新版閩教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)教學(xué)參考書

Unit1MeetingNewFriends英語(yǔ)教學(xué)參考書Unit1MeetingNewFriends文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的主要話題是“結(jié)識(shí)新朋友”，功能為詢問(wèn)人物身份，描述人物的特征。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：以which開頭的特殊疑問(wèn)句；that用作形容詞和指示代詞；介詞beside,behind,with的用法；ch和tch的讀音規(guī)那么。本套教材從五年級(jí)上冊(cè)開始每單元只有PartA教學(xué)語(yǔ)音，在PartB局部那么增加了閱讀答復(fù)以下問(wèn)題欄目。2.—Whosthatboy?〔那個(gè)男孩是誰(shuí)？〕—Whichboy?〔哪個(gè)男孩？〕—ThetallboybesideWangTao.〔王濤旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩。〕—ThatsPeter.Hesanewpupil.〔那是彼得，一位新來(lái)的學(xué)生?！?1)“that”在英文中是一個(gè)使用頻率很高的單詞，有多種詞性。本課中that指離說(shuō)話人較遠(yuǎn)的人物。在Whosthatboy?〔那個(gè)男孩是誰(shuí)？〕這個(gè)句子中，that作形容詞，后接單數(shù)名詞，而后接復(fù)數(shù)名詞時(shí)那么要用those。例如：Lookatthatmonkey.〔看那只猴子。)Lookatthosemonkeys.(看那些猴子。)在ThatsPeter.這一句中that作代詞用，指代前面說(shuō)過(guò)的“thatboy”。(2)Whichboy?〔哪個(gè)男孩？〕which在句子中作疑問(wèn)形容詞，后接名詞。類似的用法在本套教材四年級(jí)上冊(cè)的第2單元學(xué)過(guò)：Whichclassareyouin?〔你在哪個(gè)班級(jí)？〕又例如：Whichbookdoyoulike?〔你喜歡哪一本書？〕which也可以作疑問(wèn)代詞，如：Whichisyourclassroom?(哪一間是你們的教室？)〔3)ThetallboybesideWangTao.〔王濤旁邊的那個(gè)高個(gè)子男孩?！砨eside是介詞，意思是“在……旁邊”、“在……附近”。如：Thegirlissittingbesidehermother.〔女孩坐在她母親的旁邊。〕Thereisatreebesidethehouse.(房子的附近有一棵樹。)在句子ThetallboybesideWangTao.中，besideWangTao作定語(yǔ)用，修飾boy,解釋為“王濤旁邊的”。英語(yǔ)后置的定語(yǔ)形式和漢語(yǔ)的定語(yǔ)形式差異較大，學(xué)生在理解掌握方面有一定困難，教師要多舉例說(shuō)明。本單元第3頁(yè)的Askandanswer.欄目提供了局部例句和練習(xí)，以下幾個(gè)例子供參考：theboywithblueeyes(藍(lán)眼睛的男孩)thegirlwitharedumbrella(拿著一把紅雨傘的女孩)theboyinablackcar(黑色小轎車?yán)锏哪泻?thebabyinpink(穿粉紅色衣服的嬰兒)〔4)pupil的意思是“小學(xué)生”，也指畫家、音樂(lè)家等的“弟子”。3.Hesverygoodatsports.〔他體育運(yùn)動(dòng)方面非常好?！砨egoodat…意思是“擅長(zhǎng)……”，由于at是介詞，在其后要用名詞、代詞的賓格或動(dòng)名詞。如：LilyisgoodatmathandEnglish.ButImnotgoodatthem.〔李麗數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都很好，但是我這兩門功課都不好?！矹uliaisverygoodatplayingtheviolin.〔朱莉婭小提琴拉得很好?！?.字母組合ch,tch可以讀作/t/，除了本單元第3頁(yè)的例詞外，學(xué)過(guò)的含有ch,tch的單詞還有：teacher,which,children,chicken等。字母組合ch的另一種讀音是/k/,如：Christmas,school。5.本單元的B局部繼續(xù)學(xué)習(xí)和穩(wěn)固A局部所學(xué)的主要句型。B局部學(xué)到單詞hair,教師可以借此時(shí)機(jī)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)表示人體各部位的單詞。6.Thegirlwithshorthair.〔短頭發(fā)的那個(gè)女孩?！尺@一句中的withshorthair也是介詞短語(yǔ)作定語(yǔ)，修飾thegirl。short解釋為“短的”時(shí)，其反義詞是long〔長(zhǎng)的〕；當(dāng)short意思為“矮的”時(shí)，其反義詞是tall〔高的〕。7.HeisfromAustralia.〔他來(lái)自澳大利亞。)澳大利亞〔Australia〕不僅國(guó)土遼闊，而且物產(chǎn)豐富，是南半球經(jīng)濟(jì)最興旺的國(guó)家，全球第十二大經(jīng)濟(jì)體，全球第四大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)，也是多種礦產(chǎn)出口量全球第一的國(guó)家。澳大利亞的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，首都是堪培拉。1770年至1900年，澳大利亞曾是英國(guó)的殖民地。在此之前，澳大利亞完全是土著居民居住的地方。1901年，殖民統(tǒng)治結(jié)束，澳大利亞成為一個(gè)獨(dú)立的聯(lián)邦。澳大利亞人口高度都市化，近一半國(guó)民居住在悉尼和墨爾本這兩大城市。澳大利亞是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，常年舉辦多項(xiàng)全球體育盛事，是每年的一級(jí)方程式賽車和澳大利亞網(wǎng)球公開賽的常年主辦國(guó)，曾兩次主辦夏季奧運(yùn)會(huì)。8.Comeandplaybasketballwithus.(來(lái)和我們一起打籃球吧。)with是介詞，在其后要使用名詞、代詞的賓格或動(dòng)名詞。如：Tomismybrother.Ioftenplayfootballwithhim.〔湯姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球?！?.ButIliketowatchyouplay.〔但是我喜歡看你們打籃球?！匙⒁鈝atchyouplay中跟在賓語(yǔ)之后的動(dòng)詞要用原形，即使賓語(yǔ)是第三人稱單數(shù)形式，接在其后的動(dòng)詞仍要用原形。如：Ioftenwatchmysisterdance.(我經(jīng)常觀看我姐姐/妹妹跳舞。)PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運(yùn)用beside,behind,on等表示方位的介詞。2.學(xué)習(xí)句型：Whosthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with….Hesanewpupil.3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：WhostheGirl?5.學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?6.功能：能用英語(yǔ)描述他人。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)描述他人所處的方位。2.能用英語(yǔ)介紹他人的一些簡(jiǎn)單信息?！羟楦袘B(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)Afriendinneedisafriendindeed.〔患難見真情?！掣嬖V學(xué)生要善于交友，團(tuán)結(jié)友愛。◆文化意識(shí)了解澳大利亞的概況。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：〔1〕單詞卡片：ball,wall和tall等?！?〕詞組卡片：playbasketball,playtheviolin等。〔3〕一些班牌卡片。〔4〕新詞beside,behind和Australia的卡片。2.澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片。3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個(gè)，本班學(xué)生集體照一張。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如：×××isournewfriend.Hello,×××!Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Canyousing?Canyouplaybasketball?等。3.欣賞歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?4.教師指著歌曲的題目說(shuō)：“Doyouknowthetallboy?”邊說(shuō)邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“Heisournewfriend,Peter.TodayletstalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartA。Step2Review1.復(fù)習(xí)詞組：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等?！?〕教師出示詞組卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作?！?〕游戲——我做你說(shuō)。游戲規(guī)那么：每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，面向全體學(xué)生站好，教師出示詞組卡片，臺(tái)下的學(xué)生發(fā)指令，臺(tái)上的學(xué)生快速做出相應(yīng)的動(dòng)作，做得又快又好的學(xué)生所在的小組獲得加分。2.復(fù)習(xí)句型：Whosthatboy/girl?Whichclassareyouin?〔1〕教師出示班上個(gè)別學(xué)生的照片，將學(xué)生的臉部遮住，然后問(wèn)：“Whosthatboy/girl?”學(xué)生用Thats….來(lái)猜，猜對(duì)后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生起立，教師問(wèn)：“Whichclassareyouin?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際答復(fù)?！?〕教師出示“三年〔3〕班”、“六年〔5〕班”等班牌卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。Step3Presentation〔一〕初步感知課文內(nèi)容。1.教師說(shuō)：“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.HesfromAustralia.Hecanplayfootball.Hesverygoodatsports.”2.教師在黑板上或電腦上出示以下句子：Hisnameis.Hesanew.Hesfrom.Hecan.Hesverygoodat.3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對(duì)話中找出答案。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶著書上臺(tái)，將黑板上的五個(gè)句子補(bǔ)充完整。5.教學(xué)單詞pupil和Australia?！?〕教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個(gè)句子的旁邊，一邊說(shuō)：“HisnameisPeter.Hesanewpupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說(shuō)句子，如：Imapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等?！?〕教師指著Peter的頭像接著問(wèn)：“WhereisPeterfrom?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個(gè)句子：HesfromAustralia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國(guó)旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺(tái)灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用Shes/Hesfrom….Imfrom….練說(shuō)句子?！?〕文化滲透。教師通過(guò)視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個(gè)句子?！捕硨W(xué)習(xí)句子：ThetallboybesideWangTao.1.教師出示小貓?jiān)诩埡欣铩⒓埡猩?、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。2.教學(xué)句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….〔1〕教師請(qǐng)一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子Sheisbesideme.再請(qǐng)這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請(qǐng)全班學(xué)生說(shuō)句子“Sheisbeside×××.”〔2〕教師請(qǐng)一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子Heisbehindthedoor.3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：Whosthatboy?Whichboy?ThetallboybesideWangTao.ThatsPeter.Hesanewstudent.教師問(wèn)：“WhichboyisPeter?”〔1〕教學(xué)句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教學(xué)句子?！?〕穩(wěn)固單詞beside的用法。教師指著班上的某個(gè)學(xué)生提問(wèn)大家：“Whostheboybeside×××?”學(xué)生說(shuō)出該同學(xué)的名字。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，其余學(xué)生答復(fù)。4.熟讀對(duì)話?！?〕請(qǐng)學(xué)生翻開課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀?！?〕請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。5.情感教育。教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.〔患難見真情。〕幫助學(xué)生理解句子含義，并說(shuō)一說(shuō)?！踩撤€(wěn)固練習(xí)。1.完成課本第3頁(yè)的Askandanswer.局部?！?〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。〔2〕PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義?！?〕PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“Theboywithabasketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“theboywithblueeyes〔藍(lán)色眼睛的男孩〕”，“thegirlwithakite〔拿著風(fēng)箏的女孩〕”，“theboyinablackcar〔黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅰ场钡?，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Theboy/girlwith….〔4〕請(qǐng)學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：WhostheGirl?WhostheGirl?那個(gè)女孩是誰(shuí)？Whosthegirlonthebike?騎車的女孩是誰(shuí)？Sally,Sally.薩莉，薩莉。HernameisSally.她的名字叫薩莉。Whosthegirlwithakite?放風(fēng)箏的女孩是誰(shuí)？Lily,Lily.李麗，李麗。HernameisLily.她的名字叫李麗。Whosthegirlinwhite?白衣女孩是誰(shuí)？Julia,Julia.茱莉婭，茱莉婭。HernameisJulia.她的名字叫茱莉婭。3.拓展運(yùn)用?！?〕教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請(qǐng)學(xué)生用“Thegirlon/under/beside/behind/in….”來(lái)造句?！?〕游戲——他/她是誰(shuí)？游戲規(guī)那么：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生10秒鐘記憶時(shí)間，而后將照片遮住，教師說(shuō)：“Theboy/girlbeside/behind/with….Whoshe/she?”請(qǐng)學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反響最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)出題?！菜摹痴Z(yǔ)音教學(xué)。1.教師帶著學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t/。2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t/。3.教師播放課本第3頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.局部的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。Step4Extension綜合活動(dòng)：我的朋友。請(qǐng)學(xué)生拿出自己與幾個(gè)好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。〔1〕教師與個(gè)別學(xué)生示范活動(dòng)?！?〕同桌兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?！?〕請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，教師用幻燈片展示合影，臺(tái)下學(xué)生提問(wèn)，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)提問(wèn)，說(shuō)出朋友的名字。Step5Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)?！矞剀疤崾荆河H愛的老師，《活動(dòng)手冊(cè)》里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄下載?！?.完成課本第8頁(yè)自我評(píng)價(jià)表的第五局部。4.用英語(yǔ)向父母介紹你的好朋友。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學(xué)習(xí)句型：Whosthatgirl?Whichgirl?Thegirlwith….Comeandplaybasketballwithus.Iliketowatchyouplay.3.功能：描述人物的特征。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)形容詞描述人物特征。2.能用方位介詞表達(dá)他人所處的位置?！羟楦袘B(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)Weshouldgetalongwellwithourfriends.告訴學(xué)生要與人友好交往。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。2.長(zhǎng)短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長(zhǎng)短不同的尺子兩把。3.課文中人物的頭飾和一個(gè)貼有本班學(xué)生照片的大轉(zhuǎn)盤。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.聽錄音，齊唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?3.教師對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“Peterisanewpupil.Hemeetssomenewfriendsinthisschool.”揭示并板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartB。Step2Review1.教師出示課本第3頁(yè)的第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹Peter，如：Heisanewpupil.HeisfromAustralia.HeisinGradeFivenow.Heistall.Hecanplaybasketball.Heisgoodatsports.等。2.出示課本第3頁(yè)中Askandanswer.局部的四幅圖，請(qǐng)學(xué)生描述圖中人物。3.教師請(qǐng)學(xué)生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方位介詞beside和behind來(lái)描述。Step3Presentation〔一〕初步感知課文內(nèi)容。1.教師說(shuō)：“Intheplayground,Peterseesagirlwithshorthair.Hewantstoknowhername.LetswatchtheCDROM.”2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示以下句子，請(qǐng)學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容判斷以下描述是否正確。正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”?！?〕Lilyisagirlwithshorthair.〔〕〔2〕PeterisinClass1.LilyisinClass2.〔〕〔3〕LilywillplaybasketballwithPeter.〔〕〔二〕教學(xué)單詞short,long,hair和句子Whosthatgirl?Whichgirl?Thegirlwithshorthair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說(shuō)：“LilyisChinese.Sheisagirlwithshorthair.”2.教師出示單詞卡片short，教學(xué)單詞short。3.教師拿出兩支長(zhǎng)短不一的鉛筆，通過(guò)比照教學(xué)單詞long。4.教師拿出兩把長(zhǎng)短不同的尺子和兩支長(zhǎng)短不一的鋼筆，讓學(xué)生練說(shuō)Thisisalongruler.Thisisashortruler.Thisisalongpen.Thisisashortpen.等。5.教師指著一位長(zhǎng)發(fā)的女生A說(shuō)：“Aisagirlwithlonghair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說(shuō)：“Bisagirlwithshorthair.”教師出示單詞卡片hair，教學(xué)單詞hair。教師板書句子：Thegirlwithshorthair.進(jìn)行教學(xué)及操練活動(dòng)。6.教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比高矮，引出一對(duì)反義詞：tall與short。教師告訴學(xué)生short有兩個(gè)含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)那么：教師任意說(shuō)一個(gè)形容詞，全班學(xué)生快速說(shuō)出這個(gè)形容詞的反義詞。如：教師說(shuō)tall，學(xué)生說(shuō)short等?！踩辰虒W(xué)句子：Comeandplaybasketballwithus.1.教師說(shuō)：“Peterisverygoodatsports.WhataboutYangMingandLily?LetswatchtheCDROMonceagain.”2.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：YangMingcanplaybasketball.Lilyisntgoodatit.3.教師問(wèn)：“Howcanyoufindtheanswer?”引出Comeandplaybasketballwithus.的教學(xué)。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說(shuō)：“Lilyisntgoodatplayingbasketball.Butwhatdoesshesay?”引出句子ButIliketowatchyouplay.的教學(xué)。〔四〕熟讀課文，分角色表演對(duì)話。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第4頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Peter:thatgirl,WangTao?WangTao:girl?Peter:Thegirlwith.WangTao:Thats.Shesourclass.Peter:Comeandplaybasketballus.YangMing:OK.Lily:Imsorry.Imnotatit.ButIliketoyou.4.情感教育。教師在PPT上出示句子：Weareabigfamily.Weshouldgetalongwellwithourfriends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個(gè)大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！薄参濉撤€(wěn)固練習(xí)。1.完成課本第5頁(yè)的Askandanswer.局部?！?〕教師出示第5頁(yè)的第二幅圖，問(wèn)：“Whosthatgirl?”引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：“Whichgirl?”教師說(shuō)：“Thegirlwithshorthair.”學(xué)生答復(fù)：“ThatsLily.”教師也可針對(duì)圖中人物Julia與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。〔2〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀?！?〕學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。2.完成課本第5頁(yè)的Readandanswer.局部。〔1〕請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字?！?〕教師將人物圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)介紹Betty與Linda?！?〕教師播放錄音，學(xué)生跟讀?！?〕學(xué)生兩人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)。3.完成課本第7頁(yè)的Listenandcircletherightanswer.局部。〔1〕教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)?！?〕教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并訂正。聽力材料：Ihavetwogoodfriends.TheyareEricandJenny.①EricisinGradeFour.Heisaboywithbigeyes.Heistallwithshorthair.Heisgoodatmath.②JennyisinGradeOne.Sheisagirlwithsmalleyes.Sheisshortwithlonghair.SheisgoodatEnglish.4.游戲——大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)那么：教師拿出自制的一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學(xué)生的照片，由教師或者一位學(xué)生來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停住時(shí)，全班學(xué)生觀察指針停在哪一格，然后快速說(shuō)出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣?，如：Sheisagirlwithlonghair.Heisaboywithshorthair.Sheisagirlwithbigeyes.等。Step4Extension綜合活動(dòng)：介紹我的好朋友。1.教師先示范說(shuō)：“InmyclassIhaveagoodfriend.Sheisagirlwithshorthair.Sheisgoodatmusic.Shecanplaytheviolin.Whoisshe?”學(xué)生根據(jù)教師的描述猜是哪位同學(xué)。2.教師請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，寫下自己好朋友的特征，然后與同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，最后選出幾位學(xué)生上臺(tái)展示。Step5Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成課本第6頁(yè)的Learntowrite.局部。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。4.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。5.為自己的爸爸或媽媽畫一幅畫，并用英語(yǔ)標(biāo)注他們的特點(diǎn)。Unit2TeachersDayUnit2TeachersDay文化和語(yǔ)言注釋1.本單元的主要話題是“中國(guó)節(jié)日”，功能為談?wù)摻處煿?jié)的相關(guān)活動(dòng)。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：以where開頭的特殊疑問(wèn)句；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；代詞this,these的用法。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為字母組合ou和oa的讀音規(guī)那么。2.TeachersDay〔教師節(jié)〕：尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”。教師節(jié)旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的奉獻(xiàn)。1985年，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日3.—WhereisYangMing?〔楊明在哪兒？〕—Hesinthesittingroom.〔他在客廳里?！场猈hatshedoing?〔他在做什么？〕—Hesdrawingapicture.〔他在畫圖畫?！场?)這一段對(duì)話學(xué)習(xí)疑問(wèn)副詞where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，并復(fù)習(xí)表示地點(diǎn)的介詞，教師可以參考第10頁(yè)的Askandanswer.的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)where這個(gè)單詞時(shí)要注意句子中主謂一致的問(wèn)題，如：WhereisYangMing?Wherearethegirls?Whereismypen?Wherearemybooks?由于問(wèn)到地點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，復(fù)習(xí)near,beside,behind,in,on等已經(jīng)學(xué)過(guò)的介詞。〔2)sittingroom意思是“客廳”、“起居室”，是美式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)用livingroom來(lái)表示。〔3)Hesdrawingapicture.〔他在畫圖畫?！砫raw可以作動(dòng)詞使用，在該句子中draw后面加上ing構(gòu)成現(xiàn)在分詞，成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)謂語(yǔ)的一局部。要注意本單元PartB的句子Thisismynewdrawing.中的drawing是名詞，意思是“圖畫”、“素描”。picture的意思是“圖畫”，也可指“照片”。4.ItsSeptember10thtomorrow.〔明天是9月September是“九月”的意思，英語(yǔ)中某月份的日期可使用序數(shù)詞，10th是tenth的縮寫形式。本套教材將在五年級(jí)下冊(cè)第6、7、8單元集中學(xué)習(xí)序數(shù)詞，在本單元那么不必詳細(xì)講解。5.IwanttogiveittoMissGao.〔我要把它送給高老師?！?.Shesverykind.〔她非常和藹可親。〕kind作形容詞的主要意思有“仁慈的”、“和藹的”、“友愛的”、“親切的”等；kind也可以作名詞，表示“種類”。7.Say“HappyTeachersDay”toher,please.〔請(qǐng)向她祝賀教師節(jié)快樂(lè)?！愁愃频谋磉_(dá)法還有：Saygoodbyeto….〔向某人說(shuō)再見?！砅leasesay“HappyNewYear”to….〔請(qǐng)向某人祝賀新年快樂(lè)?！砅leasesayhelloto….〔請(qǐng)向某人問(wèn)好。〕8.第10頁(yè)的語(yǔ)音局部：字母組合ou經(jīng)常讀作/ａ/,除了課本中給出的例詞，已學(xué)過(guò)的含有ou的單詞還有about,cloudy。字母組合oa讀作//。9.this和these(1)作指示代詞使用。Thisismynewdrawing.Itsapresentforyou.〔這是我新畫的圖畫，是給您的禮物。〕this在該句中作指示代詞，表示靠說(shuō)話人近的事物。下面例句中的these也是指示代詞，是this的復(fù)數(shù)形式：Thesearepaperflowers.Theyareforyou.〔這些是紙花，是送給您的。〕在使用this或these時(shí)要注意主謂一致的問(wèn)題。〔2)作形容詞使用，后接名詞。Whoisthisgirl?〔這個(gè)女孩是誰(shuí)？〕Theseflowersarebeautiful.〔這些花真漂亮?！场?)第12頁(yè)的Lookandsay.欄目設(shè)計(jì)了一些看圖說(shuō)話的內(nèi)容供參考。10.Oh,thankyou.Theyarebeautiful!〔謝謝你。這些花真漂亮！〕Thankyou.Itsanicepicture!(謝謝，畫得真好！)在接受別人贈(zèng)送的禮物時(shí)在表示感謝的同時(shí)也應(yīng)該贊美禮物。11.One,two,three!Smile,please!〔一、二、三！請(qǐng)笑一笑！〕這是照相常用的語(yǔ)言。smile是“微笑”的意思。另一照相常用的語(yǔ)言是“Saycheese.”PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞where,September,panda,tomorrow,詞組sittingroom,TeachersDay，并能夠初步運(yùn)用lovely,kind等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：Whereistheboy?Hes….Whatshedoing?Hes….3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：ThankYou.5.學(xué)唱歌曲：WhereIsLinda?6.功能：詢問(wèn)某人的位置，講述正在發(fā)生的事情?！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)表達(dá)教師節(jié)的時(shí)間，并對(duì)老師送上節(jié)日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：where,sittingroom,panda,September等。2.一本日歷，有關(guān)節(jié)日卡片，不同地點(diǎn)的圖片。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：ThankYou.ThankYou謝謝Iwanttosingasong在教師節(jié)這一天ToMissGao,我要唱支歌。MyEnglishteacher,獻(xiàn)給高老師，OnTeachersDay.我的英語(yǔ)老師。Iwanttosaythankyou在教師節(jié)這一天，ToMissGao,我要對(duì)高老師，Myfavoriteteacher,我最喜歡的老師，OnTeachersDay.說(shuō)一聲“謝謝”。3.通過(guò)韻律詩(shī)，揭示并板書課題：Unit2TeachersDayPartA?！?〕教師說(shuō)：“TodaywearegoingtotalkaboutTeachersDay.”教師出示單詞卡TeachersDay，教學(xué)并板書，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫?！?〕教師在黑板上TeachersDay前加上Whenis，組成句子WhenisTeachersDay?教師問(wèn)：“WhenisTeachersDay?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號(hào)，說(shuō)：“TeachersDayisonSeptember10th.”出示單詞卡片September，教學(xué)單詞September和詞組September10th，告訴學(xué)生月份的首字母要大寫。Step2Review復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。1.教師出示TeachersDay,ChildrensDay,NewYear,ChristmasDay和theSpringFestival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.游戲——什么不見了？游戲規(guī)那么：教師出示五張節(jié)日卡片，請(qǐng)全班學(xué)生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。3.教師出示日歷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出以上五個(gè)節(jié)日的時(shí)間，教師用英語(yǔ)描述時(shí)間。4.教師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說(shuō)“HappyNewYear！”或“HappyTeachersDay！”等句子。Step3Presentation〔一〕問(wèn)題引導(dǎo)，初探課文。1.教師說(shuō)：“TeachersDayiscoming.WhereisYangMing?Whatshedoing?”2.教師在黑板上出示這兩個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生明白這兩個(gè)問(wèn)題的意思。〔1〕教師出示單詞卡片，教學(xué)單詞where?！?〕教師出示where,when,what,why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個(gè)單詞的音、形、義?！?〕全班學(xué)習(xí)這兩個(gè)問(wèn)句。3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案。4.教學(xué)句子：Hesinthesittingroom.和Hesdrawingapicture.〔1〕教師問(wèn)：“WhereisYangMing?”引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：“Hesinthesittingroom.”〔2〕教師在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板書Hesinthesittingroom.并教學(xué)詞組sittingroom?！?〕教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問(wèn)全班：“WhatisYangMingdoing?”學(xué)生可用中文答復(fù)?！?〕教師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“Hesdrawingapicture.”教師在黑板上Whatshedoing?的句子下方板書答句?！?〕游戲——快速反響。游戲規(guī)那么：教師出示sing,dance,playbasketball,playtheviolin,rowaboat等動(dòng)態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問(wèn)：“Whatshe/shedoing?”或“Whataretheydoing?”學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示答復(fù)“Hes/Shes….”或“Theyare….”〔6〕游戲——最正確伙伴。游戲規(guī)那么：請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作〔動(dòng)作不能?！?。一學(xué)生問(wèn)：“Whataretheydoing?”另一學(xué)生要用“Theyare….”來(lái)答復(fù)。每組學(xué)生上臺(tái)可做三至四個(gè)動(dòng)作，看看哪組學(xué)生是最正確伙伴?！捕成钊胨伎?，研讀課文。1.教師對(duì)全班說(shuō)：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoeshewanttodrawapicture?”2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。3.通過(guò)問(wèn)題的答案教學(xué)新知。〔1〕教學(xué)句子：Thisisalovelypanda.①教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問(wèn)自答：“WhatsYangMingdrawing?Hesdrawingalovelypanda.”進(jìn)行單詞lovely，panda及句子Thisisalovelypanda.的教學(xué)。②教師出示兔子、猴子、小豬等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子“Itsalovelymonkey.”等?！?〕教學(xué)句子：ItsSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊聽邊理解課文，然后進(jìn)行ItsSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMissGao.句子的教學(xué)。〔3〕教學(xué)句子：Sheisaniceteacher.Sheisverykind.①PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說(shuō)：“YangMingisdrawingapicture.HewantstodrawapictureforMissGao.Why?”②請(qǐng)學(xué)生從書中找到答案，引出句子“Sheisaniceteacher.”和“Sheisverykind.”的教學(xué)?！?〕教學(xué)句子：Say“HappyTeachersDay”toher,please.①教師說(shuō)：“MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoonTeachersDay?Canyoufindouttheanswer?”②教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“HappyTeachersDay”toher,please.的句子教學(xué)。③游戲——頭腦風(fēng)暴。游戲規(guī)那么：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日?qǐng)D片以及向他人問(wèn)好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出“Say‘HappyNewYearsDay’toher,please./Sayhellotoher,please.”等句子?！踩呈熳x課文。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第9頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師出示下面四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空?！?〕YangMingisinthe.A.libraryB.sittingroomC.classroom〔2〕YangMingisdrawingalovely.〔3〕TeachersDayisin.〔4〕MissGaoisateacher.〔四〕穩(wěn)固練習(xí)。1.完成課本第10頁(yè)的Askandanswer.局部?！?〕請(qǐng)學(xué)生四人一組，合作完成對(duì)話練習(xí)?！?〕個(gè)別學(xué)生展示?！?〕教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.游戲——GuessingGame。游戲規(guī)那么：教師出示各種地點(diǎn)的圖片，如：intheclassroom,inthepark,atschool,atthezoo,behindthetree等，并將這些圖片貼在黑板上。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，學(xué)生A背對(duì)黑板站立，學(xué)生B將一個(gè)人物圖片〔如Lily〕放置在任意一個(gè)地點(diǎn)圖片中，然后問(wèn)：“WhereisLily?”學(xué)生A猜，猜對(duì)了，全班學(xué)生說(shuō)：“Yes.Shes….”猜錯(cuò)了，全班學(xué)生那么說(shuō)：“No.Shes….”以此類推。3.學(xué)唱歌曲：WhereIsLinda?〔五〕語(yǔ)音教學(xué)。1.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音?！?〕教師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語(yǔ)速由慢到快?！?〕讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個(gè)單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ou通常讀/a/?！?〕教師播放課本第10頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。〔4〕讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。3.學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。〔1〕教師播放課本第10頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.局部的錄音，讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)//音的教學(xué)?！?〕教師出示單詞卡片boat,coat，road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。4.全班翻開課本第10頁(yè)，教師再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.局部的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞之間音與形的區(qū)別。5.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完整。Step4Extension綜合活動(dòng)：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。1.教師播放有關(guān)教師節(jié)活動(dòng)的視頻，邊播放邊介紹不同國(guó)家的教師節(jié)由來(lái)和慶?；顒?dòng)。2.學(xué)生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，如：SheisgoodatChinese.Sheistall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.Sheisaniceteacher.等。3.學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，展示成果。4.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動(dòng)的照片，下節(jié)英語(yǔ)課帶來(lái)。Step5Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用英語(yǔ)與同伴說(shuō)一說(shuō)自己心目中的好老師。PartB教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞paper,picture,smile和詞組paperflowers,takeaphoto，并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句型：Thesearepaperflowers.Its/Theyare…foryou.3.功能：表達(dá)節(jié)日的問(wèn)候，贊美美好的事物。◆語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于“贈(zèng)送禮物”這一話題的簡(jiǎn)單信息。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)贊美事物?！羟楦袘B(tài)度對(duì)收到的禮物表示感謝、贊美和認(rèn)同。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：paper,picture,smile,photo等。2.幾朵紙花和一幅圖畫。3.教師自己在某地方活動(dòng)的照片。4.一架玩具照相機(jī)。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.齊唱歌曲：WhereIsLinda?Step2Review1.復(fù)習(xí)句子Whereis…?Whatshe/shedoing?及其答句。〔1〕教師出示自己本人的照片，與學(xué)生進(jìn)行以下對(duì)話練習(xí)：T:WhereamI?S1:Youareinthe….T:WhatamIdoing?S1:Youare….〔2〕學(xué)生出示自己的照片，與同桌學(xué)生互相進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。〔3〕展示個(gè)別學(xué)生的照片，進(jìn)行以下問(wèn)答練習(xí)：T:Whereishe/she?S1:Hes/Shes….T:Whatshe/shedoing?S1:Hes/Shes….2.聽錄音，齊說(shuō)韻律詩(shī)：ThankYou.3.揭示并板書課題：Unit2TeachersDayPartB?！?〕教師問(wèn)：“WhenisTeachersDay?”復(fù)習(xí)句子：ItsSeptember10th.〔2〕教師說(shuō)：“OnTeachersDayIwanttosaythankyoutomyteacher.Iwanttosay‘HappyTeachersDaytomyteacher.Whataboutyou?”請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。Step3Presentation〔一〕初步感知課文。1.導(dǎo)入課文。教師說(shuō)：“ItisTeachersDay.Sally,LilyandYangMingareintheclassroom.WhatdotheysaytoMissGao?DotheygivepresentstoMissGao?Letswatchthevideo.”2.教師播放課文教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：TheygivetheirpresentstoMissGao.3.教師再提出如下問(wèn)題：WhatsSallyspresent?WhatsYangMingspresent?DoesPetertakeaphoto?請(qǐng)學(xué)生翻開課本第11頁(yè)，自讀對(duì)話，給出答案?！捕硢卧~和句子教學(xué)。1.教學(xué)句子：Thesearepaperflowers.和Theyareforyou.〔1〕教師根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題：WhatsSallyspresent?引出詞組paperflowers和句子Thesearepaperflowers.的教學(xué)。教師出示單詞卡片paper，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀?！?〕教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說(shuō)：“Apaperflower.Thisisapaperflower.”教師采取遞進(jìn)式操練方式教學(xué)，如：flower,paperflower,apaperflower,Thisisapaperflower.〔3〕教師拿出三朵紙花，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“paperflowers”。用上述方法進(jìn)行操練，教師板書句子“Thesearepaperflowers.”〔4〕游戲——句子接龍。游戲規(guī)那么：教師出示兩張單詞卡片：apaperflower和paperflowers，教師說(shuō)“Thisis”，學(xué)生就說(shuō)“Thisisapaperflower.”教師說(shuō)“Theseare”，學(xué)生就說(shuō)“Thesearepaperflowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進(jìn)行操練?！?〕教師說(shuō)：“Thesepaperflowersarebeautiful.TheyareforMissGao.WhatdoesSallysay?”引出句子“Theyareforyou.”的教學(xué)。教師在黑板上“Thesearepaperflowers.”句子的下方板書句子“Theyareforyou.”2.教學(xué)句子：Thisismydrawing.和Itsapresentforyou.〔1〕由第二個(gè)問(wèn)題：WhatsYangMingspresent?引出單詞drawing和句子Thisismynewdrawing.的教學(xué)?！?〕教師出示單詞卡片drawing，教學(xué)drawing。教師板書句子“Thisismynewdrawing.”區(qū)別drawing與bedrawingsth.的用法。drawing作為名詞表示“圖畫”或“素描”，而bedrawingsth.中的drawing是動(dòng)詞draw的現(xiàn)在分詞形式，表示正在畫畫?！?〕教師說(shuō)：“YangMingwantstogiveapresenttoMissGao,too.Whatdoeshesay?”引出句子“Thisismynewdrawing.Itsapresentforyou.”的教學(xué)。教師在黑板上“Thisismynewdrawing.”句子的下方板書“Itsapresentforyou.”提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。3.教學(xué)句子：Letmetakeaphoto.和Smile,please.〔1〕先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張照片，說(shuō)：“Thisisaphoto.”接著拿出一架相機(jī)做拍照的動(dòng)作，說(shuō)：“Letmetakeaphoto.”引出“Letmetakeaphoto.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片takeaphoto進(jìn)行教學(xué)，再說(shuō)句子：“Letmetakeaphoto.”〔2〕教師在黑板上畫出一個(gè)笑臉，并做出微笑的表情，帶學(xué)生讀smile；然后教師把相機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“One,two，three!Smile,please！”〔3〕游戲——照相。游戲規(guī)那么：全班學(xué)生一起說(shuō)句子：“Letmetakeaphoto.”當(dāng)教師舉起相機(jī)，說(shuō)：“Smile,please!”的時(shí)候，全班學(xué)生必須將動(dòng)作“定格”下來(lái)。4.教學(xué)句子：Theyarebeautiful!和Itsanicepicture.〔1〕教師說(shuō)：“SallyandYangMinggivethepresentstoMissGao.DoesMissGaolikethepresents?Whatdoesshesay?Letswatchthevideoagain.”〔2〕教師再次播放教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子“Theyarebeautiful!”和“Itsanicepicture.”的教學(xué)?！?〕教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫等，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)句子“Theyarebeautiful.Itsbeautiful.Itsanicepicture.”等?！?〕情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時(shí)候，在表示感謝的同時(shí)，還可以贊美和認(rèn)同這份禮物?！踩呈熳x課文，并表演對(duì)話。1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第11頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀二到三遍。2.請(qǐng)學(xué)生分角色表演對(duì)話。3.請(qǐng)學(xué)生看圖補(bǔ)全對(duì)話，如：Sally:HappyDay,MissGao!Theseare.Theyareforyou.MissGao:Oh,thankyou.Theyare!YangMing:Thisismynew.Itsaforyou.MissGao:Thankyou.Itsanice.Peter:Letmea.One,two,three!,please!4.穩(wěn)固練習(xí)?！?〕完成課本第12頁(yè)的Lookandsay.局部。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)的物品，請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)?！?〕完成課本第12頁(yè)的Readandanswer.局部。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請(qǐng)同桌兩個(gè)學(xué)生合作，完成對(duì)話練習(xí)?！?〕完成課本第14頁(yè)的Listenandconnect.局部。教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后教師展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，講解并訂正。聽力材料：①A:WhereisYangMing?B:Heisinthelibrary.Heisreadingabook.②A:WhereisWangTao?B:Heisintheplayground.Heisplayingfootball.③A:WhereisSally?B:Sheisintheclassroom.Sheismakingflowers.④A:WhereisKate?B:Sheisinthesittingroom.Sheisplayingtheviolin.〔4〕完成課本第13頁(yè)的Learntowrite.局部。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。Step4Extension小組活動(dòng)——節(jié)日快樂(lè)！教師出示“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”、“圣誕節(jié)”和“元旦”等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話，如：TeachersDayA:HappyTeachersDay!Thisismydrawing.Itsapresentforyou.B:Thankyou.Itsbeautiful!…ChildrensDayA:HappyChildrensDay!Thisismynewdrawing.Itsforyou.B:Thankyou.Itsanicepicture!…ChristmasA:MerryChristmas!Thesearepaperflowers.Theyareforyou.B:Oh,thankyou.Theyarebeautiful！A:Letmetakeaphoto.…NewYearA:HappyNewYear!ThisisaNewYearcard.Itsforyou.B:……Step5Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)表。Unit3PlanningaTripUnit3PlanningaTrip文化和語(yǔ)言注釋1.教學(xué)本單元的時(shí)間是國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)的時(shí)候，本單元的主要話題是“旅游和交通方式，天氣，月份”；功能是談?wù)摷倨诘穆糜伟才?。主要語(yǔ)法內(nèi)容是：一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句，肯定答復(fù)，否認(rèn)答復(fù)。語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容為輔音連綴bl和br的讀音。本單元學(xué)習(xí)表示月份的局部單詞〔July,August,September,October〕，目的在于減少第五單元MonthsoftheYear的單詞量。2.—NationalDayiscoming.〔國(guó)慶節(jié)就要到了?！场猈illyougoforaholiday?〔你會(huì)去度假嗎？〕—Yes,Iwill.〔是的，我會(huì)去?！场?)國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷：1949年10月1日，在首都北京天安門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典，在隆隆的禮炮聲中，毛澤東主席莊嚴(yán)地向全世界宣告：“中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立了！”并親手升起了第一面五星紅旗。天安門廣場(chǎng)聚集了30萬(wàn)軍民，進(jìn)行了盛大的閱兵和慶祝游行。新中國(guó)的建立，實(shí)現(xiàn)了中華民族的獨(dú)立和解放，開創(chuàng)了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。1949年12月3日，中央人民政府委員會(huì)第四次會(huì)議接受全國(guó)政協(xié)的建議，通過(guò)了《關(guān)于中華人民共和國(guó)國(guó)慶日的決議》，決定每年10月1日，即中華人民共和國(guó)宣告成立的偉大日子，為中華人民共和國(guó)國(guó)慶日?！?)Willyougoforaholiday?是一般將來(lái)時(shí)的一般疑問(wèn)句。Yes,Iwill.是簡(jiǎn)短的肯定答復(fù)，完整的答復(fù)是：Yes,Illgoforaholiday.〔3)goforaholiday是“去度假”的意思，類似的表達(dá)法還有g(shù)oforawalk〔去散步〕。注意goforaholiday和goonaholiday的差異，前者表示打算去度假，后者表示狀態(tài)，正在度假。3.—Wherewillyougo?〔你將去哪兒？〕—IllgotoTaiwan.〔我將去臺(tái)灣。〕在這里，Wherewillyougo?是一般將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句。4.—Willyougobyplane?〔你將乘飛機(jī)去嗎？〕—No,Iwont.Illgobyship.〔不，我不乘飛機(jī)。我將乘船去?！硍ont相當(dāng)于willnot。No,Iwont.是一般將來(lái)時(shí)一般疑問(wèn)句的簡(jiǎn)短的否認(rèn)答復(fù),完整的答復(fù)是：No,Iwontgobyplane.5.dooneshomework是“做家庭作業(yè)”的意思，homework是不可數(shù)名詞，注意“做家庭作業(yè)”這個(gè)詞組中，在homework前面要使用代詞所有格。如：Whendoyoudoyourhomework?(你什么時(shí)候做家庭作業(yè)？)6.在教學(xué)輔音連綴bl和br的讀音時(shí)要注意它們發(fā)音的不同之處，除了課本第17頁(yè)給出的例詞外，已經(jīng)學(xué)過(guò)的含有br的單詞還有：brother,bright。7.—HowistheweatherinTaiwan?〔臺(tái)灣天氣怎么樣？〕—Pleasetellmeaboutit.〔請(qǐng)告訴我吧?！场案嬖V某人某事”常用tellsomebodyaboutsomething這個(gè)表達(dá)法，如：Canyoutellmeaboutthemeeting?〔你能告訴我會(huì)議的情況嗎？〕Pleasetellusaboutyourschool.〔請(qǐng)告訴我們你們學(xué)校的情況?！?.SoitsnicetogothereinOctober.〔因此在10月份去那兒旅游很好?！尺@一句中的so是連詞，表示因果關(guān)系，解釋為“所以”、“因此”。so有多種含義，以往學(xué)過(guò)的so是副詞，表示程度，如：三年級(jí)下冊(cè)教材第25頁(yè)：Wow,somanyclocks！(哇，這么多的鐘！)四年級(jí)上冊(cè)教材第11頁(yè)：Itssobig.〔操場(chǎng)這么大。)9.Whynotturnonthecomputer?YoucanfindmanythingsfromtheInternet.(為什么不翻開電腦呢？你可以從互聯(lián)網(wǎng)上查到很多信息。)(1)Whynotdosth.？一般用于句首，表示詢問(wèn)某人為何不做某事，有建議的含義。注意：Whynot后接動(dòng)詞原形，如：Whynotgotothelibrary?〔為什么不去圖書館呢？〕這個(gè)句子相當(dāng)于Whydontyougotothelibrary?(2)find是“得到”、“獲得”的意思。PartA教學(xué)目標(biāo)◆語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞will,wont,holiday,專有名詞NationalDay。2.學(xué)習(xí)句型：Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwont.Iwill….Wherewillyougo?Iwillgoto….3.學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。4.功能：談?wù)撀眯蟹桨??！粽Z(yǔ)言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)語(yǔ)言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的方案。2.能制訂和講述旅行方案或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的方案?！羟楦袘B(tài)度教育學(xué)生做事要有方案。教具準(zhǔn)備1.詞組卡片：〔1〕gotoWuyishan,gotothelibrary,watchTV,domyhomework等詞組卡片?！?〕NationalDay,ChildrensDay,NewYear等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片。2.一本日歷和一張中國(guó)地圖。3.有關(guān)交通工具的圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話，如：Goodmorning,×××.Howareyou?Whereareyoufrom?Doyoulikeplayingfootball?WillyougotoBeijing?Doyouliketotravel?3.從句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出單詞trip的教學(xué)。4.揭示并板書課題：Unit3PlanningaTripPartA。教師說(shuō)：“Iliketotravel.IamplanningatriptoTaiwan.”教師板書課題，教學(xué)詞組planatrip。Step2Presentation〔一〕學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：NationalDay。1.教師出示一本日歷，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)日歷上教師所指的時(shí)間，說(shuō)出相應(yīng)的節(jié)日。如：教師指向6月1日說(shuō)：“ItsJune1st.Its….”學(xué)生說(shuō)：“Children2.教師出示NationalDay,ChildrensDay,NewYear等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片，學(xué)生看卡片，說(shuō)詞組，復(fù)習(xí)它們的音、形、義。3.教師播放國(guó)慶節(jié)閱兵式的圖片或視頻，問(wèn)：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”學(xué)生用英文答復(fù)?！捕硨?duì)話導(dǎo)入課文。1.教師指著日歷說(shuō)：“October1stisourNationalDay.Itiscoming.”教師出示10月份的日歷和單詞卡，教學(xué)單詞October。然后出示以下問(wèn)題：〔1〕WhatdoyouoftendoonNationalDay?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“Weraiseournationalflag./Wegotothepark.”等?！?〕Doyougoforaholiday?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“Yes,Ido.”幫助學(xué)生理解問(wèn)題的意思，教學(xué)單詞holiday，復(fù)習(xí)單詞will，告訴學(xué)生will用于表示將要做某事的句子中。2.教師說(shuō)：“NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?Letswatchthevideo.”教師播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生先整體感受課文?！踩硨W(xué)習(xí)課文對(duì)話。1.學(xué)習(xí)句子：Wherewillyougo?和IllgotoTaiwan.〔1〕教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容?！?〕教師問(wèn)：“WillWangTaogoforaholiday?”得到肯定答復(fù)后，教師出示一張中國(guó)地圖，問(wèn)大家：“Wherewillhego?Canyoufindit?”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，指出“臺(tái)灣”的位置?！?〕教師在黑板上板書：Wherewillyougo?IllgotoTaiwan.并教學(xué)?！?〕請(qǐng)一位學(xué)生看中國(guó)地圖，全班學(xué)生提問(wèn)：“Wherewillyougo,×××?”該學(xué)生答復(fù)：“Illgoto….”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成以下句子。〔1〕教師出示以下句子：andliveinTaibei.willgowithWangTao.TheywillgotoTaiwanby.〔2〕教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看書，小聲模仿，然后完成填空練習(xí)?！?〕復(fù)習(xí)aunt,uncle,with和livein等單詞和詞組，并請(qǐng)學(xué)生熟讀上面三個(gè)句子?！?〕教師出示交通工具的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，并寫一寫?！?〕教師提出問(wèn)題：A:HowcanwegotoTaiwan?B:Wecango.A.bytrainB.byplaneC.bybusD.byship教師請(qǐng)學(xué)生選出B和D兩種答案后，告訴學(xué)生，目前大陸到臺(tái)灣的交通工具只有飛機(jī)和輪船。因?yàn)槲覀兣c臺(tái)灣是隔海相望的，沒有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達(dá)不了，只能通過(guò)海路與航空往來(lái)。3.熟讀對(duì)話?！?〕請(qǐng)學(xué)生看課本第16頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀?！?〕請(qǐng)全體學(xué)生默讀對(duì)話，遇到自己不會(huì)讀的單詞、詞組或句子，可請(qǐng)同桌幫助。〔3〕請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀對(duì)話?！菜摹撤€(wěn)固活動(dòng)。1.完成課本第17頁(yè)的Askandanswer.局部?！?〕教師出示詞組卡片，如：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,watchTV,domyhomework,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，先請(qǐng)學(xué)生看卡片說(shuō)詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號(hào)?！?〕教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)詞組，并指出黑板上相應(yīng)詞組卡片的編號(hào)?！?〕教師播放Askandanswer.局部的錄音，學(xué)生模仿跟讀?！?〕小組合作，根據(jù)不同的圖片進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。〔5〕請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示對(duì)話內(nèi)容。2.完成課本第21頁(yè)的Listenandconnect.局部。教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，教師講解并訂正。聽力材料：①A:Hi,Sally.WillyougoforaholidayinOctober?B:Yes,Iwill.A:Wherewillyougo?B:IllgotoShanghaibycar.②A:Whataboutyou,YangMing?B:IllgotoWuyishanbytrain.③A:Hello,Lily.WillyougotoWuyishan,too?B:No,IllgotoTaiwan.A:Willyougobyship?B:Yes,Iwill.④A:Wherewillyougo,Julia?B:IllgotoseetheGreatWall.A:Willyougobytrain?B:No,Iwont.Illgobyplane.〔五〕語(yǔ)音教學(xué)。1.學(xué)習(xí)輔音連綴bl在單詞中的讀音?！?〕教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語(yǔ)速由慢到快?！?〕教師讓學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)，告訴學(xué)生輔音連綴bl在單詞中發(fā)/bl/的音?！?〕教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。2.學(xué)習(xí)輔音連綴br在單詞中的讀音。〔1〕教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學(xué)生感知單詞bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發(fā)/br/音的教學(xué)。〔2〕教師出示單詞bright,bride,brother,brick，學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。3.教師播放課本第17頁(yè)的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。4.穩(wěn)固練習(xí)。游戲——聽音競(jìng)賽。游戲規(guī)那么：教師請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)前，從bl