部編版小學道德與法治三年級下冊第5課《我的家在這里》課件

人教統(tǒng)編版《道德與法治》三年級下冊第二單元我在這里長大5《我的家在這里》第1課時

談話導入

幫動物找家（1）各種各樣的小動物：小鳥、青蛙、小鴨子、小蜜蜂等，說一說它們的家在哪里？（2）根據(jù)學生的匯報，給這些不動物找家。

小動物們都有家，孩子們，你們有家嗎？你們的家又在哪里呢？今天，我們一起來找找家。

講授新課活動一：熱愛這里的一草一木（一）我的家在這里1.利用課本28頁的孩子們的農村的家和小區(qū)的家的介紹方法，引導學生介紹自己居住的地方。（1）我出生在安徽的一個小村莊，我的祖祖輩輩都生活在這里。村前是一條小河，村后是片片莊稼和樹林。（2）我們小區(qū)很大，有二十多棟樓房。到了傍晚，很多人在小區(qū)中心花園聊天、散步。

2.學生說說自己的家在哪個地方的村莊還是在小區(qū)？家的周圍有什么標志性的建筑或者特色的風景？（1）學生在小組內介紹。（2）讓準備充分，又介紹清楚的同學在全班作介紹。準備了圖片的同學，可以將圖片投影到課件上介紹，這樣更清晰。

小結：聽了同學們的介紹，我知道，你們都很愛你的家。那你對你的家及家里的人和事又都了解多少呢？我們一起來探究。

（二）家里的人和事1.師：在你生活的地方，一定有獨特的地方和迷人的風景，愿意給大家介紹一下嗎？（1）學生在小組內交流，在家的周圍最喜歡的地方是哪里？為什么？（2）選擇介紹得好的同學在全班交流。

2.想一想：在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢？（1）學生在小組內交流。（2）全班交流。

3.小區(qū)里的保潔工正在工作的情境、小區(qū)物業(yè)正在修剪小區(qū)的綠化帶、門衛(wèi)在門衛(wèi)室里為進出小區(qū)的人開門和關門、電工正在檢修電路……（1）師：孩子們，這些人你們熟悉嗎？他們在做什么呢？你們知道他們是在為誰服務嗎？（2）除此之外，你還知道小區(qū)里的哪些人和事？

小結：為了我們能正常地生活和學習，我們生活的小區(qū)或村莊里有許多人在默默地為我們服務，這些都是我們最熟悉和最尊敬的人。

（三）村名或社區(qū)名、小區(qū)名的來歷1.你知道你所居住的村莊的名稱或小區(qū)的名稱嗎？或者你居住的社區(qū)的名稱嗎？說一說。2.你知道你們村莊或社區(qū)的名字的來歷嗎？（1）先在小組內交流。（2）小組推薦有意思的名字來歷在全班交流。

拓展：（1）“石牛渡村”村名的由來黃巖高橋街道有個石牛渡村。關于村名的來歷，有這樣一段文字記載：相傳古時叫八廳浦，村里沒有學館，孩子們讀書要到河對面銀山腳下的私塾去讀。由于沒有橋，大家繞道好多里路從三洞橋過河。有個學生叫金生，聰明機靈也很頑皮，經(jīng)常與同學們打鬧。天天有學生向老師告狀，說金生欺侮他。老師在放學時，將金生先留下，等同學們走遠了，再放金生走。第二天，不少學生還是來告狀，又說金生欺侮他們。老師開始不信，又覺得奇怪，放學時將金生留的時間更長了。這以后，學生們還是來告狀，說金生打他們比過去更加兇。

老師更是奇怪，找金生問話，金生也沒隱瞞，說自己到了河邊，有一只石牛浮上水面，他跳上牛背，石牛渡他到對岸。老師不相信有這事，金生帶老師到了河邊，金生一招手，果然水里浮出一只石牛，金生跳上牛背，石牛很快送他到了對岸。這消息很快傳遍四處，也傳進皇帝的耳朵，他覺得石牛渡人非妖即怪，是一種邪端，于是派大將軍統(tǒng)率兵馬到臺州黃巖來剿滅。朝廷大軍一到八廳浦，金生怕禍及村里人，便帶父母到了河邊，他一招手，河里浮出一只石牛，金生與家人跳上牛背，石牛“哞——”地一聲，騰空而起，上了太空。人們說金生騎牛升天?；实勐犃藢④姷姆A報，只好作罷。為了紀念金生，村民稱他為“石牛渡王”，并立廟奉祀，祈求保佑村莊平安，保佑民眾康泰。村名也改為“石牛渡村”?，F(xiàn)今村里興福宮大殿正中，塑有金生騎牛背的立像。

（四）濃濃鄰里情

《井深情更深》我們村里有一口古老的八角形古井，井深足有八九米，井水清澈見底。盡管家家戶戶都安裝了自來水，可人們還是習慣用井水淘米、洗菜、洗衣服。晚飯過后，人們會不約而同地聚集在井臺四周，侍欄而坐，交流一天的新聞。小孩們則以井臺為集合場地，--起玩耍嬉戲。如果碰到節(jié)假日，井邊更是熱鬧，人們來到井邊，一邊忙著手里的活，一邊快樂地聊天。如果誰家需要幫手，到井邊招呼一聲，就有村民主動停下手里的活去幫忙。這口井，成了全村人的“大客廳”。記得兩年前，由于年久失修，井沿已經(jīng)破損，井臺也坑坑洼洼的。村民們自發(fā)買來水泥、沙石修補水井，很快讓水井的面貌煥然一新，不僅添做了井蓋，還在井口四周砌起了水泥護欄。小小的水井，能聚集全村人的心。清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

2.思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢?3.全班交流。4.師小結：同學們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。

拓展：2020，是不尋常的一年。新冠肺炎疫情阻擋了人們走親訪友的腳步，但卻阻擋不了人們的親情、友情、鄰里情。在有一個小區(qū)，有一位居民得了新冠肺炎。在他治愈出院里，小區(qū)鄰里為他辦了一個在確保自身安全為前提的歡迎儀式。一張張笑臉、一條條橫幅，都滿載著鄰里之間濃濃的情意。這正是疫情無情，人有情。

6.交流：（1）你們村或社區(qū)開展過哪些活動？（2）你想為村里或社區(qū)設計什么樣的活動？

拓展：

調查了解村里或社區(qū)開展過哪些活動？或者經(jīng)常開展什么活動？并根據(jù)這些活動為村里或社區(qū)設計一個特色活動。

總結：村莊、社區(qū)就是我們的家，我們愛我們的家，更愛家里的人。他們?yōu)槲覀兡冻?，我們也要學會為這個大家、為這個大家里的人奉獻自己的力量。

當堂檢測一、填空。1.我出生在（）省（）市，我居住的地方是（）社區(qū)/村。（照實填寫）2.人人都有自己的家，人的生活離不開家，一家人應該互相（理解），互相（包容），互相（幫助）。

二、判斷。1.我生長在上水村，我愛這里的一草一木。（√）2.我生在長在農村，但是那里太窮了，我想離開那里。（

X）3.鄰里之間應該互相幫助。（√）4.小區(qū)保潔阿姨不論刮風下雨還是烈日當頭，都在維護環(huán)境衛(wèi)生，她值得我們尊重。（√）

三、簡答題。每逄節(jié)假日，我們的社區(qū)或村莊里都要開展很多的活動，你所在的社區(qū)或村莊都開展過哪些豐富多彩的活動呢?人教統(tǒng)編版《道德與法治》三年級下冊第二單元我在這里長大5《我的家在這里》第2課時

談話導入

1.師：在上節(jié)課以后，同學們調查了解了村里或社區(qū)開展過的活動，并根據(jù)這些活動為村里或社區(qū)設計一個特色活動。你們設計好了嗎？2.請學生在小組內交流為村里或社區(qū)設計的特色活動。3.每個小組推薦一名同學在全班交流。

同學們，你們能為社區(qū)、為村里設計這么有特色的活動，說明你們下去是認真了解和調查了社區(qū)活動的。其實，在我們生活的社區(qū)或村里，還有很多值得我們關注的地方，還需要我們動手去改善。這節(jié)課，我們繼續(xù)探究能為家鄉(xiāng)發(fā)展做點什么。

講授新課活動一：我能做點什么（一）我為改進家鄉(xiāng)出力1.師：我們愛我們的村社，愛我們的社區(qū)，那是我們生活的地方，我們對它了如指掌。但它還有許多地方還不夠完美，我們要努力改進它，使它變得更好。

2.舉例：（1）小河邊沒有警示牌，如果有人下河游泳會很危險。我們可以在小河邊立一個“河水危險，嚴禁下水”等的警示牌。

（2）小區(qū)里的健身器材壞了修，可修好沒多久又壞了。我們可以在健身器材旁邊立一個“愛護健身器材，就是愛護我們自己”的告示牌，還可以組織一個“健身器材維護小隊”，把小區(qū)里的小伙伴都組織起來，共同勸阻肆意破壞健身器材的人，共同維護健身器材。

（3）小區(qū)里的草坪被種上菜了，我們可以在旁邊立一個“小草也有生命，請還大家一片綠色”的告示牌，也可以調查了解菜是誰種的，然后告訴他公共區(qū)域是大家共同的，不能私人隨意占用，讓他主動把菜拔了，種上草坪。

3.小組內交流你所在的村社或社區(qū)還有哪些不盡人意的地方，你覺得應該怎樣出主意。有待改進的地方我能做

（二）我為家鄉(xiāng)想辦法1.師：我們熱愛我們的家鄉(xiāng)，當然希望家鄉(xiāng)變得更美好，讓我們一起來想想解決問題的辦法吧！

2.教師舉例提問：小區(qū)垃圾沒人管，你會怎么做呢？水渠遭到破壞，你會怎么做？生活區(qū)道路被占，你會怎么做？小區(qū)綠地被占，你會怎么做呢？（1）學生在小組內討論交流。（2）每個小組匯報交流，提出自己的方法和建議。

小結：不論你是生活在村子里，還是生活在城市的小區(qū)里，人們都需要和諧相處，愛護環(huán)境和公共設施，不斷改善不完美的地方，只有這樣，我們生活的家園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力，為建設美好家園貢獻自己的一份力量。

總結：同學們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園，為自己家園的建設貢獻一份力量。

當堂檢測一、填空題。1.小河邊