Unit 7 Section B 第1課時公開課教學設計【人教版七年級英語下冊】

Unit7It’sraining!SectionB(1a—1e)一、教學目標1.能夠熟練掌握本課重點詞匯：dry,cold,hot,warm2.熟練掌握本課重點句型：—How’sitgoingwithyou?—Notbad.—Whatareyoudoing?—Iamhavingaparty.—How’stheweather?—It’scoldandit’sraining.3.能夠聽懂有關(guān)談論天氣以及正在進行的活動的日常對話，并且注意培養(yǎng)在聽前、看前進行預測的意識和習慣。4.能夠通過運用豐富的表達方式進行語言問候，并且能夠談論天氣以及正在進行的活動。5.通過打電話的“閑談”方式，能夠加強與朋友之間的交流，增進情感。二、教學重點及難點重點：1.能夠掌握本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型。2.能夠聽懂有關(guān)談論天氣以及正在進行的活動的日常對話，并且注意培養(yǎng)在聽前、看前進行預測的意識和習慣。難點：能夠通過運用豐富表達方式進行語言問候，并且能夠談論天氣以及正在進行的活動。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up老師與學生打招呼，詢問How’stheweathertoday?然后通過展示有關(guān)天氣的謎語，引導學生玩猜謎語的游戲。（學生可進行搶答）學生讀謎題猜測有關(guān)天氣的謎語。通過猜謎語的游戲，調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時引出有關(guān)天氣的話題。Pre-listening1.教師展示圖片，詢問How’stheweather?在學生回答的基礎上，進一步豐富答案，引出本節(jié)課生詞的學習。學生看圖片回答天氣。通過創(chuàng)設情景，在一問一答中學習生詞，在具體語境中學習詞匯，有利于提高學生的語用水平。2.教師展示1a的圖片，引導學生將詞匯與圖片匹配起來。然后一起核對答案。學生看圖，將詞匯與圖片進行匹配。通過將詞匯與圖片進行匹配的活動，進一步鞏固學生對詞匯的掌握情況。While-listening1.教師創(chuàng)設情景：Jason的媽媽外出旅游了，她打電話來詢問Jason的情況，引導學生先讀題，預測Jason和媽媽在電話中的交談內(nèi)容。學生看視頻之前先讀題目，預測接下來所看視頻的內(nèi)容。通過看前預測的活動，培養(yǎng)學生看前、聽前預測的習慣和意識。2.教師播放視頻，學生根據(jù)視頻內(nèi)容選擇正確答案。然后教師引導學生一起核對答案。學生看視頻選擇正確的答案。通過看視頻選擇正確答案的活動，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力。3.教師播放聽力，引導學生聽后回答How’sitgoing?聽后引導學生聚焦How’sitgoing?文化要點。(Ifthingsaregoingwell,youmightsay“prettygood”or“great”.Ifthingsarenotgoingsowell,youmightsay“fine”or“nottoobad”.Ifthingsaregoingbadlyyoumightsay“notgoodatall”.)學生聽錄音回答問題。通過聽錄音回答問題的活動，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力，同時關(guān)注語言文化。4.教師再次播放聽力，引導學生回答Whatareyoudoing?和How’stheweather?學生聽錄音回答問題。通過聽錄音回答問題的活動，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息的能力以及聽中注意記錄關(guān)鍵詞的習慣。5.教師第3次播放聽力，引導學生完成語篇填空。學生聽錄音填空。通過聽對話完成語篇填空的活動，以文段的形式將對話梳理成文的活動，滲透語篇意識，引導學生進一步鞏固本節(jié)課的語言知識。Post-listening1.教師引導學生進行角色扮演，對本節(jié)課的對話進行口語輸出練習。學生兩兩合作。一人是Mary，一人是Eric，仿照樣例進行對話練習。通過角色扮演，模范聽力語料，引導學生進行口語輸出練習。2.教師創(chuàng)設情景（假如你是Eric的朋友，請給他打電話祝他生日快樂。）引導學生進行口語輸出練習。學生仿照樣例，結(jié)合自身情況，進行口語輸出練習。通過創(chuàng)設情景，引導學生將所學知識運用到生活實際中去，同時提高學生的口語輸出能力。3.教師創(chuàng)設情景（你想要拜訪下面的三位朋友，請給他們打電話說一下你的計劃），引導學生進行小組合作，鍛煉學生的在實際生活中運用所學知識的能力。（本環(huán)節(jié)可以讓學生自行添加動作，將對話演繹成情景劇。）學生模仿生活實際，給朋友打電話，運用本節(jié)課所學的打招呼用語，“閑聊”方式等。通過創(chuàng)設情景，引導學生將所學知識運用到生活實際中去，同時提高學生的口語輸出能力。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學習內(nèi)容的思維導圖。學生根據(jù)思維導圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。總結(jié)回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。Homework教師布置作業(yè)讓學生課后進行口語練習并且預習新課。運用本節(jié)課所學內(nèi)容進行日常交流，同時預習下一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學習做好準備。訓練學生在生活實際中運用目標語言的能力和培養(yǎng)學生課前預習的習慣和意識。四、板書設計Unit7It’sraining!第1課時SectionB(1a—1e)Keywords:dry,cold,hot,warmKeysentences:—How’s