《狼牙山五壯士》課件語文六年級上冊

6.《狼牙山五壯士》目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)課文精講第四節(jié)板書設(shè)計(jì)第五節(jié)課堂小結(jié)提示：點(diǎn)擊標(biāo)題進(jìn)入詳細(xì)講解。新課導(dǎo)入

今天，我們再來了解一個(gè)真實(shí)的故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期河北省易縣的狼牙山。在這里，有一座特別的建筑——狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識一下這五位英雄。

1941年的秋天，日寇糾集三四千人的兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后打擊敵人去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是一分區(qū)一團(tuán)七連，七連經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，我軍決定轉(zhuǎn)移，由這個(gè)連的六班擔(dān)任掩護(hù)任務(wù)?！独茄郎轿鍓咽俊愤@一可歌可泣、傳誦至今的英雄故事就是在完成這次掩護(hù)任務(wù)的過程中發(fā)生的。了背景解整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡；學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。（重點(diǎn)）3．體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)要求1.自由朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填一填：接受任務(wù)→(

)→(

)→(

)→跳下懸崖2.在小組內(nèi)自學(xué)生字，交流會寫字的字形和會讀字的讀音。3.小組內(nèi)提出不理解的詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文或查字典、詞典的方法進(jìn)行理解，學(xué)做必要的筆記。4.閱讀重點(diǎn)段落，把不理解的語句標(biāo)出來，與同桌討論。整體感知——作者簡介沈重（1915—1986）在抗戰(zhàn)時(shí)期作為《晉察冀日報(bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭的題材。讀準(zhǔn)字音堅(jiān)強(qiáng)不屈懸崖沸騰山澗冰雹屹立

喜悅副班長手榴彈掄一圈日寇全神貫注棋盤陀qūkòufùliúdànlūnguànqíxuánfèijiànbáoyìyuè朗讀詞語居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動地氣壯山河昂首挺胸大舉進(jìn)犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落觀察這些詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動地氣壯山河昂首挺胸

這7個(gè)詞語都是描寫五壯士的詞語，使我們感受到了五壯士的英雄氣概。大舉進(jìn)犯墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落這5個(gè)詞語是描寫日寇的，表達(dá)了作者對侵略者的憤恨與不滿。想一想這篇文章寫了一件什么事？這篇文章寫的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力轉(zhuǎn)移，和敵人英勇作戰(zhàn)，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖的故事。填一填接受任務(wù)(

)

(

)

(

)跳下懸崖頂峰殲敵誘敵擊敵引上絕路想一想五位壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí),七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭。經(jīng)過一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。集中兵力大舉進(jìn)犯想一想五位壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？日軍在飛機(jī)、大炮的掩護(hù)下，從四面八方向狼牙山包抄。日軍實(shí)施滅絕人性的“三光”政策。整個(gè)狼牙山地區(qū)頓時(shí)烈火熊熊，濃煙滾滾。當(dāng)時(shí)被包圍在狼牙山上的群眾達(dá)三四萬人。說一說

在五壯士誘敵上山、痛殲敵人的過程中有許多精彩的場面描寫，讓我們細(xì)細(xì)地研讀課文，去體會那種痛快淋漓和熱血沸騰。閱讀要求：1.默讀課文，畫出描寫五壯士痛殲敵人時(shí)的表情、動作的詞句。2.自主品讀：你感受到了什么？做出批注。課文精講班長馬寶玉：沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令

。副班長葛振林：打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的

。戰(zhàn)士宋學(xué)義：扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好

。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士：把臉繃得緊緊的，

地瞄準(zhǔn)敵人射擊。全神貫注狠狠地打滿腔怒火使出渾身的力氣動作描寫動作描寫神態(tài)描寫這段話通過對人物的動作和神態(tài)的刻畫，突出了五壯士的英雄形象。運(yùn)用了對比的寫法突出了五壯士的英勇頑強(qiáng)。神態(tài)描寫默讀第3自然段，勾畫出直接描寫五壯士的詞句，讀一讀，想一想這些詞句表現(xiàn)了五位壯士怎樣的品質(zhì)。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。

“；”這可不是一般的分號。如果他們走的是分號前面那條路，就意味著選擇了什么？如果走分號后面那條路，又意味著選擇了什么？；死生課文精講默讀第3自然段，勾畫出直接描寫五壯士的詞句，讀一讀，想一想這些詞句表現(xiàn)了五位壯士怎樣的品質(zhì)。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。描寫班長的是哪個(gè)句子？說明了什么？寫戰(zhàn)士們的是哪個(gè)句子？他們的想法與班長的想法是一樣的嗎？從哪些詞語可以看出來？斬釘截鐵熱血沸騰緊跟課文精講頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”說明砸下去的石頭非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華兒女與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。通過人物的語言、動作表現(xiàn)人物的品質(zhì)。課文精講朗讀課文第6～9自然段。用哪些詞語能概括他們的英雄行為？視死如歸寧死不屈英勇壯烈課文精講總結(jié)學(xué)法讀文——勾畫描寫人物的詞句——品讀人物品質(zhì)——朗讀——總結(jié)表達(dá)方法。1.課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點(diǎn)寫了哪一次？為什么這樣寫？2.課文在表達(dá)上還有什么特點(diǎn)？課文回顧寫了兩次。第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點(diǎn)寫了第二次。這樣寫，更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。抓住人物動作、語言、神態(tài)把內(nèi)容寫得很具體，通過對人物動作、語言、神態(tài)描寫來突出人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。多個(gè)人物出現(xiàn)時(shí)既要突出重點(diǎn)人物，又要兼顧其他人物。狼牙山五壯士題目可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”呢？戰(zhàn)互動課堂

馬寶玉等人是執(zhí)行命令，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務(wù)后，他們本可以撤退，但卻以生命為代價(jià)將敵人引上絕路，可歌可泣，悲壯感人，所以稱為“壯士”。

課堂小結(jié)

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，________，把敵人_____________，最后__________