九年級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇

第第頁九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6篇九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1時間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期我擔(dān)負了九班級班與班的語文教學(xué)，回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了確定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)目標完成情況在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初訂立的計劃，培育同學(xué)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)能夠適應(yīng)今日的教學(xué)改革，進一步提高了他們的聽說讀寫的本領(lǐng)，學(xué)會傾聽別人，在本身的舞臺上能說會道，在本學(xué)期同學(xué)能夠閱讀散文，感受到了的不同的情懷，學(xué)到托物言志的寫法，進一步加強了閱讀小說的本領(lǐng)，還學(xué)會了閱讀駁論文，及立論評論文的閱讀，學(xué)會了閱讀戲劇和書信。通過學(xué)習(xí)，認得到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美本領(lǐng)；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發(fā)同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品味。通過本學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)不僅學(xué)會了求知還學(xué)會了做人。在這種高效課堂的引領(lǐng)下，大多數(shù)同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步。二、教學(xué)方面。（一）細心編寫導(dǎo)學(xué)案，認真輔導(dǎo)同學(xué)，認真批改作業(yè)。1、備課在編寫導(dǎo)學(xué)案時，備課時認真研討教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時，我認真分析了學(xué)情，針對不同的同學(xué)實行不同的任務(wù)分工，在每周認真批改同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)，充分利用每周二的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。2、上課在課堂上，我真正的把課堂還給了同學(xué)，講課的時間不超過15分鐘，同學(xué)在課堂上讓他們獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，通過同學(xué)的互幫互學(xué)，讓成績差的同學(xué)也學(xué)到學(xué)問，對同學(xué)在呈現(xiàn)的時候。盡量把機會留給學(xué)困生，讓他們體會到學(xué)有所獲得到歡快。對于成績較好的同學(xué)給他們較難的任務(wù)。在課時達標時，我圍繞教學(xué)目標精選試題，圍繞重難點進行測試，讓同學(xué)能夠完成教學(xué)目標。3、輔導(dǎo)我依據(jù)訂立的輔導(dǎo)目標，我利用午自修和課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，耐性講解，適時查缺補漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時間，給同學(xué)加強一些課外的閱讀練習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進行集中輔導(dǎo)，對他們進行強化訓(xùn)練。4、作業(yè)同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)適時批改或讓小組長批改，認真批改，對好的同學(xué)進行稱贊，不好的同學(xué)進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據(jù)同學(xué)的自身情況，有區(qū)分的書寫評語，認真書寫評語，使同學(xué)在評語中可以知道本身的不足。作文批改，老師批改與同學(xué)批改相結(jié)合，激勵同學(xué)相互寫評語。（二）重視閱讀、寫作與實踐。1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，同學(xué)不可能獲得大量的生活和語言素材。針對同學(xué)閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學(xué)問面窄的實際，我充分利用學(xué)校圖書館，讓同學(xué)走進圖書館。首先，我引導(dǎo)同學(xué)擴大閱讀內(nèi)容。其次，我教給同學(xué)閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由同學(xué)依據(jù)本身的喜好、喜好，自由地選擇閱讀作品。我要求同學(xué)每個學(xué)期背誦確定數(shù)量的古詩詞，要求同學(xué)在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對加強同學(xué)的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。3、激勵同學(xué)自由寫作。練筆是提高同學(xué)寫作水平的緊要途徑，只學(xué)理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一、要提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、評論文、說明文）外，還必需抓好同學(xué)的課外練筆，提倡寫任意作文，其形式包含日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是同學(xué)寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫本身的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我依據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。4、開展豐富多彩的活動。為了調(diào)動同學(xué)的積極性，我開展了開展豐富多彩的活動，書法，誦讀戲劇競賽等，讓同學(xué)的歡快中獲得學(xué)問。三、今后努力方向。1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，接受多種教學(xué)手段吸引同學(xué)的注意，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的喜好。重視對同學(xué)本領(lǐng)的培育，多同組語文老師學(xué)習(xí)閱歷。2、對差生多些掛念，多點愛心，多些耐性，使他們在各方面有更大進步。對同學(xué)多加強教育，教會同學(xué)如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。捉住教材的特點，結(jié)合同學(xué)的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實布置字詞——閱讀——寫作漸漸訓(xùn)練，促進同學(xué)語文本領(lǐng)的全面進展?？傊救耸冀K用本身的心去教育同學(xué)，用本身的情去培育同學(xué)。堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不絕吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開墾了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會在教學(xué)中不絕改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使同學(xué)的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2這是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和激勵同學(xué)，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓(xùn)練，分別進行了一次摸底考和三次模擬考，從基礎(chǔ)學(xué)問、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)學(xué)問。在中考中，按實考人數(shù)看，我所任的105班和106班的成績是80.62和84.67分。從所取得的成績中可以看出堅固結(jié)實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。當然，從成績中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成績總是不那么令人充足。試作小結(jié)如下：一、聯(lián)系教材，討論課標。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《2023年命題引導(dǎo)》中強調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同同學(xué)活和社會進展的實際情況，與同學(xué)的已有閱歷和身心進展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴格遵奉并服從《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合同學(xué)的認知水平，集中測試同學(xué)的語文素養(yǎng)?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包含識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的進展情形，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重同學(xué)在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很快捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試同學(xué)的理解水平，還有測試其運用本領(lǐng)等。另外通過討論《課程標準》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中顯現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。二、結(jié)合各省市區(qū)“中研”精神，分析試驗區(qū)試題。年的試驗區(qū)中考試題基本體現(xiàn)了課標的要求，因而分析這些試題，就能更進一步明確今年評價考試的方向。如重視測試與同學(xué)實際的聯(lián)系，注意選文的人文價值；在題目的設(shè)置上，重視同學(xué)情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)、重視古詩文的積累和運用等。另外，還要注意一些新題型，如從閱讀的文章中選出相關(guān)詩句、填寫資料卡片、從現(xiàn)實生活照片中找出錯別字以及給畫配詩等。當然對超出《課程標準》的題型，可不予理采。其次，各省市區(qū)會在“中研”會上規(guī)定某些學(xué)問塊的考查方式，可依據(jù)這些要求，進一步細化考查點，明晰各學(xué)問塊的考查方向。三、大刀闊斧，對各學(xué)問塊進行定性、定量。？2023年命題引導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查同學(xué)分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學(xué)探究本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學(xué)問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要側(cè)重在對文章的整體感悟本領(lǐng)、對信息的篩選本領(lǐng)、對文章內(nèi)容的深入探究本領(lǐng)以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性而且緊密聯(lián)系同同學(xué)活實際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最緊要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)快捷運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。四、擅長取舍，精選精練。進入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學(xué)練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的氣力，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該學(xué)問塊的要點后，適時訓(xùn)練，強化學(xué)問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學(xué)問塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于評論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學(xué)問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，幫忙同學(xué)從更高更理性的角度去把握所學(xué)學(xué)問。五、針對同學(xué)復(fù)習(xí)實際，適時反芻，反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中每次小的測試后，都要分析同學(xué)試卷，稱量同學(xué)對哪些學(xué)問把握牢了，哪些學(xué)問未把握，尚需訓(xùn)練、強化。在不加添同學(xué)負擔(dān)的情況下，再次適時精練，由于我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對后進生則要個別引導(dǎo)，幫忙他們分析每次的測試卷，找出本身的優(yōu)點與不足，在各學(xué)問塊上的把握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多重視這部分同學(xué)在這塊學(xué)問上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，堅固把握。六、考試方法、技巧以及考試心理的引導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考終歸是人生的一次大變化，是一錘定音的考試，會碰到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的引導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)過體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求美妙變通，快捷運用。對于考試心理的引導(dǎo)，則是考前的適當休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理調(diào)配答題時間；考完后確定認真檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特別做好普九背景下少部分同學(xué)的心理工作，他們常常懷著“反正我是考不起，是父母要我來考的”消極心理，在考場上就會任意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)當做好這類考生的思想心理矯正工作。當然，在普九背景下，后進生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，很多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必需的缺憾。當然，這也是我今后的努力方向。九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期我擔(dān)負九（3）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，同學(xué)學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不絕努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將本身在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：一、關(guān)注了解同學(xué)，與同學(xué)建立良好融洽的師生關(guān)系。我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中同學(xué)，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了本身的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)當充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成自動地學(xué)，在歡快地學(xué)習(xí)當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解同學(xué)與其談心，幫忙同學(xué)緩解考試壓力。畢業(yè)班同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我重視與同學(xué)進行談心溝通幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信念，找到努力的目標。二、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探究有效教學(xué)能嚴格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，認真研討教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校同學(xué)實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點是評論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就本身下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣制造良好的課堂氣氛。細心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對全體同學(xué)，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。三、緊抓作業(yè)批改，重視分析。緊抓后進生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對同學(xué)學(xué)問落實情況有更好把握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問題適時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生，堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與同學(xué)談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠。四、積極參加教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干老師的好的教學(xué)閱歷，努力探究適合本身的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合同學(xué)教學(xué)方法來用。本學(xué)期我雖然盡了本身的責(zé)任和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了確定的成績，但在教學(xué)工作中依舊有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成績而努力奮斗。九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，教育教學(xué)平臺是一方沃土，我在播撒希望與辛勤耕耘中進取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個學(xué)期語文教育教學(xué)中的工作情況總結(jié)如下。一、本學(xué)期所做的工作與收獲（一）在教育教學(xué)中，重視同學(xué)思想教育在教育教學(xué)中，接受多種方法對同學(xué)進行思想教育，通過堅持不懈的努力，所教同學(xué)意識到了同學(xué)的緊要性與必需性。同學(xué)充分認得到了學(xué)習(xí)是讓本身變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是本身的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好本身的一種價值體現(xiàn)。同學(xué)學(xué)習(xí)語文的激情與喜好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語文的潛力得到了很大程度的挖掘，為下個學(xué)期的語文中考學(xué)習(xí)奠定了堅固結(jié)實的思想基礎(chǔ)。（二）在因材施教中重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育多渠道地了解同學(xué)情況，在對同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)個性充分把握的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實際情況設(shè)計出語文教學(xué)方案打開教育教學(xué)，打開分層教育教學(xué)與共同教育教學(xué)相結(jié)合的方法，進行語文教育教學(xué)。效果明顯，各個層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進展與進步。教學(xué)中重視同學(xué)自學(xué)語文本領(lǐng)的訓(xùn)練與培育。通過一個學(xué)期的強化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語文的方法，養(yǎng)成了自動自發(fā)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，自學(xué)本領(lǐng)得到了很好的訓(xùn)練與提高。（三）專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見成效本學(xué)期開展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見成效。重視同學(xué)語文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時間加強同學(xué)漢字的書寫訓(xùn)練，以此來養(yǎng)成同學(xué)認真與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫字水平與加快同學(xué)書寫速度。詞匯積累專題訓(xùn)練初見成效。詞匯量的積累與運用是語文學(xué)習(xí)與語文教學(xué)的一個極其緊要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)，否則就會陷入“詞到用時方恨少”的逆境。告知同學(xué)詞匯積累的緊要性與必需性，引導(dǎo)同學(xué)把握積累詞匯的方法，并予以同學(xué)時間與空間去自發(fā)自動地科學(xué)有效地積累詞匯。作文專題訓(xùn)練初見成效。為了讓同學(xué)愛上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時間定為作文時間。并設(shè)計出一個“好作文從閱讀開始”“好作文從仿寫開始”“好作文從積累開始”“好作文從構(gòu)思開始”“好作文從察看生活與思考生活開始”“好作文從練筆開始”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達、如何寫好開頭、如何收尾等方面一一打開作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。閱讀教學(xué)初見成效。在學(xué)習(xí)中，我重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育，基本是同學(xué)能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地予以同學(xué)時間與空間，讓同學(xué)本身解決問題，真正的學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不是說出來的，真正的學(xué)問也不是聽出來的，而是同學(xué)本身練出來的，做出來的。二、今后工作的努力方向連續(xù)加強分層教學(xué)，讓每個同學(xué)在本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進一步的收獲。連續(xù)加強專題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的技能。重視試卷與考題的討論，將相關(guān)的考題美妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。總之，在今后的工作中，我要加強學(xué)習(xí)，在不絕地提升自身的人格魅力與提升本身的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)中為每一個同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中供應(yīng)有效幫忙與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的同學(xué)好學(xué)與學(xué)好語文，是我的本分。將本身的語文課堂變成一片海洋，而同學(xué)是劈波斬浪勇往直前的水手，能幫忙同學(xué)在無涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗到學(xué)習(xí)的那份歡快中到達本身的某個彼岸，是我的心愿。任重而道遠，夢來遠方，而我在路上。九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負九班級語文教學(xué)工作，同學(xué)即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負的責(zé)任重點，所以本學(xué)期在教學(xué)上我緊要從以下幾方面開展了工作：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉辦每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆同學(xué)優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，訂立相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。在老師和同學(xué)都慌亂的情況下，適時做好思想工作，統(tǒng)一認得，重新訂立計劃，使同學(xué)和老師的情緒穩(wěn)定，順當進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別緊要。常交流閱歷，相互毫無保存。總是言傳身教，適時提點。大家團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是歡樂的.一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)"。已成為我們班級老師的工作目標。這是我們的班級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績1、抄寫、背誦每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文賞識，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)同學(xué)有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"。2、端正思想，心系同學(xué)認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對一切同學(xué)負責(zé)的態(tài)度，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。3、深入研討，認真?zhèn)湔n認真學(xué)習(xí)語文課程標準，深入領(lǐng)悟課程標準的基本精神，深入研討教材，吃透教材，明確教學(xué)目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認真研討每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)同學(xué)堅固結(jié)實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認真討論近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結(jié)合同學(xué)的`實際情況，訂立復(fù)習(xí)計劃。4、講究方法，提高效率接受快捷有效的教學(xué)方法。初三后階段同學(xué)往往會顯現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性尤為緊要，因此在課堂上接受朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當面對同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。5、討論學(xué)情，有的放矢教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。針對同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力孱弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不絕劣化等諸多扎手問題，學(xué)期初就準備訂立了實在的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行本領(lǐng)強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。6、作文積累加添作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué)，以幫忙同學(xué)形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.7強化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)當深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不絕復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀本領(lǐng)。四、提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學(xué)成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考實在情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高同學(xué)應(yīng)試本領(lǐng)。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓同學(xué)觀其文而行其道，在賞識美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學(xué)心中有數(shù)。2、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓同學(xué)訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練。以免同學(xué)怯場，便于同學(xué)的應(yīng)試。3、重視自主性和開放性。老師引導(dǎo)同學(xué)自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，引導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。雖然初三語文有其自身的多而雜性和特別性。但萬變不離其宗，確定要讓同學(xué)明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用本身的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自負自然的美好信息，時刻與世界上全部的美好事物交流溝通，時刻傾聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓本身和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最后的勝利。在工作中我還存在很多不足，面對同學(xué)懈怠的狀態(tài)有焦躁的情緒，對后進生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。九班級語文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6這學(xué)期，我所帶的班級是1班和5班兩個住讀班，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他全部的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此初三語文的教學(xué)要兼顧到很多方面，既要估量到課文的教學(xué)，又要把眼光放遠