2023-2024學年六年級語文(預初)下學期期中期末課內備考與專項復習(部編五四制)(上海專用)11課外文言文(二)實詞探究(原卷版+解析)

文言文（二）實詞探究（一）漢字構字法關于漢字的造字法，從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。六書之首，就是象形法。一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。我國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括轉注和假借。但嚴格說來這兩種應屬于用字的方法，所以本次我們只對前四種進行梳理。1.象形字象形字作為一種造字方法，東漢的許慎下的定義是“象形者，畫成其物，隨體詰詘，日、月是也。”也就是說直接幕擬某種圖畫物體的形象而產生。甲骨文的日是“”寫成圓圓的外廓，正是太陽的形狀，中間的黑點，大概就是強光之所自出了。月是“”，月亮缺多于圓，用一彎新月來表現他的特征自然是最為合適的。那么甲骨文中哪些字屬于象形字呢？（1）與人相關。這類字如：口，齒，舌，眉，目，自，首，父，言，人，兒，女，母，子，身，老，屎，大，頁，天，妾，若，立，交，夭，夨（cè），鬼，包，臣等等，在這里舉出的只是其中的一部分。這些字，有些直接是人體的器官如口、齒，有的是表示同相應的人體器官有關的其他意義如言、父，有的是表示各種人的名稱如人、兒，有的是表示同人的行為或情態(tài)有關的各種意義如妾，天。（2）與動物有關的字這類字如：牛，羽，羊，肉，虎，鹿，鳥，雞，角，鳳，貝，馬，兔，犬，龍，龜，魚，象等等。這些字有的以部分表示全體，如牛，羊；有的用整個動物形體來表達，包括天上飛的、地上跑的、水里游的等等，如鳥，馬，魚。（3）與植物有關的字這類字如：來，麥，木，朱，屯，柵，才，桑，生，禾，穆，稻，康，秋，黍，米，不，未等等。這類字既有草本植物也有木本植物，還有和蔬菜糧食相關的字，總的來說名詞比較多，具有很強的象形性。（4）與自然現象相關的字這類字主要是同人的日常生活密切相關的事物，如：氣，日，暈，晶，月，丘，山，石，火，水，川，災，州，泉，谷，雨，雷，田，云，土，申等等。2.指事指事一般是指在象形字的基礎上加上指示性符號或用純符號組合來創(chuàng)造新字的方法。用指事方法造的字就是指事字。指事字有以下兩種情況:

（1）在象形字的基礎上增加一個簡單的符號，用來指示所要說明的事物。例如：（本)：在木下面加一短橫，指出這兒是樹根。（寸）：在手腕上加一短橫，表示手下一寸的地方。(甘)：在口字中加一短橫，表示口中含著甜美的東西。（兇）字是指地上有一個深坑，走路的人沒看見而踏空掉進坑里，「ㄩ」代表深坑，中間的「×」符號就是象征在陷阱里放置的致命的危險物（交叉而置的箭）。

這類指事字都是指示事物的具體部位的，是在象形字上附加指示符號來表示詞義的。（2）用純粹的符號來指明或象征某種事物、某種意義。例如：“上”和“下”都是以一條長橫線表示位置的界限，線上加一短橫表示“上”，線下加一短橫表示“下”。其他如表示抽象的數目的“一”“二”“三”等字都屬于純粹符號性質的指事字。

指事字雖然可以表示某些概念，但是也有很大的局限性。多為抽象事物，而無具體形象可畫，所以往往在象形字上加上象征性符號來表示。漢字中用指事方法造出的字最少，在《說文》中指事字共只有125個。指事字同象形字一樣，一般都是單一的形體，不能再分為兩個字，所以也是獨體字。常見的指事字如下：朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、立、王、上、下、旦、白、甘……3.會意會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。如：休、牧、從、比、步、益、采、炙、囚……常見的會意字如：兵、看、集、伙、塵、雙、轟、秉、初、伐、戍、休、告、哭、步、品、難、林、信、劣、卡、忐、忑、舀、甭、孬、歪、終、淚、既、即、幾、祭、解、鮮、益、友、匠、淼、磊、森……那么會意字有哪些分類呢？會意字有用兩個或兩個以上相同偏旁組合起來的，也有用兩個或兩個以上

不同偏旁組合起來的。前一類叫同體會意字，后一類叫異體會意字。

（1）同體會意這是用相同的偏旁組合成新字。例如下文：從：兩人前后相隨，表示跟從。比：兩人后向并立，表示比較。北：本即“背”字。兩人相背而立，表示方向相反。眾：三人重疊，表示眾多。林：雙木重疊，表示樹林。

森：三木重疊，表示樹木很多。

炎：二火相重，表示烈火旺盛。

友：兩手相助，引申為朋友。

晶：三日重疊，表示光亮。

（2）異體會意這是用不同的偏旁組合成新字。例如：休：人靠著樹，表示休息。

采：上爪下木，表示手在樹上采摘東西。

匠：木匠，“匚”是裝工具之器，“斤”是斧子。

炙：把肉放在火上烤，引申為烤熟的肉食。

益：本即“溢”字。上面從水，表示水漫出器皿。

牧：手持木棍趕牛，表示放牧。

看：手搭在眼上，表示觀看。

見：人抬頭睜目，表示看見。

煩：“頁”是人頭形，從“火”，表示發(fā)熱頭痛。

解：用刀把牛角砍向一方，表示分解。

初：從刀從衣，本義是用刀裁衣為制衣之初，后泛指行動的開始。

這類會意字較多，又如人言為“信”，小土為“塵”，日月為“明”，大力為“夯

”，少力為“劣”，不正為“歪”，不好為“孬”，不用為“甭”，山石為“巖”，合手為“拿”，兩手中分為“掰”等等。語言中有許多抽象的詞無法用象形、指事方法造出字來表示，會意造字法正好彌補了它們的不足。4.形聲字形聲是一種半意半音的造字法。表示意義的部分叫“形旁”或“意符”，其作用是指出字的意義類屬；表示聲音的部分叫“聲旁”或“聲符”，其作用是標明字的讀音。利用形旁和聲旁組成的字就是形聲字。例如：“柑”便是一個形聲字，“木”是形旁，表示“柑”字字義所

屬的類別；“甘”是聲旁，表示“柑”字讀“甘”的音。

形聲字中形旁和聲旁的組合方式常見的有以下幾種：

（1）左形右聲：如校、哼、蝗、城、爬、胸、河、獷。

（2）右形左聲：如功、期、剃、頂、欣、鳩、領、切。

（3）上形下聲：如草、笆、景、罵、宇、窺、崇、零。

（4）下形上聲：如盒、盲、煎、恩、梨、斃、裂、堡。

（5）外形內聲：如固、近、府、廈、衷、裹、閣、病。

（6）內形外聲：如聞、悶、問、閩、辨、辯、辮、哀。5.假借假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應的文字對應。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”?！爸臁北玖x是樹樁，后來表示顏色紅色，因為當時黃河流域有一種樹是赤心木，后來還回一個“株”，表示樹樁?！澳北玖x是傍晚，后來表示“沒有”，用“暮”代表傍晚，“莫”下加了一個“日”。6.轉注屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉的關系。（二）詞語分類及詞義推測1.實詞（1）一詞多義 從語言環(huán)境推斷詞義，如：a.三顧臣于草廬之中b.顧野有麥場c.顧不如蜀鄙之僧哉（2）通假字 如：親戚畔之（3）古今異義詞如：犧牲玉帛（4）詞類活用 ①名詞活用為動詞，如：一狼洞其中②名詞作狀語，如：有好事者船載以入③動詞活用為名詞，如：夫大國，難測也，懼有伏焉?！恫軇フ搼?zhàn)》④形容詞活用為動詞，如：爾安敢輕吾射⑤名詞、動詞、形容詞的使動用法，如：a.餓其體膚，空乏其身 b.君將哀而生之乎⑥動詞、形容詞的意動用法，如：a.父異焉，借旁近與之 b.不恥下問2.虛詞 之、其、而、以、何、于注意：（1）在具體語言環(huán)境中辨識詞義和用法；（2）在具體語言環(huán)境中揣摩語氣。3.實詞詞義把握（1）從語言環(huán)境推斷詞義所謂語言環(huán)境，就是指詞語在文中所處的具體的、特定的位置。從語言環(huán)境推斷詞義，就是根據上下文的文意去解釋文言詞語。如“三顧臣于草廬之中”(《出師表》)，“顧野有麥場”(《狼》)，“顧不如蜀鄙之僧哉”(《為學》)，三個句子里都有“顧”，第1句“顧”的對象是“臣”，可以推斷其詞義是“訪問”“看望”;第2句“顧”的對象是“麥場”，可以推斷其詞義是“看”“看見”(或“回看”);第3句“顧”作“不如”的修飾語，可推斷其詞義是“反而”。同一個詞語所處語境不同，詞義便不同。有些詞語古今意義已有很大區(qū)別，如“犧牲玉帛”(《曹論戰(zhàn)》)，“率妻子邑人來此絕境”(《桃花源記》)等句中加點的詞語，也需依據語言環(huán)境推斷。（2）根據字形推斷詞義。漢語的造字法（尤其是象形，指事，會意，形聲這四種）為我們推測領悟詞義提供了有利的幫助。根據字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據上下文，就可以確定詞的具體含義。通常來說，凡形旁從“禾”與五谷有關；從“貝”與金錢有關。如：“不賂者以賂者喪”賂即賄賂。形旁從“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者詞義與五行有關；從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者與兵器有關，從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動物有關。從“（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者與人的行為有關?！绊摗钡谋玖x是頭，故以“頁”作意符的字都和頭、面的意義有關：如“頂、頰、頸、頷”等；“斤”的本義是一種銳利的砍伐工具，故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截斷的意思有關，如“斫、斬、斷”等；“手”旁的字大多同手的行為動作有關，如“拉、扯、推、按、提、拔”等。。用“王”作形旁的字，不都是與本義為一種大斧（有這種斧的人有鎮(zhèn)壓之權，多與君主，天子有關）的王（皇、閏）有關，而絕大多數是與玉石或玉器（理、琢、環(huán)、珍）有關。有些形聲字的意符已經看不出表示意義范疇的意思了。如“理”字，從“玉”（玉作左偏旁寫作王）“里”聲，本義是治玉，后引申為“治理”“修理”“管理”義。再如“笨”字，從“竹”“本”聲，《說文解字》釋它的本義是“竹裹”，現在已經假借為“笨拙”義，和意符“竹”毫無關系。由于有些形聲字的意符選擇不夠科學，造成意符表義不確切。例如，不同的義類用了同一個形旁：蛾是一種昆蟲，但虹是一種自然現象，蝟是獸類，都不是蟲類，可是它們的形旁都是“蟲”；“鯨”不是魚類，形旁卻是魚。其它還有：禾—五谷、貝—金錢、皿—器具、纟—絲麻、宀—房舍、求—毛皮、隹—鳥雀、冖—籠罩、歹—死亡、月—肉、頁—腦袋、自—鼻、目—眼、尸—身體……如《念奴嬌》“檣櫓灰飛煙滅”中的“櫓”：木制的船具?！安豢摗敝械摹翱睆男闻陨峡磻撆c“刀”有關；再如“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”字的意義?！霸臁钡牧x符為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關聯(lián)的詞義應該是“到”“去”的意思，“造”的其它意義“制造”“成就”顯然與文意不符?！斑^”也同理，也可譯為“拜訪”之義。例題解析薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問》，有刪節(jié)）[注]謳：唱歌。11.解釋下列句中加點字未窮青之技_____秦青弗止_____12.用現代漢語解釋文中的畫線句。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。13.讀完這篇短文，你有什么感想或啟示。練習（一）（10分）邴原泣學邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也①。一則愿其不孤②，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦《孝經》《論語》。【注釋】①有親也：父母。②一則愿其不孤：羨慕。8.解釋加點字（1）過書舍而泣：________（2）凡得學者：________9.翻譯句子。童子茍有志，吾徒相教，不求資也10.私塾中的老師值得我們敬佩的是______________________________________________________。11.讀了上文，我們可以從原身上學到_____________________________________________的品質。（二）（5分）竹雞之性，遇其儔①必斗。取之者掃落葉為城②，置媒③其中，而隱身于后，操網焉。激媒使之鳴，聞者隨聲必至，閉目飛入城，直前欲斗，而網已起，無脫者。蓋目既閉，則不復見人。[注解]①儔：同類。②城：城墻，此指用落葉堆起的屏障。③媒：媒介物。此指竹雞的同類。13.解釋文中加點詞。激媒使之鳴使：________________________14.竹雞魯莽好斗在文中的具體表現是________________________（用原文回答）。15.竹雞“閉目”自投羅網的故事，給我們的啟示是__________________________。（三）閱讀下文，完成第10—12題（9分）呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。——選自《太平廣記》【注釋】①世祚：指國運。②玄：深奧。③：政：只，僅僅。10.解釋加點詞語在句中的意思。（2分）?日月廣明之道道11.下列選項中對畫線句子理解正確的一項是（

）(3分）A.眾人坐著都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。B.眾人坐著都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。C.在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。D.在座的人都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。12.文中呂蒙的好學體現在___________和___________。（請用自己的話回答）（4分）（四）閱讀下文，完成14—16題。（6分）張無垢謫①橫浦②，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽③輒執(zhí)書立窗下，就④明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！咀⑨尅竣僦啠悍饨ㄍ醭倮艚德毣蜻h調。②橫浦：地名。③昧爽：拂曉，破曉。④就：依靠。⑤洎（jì）：到。⑥雙趺（fū）：兩足。14.“如是者十四年”中的“是”在文中指的是__________（用原句回答）（2分）15.用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）雙趺之跡隱然，至今猶存。16.文中的張無垢是一個________________________的人。（2分）（五）閱讀下文，完成13—15題（6分）世無良貓某惡鼠，破家求良貓。厭以腥膏，眠以氈罽（jì）。貓既飽且安，率不捕鼠，甚者與鼠游戲，鼠以故益暴。某怒，遂不復蓄貓，以為天下無良貓也。（樂均《耳食錄》）13．解釋下列句中加點詞。（2分）（1）某惡鼠惡：_________鼠以故益暴故：__________14．用現代漢語翻譯下列句子。（2分）某怒，遂不復蓄貓，以為天下無良貓也。_____________________________________________________________________貓不捕老鼠的原因是_______________________________________________________;這個故事也告訴人們：_____________________________________________________（2分）（六）閱讀下文，完成第8—10題（8分）王羲之學書晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代《筆說》①于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘②？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥勾扇?，恐蔽兒之幼令③也?！备赶?，遂與之。不盈期月④，書便大進?！咀ⅰ竣俟P說：論書法的書。②秘：秘密的，這里指他父親秘密收藏的《筆說》。③幼令：幼年時的美好才華。④期月：一個月。8.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）七歲善書________（2）不盈期月________9.對文中畫線句理解正確的一項是_____（2分）A.讓我等到我成年才教我，恐怕會掩蓋我的才華。B.假如等到我成年才教我，恐怕會影響我的才華。C.讓我到了我成年才教我，也許會阻礙我的才華。D.假如到了我成年才教我，也許超不過我的才華。10.王羲之“不盈期月，書便大進”的原因有________________、____________、____________。（4分）（七）（7分）烏賊吐墨海之魚，有烏賊其名者。呴水而水烏①。戲于岸間，懼物之窺己也，則呴水以自蔽。海鳥視之而疑，知其魚而攫之。嗚呼！徒知自蔽以求全，不知滅跡以杜疑。為窺之者所窺，哀哉！【注釋】①呴（xǔ）水：口中吐出液體。7.解釋下列句中加點詞。（1）懼物之窺己也（）（2）為窺之者所窺（）8.下列對文中畫線句翻譯正確的一項是（）A.不知道讓自己的身影變暗來消除外界的懷疑。B.不知道讓自己的身影變暗反而懷疑外界的危險。C.不知道讓自己的蹤跡消失反而懷疑外界的危險。D.不知道讓自己的蹤跡消失來消除外界的懷疑。9.烏賊“為窺之者所窺”原因在于它“__________”的行為，它最終被海鳥捉走的結局給我們的啟示是______________。作業(yè)(一)閱讀下文,完成1-3題(9分)

魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計無所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之?！咀⑨尅竣俣?一會兒。②老父:老年男子。1.解釋下列加點的字（2分）（1）不可入（）（2）俄有老父至（）2.翻譯句子（3分）魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之____________________________________________________________________________________________3.這個故事給我們的啟示是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________4.解釋下列加點的詞語。

（1）執(zhí)長竿入城門者執(zhí)（）（2）初豎執(zhí)之初（）

5.用現代漢語翻譯下面句子。

何不以鋸中截而入？

____________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面文言文，完成練習。（12分）王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。（《世說新語》）1．解釋下列句子中加點的字。（2分）（1）嘗與諸小兒游（）（2）諸兒競走取之（）2．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）看道邊李樹多子折枝。___________________________________________________________________________________________（2）取之信然。___________________________________________________________________________________________3．用自己的話說一說王戎認為“樹在道邊而多子，此必苦李＂的原因是什么。（3分）___________________________________________________________________________________________4．這個故事使你獲得了什么啟示？（3分）___________________________________________________________________________________________（三）閱讀下文，完成1-3題（6分）頃歲①孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間②以文字問之。云：“無它術，唯勤讀書而多為之，自工③；世人患④作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵⑤病不必待人指摘，多作自能見之?！薄咀⑨尅竣夙暁q：近年間②乘間：乘機③工：好，巧妙④患：弊病。⑤疵：小毛病，引申為缺點。1．解釋句中加點詞：（2分）=1\*GB3①嘗乘間以文字問之_________=2\*GB3②唯勤讀書而多為之_________2．下列選項中，解釋“疵病不必待人指摘，多作自能見之?！闭_的是_____（2分）A.（文章的）小毛病不需要等人指點、摘錄，多寫文章，自己就能看見了。B.（文章的）缺點不需要等待別人批評、挑剔，多改幾次（文章）就能自己發(fā)現了。C.（文章的）缺點不需要等待別人批評、挑剔，多寫文章，自己就能發(fā)現了。D.（文章的）缺點不需要等人指點、摘錄，多改幾次（文章），自己就能看見了。3．歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？請用自己的話回答。（2分）____________________________________________________________________________________文言文（二）實詞探究（一）漢字構字法關于漢字的造字法，從漢朝以來，相沿有“六書”的說法。六書之首，就是象形法。一般來說，漢字的造字方法有象形、指事、會意、形聲。我國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括轉注和假借。但嚴格說來這兩種應屬于用字的方法，所以本次我們只對前四種進行梳理。1.象形字象形字作為一種造字方法，東漢的許慎下的定義是“象形者，畫成其物，隨體詰詘，日、月是也。”也就是說直接幕擬某種圖畫物體的形象而產生。甲骨文的日是“”寫成圓圓的外廓，正是太陽的形狀，中間的黑點，大概就是強光之所自出了。月是“”，月亮缺多于圓，用一彎新月來表現他的特征自然是最為合適的。那么甲骨文中哪些字屬于象形字呢？（1）與人相關。這類字如：口，齒，舌，眉，目，自，首，父，言，人，兒，女，母，子，身，老，屎，大，頁，天，妾，若，立，交，夭，夨（cè），鬼，包，臣等等，在這里舉出的只是其中的一部分。這些字，有些直接是人體的器官如口、齒，有的是表示同相應的人體器官有關的其他意義如言、父，有的是表示各種人的名稱如人、兒，有的是表示同人的行為或情態(tài)有關的各種意義如妾，天。（2）與動物有關的字這類字如：牛，羽，羊，肉，虎，鹿，鳥，雞，角，鳳，貝，馬，兔，犬，龍，龜，魚，象等等。這些字有的以部分表示全體，如牛，羊；有的用整個動物形體來表達，包括天上飛的、地上跑的、水里游的等等，如鳥，馬，魚。（3）與植物有關的字這類字如：來，麥，木，朱，屯，柵，才，桑，生，禾，穆，稻，康，秋，黍，米，不，未等等。這類字既有草本植物也有木本植物，還有和蔬菜糧食相關的字，總的來說名詞比較多，具有很強的象形性。（4）與自然現象相關的字這類字主要是同人的日常生活密切相關的事物，如：氣，日，暈，晶，月，丘，山，石，火，水，川，災，州，泉，谷，雨，雷，田，云，土，申等等。2.指事指事一般是指在象形字的基礎上加上指示性符號或用純符號組合來創(chuàng)造新字的方法。用指事方法造的字就是指事字。指事字有以下兩種情況:

（1）在象形字的基礎上增加一個簡單的符號，用來指示所要說明的事物。例如：（本)：在木下面加一短橫，指出這兒是樹根。（寸）：在手腕上加一短橫，表示手下一寸的地方。(甘)：在口字中加一短橫，表示口中含著甜美的東西。（兇）字是指地上有一個深坑，走路的人沒看見而踏空掉進坑里，「ㄩ」代表深坑，中間的「×」符號就是象征在陷阱里放置的致命的危險物（交叉而置的箭）。

這類指事字都是指示事物的具體部位的，是在象形字上附加指示符號來表示詞義的。（2）用純粹的符號來指明或象征某種事物、某種意義。例如：“上”和“下”都是以一條長橫線表示位置的界限，線上加一短橫表示“上”，線下加一短橫表示“下”。其他如表示抽象的數目的“一”“二”“三”等字都屬于純粹符號性質的指事字。

指事字雖然可以表示某些概念，但是也有很大的局限性。多為抽象事物，而無具體形象可畫，所以往往在象形字上加上象征性符號來表示。漢字中用指事方法造出的字最少，在《說文》中指事字共只有125個。指事字同象形字一樣，一般都是單一的形體，不能再分為兩個字，所以也是獨體字。常見的指事字如下：朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、立、王、上、下、旦、白、甘……3.會意會意是用兩個或兩個以上的獨體字根據意義之間的關系合成一個字，綜合表示這些構字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。如：休、牧、從、比、步、益、采、炙、囚……常見的會意字如：兵、看、集、伙、塵、雙、轟、秉、初、伐、戍、休、告、哭、步、品、難、林、信、劣、卡、忐、忑、舀、甭、孬、歪、終、淚、既、即、幾、祭、解、鮮、益、友、匠、淼、磊、森……那么會意字有哪些分類呢？會意字有用兩個或兩個以上相同偏旁組合起來的，也有用兩個或兩個以上

不同偏旁組合起來的。前一類叫同體會意字，后一類叫異體會意字。

（1）同體會意這是用相同的偏旁組合成新字。例如下文：從：兩人前后相隨，表示跟從。比：兩人后向并立，表示比較。北：本即“背”字。兩人相背而立，表示方向相反。眾：三人重疊，表示眾多。林：雙木重疊，表示樹林。

森：三木重疊，表示樹木很多。

炎：二火相重，表示烈火旺盛。

友：兩手相助，引申為朋友。

晶：三日重疊，表示光亮。

（2）異體會意這是用不同的偏旁組合成新字。例如：休：人靠著樹，表示休息。

采：上爪下木，表示手在樹上采摘東西。

匠：木匠，“匚”是裝工具之器，“斤”是斧子。

炙：把肉放在火上烤，引申為烤熟的肉食。

益：本即“溢”字。上面從水，表示水漫出器皿。

牧：手持木棍趕牛，表示放牧。

看：手搭在眼上，表示觀看。

見：人抬頭睜目，表示看見。

煩：“頁”是人頭形，從“火”，表示發(fā)熱頭痛。

解：用刀把牛角砍向一方，表示分解。

初：從刀從衣，本義是用刀裁衣為制衣之初，后泛指行動的開始。

這類會意字較多，又如人言為“信”，小土為“塵”，日月為“明”，大力為“夯

”，少力為“劣”，不正為“歪”，不好為“孬”，不用為“甭”，山石為“巖”，合手為“拿”，兩手中分為“掰”等等。語言中有許多抽象的詞無法用象形、指事方法造出字來表示，會意造字法正好彌補了它們的不足。4.形聲字形聲是一種半意半音的造字法。表示意義的部分叫“形旁”或“意符”，其作用是指出字的意義類屬；表示聲音的部分叫“聲旁”或“聲符”，其作用是標明字的讀音。利用形旁和聲旁組成的字就是形聲字。例如：“柑”便是一個形聲字，“木”是形旁，表示“柑”字字義所

屬的類別；“甘”是聲旁，表示“柑”字讀“甘”的音。

形聲字中形旁和聲旁的組合方式常見的有以下幾種：

（1）左形右聲：如校、哼、蝗、城、爬、胸、河、獷。

（2）右形左聲：如功、期、剃、頂、欣、鳩、領、切。

（3）上形下聲：如草、笆、景、罵、宇、窺、崇、零。

（4）下形上聲：如盒、盲、煎、恩、梨、斃、裂、堡。

（5）外形內聲：如固、近、府、廈、衷、裹、閣、病。

（6）內形外聲：如聞、悶、問、閩、辨、辯、辮、哀。5.假借假借就是同音替代?？谡Z里有的詞，沒有相應的文字對應。于是就找一個和它發(fā)音相同的同音字來表示他的含義。例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來借作“自己”的“自”。“朱”本義是樹樁，后來表示顏色紅色，因為當時黃河流域有一種樹是赤心木，后來還回一個“株”，表示樹樁。“莫”本義是傍晚，后來表示“沒有”，用“暮”代表傍晚，“莫”下加了一個“日”。6.轉注屬于“用字法”。不同地區(qū)因為發(fā)音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉的關系。（二）詞語分類及詞義推測1.實詞（1）一詞多義 從語言環(huán)境推斷詞義，如：a.三顧臣于草廬之中拜訪b.顧野有麥場回頭看，看，看見（環(huán)顧，四顧）c.顧不如蜀鄙之僧哉還，反而（2）通假字 如：親戚畔之同“叛”，背叛（3）古今異義詞如：犧牲玉帛指豬、牛、羊等祭品（4）詞類活用 ①名詞活用為動詞，如：一狼洞其中打洞②名詞作狀語，如：有好事者船載以入用船③動詞活用為名詞，如：夫大國，難測也，懼有伏焉。（埋伏的部隊，伏兵）《曹劌論戰(zhàn)》④形容詞活用為動詞，如：爾安敢輕吾射輕視⑤名詞、動詞、形容詞的使動用法，如：a.餓其體膚，空乏其身 b.君將哀而生之乎⑥動詞、形容詞的意動用法，如：a.父異焉，借旁近與之 b.不恥下問2.虛詞 之、其、而、以、何、于注意：（1）在具體語言環(huán)境中辨識詞義和用法；（2）在具體語言環(huán)境中揣摩語氣。3.實詞詞義把握（1）從語言環(huán)境推斷詞義所謂語言環(huán)境，就是指詞語在文中所處的具體的、特定的位置。從語言環(huán)境推斷詞義，就是根據上下文的文意去解釋文言詞語。如“三顧臣于草廬之中”(《出師表》)，“顧野有麥場”(《狼》)，“顧不如蜀鄙之僧哉”(《為學》)，三個句子里都有“顧”，第1句“顧”的對象是“臣”，可以推斷其詞義是“訪問”“看望”;第2句“顧”的對象是“麥場”，可以推斷其詞義是“看”“看見”(或“回看”);第3句“顧”作“不如”的修飾語，可推斷其詞義是“反而”。同一個詞語所處語境不同，詞義便不同。有些詞語古今意義已有很大區(qū)別，如“犧牲玉帛”(《曹論戰(zhàn)》)，“率妻子邑人來此絕境”(《桃花源記》)等句中加點的詞語，也需依據語言環(huán)境推斷。（2）根據字形推斷詞義。漢語的造字法（尤其是象形，指事，會意，形聲這四種）為我們推測領悟詞義提供了有利的幫助。根據字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據上下文，就可以確定詞的具體含義。通常來說，凡形旁從“禾”與五谷有關；從“貝”與金錢有關。如：“不賂者以賂者喪”賂即賄賂。形旁從“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者詞義與五行有關；從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳”者與兵器有關，從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動物有關。從“（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者與人的行為有關。“頁”的本義是頭，故以“頁”作意符的字都和頭、面的意義有關：如“頂、頰、頸、頷”等；“斤”的本義是一種銳利的砍伐工具，故以“斤”作意符的字大多和砍伐、截斷的意思有關，如“斫、斬、斷”等；“手”旁的字大多同手的行為動作有關，如“拉、扯、推、按、提、拔”等。。用“王”作形旁的字，不都是與本義為一種大斧（有這種斧的人有鎮(zhèn)壓之權，多與君主，天子有關）的王（皇、閏）有關，而絕大多數是與玉石或玉器（理、琢、環(huán)、珍）有關。有些形聲字的意符已經看不出表示意義范疇的意思了。如“理”字，從“玉”（玉作左偏旁寫作王）“里”聲，本義是治玉，后引申為“治理”“修理”“管理”義。再如“笨”字，從“竹”“本”聲，《說文解字》釋它的本義是“竹裹”，現在已經假借為“笨拙”義，和意符“竹”毫無關系。由于有些形聲字的意符選擇不夠科學，造成意符表義不確切。例如，不同的義類用了同一個形旁：蛾是一種昆蟲，但虹是一種自然現象，蝟是獸類，都不是蟲類，可是它們的形旁都是“蟲”；“鯨”不是魚類，形旁卻是魚。其它還有：禾—五谷、貝—金錢、皿—器具、纟—絲麻、宀—房舍、求—毛皮、隹—鳥雀、冖—籠罩、歹—死亡、月—肉、頁—腦袋、自—鼻、目—眼、尸—身體……如《念奴嬌》“檣櫓灰飛煙滅”中的“櫓”：木制的船具?！安豢摗敝械摹翱睆男闻陨峡磻撆c“刀”有關；再如“君徑造袁所寓之法華寺”一句中“造”字的意義。“造”的義符為“辶”，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，不難推測與處所關聯(lián)的詞義應該是“到”“去”的意思，“造”的其它意義“制造”“成就”顯然與文意不符。“過”也同理，也可譯為“拜訪”之義。例題解析薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（選自《列子·湯問》，有刪節(jié)）[注]謳：唱歌。參考譯文：薛譚向秦青學習唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為學盡了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設宴給他送行，秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲歌，歌聲振動了林木，那音量止住了流動的云。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學習。從此以后，他至此也不敢再說要回去。11.解釋下列句中加點字未窮青之技_____秦青弗止_____12.用現代漢語解釋文中的畫線句。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。13.讀完這篇短文，你有什么感想或啟示?！敬鸢浮可虾Ｊ衅謻|新區(qū)2020-2021學年六年級下學期期中語文試題11.①.完，用完。這里指學完。②.阻止12.于是薛譚向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。13.學習應虛心，不能淺嘗輒止。【解析】【11題詳解】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）句意為：還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝。窮，完，用完。這里指學完；窮，形聲字?！案F”在甲骨文中寫作“圖A”、“圖B”，金文中寫作“圖C”，小篆中寫作“圖E”，都是“躬”身在“穴”中的形狀，描繪出了窮困的生活環(huán)境?！肮笔菑澤砣绻仁菍λ说墓Ь礌?，也是窮苦人的身形?！肮庇质恰败p”的或體?！皡巍币仓讣棺倒牵瑫馍眢w彎曲顯出脊椎。因此“躬”與”窮”相通，都是貧困狀?！案F”從隸書開始寫作“圖F”和“圖G”字形，聲符或作“躬”；形符或作“宀”，世傳古籍中一般作“窮”（繁體）。在晉代以來的草書中，聲符“躬”被簡省筆畫，寫得與“力”形近。到了元代，在通俗文學作品根據“窮”（繁體）字草書的寫法加以楷化，把“窮”（繁體）寫作“窮”。新中國成立后簡化漢字時，采用“窮”作為簡體字，而把“窮”（繁體）字廢棄了。窮的異體字：窮竆?????（2）句意為：秦青沒有勸阻他。止，阻止。甲骨文中“止”作圖1、2，在象形程度比早期甲骨文和一般金文都高的用作族名的金文中，“止”作圖A，顯然這是人的腳。徐灝在《說文解字注箋》中說，金文中“手”只列三指，象手掌之形，“止”也同樣，只列三指，象足趾之形?！爸埂痹诩坠俏暮鸵话憬鹞闹小爸涣腥浮?，不像在族名金文中描摹逼真，所以不太容易直接看出“足”的意思。西周金文（圖3）對照甲文字形，大同小異，只是腳跟邊緣的線向右延伸，稍失其形。戰(zhàn)國文字（圖4）不離甲、金文之形。篆文（圖5）顯承于金文。隸書二例，一例全據篆文為形（圖10）；一例大腳趾變?yōu)闄M線，自失其形（圖7、8、10），而楷書之止，即沿自后者。以上諸形，都據具體的實象造字?！爸埂钡谋玖x是“腳”，腳是用來走路的重要器官。走路自然要達到某一目的地，所以“止”便引申出“至、到”的意思，到達目的地之后自然不再走了，所以“止”又有了“停止”的意思。“止”字也是重要的意符，古文字中的“止”構件往往預示著動作、行動，如：步、走、武、正等?！?2題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。重點詞語：乃，于是；謝，道歉；反，通假字，同“返”，返回?！?3題詳解】本題考查對文言文的感悟能力。解答此題需要疏通文意，結合主要內容和主題思想分析。文中主要講述薛譚學謳，“未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸?！鄙杂谐煽兙万湴磷詽M，“秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。”秦青沒有勸阻，在設宴謳歌送行時，薛譚才明白自己技藝與師傅還差很多，于是“乃謝求反，終身不敢言歸”。這篇古文告訴我們學習是永無止境的，千萬不可稍有成績就驕傲自滿；要虛心好學，追求多學多問；不要淺嘗輒止的學習，學習必須虛心、持之以恒；要努力刻苦地學習，超越自我，因為學海無涯，永遠精進；犯錯誤不要緊，知錯就改才是最重要的。據此理解回答即可。練習（一）（10分）邴原泣學邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也①。一則愿其不孤②，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》?！咀⑨尅竣儆杏H也：父母。②一則愿其不孤：羨慕。參考譯文：邴原從小就失去父親，幾歲時，從書塾經過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。凡是能夠學習的人，都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們有父親，二來羨慕他們能夠上學。內心感到悲傷，所以就哭了?！崩蠋煘樗械奖瘋f：“你想要讀書嗎？”邴原說：“我沒有錢支付學費?！崩蠋熣f：“孩子你如果有志向，我傳授你知識，不收學費?！庇谑勤烷_始讀書。只過了一個冬天，就已能背誦《孝經》《論語》。8.解釋加點字（1）過書舍而泣：________（2）凡得學者：________9.翻譯句子。童子茍有志，吾徒相教，不求資也10.私塾中的老師值得我們敬佩的是______________________________________________________。11.讀了上文，我們可以從原身上學到_____________________________________________的品質?！敬鸢浮可虾Ｊ衅謻|新區(qū)第四教育署2020-2021學年六年級下學期期中語文試題8.(1).（1）經過(2).（2）能夠9.你如果立志讀書，我愿意免費教你，不收學費。10.免收邴原學費，不計報酬的教書，為下一代無私奉獻。11.貧不喪志，立志求學的精神和學習上刻苦勤奮。【解析】【8題詳解】理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（1）“過書舍而泣”的意思是：邴原經過（路過）書塾就哭了起來。過：經過，路過。（2）“凡得學者”的意思是：凡是能夠學習的人。得：能夠?！?題詳解】此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“茍（如果）、徒（白白的，指不收費）、資（費用）”的意思，必須翻譯出來。【10題詳解】考查對文章內容的理解與分析。從文章中老師說的“童子茍有志，吾徒相教，不求資也”可見老師免收邴原學費，不計報酬的教書，老師的無私奉獻精神是值得我們敬佩的?！?1題詳解】考查對人物形象的分析。本文用順敘的記敘方式，把邴原幼小家貧，泣而求學；得到上學機會后，勤學苦讀，僅用一個冬天，就能熟練背誦《孝經》《論語》兩本經書。從中可以看出邴原雖家貧，但立志求學，學習上又勤奮刻苦。這些都是值得我們學習的。（二）（5分）竹雞之性，遇其儔①必斗。取之者掃落葉為城②，置媒③其中，而隱身于后，操網焉。激媒使之鳴，聞者隨聲必至，閉目飛入城，直前欲斗，而網已起，無脫者。蓋目既閉，則不復見人。[注解]①儔：同類。②城：城墻，此指用落葉堆起的屏障。③媒：媒介物。此指竹雞的同類。參考譯文：竹雞的本性，遇到同類必定爭斗。捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥放在里面，自己隱蔽在后邊操縱羅網。刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番?？墒蔷W已收起，沒有能逃脫的。這是因為眼睛已經閉上，就不再看得見人了。13.解釋文中加點詞。激媒使之鳴使：________________________14.竹雞魯莽好斗在文中的具體表現是________________________（用原文回答）。15.竹雞“閉目”自投羅網的故事，給我們的啟示是__________________________。【答案】上海市徐匯區(qū)2020-2021學年（五四學制）六年級下學期期中語文試題13.使：讓14.（聞者）隨聲必至，閉目飛入城，直前欲斗15.凡事要三思而后行，不要魯莽行事?；颍好つ亢枚?，無法認清形勢，反而會害了自己?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。句意：刺激誘鳥讓它鳴叫。使，讓?！?4題詳解】考查篩選信息?！奥務唠S聲必至，閉目飛入城，直前欲斗”意為：聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番。這是竹雞魯莽好斗的表現?！?5題詳解】考查閱讀啟示。由“竹雞之性，遇其儔必斗”分析，我們做事，不應魯莽行事；由“聞者隨聲必至，閉目飛入城，直前欲斗”分析，凡事要三思而后行；由“而網已起，無脫者”分析，無法認清形勢，就會害了自己。（三）閱讀下文，完成第10—12題（9分）呂蒙入吳，王勸其學。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也?！x自《太平廣記》【注釋】①世祚：指國運。②玄：深奧。③：政：只，僅僅。譯文：呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫策勸他學習，呂蒙按照《易經》為主，看了很多的書籍。經常成為孫策的座上賓，并且喝醉酒就睡在座位上，一次突然說夢話將《周易》的一段說了出來，然后瞬間驚醒。大家都問他怎么回事。呂蒙說：“我夢到了伏羲、文王、周公和我談論國運興衰的事情，日月運行的道理，都非常的精妙，我沒有完全理解，所以只有背誦這篇文章罷了?！痹谧娜硕贾绤蚊烧f夢話在背誦《易經》。10.解釋加點詞語在句中的意思。（2分）?日月廣明之道道11.下列選項中對畫線句子理解正確的一項是（

）(3分）A.眾人坐著都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。B.眾人坐著都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。C.在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經》。D.在座的人都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經》。12.文中呂蒙的好學體現在___________和___________。（請用自己的話回答）（4分）【答案】上海復旦五浦匯實驗學校2020—2021學年六年級下學期期中考試語文試卷（2分）道理（3分）C（4分）博覽群書夢中誦文。（四）閱讀下文，完成14—16題。（6分）張無垢謫①橫浦②，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽③輒執(zhí)書立窗下，就④明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！咀⑨尅竣僦啠悍饨ㄍ醭倮艚德毣蜻h調。②橫浦：地名。③昧爽：拂曉，破曉。④就：依靠。⑤洎（jì）：到。⑥雙趺（fū）：兩足。張無垢被貶官到橫浦，住在城西的寶界寺。他住的房間有一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，依靠微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年之久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見，現還留存著。14.“如是者十四年”中的“是”在文中指的是__________（用原句回答）（2分）15.用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）雙趺之跡隱然，至今猶存。16.文中的張無垢是一個________________________的人。（2分）【答案】上海市傅雷中學2020-2021學年六年級下學期期中語文試卷14.每日昧爽輒執(zhí)書立窗下，就明而讀（2分，多抄或少抄都不給分）15.雙腳踏出的痕跡隱約可見，到現在還保留著。（2分）16.勤奮好學、堅持不懈（2分）（五）閱讀下文，完成13—15題（6分）世無良貓某惡鼠，破家求良貓。厭以腥膏，眠以氈罽（jì）。貓既飽且安，率不捕鼠，甚者與鼠游戲，鼠以故益暴。某怒，遂不復蓄貓，以為天下無良貓也。（樂均《耳食錄》）13．解釋下列句中加點詞。（2分）（1）某惡鼠惡：_________鼠以故益暴故：__________14．用現代漢語翻譯下列句子。（2分）某怒，遂不復蓄貓，以為天下無良貓也。_____________________________________________________________________貓不捕老鼠的原因是_______________________________________________________;這個故事也告訴人們：_____________________________________________________（2分）【答案】（6分）上海市羅南中學2020-2021學年六年級下學期期中考試語文試題惡：討厭、厭惡（1分）故：原因、緣故（1分）這個人很生氣，于是便不再養(yǎng)貓，認為天下沒有好貓。標準：（1）遂、復、蓄三個字任意翻譯一個即可得1分整個句子完整、通順得1分?！八?、復、蓄”三個字即使都翻譯出來了，但是整個句子不連貫，有病句，其他內容不完整還是扣1分貓既飽且安（1分）過于安逸會削弱一個人的斗志（1分）（六）閱讀下文，完成第8—10題（8分）王羲之學書晉王羲之，字逸少，曠子也。七歲善書，十二見前代《筆說》①于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來竊吾所秘②？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘之，曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡垼骸敖穸弥?，使待成人，恐蔽兒之幼令③也?！备赶玻炫c之。不盈期月④，書便大進?！咀ⅰ竣俟P說：論書法的書。②秘：秘密的，這里指他父親秘密收藏的《筆說》。③幼令：幼年時的美好才華。④期月：一個月。晉朝王羲之，字逸少，是王曠的兒子，七歲時就擅長書法。他十二歲時看見父親枕頭中有前朝議論書法的書，便偷偷地拿來讀，父親說：“你為什么要偷看我秘藏的書？”王羲之笑著卻不回答。母親說：“他在看你運筆的方法。”父親量著他年齡小，恐怕不能保守秘密，告訴王羲之說：“等你長大成人，我再把它教給你。”王羲之跪拜請求說：“現在就把書給我吧，倘若等到我成人再看，就耽擱了孩兒幼年時的好才華?！备赣H很高興，立刻就把書送給了他。不到一個月的時間，王羲之書法就有了很大進步。8.解釋下列句中加點的詞。（2分）（1）七歲善書________（2）不盈期月________9.對文中畫線句理解正確的一項是_____（2分）A.讓我等到我成年才教我，恐怕會掩蓋我的才華。B.假如等到我成年才教我，恐怕會影響我的才華。C.讓我到了我成年才教我，也許會阻礙我的才華。D.假如到了我成年才教我，也許超不過我的才華。10.王羲之“不盈期月，書便大進”的原因有________________、____________、____________。（4分）【答案】上海市浦東新區(qū)川中南校2020-2021學年六年級下學期期中語文試卷8.（1）擅長；善于。（2）滿。9.B10.有天賦、有興趣、肯努力、學習環(huán)境好等。（答一點得2分，兩點得3分，三點得4分）（七）（7分）烏賊吐墨海之魚，有烏賊其名者。呴水而水烏①。戲于岸間，懼物之窺己也，則呴水以自蔽。海鳥視之而疑，知其魚而攫之。嗚呼！徒知自蔽以求全，不知滅跡以杜疑。為窺之者所窺，哀哉！【注釋】①呴（xǔ）水：口中吐出液體。海中有一種魚，名叫烏賊，它能吐出墨汁使海水變黑。（有一次）它爬上岸邊游玩，它怕別的動物看到它，就吐出墨汁把自己隱蔽起來。海鳥看到了烏黑的海水而起疑，知道一定是烏賊在里面，就毫不猶豫地往水里把烏賊抓了出來。唉！烏賊只知道要吐出墨汁來隱蔽自己，以求安全，卻不知道要消滅痕跡，來杜絕海鳥的懷疑，結果，反而暴露了自己，被海鳥察覺目標抓去，真是可憐?。?.解釋下列句中加點詞。（1）懼物之窺己也（）（2）為窺之者所窺（）8.下列對文中畫線句翻譯正確的一項是（）A.不知道讓自己的身影變暗來消除外界的懷疑。B.不知道讓自己的身影變暗反而懷疑外界的危險。C.不知道讓自己的蹤跡消失反而懷疑外界的危險。D.不知道讓自己的蹤跡消失來消除外界的懷疑。9.烏賊“為窺之者所窺”原因在于它“__________”的行為，它最終被海鳥捉走的結局給我們的啟示是______________?！敬鸢浮可虾Ｊ兴山瓍^(qū)2020-2021學年六年級（五四制）下學期期中語文試題7.①.害怕，畏懼②.被8.D9①.呴水②.不能聰明反被聰明誤（做事要考慮周全）作業(yè)(一)閱讀下文,完成1-3題(9分)

魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計無所出。俄①有老父②至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入？”遂依而截之。【注釋】①俄:一會兒。②老父:老年男子?！咀g文】\t"/item/%E9%95%BF%E7%AB%BF%E5%85%A5%E5%9F%8E/_blank"魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人，起初豎立起來拿著它，不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，實