糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理課件

糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課說(shuō)課內(nèi)容教材分析1教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重難點(diǎn)3教學(xué)方法4教學(xué)過(guò)程5糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課1教材分析人民衛(wèi)生出版社，《社區(qū)護(hù)理》第六章社區(qū)慢性病及傳染病病人的管理和護(hù)理2.2糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理

糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握社區(qū)糖尿病病人的居家護(hù)理要點(diǎn)。技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能對(duì)社區(qū)糖尿病病人實(shí)施居家護(hù)理有效保健指導(dǎo)。樹(shù)立長(zhǎng)期連續(xù)性為社區(qū)慢性病病人的服務(wù)意識(shí)。糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課2.1重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)胰島素治療過(guò)程中的護(hù)理社區(qū)糖尿病病人的護(hù)理措施糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課3教法與學(xué)法教法分析學(xué)法指導(dǎo)理論講授、多媒體演示、案例分析教學(xué)手段圖片展示法、實(shí)物操作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、講解點(diǎn)撥法通過(guò)自學(xué)、聽(tīng)講、回答問(wèn)題小組練習(xí)，完成任務(wù)

糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課

4教學(xué)過(guò)程320’45課堂練習(xí)10’小結(jié)作業(yè)5’提出任務(wù)要求5’新課導(dǎo)入5’12共計(jì)1節(jié)課糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課4.1新課導(dǎo)入

一、引入案例，提出問(wèn)題使學(xué)生對(duì)糖尿病有進(jìn)一步的了解，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的好奇心——到底怎樣護(hù)理這個(gè)病人呢？這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極性也會(huì)高漲。糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課結(jié)合案例，提出問(wèn)題

讓學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，對(duì)該病人的護(hù)理提出自己的看法。通過(guò)自學(xué)歸納出糖尿病病人的護(hù)理程序是：護(hù)理評(píng)估—護(hù)理診斷—護(hù)理目標(biāo)—護(hù)理措施。引入糖尿病病人護(hù)理的講解，即。如何評(píng)估、如何下診斷、如何制定目標(biāo)、怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生帶著問(wèn)題思考，尋求答案。一步步推理，讓學(xué)生明白工作程序。糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課4.3突破重、難點(diǎn)

學(xué)生按照老師創(chuàng)設(shè)的情境、提出的問(wèn)題自主探究、合作學(xué)習(xí)。對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，直觀演示，講解補(bǔ)充。學(xué)生課堂練習(xí)多媒體演示教師講授糖尿病病人的社區(qū)護(hù)理說(shuō)課4.4小結(jié)與作業(yè)教師板書重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)課后作業(yè)課上總結(jié)布置作業(yè)課后反思小結(jié)鞏固知識(shí)，課后作業(yè)溫故知新。教師課后需要進(jìn)行教學(xué)反思