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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2024-04-20 格式：PPTX 頁(yè)數(shù)：27 大小：5.93MB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

幼兒園小班美術(shù)教案《泥工―小蝸牛》匯報(bào)人：2024-01-15CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法泥工技巧指導(dǎo)幼兒創(chuàng)意發(fā)揮與拓展作品展示與評(píng)價(jià)教學(xué)反思與改進(jìn)課程介紹與目標(biāo)01美術(shù)教育是幼兒園教育的重要組成部分，通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。泥工是幼兒美術(shù)教育中的一種常見形式，通過泥工活動(dòng)可以讓幼兒鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也可以讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。小蝸牛是一種常見的動(dòng)物，它的形態(tài)特征和生活習(xí)性都很有趣，適合作為幼兒美術(shù)教育的主題。教案背景讓幼兒了解小蝸牛的形態(tài)特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認(rèn)知能力。通過泥工活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)如何運(yùn)用泥土、色彩和工具來(lái)塑造小蝸牛的形象，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。教學(xué)目標(biāo)讓幼兒掌握泥工的基本技能，如揉泥、搓泥、捏泥等，并能夠運(yùn)用這些技能來(lái)塑造小蝸牛的形象。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。同時(shí)，也要注意幼兒在操作過程中的安全問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02介紹泥工材料、工具及其基本使用方法，為后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。通過觀察圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括殼、身體、觸角等部分。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)泥工技能，動(dòng)手制作小蝸牛泥工作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和動(dòng)手能力。泥工基礎(chǔ)知識(shí)蝸牛形態(tài)與結(jié)構(gòu)創(chuàng)意泥工實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容通過教師講解，使幼兒了解泥工的基本知識(shí)和蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)。講解法觀察法實(shí)踐法引導(dǎo)幼兒觀察圖片或?qū)嵨?，加深?duì)蝸牛形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過動(dòng)手制作小蝸牛泥工作品，讓幼兒在實(shí)踐中掌握泥工技能，培養(yǎng)創(chuàng)意和動(dòng)手能力。030201教學(xué)方法通過故事、謎語(yǔ)等方式激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣，引出課題。1.導(dǎo)入新課回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多實(shí)踐。5.課堂總結(jié)介紹泥工的基本知識(shí)和蝸牛的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)泥工和蝸牛有初步的認(rèn)識(shí)。2.知識(shí)講解展示泥工材料和工具，示范基本使用方法，然后讓幼兒動(dòng)手嘗試使用泥工工具塑造蝸牛形象。3.觀察實(shí)踐鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品，并互相欣賞、評(píng)價(jià)，提高幼兒的審美能力和自信心。4.作品展示0201030405教學(xué)步驟泥工技巧指導(dǎo)03將泥塊放在手心，雙手合攏，用力均勻地揉動(dòng)，使泥塊成為軟硬適中的泥團(tuán)。將揉好的泥團(tuán)搓成粗細(xì)均勻的泥條，注意雙手用力均勻，保持泥條形狀一致。將泥團(tuán)放在手心或平板上，用手掌或工具將其壓扁，形成所需的形狀。將兩塊或多塊泥團(tuán)捏合在一起，使它們緊密結(jié)合，形成一個(gè)整體。揉泥搓泥條壓扁捏合泥工基本手法

蝸牛造型塑造技巧蝸牛殼制作取適量泥團(tuán)，搓成條狀后盤繞成螺旋狀，作為蝸牛的殼。注意螺旋的緊密程度和形狀的自然。蝸牛身體塑造取適量泥團(tuán)，揉成橢圓形作為蝸牛的身體。在身體的一端捏出蝸牛的頭部，另一端則逐漸收細(xì)，形成蝸牛的尾部。細(xì)節(jié)刻畫用工具在蝸牛殼上刻畫出紋理和色彩，使其更加生動(dòng)逼真。同時(shí)，可以在蝸牛身體上添加一些斑點(diǎn)或線條，增加其趣味性?；旧手R(shí)01了解紅、黃、藍(lán)三原色以及它們相互混合產(chǎn)生的間色和復(fù)色。掌握色彩的明暗、冷暖等基本概念。色彩搭配原則02根據(jù)蝸牛的特點(diǎn)和所處的環(huán)境，選擇合適的色彩進(jìn)行搭配。例如，在綠色背景下，可以選擇紅色、黃色等鮮艷的色彩來(lái)突出蝸牛的造型。上色技巧03使用水粉顏料或丙烯顏料等給蝸牛上色。注意顏料的稀釋程度要適中，以免影響上色效果。同時(shí)，要掌握正確的上色順序和方法，使色彩更加自然、協(xié)調(diào)。色彩搭配與運(yùn)用幼兒創(chuàng)意發(fā)揮與拓展04引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的螺旋殼、柔軟的身體以及觸角等特征。讓幼兒注意蝸牛的殼和身體可能呈現(xiàn)的不同顏色，如棕色、灰色或黃色等。向幼兒展示蝸牛如何緩慢地爬行，并引導(dǎo)他們模仿蝸牛的動(dòng)作。蝸牛的形態(tài)蝸牛的顏色蝸牛的行動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒講述關(guān)于蝸牛的小故事，比如蝸牛的冒險(xiǎn)、蝸牛與朋友的互動(dòng)等，以激發(fā)他們的想象力。蝸牛的故事提供道具和材料，讓幼兒扮演蝸牛的角色，進(jìn)行創(chuàng)意表演或游戲。蝸牛的角色扮演引導(dǎo)幼兒想象蝸牛生活的環(huán)境，鼓勵(lì)他們用繪畫或手工材料創(chuàng)造出一個(gè)蝸牛的家園。蝸牛的家園啟發(fā)幼兒創(chuàng)意想象創(chuàng)作引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用泥工材料，結(jié)合對(duì)蝸牛的觀察和想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的蝸牛作品。泥工材料選擇提供適合幼兒使用的泥工材料，如彩泥、陶泥等，讓幼兒自由選擇。作品展示將幼兒的作品展示出來(lái)，讓他們互相欣賞、交流創(chuàng)作過程中的想法和感受。同時(shí)給予每個(gè)幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作作品展示與評(píng)價(jià)05將所有幼兒的作品集中放置在教室的指定區(qū)域，讓所有幼兒都能欣賞到彼此的作品。集體展示針對(duì)每個(gè)幼兒的作品，進(jìn)行個(gè)別的展示，讓幼兒能夠更清楚地看到自己的作品和別人的不同之處。個(gè)別展示將每個(gè)幼兒的作品拍照，制作成電子相冊(cè)或打印成照片，留給幼兒和家長(zhǎng)作為紀(jì)念。拍照留念作品展示方式評(píng)價(jià)幼兒作品是否具有獨(dú)特性和新穎性，是否能夠體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造力和想象力。評(píng)價(jià)幼兒作品在制作過程中是否掌握了基本的泥工技巧，如揉、捏、搓、刻等。評(píng)價(jià)幼兒作品是否完整，是否達(dá)到了預(yù)期的效果，是否有明顯的缺陷或不足之處。評(píng)價(jià)幼兒作品在視覺上是否美觀，顏色搭配是否合理，形態(tài)是否自然生動(dòng)。創(chuàng)意性技巧性完整性美觀性作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)欣賞鼓勵(lì)表達(dá)提供建議強(qiáng)調(diào)進(jìn)步鼓勵(lì)幼兒互相評(píng)價(jià)老師可以引導(dǎo)幼兒欣賞彼此的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。在互相評(píng)價(jià)的過程中，老師可以提供一些建設(shè)性的建議和指導(dǎo)，幫助幼兒更好地改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的看法和感受，讓他們學(xué)會(huì)尊重別人的意見和觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒的進(jìn)步和努力，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步得到了認(rèn)可和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)06本次教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒通過泥工活動(dòng)，學(xué)習(xí)塑造小蝸牛的形象，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在實(shí)際教學(xué)中，大部分幼兒都能夠完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確通過講解、示范和幼兒自主操作相結(jié)合的方式，使幼兒對(duì)泥工活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與其中。教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣大部分幼兒都能夠掌握塑造小蝸牛的基本技巧，部分幼兒還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出具有個(gè)性特點(diǎn)的小蝸牛。教學(xué)效果良好總結(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間緊張由于教學(xué)時(shí)間安排較緊，部分幼兒在制作過程中出現(xiàn)了急躁、焦慮的情緒，影響了教學(xué)效果。教學(xué)材料單一本次教學(xué)只提供了泥土作為制作材料，對(duì)于部分想要嘗試其他材料的幼兒來(lái)說，可能會(huì)感到有些單調(diào)。部分幼兒動(dòng)手能力較差在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的動(dòng)手能力較差，無(wú)法獨(dú)立完成小蝸牛的制作。這可能與幼兒平時(shí)的鍛煉不足有關(guān)。分析存在不足及原因加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)在平時(shí)的教學(xué)中，可以增加一些鍛煉幼兒動(dòng)手能力的活動(dòng)，如搭積木、剪紙等，提高幼兒的動(dòng)手能力。合理安排教學(xué)時(shí)間