高三二輪復(fù)習(xí)微專題物質(zhì)出入細(xì)胞的方式課件

二輪復(fù)習(xí)微專題——

物質(zhì)出入細(xì)胞的方式新課標(biāo)要求核心素養(yǎng)——提考能新課標(biāo)要求物質(zhì)出入細(xì)胞的方式(Ⅱ)生命觀念歸納物質(zhì)運(yùn)輸方式的實(shí)例和判斷方法，建立生命結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)科學(xué)思維影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩兀囵B(yǎng)邏輯思維能力近三年考情2019·全國(guó)卷Ⅱ(3)、2019·全國(guó)卷Ⅲ(29)2018·全國(guó)卷Ⅰ(3)、2018·全國(guó)卷Ⅱ(2)2017·全國(guó)卷Ⅱ(4)科學(xué)探究探究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式社會(huì)責(zé)任在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用（1）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：_________________

（2）功能特點(diǎn)：_________________

1、物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性胞吞、胞吐選擇透過(guò)性自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸（實(shí)現(xiàn)）蛋白質(zhì)磷脂雙分子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（體現(xiàn)）糖蛋白滲透裝置生物膜1）自由擴(kuò)散的物質(zhì)：____________________________

判斷依據(jù)：____________________________

2）協(xié)助擴(kuò)散的物質(zhì)：____________________________

判斷依據(jù)：____________________________

3）主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)：____________________________

判斷依據(jù)：____________________________4）多肽的運(yùn)輸方式是：________________

該運(yùn)輸方式特點(diǎn):

________________________________________________________A.口服維生素D通過(guò)方式⑤被吸收B.葡萄糖進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞方式不同C.Na＋主要以方式③運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞D.多肽以方式⑤進(jìn)入細(xì)胞，以方式②離開(kāi)細(xì)胞(2020·江蘇高考生物)如圖①～⑤表示物質(zhì)進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞的幾種方式，下列敘述正確的是(

)2、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式判斷例題1以物質(zhì)跨膜運(yùn)輸為載體，考查科學(xué)探究能力B1）自由擴(kuò)散的物質(zhì)：____________________________

判斷依據(jù)：____________________________

2）協(xié)助擴(kuò)散的物質(zhì)：____________________________

判斷依據(jù)：____________________________

3）主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)：____________________________

判斷依據(jù)：____________________________4）多肽的運(yùn)輸方式是：________________

該運(yùn)輸方式特點(diǎn):

________________________________________________________A.口服維生素D通過(guò)方式⑤被吸收水順濃度梯度運(yùn)輸、不需要載體葡萄糖、Na+順濃度梯度運(yùn)輸、需要載體蛋白葡萄糖、Na+、K+逆濃度梯度運(yùn)輸、載體蛋白、耗能胞吞、胞吐能運(yùn)輸大分子、顆粒物質(zhì)；需要消耗能量；運(yùn)輸過(guò)程形成囊泡a.根據(jù)圖例運(yùn)輸特點(diǎn)判斷運(yùn)輸方式b.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)判斷其運(yùn)輸方式維生素D屬于固醇類，是脂溶性物質(zhì)，能通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)出磷脂分子層脂溶性物質(zhì)、氣體B.葡萄糖進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞方式不同C.Na＋主要以方式③運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞葡萄糖通過(guò)_________進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，通過(guò)__________運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞。Na＋通過(guò)__________進(jìn)入小腸上細(xì)胞，通過(guò)_____________運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞。同一物質(zhì)進(jìn)出相同細(xì)胞的運(yùn)輸方式不一定相同同一物質(zhì)進(jìn)出不同細(xì)胞的運(yùn)輸方式不一定相同如：葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入紅細(xì)胞，通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞?！讨鲃?dòng)運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸D.多肽以方式⑤進(jìn)入細(xì)胞，以方式②離開(kāi)細(xì)胞5）通過(guò)胞吞、胞吐方式運(yùn)輸?shù)睦佑校篲____________________________________________6）生物大分子一定都是以胞吞胞吐方式運(yùn)輸嗎？舉例。_____________________________________________7）胞吞、胞吐運(yùn)輸?shù)亩际谴蠓肿訂?？舉例。_____________________________________________胞吞：吞噬細(xì)胞吞噬病原體、變形蟲攝取食物顆粒胞吐：分泌蛋白分泌、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放mRNA與蛋白質(zhì)大分子通過(guò)核孔進(jìn)出神經(jīng)遞質(zhì)（如：乙酰膽堿、氨基酸類）例題2圍繞物質(zhì)出入細(xì)胞方式，考查生命觀念(2018·全國(guó)卷Ⅱ，2)下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯_的是(

)A.巨噬細(xì)胞攝入病原體的過(guò)程屬于協(xié)助擴(kuò)散B.固醇類激素進(jìn)入靶細(xì)胞的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸C.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)產(chǎn)生的Na＋內(nèi)流屬于被動(dòng)運(yùn)輸D.護(hù)膚品中的甘油進(jìn)入皮膚細(xì)胞的過(guò)程屬于主動(dòng)運(yùn)輸胞吞自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散自由擴(kuò)散C例題3圍繞物質(zhì)出入細(xì)胞方式，考查生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力（2018·全國(guó)卷Ⅰ，3）下列有關(guān)植物根系吸收利用營(yíng)養(yǎng)元素的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A.在酸性土壤中，小麥可吸收利用土壤中的N2和NO-3B.農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收

C.土壤微生物降解植物秸稈產(chǎn)生的無(wú)機(jī)離子可被根系吸收

D.給玉米施肥過(guò)多時(shí)，會(huì)因根系水分外流引起“燒苗”現(xiàn)象A氧氣-有氧呼吸-能量-主動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞嚴(yán)重失水NH4+、NO-3電化學(xué)梯度（離子的濃度梯度）鈉鉀泵（Na+、K+-ATP酶）例題4圍繞物質(zhì)出入細(xì)胞方式，考查生命觀念（2019煙臺(tái)模擬）主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰靠蓙?lái)自ATP水解或電化學(xué)梯度（離子的濃度梯度），如圖是與小腸上皮細(xì)胞有關(guān)的葡萄糖、Na＋跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，其中a、b、c表示載體蛋白，“”“”的個(gè)數(shù)代表分子（或離子）的濃度。據(jù)圖分析，敘述正確的是（）A.載體蛋白b轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程中需要ATP水解供能B.在載體蛋白c的協(xié)助下，小腸上皮細(xì)胞內(nèi)外的Na＋濃度趨于相等C.腸腔中的Na＋濃度降低，會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖D.機(jī)體短暫的供氧不足，會(huì)影響葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液C協(xié)助運(yùn)輸內(nèi)電化學(xué)梯度協(xié)助運(yùn)輸3、探究影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊蛩?(1)物質(zhì)濃度(在一定的濃度梯度范圍內(nèi))自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸(2)O2濃度自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸溫度通過(guò)影響生物膜的流動(dòng)性和酶的活性，進(jìn)而影響物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾?。氧氣濃度→?xì)胞有氧呼吸→能量的產(chǎn)生物質(zhì)濃度→細(xì)胞兩側(cè)濃度差→運(yùn)輸動(dòng)力P點(diǎn)之前影響因素：P點(diǎn)之后影響因素：P點(diǎn)之前影響因素：P點(diǎn)之后影響因素：物質(zhì)濃度載體的數(shù)量有限或供能有限氧氣濃度載體的數(shù)量有限載體蛋白數(shù)量/能量→運(yùn)輸速率例題5以物質(zhì)跨膜運(yùn)輸為載體，考查科學(xué)思維(2020·山東煙臺(tái)期末)(雙選)如圖甲、乙分別是洋蔥根尖在不同O2濃度及不同底物濃度情況下(其他條件適宜)，從含硝酸鉀的全營(yíng)養(yǎng)液中吸收NO-3的速率曲線圖。下列相關(guān)描述不正確的是(

)A.A點(diǎn)時(shí)影響離子吸收速率的主要因素是能量B.B點(diǎn)時(shí)離子吸收速率不再增大是因?yàn)檩d體的數(shù)量有限C.C點(diǎn)時(shí)影響離子吸收速率的主要因素是氧氣濃度D.D點(diǎn)時(shí)離子吸收速率不再增大是因?yàn)榈孜餄舛忍撸?xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離CD底物的濃度載體蛋白的數(shù)量或能量例題6以物質(zhì)跨膜運(yùn)輸為載體，考查科學(xué)探究能力(2019·海南卷，27)在適宜條件下，測(cè)得的某植物根細(xì)胞對(duì)a、b兩種物質(zhì)的吸收速率與外界溶液中這兩種物質(zhì)濃度的關(guān)系如圖所示(a、b兩條曲線分別代表植物根細(xì)胞對(duì)不同濃度a、b兩種物質(zhì)的吸收速率)?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)a是通過(guò)自由擴(kuò)散方式跨膜運(yùn)輸?shù)摹Ｗ杂蓴U(kuò)散的含義是____________________________。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：當(dāng)外界溶液中b的濃度達(dá)到一定數(shù)值時(shí)，再增加b的濃度，根細(xì)胞對(duì)b的吸收速率不再增加。可能的原因是_________________________________。(3)王同學(xué)據(jù)圖認(rèn)為b的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，李同學(xué)認(rèn)為是協(xié)助擴(kuò)散。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定王同學(xué)的判斷是否正確。要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。物質(zhì)通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞載體數(shù)量飽和或供能有限實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐参锔?xì)胞對(duì)物質(zhì)吸收速率與物質(zhì)濃度的關(guān)系自變量：物質(zhì)濃度\物質(zhì)種類因變量：吸收物質(zhì)的速率無(wú)關(guān)變量：植物的生理狀況、培養(yǎng)條件等(3)王同學(xué)據(jù)圖認(rèn)為b的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，李同學(xué)認(rèn)為是協(xié)助擴(kuò)散。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定王同學(xué)的判斷是否正確。要求簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。思路：將長(zhǎng)勢(shì)相同的某植物根植物細(xì)胞平均分為兩組，甲組放在有氧條件下，乙組放在無(wú)氧條件下，將甲乙兩組植物根細(xì)胞放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別測(cè)定根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率。結(jié)果及結(jié)論：若甲組根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率大于乙組，則說(shuō)明b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸；若甲組和乙組根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率大致相同，則說(shuō)明b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散。自變量：是否有氧（能量）因變量：吸收b物質(zhì)的速率無(wú)關(guān)變量：植物的生理狀況、培養(yǎng)條件等協(xié)助擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸區(qū)別：是否需要消耗能量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縝物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸