2024年中考語文【熱點重點難點】專練(上海專用)熱點03記敘文閱讀-常見題型(原卷版+解析)

記敘文閱讀（一）整體把握（一）記敘順序及作用1.順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：文章按照事情發(fā)展的先后順序記敘了……，敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2.倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。去除開頭的結(jié)尾部分，也是順敘。）作用：文章先介紹事情的……結(jié)果，再介紹……，造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。3.插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。這件事不可寫長，否則是喧賓奪主；這件事要和中心有關(guān)，否則是旁逸斜出。往往文章出題第幾段屬于哪種記敘的順序，很肯定地判斷是插敘。）作用：◆（1）補(bǔ)充交代了（故事的背景）……；（2）襯托主要人物（性格、心理），使人物形象更加豐滿；（3）突出文章主旨，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻；（4）使結(jié)構(gòu)更加緊湊；（5）結(jié)構(gòu)方面作用，可考慮鋪墊（為下文故事內(nèi)容作鋪墊）、對比、襯托、照應(yīng)……（二）標(biāo)題：1.標(biāo)題的含義有兩種：（1）淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）（2）深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）2.標(biāo)題的作用有六種：（1）貫穿全文的線索；（2）透露情感主旨，點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；（3）表明寫作對象；（4）關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；（5）制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；（6）概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時如果標(biāo)題運用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。（三）修辭方法及作用。1.比喻：運用了……的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……+情感/主旨（比喻的表達(dá)效果要落實到情感上。）2.擬人：運用了……的修辭，生動形象地寫出了……，使物人格化。+情感/主旨3.夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨4.排比：增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨5.設(shè)問：引人注意與思考，引出下文。+情感/主旨6.反問：加強(qiáng)語氣，態(tài)度鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨（四）人物描寫（1）肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。（2）語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢境也是心理描寫）（五）環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；⑤突出、深化主題。答題步驟：①先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境②從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）③考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)……）（六）語段在文中的作用：主要分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來回答：1.內(nèi)容：結(jié)合與主旨相關(guān)的事件（故事內(nèi)容、主旨）2.結(jié)構(gòu)：結(jié)合其在文中的位置來分析。開頭：開篇點題；總領(lǐng)全文；引出下文；為下文做鋪墊；和下文形成對比；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。中間：承上啟下；承接上文；開啟下文；照應(yīng)上文；總結(jié)上文；為下文做鋪墊；和下文形成對比；結(jié)尾：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)；升華主旨；照應(yīng)文題；照應(yīng)前文，留有余地，意猶未盡。注意關(guān)鍵性段落，比如總起段，總階段，獨句成段的段落，承上啟下的段落（七）句子的表達(dá)效果：主要從三個方面去分析：形式：修辭→描寫→表達(dá)方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩情畫意，留有余地、意猶未盡等（八）人稱的作用。1.第一人稱：優(yōu)點是有真情實感。缺點是所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，是有限視角，所以不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活和宏大的題材。2.第二人稱：能增加親切感，可加強(qiáng)感染力；缺點是受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。但如今中考要求會用第二人稱寫作，寫作高手應(yīng)該在文章前面就把人稱寫成第二人稱。而且再作文中，把第三人稱轉(zhuǎn)化為第二人稱，有利于抒情。3.第三人稱：優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠自由靈活地反映客觀內(nèi)容，有比較廣闊的活動范圍。第三人稱是全知全能的上帝視角。缺點是不如第一人稱那樣使讀者感到親切。我們平時用她(他、它），有名有姓的人物或者爸媽這樣稱呼的人物行文都是第三人稱寫作。例題解析十七歲那年的單車eq\o\ac(○,1)十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分xiànmù（），吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！”②劉偉發(fā)了一個月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時候，他才會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。③那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳悌ぉぁ眲フ龔耐饷婊貋恚鹨桓鈸?dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。④父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？”“你別管?！眲ヮ^也不回，（），走了。⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。⑦劉偉走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。⑧劉偉真的有半個月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。eq\o\ac(○,9)母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。eq\o\ac(○,10)兩個月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。eq\o\ac(○,11)母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下?。　眅q\o\ac(○,12)劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。eq\o\ac(○,13)劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。eq\o\ac(○,14)劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”eq\o\ac(○,15)“我不走了。”父親說，“你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”eq\o\ac(○,16)“關(guān)你什么事！”eq\o\ac(○,17)“我是你爹！”eq\o\ac(○,18)“起來！”eq\o\ac(○,19)父親沒動。eq\o\ac(○,20)“不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零……”跑了！eq\o\ac(○,21)父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。eq\o\ac(○,22)“我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。eq\o\ac(○,23)父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的。“這還差不多?！彼絿伭艘痪洌屯鶈诬嚿献?。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！眅q\o\ac(○,24)父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。4.第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。（5分）5.細(xì)讀第eq\o\ac(○,24)段，緊扣加點之處，說說結(jié)尾的妙處。（6分）練習(xí)（一）翰墨街①黑槐成蔭的翰墨街上，宜蘭軒和翰墨齋相鄰，除了兩家店主人一個擅操琴一個喜弄墨之外，與別家無甚區(qū)別。②鄘南古城有宋時遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來這里買紙墨選字畫做裝裱，翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。③有人把一幅幅卷軸細(xì)細(xì)看過，說，您這，都不是真跡呀。④他噓嘆一聲說，這可都是好字。⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。⑦不是真跡，價錢就該低些。⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。⑨最后搞定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進(jìn)特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進(jìn)宜蘭軒，一進(jìn)門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花，墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店?？芍^我的鎮(zhèn)店之寶。?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。?可是那日，他店里的一小幅《墨蘭圖》就賣了三萬塊。這在翰墨街上已算是高價了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這些，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！?氣得那人要砸店。?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒·幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的畫作，贈人不顯得失禮嗎？?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達(dá)，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。?你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。?老陶說，您沒看見，我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。?他的字您也舍得送人？?老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？?朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，又看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③，我還以為是雅趣，你，不會是……?老陶微微一笑，松齡乃鄙人拙號。天色將晚，那人取了字連連道謝，眾人散去。?翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來?！咀ⅰ竣兮j（qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標(biāo)準(zhǔn)。③閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。13.結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。來者與老陶談?wù)撟謨r→老陶________→朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波→老陶________→朱先生推測老陶是松齡先生→老陶________14.第?段中連用三個“看看”，請分析其表達(dá)效果。15.老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人。結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？16.閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段畫線句，回答問題。【鏈接材料】苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段畫線句描寫的宜蘭軒也很有“雅意”。但“雅意”的意味不同。請說說你的理解。陋室“雅意”的意味：______________________________“宜蘭軒”“雅意”的意味：________________________（二）閱讀選文，完成下面小題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微橙①小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字......④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實到平時的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐f起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真。”然后他轉(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。每到動情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……（選自《時文選粹》，有刪改）【注釋】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。1.閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。段落①～⑥⑦～??～?主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。ABA_______________________________________________________________________________________________B_______________________________________________________________________________________________2.請從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得?。縚_________________________________________________________________________________________________3.選文第⑤段作者為什么細(xì)致描寫小學(xué)班主任的女兒？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。__________________________________________________________________________________________________5.請分析選文第?段中加點詞的表達(dá)效果。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.選文的標(biāo)題有什么含義？__________________________________________________________________________________________________（三）閱讀下文，完成16-20題（18分）父親的游戲（1）兩天前，兒子獨自一人來到這個城市。現(xiàn)在，父親要送他回去。（2）他們來到火車站，卻在候車室的入口停下來。兩個人盯著安檢儀的小屏幕，那上面不斷流動著各種箱包和編織袋的輪kuò。（3）男人說：“看到了嗎，把行李放進(jìn)去，屏幕上就會照出行李里面的東西……你看看，這是一個臉盆……這應(yīng)該是一床被子……這個——一雙皮鞋吧?？墒牵麨槭裁纯梢哉粘隼锩娴臇|西呢？”男人低下頭。問他七歲的兒子。（4）“是X光的原因……你昨天跟俺講過?！眱鹤诱f。（5）男人滿足地點頭：“是……是X光。只有X光，才可以把東西變透明了，俺們才可以看到它的里面?！保?）男人穿一件藍(lán)色的工作服，那上面沾著點點泥水的痕跡。男人頭發(fā)凌亂。目光是城里人所認(rèn)定的那種卑微?？吹贸鰜硭谀硞€建筑隊打工。城市里有太多那樣的男人，他們從家鄉(xiāng)來到城市，散落到各個建筑工地。然后，用超負(fù)荷的勞動，來維系一種最低限度的期望。（7）男人說：“要是人鉆進(jìn)去，內(nèi)臟就會清楚得很。這東西，就是你娘給你說的醫(yī)院的X光機(jī)?！保?）兒子使勁點點頭，表情很是興奮。安檢員不屑地撇了撇嘴。假如說一開始男人的話還有些靠譜，那么現(xiàn)在，他已經(jīng)開始胡說八道了。（9）男人沖兒子笑笑：“你看好了……”（10）然后他就做出一個讓四周所有人都大吃一驚的舉動。他忽然撲向安檢儀，蜷了身子，像一個編織袋般趴伏。安檢員大喊一聲：“你要干什么？”可是來不及了。傳送帶把男人送進(jìn)安檢儀，屏幕上出現(xiàn)了男人趴伏的瘦小輪kuò。幾秒鐘后。男人被安檢儀吐出。男人爬起來，滿面紅光。（11）安檢員沖過來，朝男人吼叫：“你發(fā)什么瘋？”男人尷尬地笑。他說：“俺和兒子做游戲呢。”“做游戲？”安檢員怒火沖天：“你們拿安檢儀來做游戲？這東西對身體有害你不知道？”（12）男人慌忙朝他眨眼。安檢員正大喊大叫，忽略了男人求救的眼神。男人飛快地拉起他的兒子。男人說，走，俺們?nèi)サ然疖嚢?（13）他們來到候車室，找兩個座位坐下。男人問兒子：“你剛才看清楚了嗎？”兒子說：“不是很清楚。”（14）男人說：“沒關(guān)系。你看個梗概就行了。得了肺病的人，肺那兒會有一個很大的黑影，你看見俺有嗎？”男人跟兒子比劃著肺的位置。他比劃得并不正確。（15）“是，你那兒沒有黑影?！眱鹤诱J(rèn)真地說。（16）“這就對了。”男人滿足地拍了拍兒子的肩膀：“你看俺們多聰明，俺們騙那個沒穿白大褂的大夫說俺們在做游戲，他竟信了。他竟沒收俺們的錢。你看看，俺早說過你也可以當(dāng)大夫嘛。”（17）“是啊，是啊。”兒子兩眼泛光。（18）“回去，你娘問你，你陪著你爹去看X光了嗎，你怎么說？”男人問?！叭タ催^了。”兒子說。（19）“去哪個醫(yī)院看的？”男人追問。（20）“去火車站醫(yī)院看的。”兒子回答?！昂脙鹤樱备赣H捏了捏兒子的小臉，“俺們拉鉤吧！”父親伸出手，鉤住了兒子的小指。他們仔細(xì)地拉勾，每一下都很到位。（21）“告訴你娘，俺的肺病早就好了，別再讓她擔(dān)心。也別再讓她把你一個人送過來，陪俺去醫(yī)院了?！蹦腥苏酒饋?。火車馬上就要來了。（22）“好?！眱鹤邮箘诺攸c頭：“你的肺上沒有黑影，俺和娘都知道你的病早好了?！蹦腥诵α诵?。他再一次捏了捏兒子紅撲撲的小臉。（23）男人把兒子送上了火車，往回走。他走得很快，他還得趕回去干活，他還得在這個城市里拼命掙錢。他要把賺來的錢全部帶回家，家里需要錢。他不敢去醫(yī)院檢查他的病。哪怕只是掛個門診，然后照一張X光片。（24）男人走得很急，他輕輕地咳起來，咳出的痰里，夾著淡淡的血絲。他緊張地回頭，卻想起兒子已經(jīng)上了火車。于是男人笑了。剛才他和兒子做的那個游戲，讓他滿足和幸福。16.根據(jù)拼音寫漢字輪kuò（）（2分）17.閱讀全文，補(bǔ)全故事情節(jié)（6分）父親告訴兒子安檢儀就是X光——______________________________——父親讓兒子做診斷，確認(rèn)自己肺部正?！猒_____________________________。18.文中出現(xiàn)了多個“滿足”，下列選項中分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.第⑤段的“滿足”體現(xiàn)父親對兒子理解X光原理的滿意態(tài)度。B.第⑥段的“滿足”寫出了父親成功騙過兒子后的喜悅和得意。C.第②段的“滿足”寫出了父親順利瞞過家人繼續(xù)勞作的辛酸。D.這三個“滿足”寫出了父親寧愿貽誤病情也不愿拖累家人的心理。19.任選一個角度，分析第⑩段劃線句的語言表現(xiàn)力。（4分）20.對本文的寫作意圖理解不正確的一項是（）A.點明以這位父親為代表的底層勞動者困窘的生活境遇。B.展示了勇?lián)彝ヘ?zé)任、自我犧牲的中國傳統(tǒng)父親形象。C.喚起我們對迫于生計、艱難掙扎的底層人民的同理心。D.呼吁我們要學(xué)會忍耐、積極樂觀地面對生活中的困境。（四）閱讀下文，完成第16—19題讓他為你擦車吧①我們驅(qū)車去一個朋友家玩。途中，朋友說，她自己是輕易不請人到家里作客的，除非是非常要好的朋友。于是，我們就笑著回答說，那我們是貴客哦。她有些羞澀地說，其實也有我哥哥的原因，因為他自小就是一個啞巴，即便是長大了，心里也很單純，所以接人待客多少有些不方便。我們沉默了些許，表示理解，越發(fā)覺出朋友對我們的誠意。②她家住在東郊的一個舊居民小區(qū)里，房子依然是舊時的紅墻瓦房，多少有些厚重的意味。我們?nèi)ニ抑埃呀?jīng)打電話告訴了父母。于是，到我們出現(xiàn)的時候，家人早已迎了出來。出來的人中，我看到了一個年輕的小伙子，穿著一身干凈潔白的襯衫，褶皺還未褪去，顯然是剛穿上的，清秀的臉上被一種純凈的笑容堆滿著。我猜他定然是朋友的哥哥了，但是心里又不敢相信眼前這個英俊的小伙子，怎么會缺少一副響亮的嗓門呢？③接著，我們進(jìn)屋坐下。剛落座，茶酒飯菜就已經(jīng)端上來，看來她的父母是掐著時間做的。我看著這滿桌熱騰騰的飯菜，心里暖烘烘的。于是也立起身來，想請她的家人一起坐下。但她的母親執(zhí)意不肯，只留下她的父親和她，陪我們一起吃飯。于是我們只好遵從主人的意思，安靜地坐下來吃飯。但是我心間依然劃過一個問號：此刻，她的哥哥在干什么呢？④飯吃到一半，我的手機(jī)忽然響了，于是我起身出門去接電話。剛踏到門邊，我就呆立住了，因為我忽然看到在停車的空地上，一個穿白襯衫的年輕人正提了一桶水在給我們擦車，那人就是朋友的哥哥。我頓時手足無措起來，哪里有客人忙著吃飯而主人卻忙著為客人擦車的道理呢？我立即摁掉剛接通的電話，邁步前去制止他。⑤可就在這時，我被人一把拉住，轉(zhuǎn)頭看時，正是我的朋友。她笑瞇瞇地把我往家里拉。我提醒她：“那是你哥??！”朋友笑著回答說：“是的，沒關(guān)系，那是他自己去的?！薄斑@好像有點說不過去吧，怎么能讓我們吃飯卻讓他去給我們擦車呢？”我心中頓時掠過一絲不快。⑥朋友顯然知道我秉性耿直，于是就笑著小聲解釋說：“你想我可能去委屈自己的哥哥嗎？只是我每次留他在席間招待客人，他都十分尷尬。因為他無從交流，總是感覺自己沒用。但是他也是個好客的人，于是就希望能為客人做點什么，比如幫客人打理一下行囊或是擦一下車什么的，表達(dá)自己的熱情，也表明自己不是個負(fù)累了。所以，請你就讓他為你擦次車吧?！雹吲笥训脑捯袈湎拢业男那榛砣婚_朗起來。原來，朋友不讓我去制止她哥哥為我們擦車，只是為了在飯桌之外給他一個待客方式而已。原來這不是一種沉默的遺棄，而恰恰是巧妙地給他另一種尊重。⑧這種細(xì)心而特殊的安排，頓時讓我感動得心潮翻滾。我不禁想到：即便是一個自小就身患?xì)埣驳娜?，只要生活在這個世界里，他也會有自己的思想，他也希望能夠得到別人的認(rèn)可和尊敬。當(dāng)他不能正常和別人交流的時候，我們就應(yīng)該給他另一個平臺，讓他盡情地表達(dá)。⑨吃完飯，我們閑坐了片刻，就邁出門去，準(zhǔn)備回城了。這時，她的哥哥早已把我們的車擦得嶄新亮潔，一個人微笑著站在車旁，那白色的襯衫早已被黃色的泥土染成一片又一片的淡黃，使他看上去像一個貪玩的孩子。我豎起大拇指表揚他。他看著我那由衷的贊賞，心里高興起來，臉頓時笑成了一朵燦爛的花。⑩回去的路上，明媚的陽光忽然穿云而出，我想著那張?zhí)煺鏍N爛的如花一般盛開的笑臉，忽然又有些恍惚起來，仿佛自己坐上一輛可以返程的時光列車，正奔馳在溫暖如春的大路上……16.第②段、第⑨段的畫線句兩次具體描寫了朋友哥哥的笑容，請你分別說說作者這樣寫的用意。17.閱讀④—⑧段，請在下面表格橫線處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。情節(jié)的發(fā)展“我”的心情變化①__________________________不安朋友向“我”回答是哥哥自己要去擦車。②__________________________③__________________________開朗“我”思考這特殊安排后不禁心潮翻滾。④__________________________18.對朋友讓哥哥為“我”擦車的意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____A.支持哥哥以給他人服務(wù)贏得尊重與認(rèn)可。B.想讓哥哥通過勞動來體現(xiàn)出待客的誠意。C.主動讓哥哥回避以免去招待客人的尷尬。D.擔(dān)心哥哥因過于單純而引起客人的不便。19.細(xì)讀第⑩段，緊扣加點的詞，說說結(jié)尾的含義。作業(yè)（一）閱讀文段，回答問題意外喬紫①汪建國駕駛的汽車在行駛到距目的地還有十三公里的地方突然熄火了。他瞅了身旁正呼呼大睡的父親一眼，又把頭探出車窗外看了看漸漸發(fā)黑的天空，便小心翼翼地試著發(fā)動了幾次，但汽車只是空響就是不肯挪窩。汪建國沒辦法，只好寄希望于父親，他在用手去推父親的時候，感覺自己的手在顫顫地抖。②“爸，醒醒，車壞了，你醒醒?！雹弁艚▏母赣H醒來的時候，聽完汪建國結(jié)結(jié)巴巴的敘述，什么也沒說。他伸手試著發(fā)動汽車，但車依然沒動。汪建國感覺父親用種極其復(fù)雜的目光瞪了自己一眼，便拿著張破席子和工具箱下了車。汪建國看見父親把席子鋪在車頭下的地上，便鉆了進(jìn)去。之后，他便聽見刺耳的金屬撞擊的聲音從車底傳出。④這時的汪建國覺得沒什么事情可做，便將腦袋探出車窗外，觀察起附近的景色來。他發(fā)覺這里似乎是個不太好的地方。一條只能并排行駛兩輛汽車的柏油路直通向遠(yuǎn)方。⑤路兩旁是高而瘦的泡桐樹。再往前看去，便是生長著農(nóng)作物的田地，借著黃昏里太陽發(fā)出的最后一點光亮，他看見遠(yuǎn)方有幾塊紅色的屋頂從黑壓壓的樹叢中露出來。⑥車底下，金屬與金屬相碰的聲音仍在繼續(xù)，汪建國就是在這時看見那個白衣少女的。最先，他從反視鏡里看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個白點點在迅速地滑過來。當(dāng)那白點點變大時，他便看清了那是一個騎著白色自行車的少女汪建國覺得好像在哪里見過這個美麗的少女。但他知道這種可能性等于零。因為這是他第一次跟父親跑長途，并且是第一次到這個地方來。⑦白衣少女從汪建國的汽車旁經(jīng)過時，扭頭看了坐在駕駛室里的汪建國一眼，那表情好像是奇怪這輛車為什么會在這個時候停在這種地方。她走過之后，遺留在空氣中的香水的氣味使汪建國用力地翕了幾下鼻子?？粗滓律倥疂u漸遠(yuǎn)去的背影，汪建國不禁有些悵然。他的目光被白衣少女的背影牽引著，越牽越長。接下來發(fā)生的一切令汪建國猝不及防。他看見當(dāng)那少女距自己的車約兩百米遠(yuǎn)的時候，從路旁的地里竄出一個人，他看見那人將少女掀下車來，往田地里拖．汪建國很快就明白了那人想干什么。他叫了聲不好，手便下意識地向汽車電門的鑰匙伸去，引擎轟響起來，車底下傳出聲極其可怕的慘叫。⑧“壞了。”這一句話是從汪建國的心底發(fā)出來的。（選自《語文新四書》）1.小說以“意外”為題，結(jié)合全文請你用簡潔的語言概括出小說中的“意外”事件。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小說第一段寫到“他在用手去推父親的時侯，感覺自己的手在顫顫地抖”，為什么會“顫顫地抖”？_________________________________________________________________________________________________3.文中兩次寫到聽見車底下傳出刺耳的金屬撞擊的聲音，有什么作用？_________________________________________________________________________________________________4.小說結(jié)尾“壞了”，是文章的點睛之筆，它共有幾層含義？談?wù)勀愕睦斫?。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）閱讀下文，完成17—21題（20分）鴿白鴿紅=1\*GB3①這段時間，娟好的鴿子都要撲啦啦飛到對面閣樓上，那里有豆或飯粒供它們享用。一個年輕人嘬著嘴呼喚鴿子，有時還撫著最小最白的那只交談幾句。警報凄厲的年頭，誰會有這般閑情？她悄無聲息地觀察著，發(fā)現(xiàn)那人對小鴿子動人地一笑，腮邊便露出兩個深深的酒窩。許是第六感應(yīng)吧，他突然抬起臉來朝這邊望望，一閃身不見了。他也愛鴿子？娟好開始心神不定起來。飛回來的小白鴿乖巧地停在主人手掌上，亮亮的眼睛像在說話，她不由地低低問一句，他告訴你什么了？鴿子咕咕的傾訴，叫人滿懷惆悵。=2\*GB3②盡管他沒露過幾次面，那對酒窩卻深深印在娟好的腦海里，睡神都趕不走。經(jīng)過幾夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，她鼓足勇氣寫下一張紙條：我替鴿子謝謝你。躲在陽光的陰影中，她忐忑不安看小白鴿飛往閣樓，很快便目瞪口呆——鴿腿上的紙條使他神情突變，嘭地關(guān)掉了小木窗。娟好委屈得眼圈發(fā)紅，再沒勇氣去侍弄那些生靈，直至第三天，啞巴女傭咿咿呀呀從樓上沖下來。鴿子怎么啦？娟好騰地站起身，似乎是等候已久！原來小白鴿受傷了，正在閣樓下的瓦梁間掙扎呢。娟好針扎似的心疼，情急之中找來根竹竿探身去搭救，差點兒就摔出窗外！這時閣樓的窗簾唰地拉開，他向她使勁搖頭擺手，然后慢慢將大半個身子伸出去，一點點接近那只鴿子……娟好便從空氣里嗅出一股誘人的氣息來。抬起頭，1932年的大上海，依然天藍(lán)云白。=3\*GB3③啞巴女傭抱回鴿子時，它已經(jīng)得到了專業(yè)水準(zhǔn)的包扎。殘存在屋里的酒精味兒令娟好神思悠悠，也叫踏進(jìn)門來的一個人頓生狐疑：好，家里發(fā)生了什么？她聞聲耷拉了眼皮，爸爸，你講過半個月以后才回家的。自打父親成為復(fù)興社一員起，她橫豎看他都不順眼。在上海灘舞刀弄槍的父親比在老家開診所時陰沉多了，他俯身托起小白鴿，仔仔細(xì)細(xì)察看它的傷口。清創(chuàng)、上藥、規(guī)范包扎，我女兒肯定沒這么能干，附近又沒有診所……他突然間壓低了嗓門，誰這么大方，還給鴿子用全上海嚴(yán)加控制的消炎藥？這話使娟好倒退了好幾步。你一定得說，馬上就說！他上前搖著她的肩膀急吼吼地喊叫，女兒卻把頭轉(zhuǎn)開了——在好多人眼中，父親他們這種人是四處狂吠的犬呢，她可不想讓閣樓里的年輕人受到傷害。困獸似地轉(zhuǎn)幾圈，他忽地和顏悅色起來，好，你倒是不知道，附近的幾條街都被封鎖了，要抓一個來上海買藥的共產(chǎn)黨呢。十七歲女兒臉上掠過的驚詫和慌亂，足以使父親熱血沸騰：這個弄堂里說不定真有一條大魚！想了想他丟下一句話，聽著，從現(xiàn)在起，你不準(zhǔn)出門一步。父親急匆匆地離去了，娟好忽然打個冷噤，拔腿就往樓上跑。=4\*GB3④鴿子們已開始在閣樓附近咕咕啄食，年輕人抬起頭來時恰與窗邊的娟好四目相對，稍頃他笑了笑，這恐怕是最舒心的笑了——一刻鐘后他將跟人一起護(hù)送藥品到蘇區(qū)，那里有全中國最清新的空氣。紙醉金迷的大上海，讓人留念的只有這幾只鴿子，它們往閣樓邊一站就能給戰(zhàn)友報平安呢。對面的女孩揚起手臂想跟自己說什么？他再次回她一個笑，便關(guān)上了閣樓窗。他真是那個身陷重圍的共產(chǎn)黨？娟好突然著急萬分，撿起塊石頭剛要投向閣樓，有雙強(qiáng)有力的手鉗住了她，一團(tuán)毛巾隨即塞進(jìn)她嘴里……抓住共產(chǎn)黨就意味著賞金和升遷，父親太明白不過，他來不及報告和搬兵，只得鋌而走險了！=5\*GB3⑤娟好的父親把年輕人和他的同伴堵在了弄堂口，他背上的女兒滿臉是血（那其實是鴿血）。先生，救救我的孩子，搭你們的車送她上醫(yī)院吧。親手擊昏女兒的父親，其聲音居然充滿悲情。看清傷者是鴿子的主人后，年輕人猶豫著拉開車的后門……=6\*GB3⑥第二天，《申報》頭版有條重磅新聞：昨日午后，一輛別克轎車沖入黃浦江，車上三男一女無一幸存。有跡象顯示，這是一起走私違禁藥品的重案……該記者全然不知車?yán)镌羞^一場慘烈搏斗，更不曉身負(fù)重傷的年輕人最后駕車躍進(jìn)江水時，眼里滿是些飛去來兮的鴿子。閣樓上的年輕人也喜歡鴿子，具體表現(xiàn)在：（6分）；（2）年輕人嘬著嘴呼喚鴿子；（3）；（4）救助受傷的鴿子，并為它包扎；（5）；（6）犧牲前，眼里滿是鴿子。18．對第=2\*GB3②段年輕人出手搭救受傷的小白鴿這一情節(jié)，理解不正確的一項是：（3分）A.消除了娟好對年輕人的誤解，表現(xiàn)了年輕人善良的內(nèi)心。B.年輕人擔(dān)心娟好的行為會暴露自己，表現(xiàn)他的小心謹(jǐn)慎。C.為第=3\*GB3③段娟好的父親回家后產(chǎn)生的一系列懷疑作鋪墊。D.為第=5\*GB3⑤段年輕人決定救“滿臉是血”的娟好埋下伏筆。19．下列對本文故事背景的概述，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.1932年的大上海，天藍(lán)云白，空氣清新。B.1932年的大上海，人來人往，紙醉金迷。C.1932年的大上海，警報凄厲，危機(jī)四伏。D.1932年的大上海，白色恐怖，血雨腥風(fēng)。20．簡要分析第=5\*GB3⑤段“年輕人猶豫著拉開車的后門”時的復(fù)雜內(nèi)心。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．對本文中的“年輕人”是不是英雄，同學(xué)們產(chǎn)生了爭論。下面是小C未完成的課堂討論發(fā)言稿，請你結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，幫他將發(fā)言稿寫完整。（4分）我認(rèn)為“年輕人”是英雄，而且是一個既善良又勇敢的真正的英雄。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________記敘文閱讀（一）整體把握（一）記敘順序及作用1.順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：文章按照事情發(fā)展的先后順序記敘了……，敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2.倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。去除開頭的結(jié)尾部分，也是順敘。）作用：文章先介紹事情的……結(jié)果，再介紹……，造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。3.插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。這件事不可寫長，否則是喧賓奪主；這件事要和中心有關(guān)，否則是旁逸斜出。往往文章出題第幾段屬于哪種記敘的順序，很肯定地判斷是插敘。）作用：◆（1）補(bǔ)充交代了（故事的背景）……；（2）襯托主要人物（性格、心理），使人物形象更加豐滿；（3）突出文章主旨，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻；（4）使結(jié)構(gòu)更加緊湊；（5）結(jié)構(gòu)方面作用，可考慮鋪墊（為下文故事內(nèi)容作鋪墊）、對比、襯托、照應(yīng)……（二）標(biāo)題：1.標(biāo)題的含義有兩種：（1）淺層含義：字面意義（與文章的情節(jié)相關(guān)）（2）深層含義：比喻義、象征義、引申義（與文章的中心主旨相關(guān)）2.標(biāo)題的作用有六種：（1）貫穿全文的線索；（2）透露情感主旨，點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文；（3）表明寫作對象；（4）關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；（5）制造懸念，引起讀者的閱讀興趣；（6）概括文章的主要內(nèi)容。注：寫作文時如果標(biāo)題運用了比喻手法，作文內(nèi)容往往側(cè)重于比喻含義的書寫。（三）修辭方法及作用。1.比喻：運用了……的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……+情感/主旨（比喻的表達(dá)效果要落實到情感上。）2.擬人：運用了……的修辭，生動形象地寫出了……，使物人格化。+情感/主旨3.夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨4.排比：增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨5.設(shè)問：引人注意與思考，引出下文。+情感/主旨6.反問：加強(qiáng)語氣，態(tài)度鮮明，突出強(qiáng)調(diào)了……+情感/主旨（四）人物描寫（1）肖像描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。（2）語言（對話）描寫和動作（行動）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。（即使是夢境也是心理描寫）（五）環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫常見作用：①交代作品發(fā)生的背景；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命運；⑤突出、深化主題。答題步驟：①先概括，即劃線句描寫了……的環(huán)境②從以上5個作用里選（一般需要選2個以上）③考慮結(jié)構(gòu)方面作用（鋪墊、對比、襯托、照應(yīng)……）（六）語段在文中的作用：主要分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來回答：1.內(nèi)容：結(jié)合與主旨相關(guān)的事件（故事內(nèi)容、主旨）2.結(jié)構(gòu)：結(jié)合其在文中的位置來分析。開頭：開篇點題；總領(lǐng)全文；引出下文；為下文做鋪墊；和下文形成對比；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。中間：承上啟下；承接上文；開啟下文；照應(yīng)上文；總結(jié)上文；為下文做鋪墊；和下文形成對比；結(jié)尾：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)；升華主旨；照應(yīng)文題；照應(yīng)前文，留有余地，意猶未盡。注意關(guān)鍵性段落，比如總起段，總階段，獨句成段的段落，承上啟下的段落（七）句子的表達(dá)效果：主要從三個方面去分析：形式：修辭→描寫→表達(dá)方式→表現(xiàn)手法→富有表現(xiàn)力的詞（有色彩的詞語）內(nèi)容：內(nèi)容概括→人物形象、心理、情感→主旨藝術(shù)效果：極富感染力，富有詩情畫意，留有余地、意猶未盡等（八）人稱的作用。1.第一人稱：優(yōu)點是有真情實感。缺點是所寫的內(nèi)容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，是有限視角，所以不便于反映廣闊的現(xiàn)實生活和宏大的題材。2.第二人稱：能增加親切感，可加強(qiáng)感染力；缺點是受敘述角度，敘述人的口氣以及聽話人的范圍的局限，一般人極難駕馭所以并不不常用。但如今中考要求會用第二人稱寫作，寫作高手應(yīng)該在文章前面就把人稱寫成第二人稱。而且再作文中，把第三人稱轉(zhuǎn)化為第二人稱，有利于抒情。3.第三人稱：優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠自由靈活地反映客觀內(nèi)容，有比較廣闊的活動范圍。第三人稱是全知全能的上帝視角。缺點是不如第一人稱那樣使讀者感到親切。我們平時用她(他、它），有名有姓的人物或者爸媽這樣稱呼的人物行文都是第三人稱寫作。例題解析十七歲那年的單車eq\o\ac(○,1)十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分xiànmù（），吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！”②劉偉發(fā)了一個月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時候，他才會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。③那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳悌ぉぁ眲フ龔耐饷婊貋?，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。④父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？”“你別管?！眲ヮ^也不回，（），走了。⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。⑦劉偉走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。⑧劉偉真的有半個月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。eq\o\ac(○,9)母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。eq\o\ac(○,10)兩個月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。eq\o\ac(○,11)母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下??！”eq\o\ac(○,12)劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。eq\o\ac(○,13)劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。eq\o\ac(○,14)劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”eq\o\ac(○,15)“我不走了?！备赣H說，“你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”eq\o\ac(○,16)“關(guān)你什么事！”eq\o\ac(○,17)“我是你爹！”eq\o\ac(○,18)“起來！”eq\o\ac(○,19)父親沒動。eq\o\ac(○,20)“不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零……”跑了！eq\o\ac(○,21)父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。eq\o\ac(○,22)“我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。eq\o\ac(○,23)父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多?！彼絿伭艘痪?，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！眅q\o\ac(○,24)父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。4.第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。（5分）5.細(xì)讀第eq\o\ac(○,24)段，緊扣加點之處，說說結(jié)尾的妙處。（6分）【參考答案】4．評分要點:內(nèi)容概括說明用意(情感、結(jié)構(gòu))答案示例:第⑨段與第⑦段都寫了母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”的情節(jié),這些重復(fù)動作蘊含著父母對兒子的牽掛，突出對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決作了鋪墊。5.①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可。②身體“一震”也是內(nèi)心的“震動”,表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān)愛。③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長?！驹u分細(xì)則】4題內(nèi)容概括1分，情感表達(dá)3分，結(jié)構(gòu)作用1分1.內(nèi)容概括：“母親‘留飯’與父親‘揭鍋蓋’”，也可以是“父母等待劉偉回家的舉動”等，概括性語言，但抄寫原文語句不給分。2.情感表達(dá)：具體表現(xiàn)的“期盼”、“牽掛”、“思念”、“盼望”、“擔(dān)憂”、“擔(dān)心”等+高度概括的“關(guān)心”、“關(guān)愛”、“愛”，如果兩類都答對得3分，答出其中任意一類為2分。3.結(jié)構(gòu)作用：鋪墊1分，如果錯別字則扣除；如果有同學(xué)具體寫為……作鋪墊，則應(yīng)該是“父子和好”、“劉偉回家”，如果寫“母親高興”則扣掉這1分。5題評分說明答對1、2、3中任意一點給2分，答對兩點給3分，答對三點給4分；答對第4點給2分。1.三個短語“環(huán)住”、“一震”、“一串清脆的鈴聲”要具體分析，寫出一個給2分，寫出兩個給3分，寫出三個給4分。環(huán)住——父親對兒子的認(rèn)可、信任、為兒子自己買車感到驕傲、自豪一震——兒子的驚訝、詫異、震驚、驚喜、體會到信任和關(guān)愛鈴聲——父子和好的愉悅氛圍、父子情感緩解后的輕快和高興，父子一起的溫馨和諧等2.主題表達(dá)2分，點出結(jié)尾能夠揭示主題或深化主題、主旨、中心給1分+能夠具體寫出所表達(dá)主題的內(nèi)容1分；如果沒有出現(xiàn)“主題”、“主旨”、“中心”這些詞語，但點出了“成長”也給1分。練習(xí)（一）翰墨街①黑槐成蔭的翰墨街上，宜蘭軒和翰墨齋相鄰，除了兩家店主人一個擅操琴一個喜弄墨之外，與別家無甚區(qū)別。②鄘南古城有宋時遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來這里買紙墨選字畫做裝裱，翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。③有人把一幅幅卷軸細(xì)細(xì)看過，說，您這，都不是真跡呀。④他噓嘆一聲說，這可都是好字。⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。⑦不是真跡，價錢就該低些。⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。⑨最后搞定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進(jìn)特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進(jìn)宜蘭軒，一進(jìn)門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花，墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店?？芍^我的鎮(zhèn)店之寶。?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當(dāng)修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。?可是那日，他店里的一小幅《墨蘭圖》就賣了三萬塊。這在翰墨街上已算是高價了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這些，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！?氣得那人要砸店。?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒·幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的畫作，贈人不顯得失禮嗎？?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達(dá)，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。?你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。?老陶說，您沒看見，我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。?他的字您也舍得送人？?老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？?朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，又看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③，我還以為是雅趣，你，不會是……?老陶微微一笑，松齡乃鄙人拙號。天色將晚，那人取了字連連道謝，眾人散去。?翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來?！咀ⅰ竣兮j（qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標(biāo)準(zhǔn)。③閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。13.結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。來者與老陶談?wù)撟謨r→老陶________→朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波→老陶________→朱先生推測老陶是松齡先生→老陶________14.第?段中連用三個“看看”，請分析其表達(dá)效果。15.老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人。結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？16.閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段畫線句，回答問題?！炬溄硬牧稀刻凵想A綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段畫線句描寫的宜蘭軒也很有“雅意”。但“雅意”的意味不同。請說說你的理解。陋室“雅意”的意味：______________________________“宜蘭軒”“雅意”的意味：________________________【答案】上海市浦東新區(qū)2023-2024學(xué)年九上期中語文試題13.①.熱情相待并低價出售②.以松齡先生的字相贈勸解買者③.道出松齡先生就是自己。14.句子三次連用“看看”，運用的反復(fù)，疊詞，動作描寫，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話；同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。15.舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；會得到別人對他誠實等人格的認(rèn)可。16.①.陋室因主人的品德高尚、安貧樂道而不陋②.宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭”【解析】【13題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容篩選概括信息結(jié)合第②段“門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番”，第⑥段“他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢”，第⑦段“不是真跡，價錢就該低些”，第⑧段“他就呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢”，第⑨段“最后搞定價錢，不過三兩百元”可知，老陶熱情待客，并低價出售了仿弘一法師卷軸；據(jù)此可概括為“老陶熱情相待并低價出售”；結(jié)合第?段“一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒·幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了”，第?段“老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸……落款是松齡”可知，老陶以松齡先生的字《飲酒·幽蘭生前庭》相贈來勸解買畫者平息事端；據(jù)此可概括為“以松齡先生的字相贈勸解買者”；結(jié)合第?段“老陶微微一笑，松齡乃鄙人拙號。天色將晚，那人取了字連連道謝，眾人散去”可知，老陶承認(rèn)松齡先生就是他自己；據(jù)此可概括為“老陶道出松齡先生就是自己”?！?4題詳解】本題考查賞析詞語。結(jié)合第?段“朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，又看看老陶，又看看店內(nèi)的‘留墨臺’說”分析可知，“看看”是疊詞，三次連用，是運用了反復(fù)的修辭手法，同時“看看”也是對朱先生的動作進(jìn)行描寫，他聽老陶說那些字是“松齡先生來店里喝茶，隨手寫的”，心里不相信，所以跑到近處來看字畫，看完字畫又看老陶，又看老陶所說的松齡先生常坐的地方，形象地表現(xiàn)出他難以置信的程度；為下文揭開謎底作鋪墊；同時三個“看看”也留下了懸念，吸引讀者，進(jìn)一步激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！?5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“翰墨齋滿壁懸掛字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作”可知，老陶店里賣的字都是他自己對各名家字體的摹擬之作；結(jié)合第⑨段“最后搞定價錢，不過三兩百元”，第?段“一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒·幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了”，第?段“老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢”可知，老陶贈字給買了朱先生的畫后又來鬧事的買者，即使沒有贈予別人，也是將別人相中的字低價出售；由此可見他對書法的熱愛，對各名家字體摹擬的相似度高；他這樣舍得“贈予”別人，舍棄了自己的字，看起來是傷了自己的財，但是從結(jié)尾處朱先生的猜測揭開了謎底，可以看出他得到的會是大家的佩服，買家的信任?！?6題詳解】本題考查理解詞句。結(jié)合【鏈接材料】“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可知，“陋室”因為主人的志趣高雅而不陃，因主人的品德高尚而不陋，因主人安貧樂道的精神而不陋，這就是“陋室”的雅意所在；結(jié)合第⑩段“迎門的條案上放置的全是蘭花，墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非?！笨芍耙颂m軒”，本義是適宜蘭花(君子)居住之所；結(jié)合第?段“朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這些，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬”可知，朱先生的行為卻有辱于“蘭”(君子)的高雅；故“宜蘭軒”“雅意”的意味在于宜蘭軒因主人的虛偽言行而不宜“蘭”，配不上蘭之“君子”之名。（二）閱讀選文，完成下面小題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微橙①小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字......④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實到平時的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐f起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。每到動情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……（選自《時文選粹》，有刪改）【注釋】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。1.閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。段落①～⑥⑦～??～?主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。ABA_______________________________________________________________________________________________B_______________________________________________________________________________________________2.請從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？__________________________________________________________________________________________________3.選文第⑤段作者為什么細(xì)致描寫小學(xué)班主任的女兒？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。__________________________________________________________________________________________________5.請分析選文第?段中加點詞的表達(dá)效果。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.選文的標(biāo)題有什么含義？__________________________________________________________________________________________________【答案】1.A:初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。B:高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。2.比喻、反問，生動形象地寫出并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。3.側(cè)面描寫，細(xì)致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠(yuǎn)見、教育有方。4.肖像描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩