律和形象性。通過強弱的對比關(guān)系，使畫面中的主要形象結(jié)構(gòu)與次要圖形具備合理的黑白秩序，駕馭困難變更的處理手段和技巧，擴大和豐富木刻語言的多樣性和敏捷性。要求刀法組合豐富、支配和諧，黑白對比明確、轉(zhuǎn)化獨特和處理完整，主觀表現(xiàn)意識和繪畫意識得到綜合提高。教學(xué)重點和難點：培育學(xué)生在繪畫過程中對黑白木刻及刀法的感受，并在造型語言和刀法運用的組合上所產(chǎn)生的黑白灰層次關(guān)系。把所至黑白木刻在刀法組織和畫面構(gòu)成的疏密關(guān)系。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、區(qū)分凸版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識凸版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索凸版印刷在現(xiàn)實生活中的普遍應(yīng)用？其次章木刻刀法組織的情感表達與繪畫性圖像的結(jié)合（選修課）教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周×20﹦140（小時）教學(xué)目標(biāo)和要求：木版畫作品的內(nèi)容與刀法組織的關(guān)系是密不行分的，刀法表現(xiàn)方式需符合創(chuàng)作意圖的須要。在刀法情感表達練習(xí)的過程中，解決刀法組織形式與情感表現(xiàn)的統(tǒng)一。通過刀法組織的練習(xí)，達到精確的表現(xiàn)物象的光感、質(zhì)感、美感等多種表現(xiàn)性要求，使畫面刀法有條不紊、錯落有序。使處理黑白灰的層次處理變更豐富，體現(xiàn)濃淡虛實的語言表達方式，刀法表現(xiàn)達到精到、精確、嫻熟，既敏捷又生動。運用組合、穿插、襯托等要素創(chuàng)建畫面的空間、體積、形象、質(zhì)感、趣味等多種木刻語言詞匯，使之在創(chuàng)作中更加主動地表達自己的情感。教學(xué)重點和難點：嫻熟的駕馭木刻的表現(xiàn)形式，完善自己的藝術(shù)表現(xiàn)運用各種刀法組合與黑白語言轉(zhuǎn)換在作品中的情感體現(xiàn)。學(xué)會如何運用各種繪畫的構(gòu)成因素來呈現(xiàn)生動的藝術(shù)作品。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外凸版畫發(fā)展的最新成果，有意識地吸取和借鑒？3、通過凸版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章套色木刻（絕版）與綜合技法練習(xí)教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。7周×20=140（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：木刻作品的藝術(shù)效果，是由組成畫面的各個藝術(shù)環(huán)節(jié)的綜合處理來體現(xiàn)的。黑白的變更確定了畫面的基本層次和空間、體量及黑白語言的獨立性，線的運用不但體現(xiàn)了畫面的外貌，還引伸線的韻味、造型特點，它的曲直、粗細、強弱、長短等線性的表現(xiàn)力更能作為一種顯明語言運用。刀法的情感表達與繪畫狀態(tài)對提升畫面的張力和視覺效果起著有機的促進作用。對不同的套色方式（絕版、一版多印、分版套色）在創(chuàng)作中的敏捷運用及調(diào)動學(xué)生對版的不同延長變更而引發(fā)的靈性思索。對不同質(zhì)地、各種材料工具的組合試驗，為學(xué)生進入自覺地獨立創(chuàng)作和表現(xiàn)方法的多樣性，供應(yīng)了更加廣泛的當(dāng)代藝術(shù)空間。主動激勵，提倡勇于探究，找尋賜予特性化的表達方式，是加強學(xué)生獨立相識當(dāng)代創(chuàng)作規(guī)律的前提。駕馭木刻藝術(shù)處理，變更的內(nèi)涵與處延規(guī)律及多種形式的表現(xiàn)技巧，使畫面的品質(zhì)得到自由的釋放和文化層次的提高。教學(xué)重點和難點：了解套色木刻的制作過程和技術(shù)特點，突出繪畫語言的探究，駕馭色調(diào)在木刻中的合理運用和主觀表現(xiàn)，提升畫面的視覺效果。學(xué)會如何運用套色木刻主觀的表現(xiàn)畫面的空間關(guān)系。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、在凸版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻：1、《中國木版水印概說》馮鵬生著北京高校出版社1999年2、《木版畫工作室》張廣慧著湖北美術(shù)出版社1999年3、《世界版畫史》黑琦彰、張珂、杜松儒著人民美術(shù)出版社2001年月4、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年5、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著臺灣雄獅美術(shù)出版社6、《木刻教程新編》譚權(quán)書著中國青年出版社2002年7、《綜合材料版畫技法》楊鋒著陜西人民美術(shù)出版社2002年8、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月9、《KatheKollwitz》<柯勒惠茲版畫>DOVERPUBLICATIONS,INC.NEWYORK1985年10月9、《GERMANEXPRESSIONISTWOODCUTS》<德國表現(xiàn)主義木刻>DOVERPUBLICATIONS,INC.NEWYORK1994年7月《石版》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：要求學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)中，了解、駕馭、敏捷運用石版畫制作程序及藝術(shù)規(guī)律，對石版畫制作、印刷、材料性能、特點、技巧有全方位的了解和駕馭，加強對石版畫藝術(shù)特點的諦視實力，和對其規(guī)律、美感的感受及運用實力，發(fā)揮石版畫的特色功能，在發(fā)掘客觀物象美的同時，有效利用其表現(xiàn)材料的特點和美感，深化探討石版畫制作的工藝性、程序性及制作原理，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)探討石版畫的繪畫規(guī)律，使石版畫藝術(shù)不斷發(fā)展、創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有精致藝術(shù)效果的石版畫作品。學(xué)生在四年學(xué)習(xí)中一二年級為普修課，首先進行特種鉛筆技法，水墨技法，使學(xué)生能敏捷多變的駕馭特種鉛筆和水墨的表現(xiàn)力和藝術(shù)特征，并與石版畫描繪有機結(jié)合，在進行石版畫練習(xí)過程中，駕馭材料性能、制作程序、藝術(shù)技巧及藝術(shù)特性，在對石版畫初步了解駕馭之后，進入三四年級選修和創(chuàng)作，對石版畫的藝術(shù)形式、語言表現(xiàn)力及綜合媒材等方面進行深化探討和實踐，創(chuàng)作出完整的藝術(shù)作品。教學(xué)重點和難點：在了解、駕馭并敏捷運用石版畫制作程序及藝術(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強對石版畫藝術(shù)特點的諦視實力和對其規(guī)律、美感的感受及運用實力的培育。同時在石版畫的語言表現(xiàn)力與綜合媒材等方面進行深化探討和實踐。創(chuàng)作出符合石版畫自身藝術(shù)特征和當(dāng)代思想意識的完整作品。教學(xué)對象：本科生一、二、三年級。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù)：374學(xué)時教學(xué)詳細內(nèi)容及學(xué)時安排：1、石版鉛筆技法臨摹3周×18＝54（學(xué)時）2、石版畫套色與綜合技法8周×20﹦160（學(xué)時）3、石版畫綜合技法創(chuàng)作8周×20﹦160（學(xué)時）第一章石版鉛筆技法臨摹教學(xué)對象和學(xué)期：二年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。3周×18＝54（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解石版畫發(fā)展歷史及語言特征。通過對大師作品的臨摹，一方面將單一素描表現(xiàn)手段轉(zhuǎn)化為符合石版畫特征的表現(xiàn)形式；另一方面用平版的思維方式重新相識和再現(xiàn)大師的經(jīng)典作品。以此達到具有石版畫特征的還原、再現(xiàn)。初步確立石版畫的印刷理念。駕馭鉛筆的各種表現(xiàn)技巧，熟識制版原理及表現(xiàn)手段，并對石版畫腐蝕材料的配置原理、印刷機械、印刷油墨、紙張的選擇與應(yīng)用達到嫻熟運用，并具備獨立操作實力。符合石版畫的裝裱、簽名等規(guī)范性要求。教學(xué)重點和難點:學(xué)習(xí)石版畫鉛筆、水墨等技法，嫻熟的駕馭機械和材料的性能。了解基本的制作過程和材料配置原理。學(xué)會石版畫制作、印刷等環(huán)節(jié)的規(guī)范性運用。復(fù)習(xí)與思索題：1、區(qū)分平版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識平版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索平版印刷在現(xiàn)實生活中的普遍應(yīng)用？其次章石版畫套色與綜合技法（選修課）教學(xué)對象和學(xué)期：三年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20﹦160（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：重點駕馭石版畫套色的特性及規(guī)律技巧，深化印刷、制版等間接性環(huán)節(jié)所涉及到的相關(guān)繪畫性效果，以多元化方式，在科學(xué)、合理、規(guī)范的范疇內(nèi)，拓寬石版畫技法，語言、媒介與當(dāng)代新工藝、新材料的視野，找尋符合當(dāng)代審美規(guī)律的石版畫視覺語言。通過對創(chuàng)作構(gòu)成因素的探討，漸漸明確版畫創(chuàng)作語言的特定性和廣泛性，要求創(chuàng)作因素合理，語言、樣式新奇，有自己的真實感受，所關(guān)注的問題，具備當(dāng)代的思想、意識、觀念，并能形成有機的視覺轉(zhuǎn)換。在制作中，對原始圖式能主動地進行修正和強化，運用嫻熟的石版畫不同媒介、技法，創(chuàng)作出畫面相對完整，制作、印刷精良的作品。教學(xué)重點和難點：使學(xué)生在繪畫作品的制作中嫻熟駕馭套色版畫的技術(shù)特點。留意自身的感受符合肯定的藝術(shù)審美規(guī)律和構(gòu)圖完整的藝術(shù)作品。學(xué)會用創(chuàng)作的自身感受與繪畫性語言的表現(xiàn)。課堂作業(yè)：鉛筆、水墨石版創(chuàng)作各1張。復(fù)習(xí)與思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外平版畫發(fā)展的最新成果，有意識地吸取和借鑒？3、通過平版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章石版畫綜合技法創(chuàng)作教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周X20=160(學(xué)時)教學(xué)目標(biāo)和要求：在已具備的石版畫基本技法的創(chuàng)作規(guī)律的前提下，進一步深化石版畫語言的獨特性和豐富性，并結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，針對創(chuàng)作主題的構(gòu)成因素、語言特點和風(fēng)格樣式，強化新材料、新媒介的物性化的合理利用。在創(chuàng)作過程中充分調(diào)動個人的特性化合理表現(xiàn)，對創(chuàng)作想法的深化挖掘，在深度和廣度上形成完整、系統(tǒng)的創(chuàng)作觀念，并在自己的創(chuàng)作語言基礎(chǔ)上向石版制作、印刷上的轉(zhuǎn)化，達到創(chuàng)作水平的完善。使創(chuàng)作觀念、版畫的概念性思維與造型規(guī)律基礎(chǔ)訓(xùn)練有機的結(jié)合。教學(xué)難點和重點：運用石版畫綜合技巧進行創(chuàng)作，強化、探究繪畫的多種表現(xiàn)形式，把握畫面制作中的偶然因素。使特性化的石版畫表現(xiàn)語言在繪畫作品中得到合理體現(xiàn)。課堂作業(yè)：3幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、在平版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻：1、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著臺灣雄獅圖書有限公司1979年2、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年3、《西方版畫史》張奠宇著中國美術(shù)出版社2000年4、《石版畫工作室》郭召明著湖北美術(shù)出版社2002年5、《世界版畫史》黑琦彰、張珂、杜松儒著人民美術(shù)出版社2001年6、《中國當(dāng)代石版畫》李帆著重慶出版社2004年3月7、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月《銅版》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：通過了解歐洲銅版畫的形成和發(fā)展，以現(xiàn)代觀念、審美情趣介入銅版畫的傳統(tǒng)學(xué)問及藝術(shù)表現(xiàn)的新領(lǐng)域為切入點。強調(diào)扎實的基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨蛯嵙Γ瑢⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)繪畫實力深化銅版藝術(shù)的創(chuàng)作中，培育學(xué)生銅版畫語言表現(xiàn)力，嫻熟駕馭和運用銅版畫藝術(shù)的多種技巧、制作程序、材料性能、印刷手段和方式。在教學(xué)中通過進行鋼筆畫訓(xùn)練，體會駕馭鋼筆畫的粗細、曲直、點線黑白的表現(xiàn)技巧，為銅版畫的訓(xùn)練做手段打算。通過普修，了解銅版畫的概況、基本原理。熟識工作室的印刷器械及工具材料的運用性能，駕馭線腐、飛塵腐蝕、軟底子、套版等基本技法，進行藝術(shù)創(chuàng)作實踐，由易入難，由淺入深，運用已駕馭的基本學(xué)問舉一反三，敏捷運用技巧和實踐學(xué)問創(chuàng)作出完整的銅版畫作品。選修課作為學(xué)生有針對性的探討課題，旨在全面提升學(xué)生對銅版創(chuàng)作語言、藝術(shù)形式、制作方法、印刷環(huán)節(jié)的可創(chuàng)建性的發(fā)揮與運用，充分相識和強化全部環(huán)節(jié)的創(chuàng)建性與內(nèi)含性的有機聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)代版畫創(chuàng)作觀念的更寬廣理解，將一種當(dāng)代的思維理念與銅版畫的主體語言探討運用到自我的藝術(shù)實踐之中。教學(xué)重點與難點：以了解、駕馭歐洲銅版畫的發(fā)展歷史和技法演化為基礎(chǔ)，將具有特性化的現(xiàn)代思維理念、審美情趣、藝術(shù)規(guī)律的表現(xiàn)追求作為發(fā)展方向。強調(diào)學(xué)院化的銅版畫基本功訓(xùn)練與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨蛯嵙τ?xùn)練的有機結(jié)合，培育學(xué)生嫻熟運用銅版畫藝術(shù)的多種技巧和表現(xiàn)手段，強化創(chuàng)建性思維與銅版畫主體語言特征的合理聯(lián)系。教學(xué)對象：本科二、三年級。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù)：374學(xué)時教學(xué)的詳細內(nèi)容及學(xué)時安排:1、運用基本技法臨摹3周×18=54（學(xué)時）2、綜合技法與多種形式套色印刷8周×20=160（學(xué)時）3、套色印刷、美柔汀、照相制版技法原理與創(chuàng)作8周×20=160（學(xué)時）第一章運用基本技法臨摹教學(xué)對象和學(xué)期：二年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。3周×18=54（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、了解銅版畫發(fā)展史，駕馭銅版畫繪制、制版和印刷原理，嫻熟運用銅版畫相關(guān)制版機械、材料、配置，正確運用印刷機械，駕馭印刷用紙張性能，調(diào)墨、上墨方法操作規(guī)范程序。通過對銅版畫名作的臨摹，深化詳細學(xué)習(xí)銅版畫線腐蝕飛塵腐蝕、軟底子腐蝕等基本規(guī)律和技巧，在實踐中體會、把握各環(huán)節(jié)的技法特點與效果，并運用已駕馭的基本學(xué)問獨立完成三幅作品。要求技法運用敏捷、嫻熟，制版、印刷程序規(guī)范合理，印刷精致、完整，簽名正確，符合銅版畫規(guī)范性要求。教學(xué)重點與難點：了解銅版畫制作技法和印制過程的規(guī)范性。敏捷深化地把握銅版畫制作的各環(huán)節(jié)和藝術(shù)處理效果。重點把握銅版畫制作程序與技術(shù)特點和造型因素之間的關(guān)系。課堂作業(yè)：3幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、區(qū)分凹版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識凹版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索凹版印刷在現(xiàn)實生活中的普遍應(yīng)用？其次章綜合技法與多種形式套版印刷（選修課）教學(xué)對象和學(xué)期：三年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：進一步熟識和加強銅版技法在制作過程中運用的敏捷性、豐富性和可變性，全面領(lǐng)悟技法本身所反映的語言特征和表現(xiàn)方式。通過多種技法與套版形式的訓(xùn)練，加強創(chuàng)作環(huán)節(jié)中語言表現(xiàn)和造型特點的有機結(jié)合。拓寬銅版畫創(chuàng)作的思維方式及對繪畫性表現(xiàn)的特定追求，進一步探究銅版畫創(chuàng)作語言的無限可能性。同時強化銅版畫技法所帶來的對創(chuàng)作的指導(dǎo)性和啟發(fā)性。通過銅版畫語言特質(zhì)與繪畫性表現(xiàn)特征和規(guī)律的有機結(jié)合，將銅版畫制版、印刷、媒介、材料、紙張等可發(fā)揮性的特點上升到多元的創(chuàng)作方式，從而激發(fā)學(xué)生版畫創(chuàng)作中更廣袤的思維空間和多樣的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點和難點：了解綜合技法和套色銅版畫的制作過程，運用以前所學(xué)加上套色銅版畫的印制手段，拓展版畫的制作領(lǐng)域和語言表達的深度和色調(diào)的運用上具有肯定的合理性和藝術(shù)性。把握銅版畫制作過程中偶然因素和印制的規(guī)范性。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外凹版畫發(fā)展的最新成果，有意識地吸取和借鑒？3、通過凹版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章套版印刷、美柔汀、照相制版技法原理與創(chuàng)作教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：在鞏固完善銅版畫綜合技法與創(chuàng)作規(guī)律的前提下，進一步探究新技法，以便更好地體現(xiàn)個人的創(chuàng)作思想，深化銅版畫表現(xiàn)語言與形式規(guī)律，探討銅版畫創(chuàng)作的特別性諸要素之間的關(guān)系，將美柔汀技法、照相制版技法和多種套印技法作為這段課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，使銅版畫的技術(shù)性得到更加全面的接觸和運用。探究、發(fā)覺銅版畫在藝術(shù)處理上與創(chuàng)建性發(fā)揮上所產(chǎn)生的新形式、新語言，打破銅版畫創(chuàng)作過程中的思維定式，以現(xiàn)代的審美觀念、思維方式，使銅版畫創(chuàng)作賜予特性化的當(dāng)代文化品位特征。教學(xué)重點和難點：運用銅版畫的綜合技法進行基本創(chuàng)作。探究當(dāng)代版畫的表現(xiàn)形式，對版畫的概念進行拓展。技術(shù)運用合理具有創(chuàng)建性，在共性中強化特性特點。做到藝術(shù)處理的手段與造型語言的統(tǒng)一。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)與思索題：1、在凹版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻：1、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著雄獅圖書有限公司1979年2、《銅版畫工作室》魏謙著湖北美術(shù)出版社1999年3、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年4、《西方版畫史》張奠宇著中國美術(shù)出版社2000年5、《世界版畫史》黑琦彰、張珂、杜松儒著人民美術(shù)出版社2001年6、《綜合材料版畫技法》楊鋒著陜西人民美術(shù)出版社2002年7、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月8、《REMBRANDT》thePrintmakerTHEBRITISHMUSEUMPRESS2000年9、《ANDERLE》<安德魯畫集>THENATIONALGALLERYINPRAGUE2002年 10、《AnthonyvanDyck》<凡·愛克銅版畫>DistributedbyRizzoli,NewYork1999年11、《ALBRECHTDURER》<丟勒畫集>HITJECANTZVERLAG2003年《絲網(wǎng)版》教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)和要求：要求學(xué)生駕馭絲網(wǎng)版畫的制作程序、工藝及所需材料的性能，同時駕馭絲網(wǎng)版畫的繪畫規(guī)律、藝術(shù)技巧和表現(xiàn)形式。因絲網(wǎng)版畫不同于絲網(wǎng)印刷，它的繪畫性、藝術(shù)性是其他工業(yè)材料所不能替代的，強調(diào)絲網(wǎng)版畫的設(shè)計因素，既有畫面設(shè)計、色調(diào)設(shè)計，又要有制版設(shè)計。色調(diào)構(gòu)成的訓(xùn)練是科學(xué)的色調(diào)理論學(xué)習(xí)，是對色調(diào)設(shè)計的補充和完善，使學(xué)生了解色立體和與色調(diào)組合的基本規(guī)律，了解絲網(wǎng)版畫的形成和發(fā)展概況，探討其發(fā)展方向，運用扎實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨突A(chǔ)同絲網(wǎng)印刷工藝相結(jié)合，使絲網(wǎng)版畫這一新的繪畫形式，上升到一個新高度。在學(xué)習(xí)過程中，第一階段主要以普修方式進行，旨在要求學(xué)生對絲網(wǎng)版畫的構(gòu)成原理，印刷方式、制版過程、藝術(shù)特點及相關(guān)的主要技法做一全方面的了解和駕馭。在其次階段的選修課中，主要強調(diào)絲網(wǎng)版畫的技法豐富性與繪畫性的相互關(guān)系，同時使學(xué)生在創(chuàng)作過程中漸漸駕馭并形成學(xué)生特有的絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作閱歷和繪畫要素特點，從而達到絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作樣式與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的整體提高，造型因素與色調(diào)因素同絲網(wǎng)特征的有機結(jié)合是絲網(wǎng)版畫的顯著要點。教學(xué)重點與難點：充分駕馭絲網(wǎng)版畫的制作程序、工藝及所需材料的性能和規(guī)律，并對絲網(wǎng)版畫的繪畫規(guī)律、藝術(shù)特點及表現(xiàn)形式進行全方位的學(xué)習(xí)。在強調(diào)絲網(wǎng)版畫的繪畫性設(shè)計因素的基礎(chǔ)上，將造型因素與色調(diào)因素同絲網(wǎng)特征有機結(jié)合起來，從而達到絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的全面提高。教學(xué)對象：本科二、三年級。教學(xué)方式：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。教學(xué)時數(shù)：392學(xué)時教學(xué)的詳細內(nèi)容及學(xué)時安排：1、名作臨摹4周×18=72（學(xué)時）2、絲網(wǎng)版畫與不同材質(zhì)、媒介運用的綜合8周×20=160（學(xué)時）3、絲網(wǎng)版創(chuàng)作規(guī)律與表現(xiàn)語言形式8周×20=160（學(xué)時）第一章名作臨摹教學(xué)對象和學(xué)期：二年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。4周×18=72（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、了解絲網(wǎng)版畫展歷史，駕馭絲網(wǎng)版畫畫版、制版和印刷原理。了解絲網(wǎng)版畫的材質(zhì)、工具、紙張、油墨特性，具有獨立完成絲網(wǎng)版畫作品的實力。嫻熟運用絲網(wǎng)版畫的工具基礎(chǔ)技法和制作技巧，遵照規(guī)范的絲網(wǎng)版畫制作程序，獨立印刷完成作品。通過對名作的臨摹，駕馭版畫色調(diào)構(gòu)成的要素及普遍規(guī)律。在對名作色調(diào)、黑白、造型規(guī)律的自我主觀處理訓(xùn)練過程中，進一步強化絲網(wǎng)版畫的造型手段，色調(diào)語言的自身特點與表現(xiàn)形式的關(guān)系，提高學(xué)生的現(xiàn)代審美水準(zhǔn)及對絲網(wǎng)版畫的特別性的相識程度。教學(xué)難點和重點：了解絲網(wǎng)版畫的技法和語言特征,依據(jù)大師的原創(chuàng)性作品，以主觀性的絲網(wǎng)版畫處理手段，有意識的進行改造和加強。達到絲網(wǎng)版畫所具有的特性和形象性。正確、規(guī)范的運用機械。努力做到畫面的藝術(shù)感受力和表現(xiàn)技法的統(tǒng)一。課堂作業(yè)：2幅。復(fù)習(xí)思索題：1、區(qū)分孔版畫與其他版種表現(xiàn)語言的差異性？2、正確相識孔版畫的技術(shù)語言特征，思索創(chuàng)建出符合當(dāng)今要求的新技法、新觀念？3、思索孔版印刷在現(xiàn)實生活中的普遍應(yīng)用？其次章絲網(wǎng)版畫與不同材質(zhì)、媒介的綜合運用（選修課）教學(xué)對象和學(xué)期：三年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：進一步增加絲網(wǎng)版畫制作手段，拓寬技法運用范圍，在手繪技巧原始性、樸實性、繪畫性基礎(chǔ)上，提高對圖像、圖片等新媒體藝術(shù)的觀念性相識，增加絲網(wǎng)版畫與新科技，新材料，新思維的關(guān)系。建立繪畫和影像之間造型意識與制作理念的視覺表達方式。通過對工具、材料、紙張、油墨等詳細綜合材料的不同運用，提高學(xué)生對媒介的感官相識和視覺傳達意識，并從中體會、試驗絲網(wǎng)版畫多樣的表現(xiàn)手段和方式，引導(dǎo)和豐富絲網(wǎng)創(chuàng)作的造型觀、色調(diào)觀、空間觀、形式觀、繪畫觀的內(nèi)涵，幫助學(xué)生有更多種選擇地完成絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作想法。從而將絲網(wǎng)版畫的技法拓展和表現(xiàn)形式溶入到一個更為廣袤的創(chuàng)作觀念之中。教學(xué)重點和難點：了解絲網(wǎng)版畫的綜合表現(xiàn)形式，增加絲網(wǎng)版畫的表現(xiàn)力。提升對絲網(wǎng)版畫的認(rèn)知程度和繪畫領(lǐng)域綜合素養(yǎng)的培育。學(xué)會合理的利用新材料、新科技手段來表現(xiàn)特點突出的絲網(wǎng)版畫作品。把握好絲網(wǎng)版畫的表現(xiàn)語言和技術(shù)特點及對色調(diào)的感官相識。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)思索題：1、思索構(gòu)成版畫創(chuàng)作的基本因素，找到將個人生活感受符合藝術(shù)化創(chuàng)作規(guī)律的切入點？2、通過各種媒介關(guān)注國內(nèi)外孔版畫發(fā)展的最新成果，有意識地吸取和借鑒？3、通過孔版畫套色訓(xùn)練，了解印刷色調(diào)規(guī)律？第三章絲網(wǎng)版創(chuàng)作規(guī)律與表現(xiàn)語言形式教學(xué)對象和學(xué)期：三年級其次學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。8周×20=160（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：要求學(xué)生運用已具備的絲網(wǎng)版畫制作手段，通過對自身創(chuàng)作閱歷的梳理，進一步調(diào)整絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中所涉及到的諸多問題。創(chuàng)作思想作為創(chuàng)作的思維指向，是學(xué)生進入創(chuàng)作狀態(tài)的前提。因而，對素材的選擇與取向，隱含著學(xué)生潛在意識的特定追求。如何找尋與自身相關(guān)的圖像與場景，探尋正在發(fā)生與發(fā)生過的社會現(xiàn)實，以一種藝術(shù)的判定、回來其平實、樸實的情感表達，使學(xué)生創(chuàng)作的真實性和針對性得到得到明確。逐步完善造型規(guī)律，語言特征與絲網(wǎng)版畫本體創(chuàng)作形式和構(gòu)成特點之間的轉(zhuǎn)化，在繪畫性范疇內(nèi)建立對具象性與抽象性，表現(xiàn)性與情感性等不同領(lǐng)域的特性追求方向，同時在對相關(guān)技法與各種媒介的綜合運用過程中，體會、升華技術(shù)與材料其表達上的精神性和觀念性。強化學(xué)生對絲網(wǎng)版畫文化性語言探討，留意專業(yè)性理論學(xué)問、審美情趣、文化底蘊的指導(dǎo)作用，在吸取、積累、體現(xiàn)的不同方式上，把握絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作獨特性與當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的趨勢性之間的促進關(guān)系，使絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作觀念和表達方式得到全面的拓展。教學(xué)重點和難點：運用嫻熟的絲網(wǎng)版畫表現(xiàn)形式和制作技法，進行藝術(shù)創(chuàng)作。提高繪畫理論學(xué)習(xí)，強化特性培育。了解當(dāng)代藝術(shù)，強化自身對藝術(shù)的感受。能夠做到嫻熟運用各種技法特征并將其落實到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。課堂作業(yè)：4幅。復(fù)習(xí)思索題：1、在孔版畫創(chuàng)作過程中所出現(xiàn)的偶然性因素，如何向完善創(chuàng)作主題方面的合理轉(zhuǎn)化？2、思索如何建立和完善具有個人風(fēng)格化的創(chuàng)作主題和技術(shù)語言特征？3、通過多種媒介的合理組合與運用，思索當(dāng)代版畫創(chuàng)作的畫面空間變更和創(chuàng)作理念？參考文獻：1、《版畫技法1、2、3》廖修平、董振平著雄獅圖書有限公司1979年2、《絲網(wǎng)版畫工作室》魏謙著湖北美術(shù)出版社1999年3、《版畫技法》陳琦著江蘇美術(shù)出版社1999年4、《西方版畫史》張奠宇著中國美術(shù)出版社2000年5、《世界版畫史》黑琦彰、張珂著6、《綜合材料版畫技法》楊鋒著陜西人民美術(shù)出版社2002年7、《美國當(dāng)代版畫藝術(shù)》羅伯特·R·馬隆左映雪萬伯樂著吉林美術(shù)出版社1999年10月8、《RAUSCHENBERG/ARTANDLIFE》<勞森博綜合繪畫>NEWEDITIONMARYLYNNKOTZ2004年9、《ANDYWARHOL》<安迪·沃霍爾絲網(wǎng)版畫>HatjeCantz2004年10、《GILBERT＆GEORGE》<吉爾波特絲網(wǎng)版畫>CHARTA1996年《素描創(chuàng)作》教學(xué)大綱教學(xué)對象和學(xué)期：四年級第一學(xué)期。教學(xué)方式和學(xué)時：課堂講授、探討輔導(dǎo)、技能訓(xùn)練。9周×20=180（學(xué)時）教學(xué)目標(biāo)和要求：素描作為一種繪畫形式，不僅擔(dān)當(dāng)著基礎(chǔ)造型教學(xué)的須要，同時作為一種創(chuàng)作媒介，在當(dāng)代具有肯定的探究深度和表現(xiàn)空間，在基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)之間，建立一種語言方式和思維的聯(lián)系，是解決造型基礎(chǔ)訓(xùn)練和版畫創(chuàng)作特性訓(xùn)練的一個有效的形式，因此將素描的表現(xiàn)方式與媒介有機地運用到創(chuàng)作思維中，能夠有力地促進創(chuàng)作多元化的發(fā)展，因此在現(xiàn)在素描造型語言基礎(chǔ)上，探