2024屆北京市各區(qū)高三語文一模試題分類匯編：非連文本閱讀

2024屆高三一模分類匯編——非連文本閱讀一、【2024海淀區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一二八定律又名“80/20法則”，是一種基于“重要的少數(shù)與瑣碎的多數(shù)”原則的量化標(biāo)準(zhǔn)。該原理由19世紀意大利經(jīng)濟學(xué)家維弗雷多?帕累托提出，他發(fā)現(xiàn)20%的產(chǎn)品或活動通常帶來了80%的收益。在管理學(xué)中，二八定律通常用于識別和優(yōu)化關(guān)鍵的20%因素，以獲得80%的成果，從而使有限的資源發(fā)揮盡可能大的應(yīng)用效益，需要指出的是，雖然總體呈現(xiàn)出這樣的統(tǒng)計規(guī)律，但占比不一定恰好是20%和80%。長尾效應(yīng)最早由美國的克里斯?安德森在2004年提出，常用于解釋在線商業(yè)和經(jīng)濟模型，指銷量較小或不被重視的產(chǎn)品或服務(wù)，由于種類繁多，總銷量龐大，累計總收入超過了主流熱門產(chǎn)品的收入。從曲線的形狀來看，除了較短的頭部，還有一條長長的“尾巴”。（如圖1所示）隨著互聯(lián)網(wǎng)和產(chǎn)品信息化的發(fā)展，數(shù)字產(chǎn)品存儲成本的壓力逐漸降低甚至抵消，消費者具有更多的選擇權(quán)和自主性，長尾理論的應(yīng)用蓬勃發(fā)展。在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，二八定律早已成為重要的商業(yè)法則。企業(yè)通過重點關(guān)注核心客戶、大客戶和熱門產(chǎn)品、暢銷產(chǎn)品等，獲得最大化的收益：二八定律闡釋的是稀缺經(jīng)濟學(xué)，其基本假設(shè)是“資源稀缺”，即有形貨架、存貨成本等較為缺乏，企業(yè)沒有足夠的貨架空間為每一個消費者提供所需的每一類產(chǎn)品，也無力承擔(dān)滯銷產(chǎn)品所占有的生產(chǎn)成本。在此情況下，企業(yè)要實現(xiàn)盈利，唯一的解決辦法就是采用標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)戰(zhàn)略，通過單一品種的大規(guī)模生產(chǎn)，占據(jù)絕大部分市場，促使產(chǎn)品快速流通，避免長期占用貨架和生產(chǎn)成本。長尾理論闡釋的是豐饒經(jīng)濟學(xué)，其基本假設(shè)是“豐饒世界”。這里所說的“稀缺”和“豐饒”，主要是指消費者的選擇權(quán)。長尾理論關(guān)注的是如何從單純依靠規(guī)模經(jīng)濟逐步轉(zhuǎn)向范圍經(jīng)濟，以更好地滿足消費者日益增長的、個性化的需求，推動需求分布曲線逐漸從頭部向尾部移動。長尾理論具有小眾化、去中心化等特點，消費者的選擇權(quán)最大程度地得到了保障，傳統(tǒng)的規(guī)模經(jīng)濟無法實現(xiàn)的按需定制、個性化需求難以滿足等問題將迎刃而解。（取材于楊曉宏、周效章的相關(guān)文章）材料二在推進我國圖書館事業(yè)發(fā)展過程中，可借鑒二八定律和長尾理論來提升服務(wù)效益。據(jù)對山東某公共圖書館一年內(nèi)圖書借閱記錄的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)16.1%大類的圖書的借閱量占總借閱量的81.1%，借閱冊數(shù)分布、圖書大類分布等大部分數(shù)據(jù)基本吻合二八定律的特征。目前情況下，紙質(zhì)圖書仍是圖書館主要館藏，二八定律是圖書館紙質(zhì)傳統(tǒng)資源采購的主要指導(dǎo)方針。對于圖書館無法采購的需求量少的文獻，可以采用館際互借、文獻傳遞等方式幫助讀者尋找資源。面對開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多層次、復(fù)雜的信息需求，以降低成本、共享資源為宗旨的圖書館聯(lián)盟的出現(xiàn)，突破了成員圖書館之間存在的數(shù)據(jù)異構(gòu)異源和平臺建設(shè)差異，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。我國公共圖書館基本設(shè)置在縣級以上行政區(qū)，根據(jù)人口密度，呈現(xiàn)出東部>中部>西部的分布特征，遠遠不能滿足廣大基層人民群眾的閱讀需求。在此背景下，各種社會力量紛紛在邊遠地區(qū)、貧困鄉(xiāng)村、人口密集的城市社區(qū)建立各種形式的圖書館、社區(qū)書屋等，在此統(tǒng)稱為民間圖書館。從“長尾理論”來看，公共圖書館是頭部，民間圖書館是那根長長的尾巴，依靠眾多細小的力量滿足廣泛的閱讀需求。民間圖書館延長了公共文化服務(wù)半徑，打通了閱讀服務(wù)的“最后一公里”。在城市，形式各異的民間圖書館活躍在社區(qū)文化中，為社區(qū)群眾服務(wù)。如徐大偉在北京市東城區(qū)國子監(jiān)街官書院胡同30號發(fā)起創(chuàng)建“民間流動圖書館”，讀者只需登記姓名、聯(lián)系方式即可帶走選中的圖書，但需在讀完之后將書轉(zhuǎn)贈他人。湖南楊光勛舉全家之力在其老家邵陽市城步苗族自治縣丹口鎮(zhèn)下團村創(chuàng)辦鄉(xiāng)村圖書館“自強圖書宬”，藏書近5萬冊。開辦15年來，天天開館。河北省內(nèi)丘縣內(nèi)丘鎮(zhèn)北永安村房紅霞創(chuàng)辦的“農(nóng)家女書社”與上級資助的農(nóng)家書屋合并后，舉辦春節(jié)聯(lián)歡會、母親節(jié)婆媳春游等活動，鼓勵讀書學(xué)習(xí)，營造尊老愛幼的良好風(fēng)氣，并向民間圖書館協(xié)會籌備組申請到了“鄉(xiāng)村家庭閱讀點”項目，逐步建立了18個家庭閱讀點。這些閱讀點成為鄉(xiāng)村圖書館的“末梢神經(jīng)”，在當(dāng)?shù)攸c燃了熒熒文化火種。民間圖書館因資源獲取的便利性和適應(yīng)讀者需求的個性化服務(wù)拓展了公共文化服務(wù)的范圍，填補了服務(wù)內(nèi)容的不足，為我國圖書館體系建設(shè)的多元化發(fā)展拓寬了空間，長尾效應(yīng)正在擴大延伸。（取材于傅寶珍、張磊、李鏡媛等的相關(guān)文章）1.根據(jù)材料一，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）A.二八定律中的20%和80%未必是確數(shù)，前者指向產(chǎn)品比重，后者指向收益比重。B.長尾理論的廣泛應(yīng)用，與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、數(shù)字產(chǎn)品存儲成本降低等因素密切相關(guān)。C.二八定律的基本假設(shè)是，受有形貨架、存貨成本等的限制，企業(yè)追求范圍經(jīng)濟。D.長尾理論帶來了新認識，在二八定律看來不值得投入關(guān)注的變得值得投入關(guān)注。2.根據(jù)材料一，下列不能體現(xiàn)“二八定律”的一項是（3分）A.許多企業(yè)在諸多產(chǎn)品中著力打造能代表品牌形象的“拳頭產(chǎn)品”。B.人們在工作中用大部分精力解決關(guān)鍵問題，而不是處理瑣碎事務(wù)。C.掌握了3500個常用漢字，基本可以無障礙地進行漢語讀寫交流。D.小說作者常以“二分寫實，八分加工”創(chuàng)造神奇瑰麗的藝術(shù)世界。3.下列對材料二的理解，不正確的一項是（3分）A.根據(jù)人口密度，我國公共圖書館的分布呈現(xiàn)出由西部到東部越來越多的特點。B.民間圖書館打通了閱讀服務(wù)“最后一公里”，擴大了公共圖書館的服務(wù)范圍。C.“自強圖書宬”“農(nóng)家女書社”促進了社會文明，體現(xiàn)了公共服務(wù)的長尾效應(yīng)。D.如同“末梢神經(jīng)”一樣的家庭閱讀點，在社會的細微之處發(fā)揮著文化影響力。4.根據(jù)材料二，依次填入“圖2”空缺處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.頭部

民間圖書館

鄉(xiāng)村圖書館

家庭閱讀點B.短頭

家庭閱讀點

民間流動圖書館

鄉(xiāng)村圖書館C.頭部

鄉(xiāng)村圖書館

民間圖書館

家庭閱讀點D.短頭

民間流動圖書館

鄉(xiāng)村圖書館

家庭閱讀點5.根據(jù)材料一和材料二，簡要回答“二八定律”和“長尾理論”對我國圖書館體系建設(shè)有哪些啟示。（6分）一、（本大題共5小題，共18分）1．（3分）C

2．（3分）D

3．（3分）B

4．（3分）A5．（6分）參考答案：①借鑒二八定律通過優(yōu)化關(guān)鍵少數(shù)以獲得盡可能多的效益的原則，公共圖書館要做好借閱量大的大類紙質(zhì)圖書的采購和借閱服務(wù)工作。②借鑒長尾理論，公共圖書館之間可尋求合作，如通過建立聯(lián)盟等形式實現(xiàn)優(yōu)勢互補，以保證部分讀者的個性化需求，提升服務(wù)效益。③借鑒長尾理論的積小成大，應(yīng)鼓勵社會力量創(chuàng)辦各種形式的民間圖書館，有針對性地滿足廣大城鄉(xiāng)百姓的需求，促進社會文明和諧?！驹u分說明】一點，2分。二、【2024西城區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一今日世界之復(fù)雜、變化之迅捷，已遠超我們的想象，看似遙不可及的未來正變得觸手可及。如今，百度Apollo（阿波羅）開放平臺可以引導(dǎo)百余輛自動駕駛汽車在港珠澳大橋上奔馳，可穿戴技術(shù)能讓你的衣服監(jiān)控心率，廣東省東莞市長安鎮(zhèn)誕生了首個無人工廠……人工智能機器正大舉進入全球制造業(yè)，代替人類在做許多工作。從基因測序到納米技術(shù)，從可再生能源到量子計算，各領(lǐng)域的技術(shù)突破風(fēng)起云涌，新技術(shù)不斷催生著更新、更強大的技術(shù)，并不斷交叉迭代，融合應(yīng)用到各個領(lǐng)域，推動各行各業(yè)轉(zhuǎn)型升級，快速向數(shù)字化、智能化邁進。人類已跨入第四次工業(yè)革命時代（即利用信息化技術(shù)促進產(chǎn)業(yè)變革的智能化時代），信息爆炸、大裂變式的腦力增長正以全新的、強有力的且令人驚詫的方式，挑戰(zhàn)和重塑著社會根基，改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。世界變化太快了，引起了人們對“烏卡時代”，（VUCA）的共鳴。所謂“烏卡時代”，即指具有易變性（volatile）、不確定性（uncertain）、復(fù)雜性（complex）、模糊性（ambiguous）的時代?！耙鬃冃浴敝甘虑樽兓浅？欤安淮_定性”指不知道下一步的方向在哪兒，“復(fù)雜性”指每件事會牽連影響到另外一些事情，“模糊性”指關(guān)系不明確。這意味著，秉持單一知識類型、技術(shù)手段，應(yīng)對單一社會生活情境的時代一去不返。蘋果公司現(xiàn)任CEO蒂姆?庫克說：“我不擔(dān)心機器會像人一樣思考，我擔(dān)心的是人會像機器一樣思考。”如今世界需要的是能與機器共舞的“聰明的創(chuàng)造者”，這樣的創(chuàng)造者須具備機器所不具備的“21世紀能力”。“21世紀能力”被世界各國視為當(dāng)前和未來社會中個人所需要的必備能力，它超越了傳統(tǒng)的學(xué)科能力，其中包含批判性思維和問題解決能力、交流與協(xié)作能力、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力等，其核心在于如何創(chuàng)造性地應(yīng)用跨學(xué)科知識解決真實情境中的復(fù)雜問題。（取材于劉月霞、成曉霞等的文章）材料二隨著我國課程改革的推進，學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價等方面的理念不斷發(fā)展。當(dāng)下，研究者普遍認為解決真實問題是學(xué)習(xí)的重要路徑。十七世紀的夸美紐斯主張“把一切事物教給一切人類”，這是對知識價值的肯定，與近代以來社會對大量高效的產(chǎn)業(yè)工人的需求相契合。然而，單向傳授、死記硬背的知識已無法適應(yīng)如今瞬息萬變的社會。沒有體驗，知識只是干癟的教條，很難幫助學(xué)生應(yīng)對復(fù)雜的、從未出現(xiàn)過的現(xiàn)實問題。如何將書面、靜態(tài)、抽象的知識變?yōu)閷W(xué)生能感受、理解與運用的知識，成為教學(xué)理論與實踐的基本追求。實踐表明，學(xué)生圍繞真實問題進行探究，在“做中學(xué)”“做中思”“做中創(chuàng)”，能激活所學(xué)知識，在體驗中遷移應(yīng)用，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。這些真實問題往往來自學(xué)生的生活實際、社會生產(chǎn)實踐，可以是真實發(fā)生的情境，也可以是符合真實邏輯的模擬情境。單一學(xué)科的知識往往無法解決復(fù)雜的真實問題。長期以來，學(xué)科知識處于割裂狀態(tài)，學(xué)生難以理解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)效率低下。因此，學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容亟待整合。例如，在通用技術(shù)課上，為解決課桌桌面不夠使用的問題，教師開展了“收納盒設(shè)計與制作”項目。該項目需要設(shè)計模型、畫立體圖、確定尺寸、對收納盒的結(jié)構(gòu)進行受力分析、確定用哪種連接方式等，將信息技術(shù)、物理、數(shù)學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科知識進行整合。但是，學(xué)科整合不是“拼盤式”多學(xué)科的拼湊，而要讓學(xué)生在一個主題下將各學(xué)科的知識關(guān)聯(lián)起來進行學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建起知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)真正的學(xué)科融合。這一融合是為了更好地幫助學(xué)生理解問題和解決問題，并非越多越好，要以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的，要“融”得恰如其分。跨學(xué)科解決復(fù)雜問題絕非易事，這要求學(xué)生做到兩點：一是獨立解決問題，二是適應(yīng)團隊合作。這兩點看似互相沖突，實際上完全可以理解：人的發(fā)展不是閉門造車的過程，而是共同行動的過程，我們需要做的是在共同行動中保持自身獨立性與獨特性，并在共同行動中充分展示，從而促進個體的發(fā)展。因此，自主合作的學(xué)習(xí)方式受到青睞。一方面，每個學(xué)生都要進行自我規(guī)劃、自我管理和自我評價，利用自己的優(yōu)勢主動承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)；另一方面，學(xué)生通過小組合作，明確分工，合作交流，共同完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。此外，學(xué)習(xí)評價也越來越重視創(chuàng)造性、多元性。創(chuàng)造性是指評價不僅要關(guān)注學(xué)科知識，更要注重學(xué)生在實踐中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和解決方案。多元性主要體現(xiàn)在評價主體和評價方式上。學(xué)得如何不只是老師說了算，同學(xué)、家長等也可以參與評價。學(xué)習(xí)成果不再只是考試成績，可以是實物成果，如模型車、標(biāo)本等；也可以是文字作品，如設(shè)計方案、研究報告、程序編碼等；還可以是一些具有表現(xiàn)力的活動，如辯論賽、宣講等。（取材于陳渝、桑國元等的文章）1.根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項是（3分）A.各行業(yè)向數(shù)字化、智能化邁進，人類已跨入第四次工業(yè)革命時代。B.只具備單一知識類型、技術(shù)手段，難以適應(yīng)“烏卡時代”的要求。C.蒂姆?庫克擔(dān)心人像機器一樣敏捷、高效，會使社會競爭更激烈。D.批判性思維、交流與協(xié)作能力被視為未來社會中個人的必備能力。2.根據(jù)材料一，下列最不容易被人工智能替代的職業(yè)是（3分）A.數(shù)據(jù)錄入員

B.創(chuàng)意藝術(shù)家

C.會計師

D.線上客服3.根據(jù)材料二，下列理解與推斷正確的一項是（3分）A.學(xué)習(xí)項目“22世紀城市規(guī)劃方案”不是解決真實問題，學(xué)習(xí)價值不大。B.讓學(xué)生畫蘋果，并以“蘋果”為題寫作文，是美術(shù)與語文的真正融合。C.觀點不同的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，不利于達成共識，學(xué)生難以獲得發(fā)展。D.寫短評、朗誦、演課本劇，都能用來評價學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。4.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）A.提高學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，是教育的內(nèi)在要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。B.當(dāng)下社會各領(lǐng)域的技術(shù)新成果，可以成為教師教學(xué)時設(shè)計真實問題的靈感來源。C.自主合作的學(xué)習(xí)方式利于培養(yǎng)“21世紀能力”中的交流與協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。D.時代的不確定性、模糊性要求對學(xué)生的評價也應(yīng)是不確定的、沒有明確標(biāo)準(zhǔn)的。5.下面是一份教學(xué)設(shè)計。請根據(jù)以上兩則材料，結(jié)合該設(shè)計的內(nèi)容說明其體現(xiàn)的三條學(xué)習(xí)理念，并簡要解釋今天為什么要用這些理念來設(shè)計教學(xué)。（6分）為參加學(xué)校“科學(xué)+”創(chuàng)新比賽，開展“智能循線小車”項目，組織學(xué)生通過編程控制智能小車自動行駛。任務(wù)一：編寫程序（學(xué)生分三組，各自分工，根據(jù)循線原理及算法分析編寫運行程序）任務(wù)二：實驗探究（設(shè)計實驗，采用物理學(xué)科常用的變量控制法開展實驗并修改程序）任務(wù)三：優(yōu)化升級（利用光的三原色原理，實現(xiàn)車燈顏色切換，選擇環(huán)保材料裝飾）任務(wù)四：鏈接現(xiàn)實（進一步尋找循線原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并撰寫調(diào)查研究報告）任務(wù)五：總結(jié)評價（學(xué)生在組內(nèi)開展自評、互評，教師點評；擇優(yōu)代表班級參加比賽）一、(共18分)1.(3分)C

2.(3分)B

3.(3分)D

4.(3分)D5.(6分)【答案示例】學(xué)習(xí)理念：(1)以解決真實問題為學(xué)習(xí)路徑。例如，尋找循線原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。(2)整合了多學(xué)科內(nèi)容。例如，設(shè)計中算法分析、三原色原理、環(huán)保材料、撰寫調(diào)查研究報告涉及信息技術(shù)、物理、化學(xué)、語文等學(xué)科。(3)自主合作的學(xué)習(xí)方式。例如，設(shè)計中將學(xué)生分為三組，各自分工，合作交流。原因

：當(dāng)前時代具有易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性，未來的人才需要創(chuàng)造性地應(yīng)用跨學(xué)科知識解決真實情境中的復(fù)雜問題，該設(shè)計的學(xué)習(xí)理念有利于培養(yǎng)這樣的人才?！驹u分參考】理念4分，原因2分。三、【2024東城區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一近年來，人類從人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中獲益，但也感受到了新挑戰(zhàn)。就文學(xué)行業(yè)來說，人工智能在寫作方面的潛力，讓我們看到了它擁有自我意識的可能性。如今，人工智能可以通過深度學(xué)習(xí)大量數(shù)據(jù)和對文本的語義分析技術(shù)來獲取關(guān)鍵信息，從而生成有一定邏輯的文字。2023年10月，人工智能創(chuàng)作的小說《機憶之地》獲得江蘇省青年科普科幻作品大賽二等獎。評委在不知情的情況下，投票給這篇小說。換句話說，在隱藏作者身份的前提下，人工智能創(chuàng)作得到了認可。作者的“消失”可以讓讀者回歸閱讀作品的愉悅。作家的生平變得不再那么重要，作家不再是批評家和讀者關(guān)注的對象，語言變成了唯一的存在。接納人工智能文學(xué)存在的一個思路，是或許我們可以不去談?wù)摗白髡呤钦l”，而去談?wù)摗白髡叩墓δ堋?。為什么人工智能不可以成為作者呢？它滿足了那個無數(shù)的“我”組成的條件，“我”是無數(shù)的意識，也是無數(shù)的數(shù)據(jù)的組合。如果我們接納了人工智能可以成為作者，它創(chuàng)造出來的文學(xué)，可以統(tǒng)稱為人工智能文學(xué)，那么它就可以和人類文學(xué)并存，并且具有推動人類文學(xué)創(chuàng)作的可能性。但是，新的問題又出現(xiàn)了。比如，關(guān)于文學(xué)的本質(zhì)。文學(xué)的本質(zhì)僅僅是為了語言和文本而存在的嗎？還是說寫作是為了某些更巍峨、更神秘的價值而存在？人工智能的創(chuàng)作是為了什么呢？為了滿足人類對它的需求，對它不停發(fā)出的指令嗎？這些問題那是人類需要直面的。（取材于蔣在的文章）材料二“人類作者”的優(yōu)勢至少有兩個，其一是幾乎無法復(fù)制的個體生命體驗，其二是人的情感基于人的肉體而產(chǎn)生。這兩個優(yōu)勢也就構(gòu)成了所謂“真情實感”的內(nèi)涵。目前來看，人工智能顯然無法逾越“真情實感”的鴻溝。但人工智能是科學(xué)家們發(fā)揮主觀能動性研發(fā)的，它本身雖然沒有主體意識，但它是人類主體意識的延伸。人工智能不同于簡單的算法編程，它的寫作策略是深度學(xué)習(xí)，對條件隨機進行概率上的選擇，或者利用對抗生成網(wǎng)絡(luò)。兩者的目的都是為了增加不確定性，在一定和度上模擬人類的智能。換言之，人工智能擁有一定程度上的“創(chuàng)作自由”。人工智能執(zhí)行人的命令，并不意味著人對生成結(jié)果可以任意操縱，人僅僅對機器下達“開始”的命令，結(jié)果已經(jīng)超出人可以預(yù)測和控制的范圍。人工智能寫作正在不斷地提高文章的創(chuàng)新性和完成度。人工智能寫作從純粹的記憶到數(shù)據(jù)釆集，再到作者身份的協(xié)同、集體創(chuàng)意能力的放大，這是對群體智慧、群體創(chuàng)意的釋放。以前個體性的文學(xué)生產(chǎn)方式難以實現(xiàn)群體智慧、創(chuàng)意，這類文本也很難達到群體創(chuàng)意構(gòu)建的文本世界的復(fù)雜和豐富。人工智能寫作時代，“作者”增加了新的語義，“創(chuàng)意”作者（也稱為群體作者）出現(xiàn)，一種人與人、人與機交互協(xié)同的新寫作生產(chǎn)方式興起，必將引起創(chuàng)作要素和要素之間關(guān)系的變化，進而是寫作和文學(xué)生態(tài)的進一步變局。人工智能寫作可能最終也無法完全復(fù)刻人類的情感活動。任何技術(shù)都是有局限性的，人類不能指望一種技術(shù)解決所有的問題。人工智能文學(xué)的發(fā)展方向也不一定是復(fù)現(xiàn)人類的文學(xué)，人工智能文學(xué)很可能走上一條面向“未來文學(xué)”的道路，成為形似“人類文學(xué)”而實質(zhì)上有重大創(chuàng)新的藝術(shù)門類。（取材于張永祿、劉衛(wèi)東、王永、潘憶、劉忠波的文幸）材料三擁有龐大語料庫是人工智能的天然優(yōu)勢，對程序化的數(shù)字內(nèi)容進行排列組合是其屬性特長。盡管人工智能不像人類大腦那樣精密復(fù)雜，但它只需要簡單專一的持長思維就能在特定方面超越人類。這種思維能力并不必然對人類構(gòu)成威脅，也不一定使其變成比人類更高級的智慧體?！炯住咳斯ぶ悄茉谖淖峙帕薪M合上已遠超人類作家的生產(chǎn)速度，但其文學(xué)寫作時的人為選擇還在發(fā)揮決定性作用。目前人工智能無法向內(nèi)建構(gòu)起自我世界，沒有個體體驗，不能經(jīng)歷“物—我—文的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，其文學(xué)寫作是在既有數(shù)據(jù)庫中通過矩陣邏輯和算法規(guī)則來選擇最優(yōu)解，想象和賦值的可能性匱乏，可給予人知識卻缺乏情感，有純粹形式卻非藝術(shù)創(chuàng)造，一如形似卻沒有情感和魂靈的雕塑，充滿匠氣。從寫作技巧上看，人工智能寫作也未讓飽含言外之意的破折號、省略號和感嘆號等發(fā)揮應(yīng)有的作用，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆，而這可能恰是決定一篇文學(xué)作品質(zhì)量的重要因素。人工智能依然沿用人類的語言符號系統(tǒng)。這樣就算人工智能真的在遙遠的將來具有了某種自我意識，一定程度上能理解人類文字的意義，能寫作，但不意味著它一定能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。人工智能的算法規(guī)則和數(shù)智修辭使其擅長純粹的形式，擬人化的語義和對文字的排列組合規(guī)則，決定它還將作為人類思維的高級模仿者，依然在人類的寫作范式之內(nèi)提供知識或淺顯的快感，充其量是人類文學(xué)寫作的一種平行樣式和補充，不會改變?nèi)祟愇膶W(xué)寫作的本質(zhì)，也無法產(chǎn)生顛覆、取代的效果。（取材于李斌的文章）1.根據(jù)材料一，下列理解正確的一項是（3分）A.人工智能憑借自我意識具備了寫作潛力。B人工智能作品獲獎證明作者身份不重要。C.選文中“作者的功能”指的是創(chuàng)作作品。D.人類借助人工智能的創(chuàng)作探求文學(xué)本質(zhì)。2.根據(jù)材料二，下列關(guān)于人工智能寫作的說法不正確的一項是（3分）A.個體生命體驗的缺失讓人工智能寫作無法具有真情實感。B.人工智能可進行深度學(xué)習(xí)，其寫作可體現(xiàn)人的主體意識。C.人工智能寫作的“作者”否定了“作者”一詞的原語義。D.技術(shù)的局限可能會影響人工智能寫作復(fù)刻人類復(fù)雜情感。3.在材料三【甲】處補充一句話，下列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A正如一個嬰兒也能利用大量文字積木，隨機排列組合成一篇文章。B.就算狗通過訓(xùn)練能有效識別氣味，卻未必能夠成為合格的聞香師。C.但能使讀者產(chǎn)生“簡單輸入信息就能生成文學(xué)作品”的心理預(yù)設(shè)。D.人工智能在深度學(xué)習(xí)后創(chuàng)作的作品，能夠反映出社會時代的變化。4.根據(jù)上述三則材料，下列理解與推斷不正確的一項是（3分）A.人工智能文學(xué)的出現(xiàn)，使人類在文學(xué)研究領(lǐng)域需要面對一系列新問題。B.人工智能創(chuàng)作的文學(xué)作品，可以視為群體作者智慧創(chuàng)意的表達和釋放。C.《祝?！分小把壑殚g或一輪”這類傳神描寫在人工智能創(chuàng)作中很難見到。D.人工智能可以深度學(xué)習(xí)，這一特質(zhì)決定了它已能創(chuàng)造出高質(zhì)量的作品。5.人工智能文學(xué)離我們越來越近，你會選擇閱讀人工智能創(chuàng)作的文學(xué)作品嗎？請結(jié)合至少兩則材料說明理由。（6分）一、（本大題共5小題，共18分）1.C2.C3.B4.D5．答案示例一：我愿意讀。因為材料一指出，人工智能寫作使得讀者會把注意力集中在作品上，而不受作者是誰的影響；材料二指出，人工智能寫作很可能會形成有重大創(chuàng)新的藝術(shù)門類。這使我能夠充分體驗群體智慧、創(chuàng)意的精彩。答案示例二：我不愿意讀。正如材料一、二所說，人工智能寫作只是人類給人工智能發(fā)出指令后的結(jié)果，它缺少人類的“真情實感”；材料三也指出，人工智能寫作只是“人類思維的高級模仿者”，它未改變?nèi)祟悓懽鞯谋举|(zhì)，缺少“神來之筆”，難以使讀者產(chǎn)生深刻的思考，獲得精神愉悅。四、【2024朝陽區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1—5題。材料一1967年，機器人的定義首次被提出。此后多年間，研究者們提出的機器人定義不盡相同，但都指出機器人應(yīng)具有協(xié)助人或代替人執(zhí)行任務(wù)的能力，即機器人應(yīng)具備一定的技能。機器人的技能指機器人在某個特定目的下執(zhí)行的連續(xù)動作序列，比如抓握技能、爬行技能、行走技能等。如何使機器人獲得各項技能，一直是機器人研究領(lǐng)城的核心課題。機器人學(xué)習(xí)指機器人模擬實現(xiàn)人類的學(xué)習(xí)行為，像人類一樣通過不斷學(xué)習(xí)來改善自身的性能，從而大幅提高自適應(yīng)能力和智能化水平。機器人從無到有獲得技能的這一過程稱為技能習(xí)得。傳統(tǒng)機器人的技能習(xí)得一般采用固定的編程方式，通常通過人工示教來完成。機器人運用這種學(xué)習(xí)方式不僅費時費力，還會在面臨復(fù)雜多變的非結(jié)構(gòu)化應(yīng)用場量時顯得力有未逮。近些年來，使機器人像人一樣有能力在動態(tài)變化的未知環(huán)琥中通過與環(huán)境交互進行自主學(xué)習(xí)，成為機器人學(xué)習(xí)研究的主要方向。(取材于曲威名的相關(guān)文章)材料二強化學(xué)習(xí)的一個起源來自于對動物行為的實驗觀察。動物在面對相同情景時會表現(xiàn)出不同的行為，它們更傾向于能夠引起自身滿足感的行為，而對于那些會給自己帶來不適的行為則會盡量避免。換言之，動物的行為在與環(huán)境的互動中通過不斷試錯來鞏固。試錯學(xué)習(xí)也是強化學(xué)習(xí)方法的核心思想。研究者發(fā)現(xiàn)，這種試錯的思想與讓機器人通過與環(huán)境交互來學(xué)習(xí)的想法不謀而合。如今，越來越多的機器人采用基于強化學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)。2022年，研究者應(yīng)用一個充分訓(xùn)練過的深度強化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了機器人在不平整戶外地形中進行可靠的自主導(dǎo)航。模仿學(xué)習(xí)又稱為示教學(xué)習(xí)。與強化學(xué)習(xí)相比，模仿學(xué)習(xí)降低了學(xué)習(xí)過程中搜索空間的復(fù)雜度，減少了學(xué)習(xí)過程中所需的樣本量，加快了學(xué)習(xí)速度。鑒于單純使用模仿學(xué)習(xí)方法易使訓(xùn)練得到的策略陷入局部最優(yōu)解，一些研究者嘗試將模仿學(xué)習(xí)與強化學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種嘗試在仿真機器人以及PKU-HR5機器人上都取得了令人滿意的實驗效果。遷移學(xué)習(xí)指機器人通過對過往經(jīng)驗或已有知識的再利用，加快學(xué)習(xí)執(zhí)行新任務(wù)的能力，實現(xiàn)不同技能之間的遷移。相較其他學(xué)習(xí)方法，遷移學(xué)習(xí)是一種可以利用少量訓(xùn)練數(shù)據(jù)使機器人學(xué)到新技能的方法。直接在實體機器人上進行任務(wù)遷移的做法雖然可行，但會造成機器人與環(huán)境之間的交互次數(shù)過多，加快機器人的機械磨損，縮短機器人的使用壽命。針對這個問題，一種有效的方法是，先在仿真環(huán)境中進行訓(xùn)練，然后在現(xiàn)實環(huán)境中部署。然而，仿真環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境通常因差距過大而不匹配，產(chǎn)生“現(xiàn)實鴻溝”,這是遷移學(xué)習(xí)中面臨的一個重要問題。此外，遷移學(xué)習(xí)中還經(jīng)常出現(xiàn)“災(zāi)難性遺忘”問題，即當(dāng)學(xué)習(xí)完成一項新任務(wù)時，會忘記之前的任務(wù)。針對這一問題，研究者提出了漸進式網(wǎng)絡(luò)，該網(wǎng)絡(luò)橫向連接到先前任務(wù)習(xí)得的特征，利用先驗知識有效地避免遺忘。研究者還應(yīng)用漸進式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成功地將一種機器人手臂控制策略從仿真環(huán)境遷移到了現(xiàn)實環(huán)境中。發(fā)展學(xué)習(xí)是一種通過明確地模擬人類認知發(fā)展機理來讓機器人習(xí)得技能的方法。研究者以兒童心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認知發(fā)展階段理論為理輪依據(jù)，提出了機器人自主心智發(fā)展的概念。研究者認為，可以通過仿照人類從嬰兒到成人的智能發(fā)育過程，來實現(xiàn)機器人的智能進化，使機器人借助傳感器和執(zhí)行器與外部環(huán)境互動，并像人一樣在交互過程中自主學(xué)習(xí)，逐漸提高智能水平。(取材于劉天林、林惟凱等的相關(guān)文章)材料三盡管當(dāng)前機器人學(xué)習(xí)領(lǐng)域已取得諸多成果，但仍然存在一些亟待解決的問題。強化學(xué)習(xí)若想使機器人能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，需要大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)。獲得大量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)往往成本高昂，因此降低數(shù)據(jù)需求對機器人學(xué)習(xí)的發(fā)展具有重要意義。結(jié)合強化學(xué)習(xí)的模仿學(xué)習(xí)和結(jié)合強化學(xué)習(xí)的遷移學(xué)習(xí)可以獲得更好的性能，因此在某種程度上可以視強化學(xué)習(xí)為機器人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。強化學(xué)習(xí)本身就是在嘗試獲得最大獎勵，然而，強化學(xué)習(xí)中存在“獎勵稀疏’問題，即在執(zhí)行任務(wù)時很難頻繁地獲得有益的反饋(獎勵),這導(dǎo)致學(xué)習(xí)緩慢、低效。如何有效、合理地解決這一問題，有待進一步探索。盡管漸進式網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)在一定程度上解決了“現(xiàn)實鴻溝”問題，但是如何在具有較大差別的仿真環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境之間快速準(zhǔn)確地實現(xiàn)技能遷移，仍是機器人研究的重要課題之一。未來，如何讓機器人更好地借鑒生物的機理習(xí)得相應(yīng)技能、管理已獲得的技能并將已有技能自主結(jié)合形成新技能、針對相同的任務(wù)在不同的環(huán)境中自主選擇最優(yōu)策略等，或?qū)⒊蔀闄C器人學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究熱點。(取材于林惟凱、羅定生等的相關(guān)文章)1.根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是(3分)A.通過學(xué)習(xí)，機器人能夠代替人將貨物搬運、放置到指定地點。B.固定編程的掃地機器人能根據(jù)家具位置自行決定清掃路線。C.動物會通過不斷試錯，逐步學(xué)會避免讓自己受傷害的行為。D.采用基于強化學(xué)習(xí)的方法進行學(xué)習(xí)的機器人正在日漸增多。2.根據(jù)材料二，下列關(guān)于“遷移學(xué)習(xí)”說法正確的一項是(3分)A.機器人可以通過相對較少的訓(xùn)練進行學(xué)習(xí)，來獲得新技能。B.直接在實體機器人上進行任務(wù)遷移，目前還是無法實現(xiàn)的。C.“現(xiàn)實鴻溝”問題是造成機器人使用壽命縮短的主要原因。D.為更好地學(xué)習(xí)新任務(wù)，機器人必須要忘記之前的任務(wù)內(nèi)容。3.根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項是(3分)A.與強化學(xué)習(xí)相比，模仿學(xué)習(xí)所需的樣本量少、學(xué)月速度快。B.模仿學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，可以通過仿真機器人來解決。C.發(fā)展學(xué)習(xí)的理論依據(jù)來自皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論。D.機器人能在與外部環(huán)境交互、學(xué)習(xí)的過程中，提高智能水平。4.根據(jù)材料三，下列關(guān)于“強化學(xué)習(xí)”的說法不正確的一項是(3分)A.往往需大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)。B.可與其他學(xué)習(xí)相緒合。C.比其他學(xué)罰性能更高。D.很難頻繁地獲得獎勵。5.機器人社團的同學(xué)為撰寫研究綜述，根據(jù)以上三則材料繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請你填寫①—⑥處，幫他補充完整。(6分)一、本大題共5小題，共18分。1．（3分）B

2．（3分）A

3．（3分）B

4．（3分）C5．（6分）參考答案：①機器人學(xué)習(xí)研究②基本概念③主要方法④未來研究熱點⑤降低數(shù)據(jù)需求⑥有效、合理地解決“獎勵稀疏”問題【評分參考】每點1分。意思對即可。五、【2024豐臺區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1－5題。材料一在所有病原體中，病毒是人類的大敵之一。當(dāng)兇悍的病毒侵入人體時，人體并非束手無策，而是啟動免疫系統(tǒng)進行頑強的抵抗。然而，當(dāng)首次面對陌生而強大的病毒時，免疫系統(tǒng)有時也會感到無力。若再次遭遇同樣的病毒，免疫系統(tǒng)便能憑借記憶，迅速組織防御，使人體恢復(fù)健康。因此，為了輔助人體免疫系統(tǒng)抵御病毒入侵，科學(xué)家們研發(fā)出了疫苗。這些疫苗，包括死病毒、半死不活的病毒、病毒蛋白質(zhì)外殼等物質(zhì)，注射入人體后，讓人體誤認為是真實的病毒入侵，從而激發(fā)免疫反應(yīng)，產(chǎn)生抗體。這樣，當(dāng)真正的病毒來襲時，抗體就能迅速發(fā)揮作用，減輕人體感染的癥狀。盡管早在18世紀末人類就開始使用疫苗，但科學(xué)家們并未停止探索新的疫苗制造方式。傳統(tǒng)的疫苗制造方式是先培養(yǎng)病毒，然后進行滅活、減毒或破碎處理，疫苗生產(chǎn)需要大規(guī)模細胞培養(yǎng)。這一資源密集型過程限制了快速生產(chǎn)疫苗以應(yīng)對疫情暴發(fā)和大流行的可能性。因此，研究人員長期以來一直試圖開發(fā)獨立于細胞培養(yǎng)的疫苗技術(shù)，但這具有一定挑戰(zhàn)性。20世紀80年代，人們引入了一種無需細胞培養(yǎng)就能產(chǎn)生mRNA的有效方法，稱為體外轉(zhuǎn)錄。mRNA（messengerRNA，又譯“信使RNA”）負責(zé)指導(dǎo)細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，在將DNA信息傳遞給蛋白質(zhì)過程中發(fā)揮著中介作用，它的任務(wù)是將DNA的遺傳信息傳遞到細胞的蛋白質(zhì)合成機器中。沒有mRNA，遺傳編碼就無法運作，蛋白質(zhì)便無法合成，人體機能將無法維持。體外轉(zhuǎn)錄出現(xiàn)后，將mRNA技術(shù)用于疫苗和治療的想法也開始興起，但體外轉(zhuǎn)錄的mRNA不穩(wěn)定，需要開發(fā)復(fù)雜的載體脂質(zhì)系統(tǒng)來封裝。此外，體外轉(zhuǎn)錄的mRNA會引起炎癥反應(yīng)。2023年10月，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎頒發(fā)給了匈牙利科學(xué)家卡塔林·卡里科和美國科學(xué)家德魯·韋斯曼，這兩位獲獎?wù)哧P(guān)于核苷堿基修飾方面的發(fā)現(xiàn)，使開發(fā)針對新冠病毒感染的有效mRNA疫苗成為可能。mRNA疫苗的制造，無需培養(yǎng)病毒，只需先制造出含有病毒遺傳信息的mRNA，然后將這些mRNA注射到人體內(nèi)。它們利用人體細胞中的物質(zhì)合成病毒蛋白質(zhì)，從而激發(fā)人體的免疫反應(yīng)，產(chǎn)生抗體。他們的突破性發(fā)現(xiàn)，從根本上改變了我們對mRNA如何與免疫系統(tǒng)相互作用的理解，為新冠疫苗的開發(fā)貢獻了“加速度”。（取材于張佳欣等的文章）材料二1997年，卡塔林·卡里科和德魯·韋斯曼開始重點研究不同RNA類型如何與免疫系統(tǒng)相互作用。他們在合作中發(fā)現(xiàn)，mRNA攜帶的遺傳信息不僅有四種堿基，還包括多種多樣的化學(xué)修飾。哺乳動物細胞RNA中的天然堿基經(jīng)常被化學(xué)修飾，而科學(xué)家在實驗中制造的體外轉(zhuǎn)錄的mRNA則不然。實驗室制造的mRNA與動物體內(nèi)的mRNA在堿基結(jié)構(gòu)上存在微小差異，這些差異可能是免疫系統(tǒng)對外來

mRNA產(chǎn)生強烈排斥的原因。經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，卡里科和韋斯曼發(fā)現(xiàn)，用化學(xué)修飾的方法調(diào)整mRNA的構(gòu)造，可以降低免疫系統(tǒng)的排斥反應(yīng)。具體而言，他們利用一些酶的作用，改變了mRNA堿基上的一些化學(xué)基團，讓它更接近動物體內(nèi)的mRNA。實驗結(jié)果表明，這些經(jīng)過堿基修飾的mRNA進入動物體內(nèi)后，免疫系統(tǒng)將其視為“自己人”，炎癥反應(yīng)大大減弱，幾乎消除。他們在2008年和2010年的進一步研究結(jié)果表明，與未修飾的mRNA相比，堿基修飾產(chǎn)生的mRNA的傳遞顯著增加了蛋白質(zhì)產(chǎn)量。這種影響是由于一種調(diào)節(jié)蛋白質(zhì)生產(chǎn)的酶的活性降低所致。堿基修飾既減少了炎癥反應(yīng)，又增加了蛋白質(zhì)的產(chǎn)量，這些重要發(fā)現(xiàn)消除了mRNA臨床應(yīng)用道路的關(guān)鍵障礙。mRNA疫苗包含一種遺傳指令，當(dāng)體外人工合成的mRNA被注射入體內(nèi)時，它“命令”細胞產(chǎn)生大量病毒蛋白，免疫系統(tǒng)將它們識別為外來物質(zhì)，會發(fā)起攻擊并學(xué)會如何對抗這些病毒，因此能夠?qū)τ谖磥淼母腥咎崆敖⒎烙鶛C制。英國廣播公司報道稱，該技術(shù)背后的重要理念是，只要科學(xué)家知道正確的基因指令，就可以快速開發(fā)出針對幾乎任何病毒的疫苗。由于mRNA疫苗的生產(chǎn)不涉及活細胞，是化學(xué)反應(yīng)，所以很容易擴大量產(chǎn)。mRNA疫苗技術(shù)在抗擊新冠疫情中得以成功應(yīng)用，同時也激發(fā)了更多研究者的興趣。正如加拿大生物學(xué)家皮耶特·庫里斯所言：“如果我們可以利用mRNA生產(chǎn)出任何想要的蛋白質(zhì)，就將意味著它具有廣闊且充滿誘惑力的應(yīng)用前景。”mRNA疫苗開發(fā)的速度以及靈活性都令人印象深刻，為該技術(shù)應(yīng)用于其他傳染病疫苗的開發(fā)鋪平了道路。此外，該技術(shù)還可用于治療癌癥、過敏，以及自身免疫性疾病、細菌性疾病和蟲媒疾病。未來，mRNA疫苗在癌癥治療方面潛力巨大。癌癥疫苗可以讓人類的免疫系統(tǒng)精準(zhǔn)區(qū)分腫瘤細胞和正常細胞，并清除腫瘤細胞。這種區(qū)分需要標(biāo)記，而這種標(biāo)記通常是腫瘤細胞中出現(xiàn)的突變蛋白。科學(xué)家希望利用mRNA疫苗讓人類自動產(chǎn)生腫瘤細胞中出現(xiàn)的突變蛋白，從而激發(fā)免疫系統(tǒng)產(chǎn)生針對某種類型癌細胞的抗體，如果人體出現(xiàn)這類癌細胞，那么免疫系統(tǒng)能夠及時出手，將尚未大面積擴散的癌細胞消滅在萌芽狀態(tài)。目前，已經(jīng)有一些針對癌癥的mRNA疫苗正在進行臨床試驗。（取材于楊先碧等的文章）1．根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（3分）A.在所有病原體中，對人類生命健康威脅最大的是病毒。B.直至18世紀末，科學(xué)家們才開始探索疫苗的制造方式。C.體外轉(zhuǎn)錄的mRNA無需細胞培養(yǎng)，但也存在明顯不足。D.mRNA可幫助DNA傳遞信息，加速細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成。2．根據(jù)材料二，下列理解不正確的一項是（3分）A.堿基修飾的mRNA可在一定程度上影響人體的免疫反應(yīng)。B.mRNA技術(shù)路線用于研發(fā)疫苗，可以明顯縮短研發(fā)周期。C.mRNA技術(shù)用于疫苗開發(fā)靈活性較好，還可用于治療多種疾病。D.mRNA疫苗可以使人體細胞中自動產(chǎn)生突變蛋白，消滅癌細胞。3．根據(jù)材料一和材料二，下列表述不正確的一項是（3分）A.疫苗能夠激發(fā)人體的免疫反應(yīng)，從而產(chǎn)生抗體，以抵御病毒的感染。B.兩位諾獎得主的發(fā)現(xiàn)，從根本上改變了mRNA與免疫系統(tǒng)的相互作用。C.堿基修飾是減少mRNA炎癥反應(yīng)的關(guān)鍵，還可以顯著增加蛋白質(zhì)產(chǎn)量。D.科學(xué)家掌握正確的基因指令，是成功開發(fā)針對多種病毒的疫苗的前提。4．根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷不正確的一項是（3分）A.傳統(tǒng)疫苗需大規(guī)模細胞培養(yǎng)，在規(guī)模性、時效性方面存在局限。B.在發(fā)現(xiàn)堿基修飾前，mRNA技術(shù)難以用于大批量生產(chǎn)有效疫苗。C.因人體內(nèi)堿基結(jié)構(gòu)有差異，免疫系統(tǒng)會對外來mRNA產(chǎn)生排斥。D.mRNA疫苗的出現(xiàn)，未來可以在很大程度上提高癌癥的治愈率。5．諾貝爾獎委員會官網(wǎng)報道稱，2023年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎得主通過他們對mRNA堿基修飾重要性的基礎(chǔ)性發(fā)現(xiàn)，為人類的健康作出了關(guān)鍵貢獻。請結(jié)合以上兩則材料簡要概括這些“關(guān)鍵貢獻”。（6分）一、本大題共5小題，共18分。1.（3分）C

2.（3分）D

3.（3分）B

4.（3分）C5.（6分）答案要點：①為新冠疫苗的開發(fā)貢獻了“加速度”，并在抗擊新冠疫情中得以成功應(yīng)用。②消除了mRNA臨床應(yīng)用的關(guān)鍵障礙，促進其臨床應(yīng)用。③快速應(yīng)對其他傳染病，可快速制備針對幾乎任何病毒的疫苗，并擴大量產(chǎn)。④助力多種疾病的防治，在癌癥、自身免疫性疾病等多種疾病的治療方面潛力巨大。【評分標(biāo)準(zhǔn)】6分。四個要點，每點2分，答出三點即可。六、【2024石景山區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面的材料，完成1～5題。材料一什么是文明？判斷進入文明社會的標(biāo)準(zhǔn)是什么？西方學(xué)術(shù)界比較流行的標(biāo)準(zhǔn)是“三要素”，即冶金術(shù)、文字和城市，這是根據(jù)西亞的兩河流域文明和北非的埃及文明歸納出來的。但是，世界上也不乏未同時具備“三要素”的文明，如中美洲的瑪雅文明被公認為文明社會，但該文明就沒有制造和使用金屬器；而輝煌的印加文明是沒有文字的文明?？梢姡@“三要素”并不是具有普遍意義的標(biāo)準(zhǔn)。中國古代史籍把黃帝和炎帝時期作為中華文明的肇始，但其中關(guān)于炎黃時代的記述有不少帶有神話色彩，并不能作為信史。因此，學(xué)術(shù)界一直以來都有對中華民族5000多年文明史持懷疑甚至否定態(tài)度者。國內(nèi)史學(xué)界很多人認為中華文明開始于中國歷史上的第一個王朝——夏朝，國外部分學(xué)者和國內(nèi)個別學(xué)者則懷疑甚至否定夏朝是真正存在過的王朝，認為古代中國進入文明社會的時間只能從符合國際學(xué)術(shù)界“三要素”標(biāo)準(zhǔn)的商朝后期開始算起。要想消除學(xué)術(shù)界存在的疑問，非常重要的是依靠考古發(fā)掘獲得的新資料來研究和證實中華文明起源、形成與早期發(fā)展的過程。上世紀80年代以來，田野考古獲得一系列重大發(fā)現(xiàn)，如在甘肅秦安大地灣遺址發(fā)現(xiàn)了大型宮殿，在遼西的紅山文化區(qū)發(fā)現(xiàn)了規(guī)模宏大的壇廟冢等。加之考古學(xué)家夏鼐先生、蘇秉琦先生提出了各自關(guān)于中華文明起源的研究思路，促使學(xué)術(shù)界進一步關(guān)注中華文明起源問題。2002年，由中國社會科學(xué)院考古研究所、北京大學(xué)考古文博學(xué)院牽頭，國內(nèi)眾多科研院所、高等院校參與的“中華文明起源與早期發(fā)展綜合研究”（簡稱“探源工程”）正式啟動。探源工程以考古調(diào)查發(fā)掘為主要手段，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為支撐，開展多學(xué)科交叉研究，目前研究工作已經(jīng)進入第五階段，取得了豐碩成果。這一工程所揭示的中華文明的豐富內(nèi)涵、燦爛成就和對人類文明作出的重大貢獻，極大地增強了中華民族的歷史自信與文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了源源不斷的精神動力。中華文明源遠流長、博大精深，是當(dāng)代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏。中華文明的長河發(fā)端于何時何地？流淌過怎樣的曲折歷程？這些問題牽系根脈，事關(guān)“何以中國”。（取材于王巍、施雨岑等的相關(guān)文章）材料二發(fā)展水平相近的眾多文明，散布在中國的四面八方，猶如滿天星斗——已故的考古學(xué)界泰斗蘇秉琦先生曾提出中華文明初始時期的“滿天星斗”說。多年來，探源工程專家聚焦浙江余杭良渚、山西襄汾陶寺、陜西神木石峁、河南偃師二里頭等都邑性遺址，以田野考古為工作重心，擦亮已經(jīng)沉睡數(shù)千年的文明“星斗”，為實證5000年中華文明提供重要證據(jù)。經(jīng)過多年努力，探源工程為我們展現(xiàn)了中華文明起源與發(fā)展的脈絡(luò)。由于各個地區(qū)具有不同的自然環(huán)境和生業(yè)基礎(chǔ)，距今5000年前后中華大地上的各個區(qū)域發(fā)展出各具特色的區(qū)域文明，這些文明經(jīng)歷了不同的興衰過程，呈現(xiàn)出百花爭艷的局面。與此同時，各個區(qū)域文明彼此保持著較為密切的聯(lián)系，相互交流，相互影響，逐漸形成了后來成為中華文明核心基因的共性因素，如以玉為貴的觀點、龍的信仰、祖先崇拜、天人合一、禮儀制度、和合思想等。距今4300～3800年前，由于環(huán)境變化和社會內(nèi)部變化等原因，長江流域、黃河上游和下游以及遼河流域等曾經(jīng)盛極一時的區(qū)域文明相繼發(fā)生衰變，而中原地區(qū)的文明兼收并蓄，吸收周邊地區(qū)文明的先進因素，迅速發(fā)展，持續(xù)崛起，成為最為興盛的文明，開啟了以中原地區(qū)為核心的歷史格局，形成了早期中國。這種歷史趨勢可以概括為“中華文明的多元一體”?！岸嘣惑w”也奠定了日后夏商周三代文明的基礎(chǔ)，成為中華民族和多民族統(tǒng)一國家形成的源頭和遠因。值得一提的是，探源工程還提出了符合中華文明發(fā)展特征的文明判斷標(biāo)準(zhǔn)，為探索世界各地文明起源作出了中國學(xué)者的貢獻。探源工程的專家團隊根據(jù)中國歷史發(fā)展的實際，以歷史唯物主義為指導(dǎo)，遵循恩格斯“國家是文明社會的概括”這一觀點，沖破了西方學(xué)術(shù)界文明“三要素”理論的桎梏，提出了進入文明社會的新標(biāo)準(zhǔn)：社會階層嚴重分化，出現(xiàn)凌駕于全社會之上的王權(quán)和國家，具有可辨識王權(quán)和國家的物化標(biāo)志，即都城或其他大型公共設(shè)施的興建、高等級建筑（宮殿）的出現(xiàn)、隨葬品豐富且有彰顯墓主人尊貴身份的器具（禮器）的大型墓葬的出現(xiàn)、貴重資源和高等級物品的生產(chǎn)和分配為統(tǒng)治者所掌控、戰(zhàn)爭和暴力成為常見現(xiàn)象、穩(wěn)定的分層級的區(qū)域社會等。新標(biāo)準(zhǔn)的核心要義是國家的產(chǎn)生。正是按照這一標(biāo)準(zhǔn)，中華文明探源工程論證了中華5000余年文明的歷史沿革和現(xiàn)實存在。同時，這一標(biāo)準(zhǔn)也符合世界其他原生文明的特點，具有普遍意義，是中國學(xué)者對世界文明研究作出的有益貢獻。（取材于趙輝、王思北等的相關(guān)文章）1．根據(jù)材料一和材料二，要論證“炎黃時期的古代中國已經(jīng)進入文明社會”這一觀點，下面鏈接材料中的記載不能作為參考依據(jù)的一項是（3分）A．諸侯相侵伐B．軒轅乃習(xí)用干戈C．教熊羆貔貅貙虎D．諸侯咸尊軒轅為天子【鏈接材料】軒轅（黃帝）之時，神農(nóng)氏世衰。諸侯相侵伐，暴虐百姓，而神農(nóng)氏弗能征。于是軒轅乃習(xí)用干戈，以征不享，諸侯咸來賓從。而蚩尤最為暴，莫能伐。炎帝欲侵陵諸侯，諸侯咸歸軒轅。軒轅乃修德振兵，治五氣，藝五種，撫萬民，度四方，教熊羆貔貅貙虎（均為猛獸），以與炎帝戰(zhàn)于阪泉之野。三戰(zhàn)，然后得其志。蚩尤作亂，不用帝命。于是黃帝乃征師諸侯，與蚩尤戰(zhàn)于涿鹿之野，遂禽殺蚩尤。而諸侯咸尊軒轅為天子，代神農(nóng)氏。（取材于司馬遷《史記·五帝本紀》）2．有拍攝團隊策劃制作紀錄片《何以中國》，第一部分依歷史進程共制作4集，內(nèi)容同中華文明探源工程的階段成果基本吻合，展現(xiàn)了早期中國形成與發(fā)展的脈絡(luò)。根據(jù)材料二，下列最可能成為這4集名稱的一項是（3分）A．《秦漢》《星斗》《天下》《家國》B．《搖籃》《星斗》《古國》《擇中》C．《家國》《星斗》《秦漢》《天下》D．《搖籃》《古國》《擇中》《星斗》3．根據(jù)材料二，下列考古發(fā)現(xiàn)不符合判斷文明社會的中國標(biāo)準(zhǔn)的一項是（3分）A．陜西神木石峁巨型城址由外城、內(nèi)城和皇城臺構(gòu)成，內(nèi)有大型宮殿建筑。B．山西陶寺遺址出土的隨葬品有鼉鼓和表明持有者掌握軍事權(quán)力的玉石鉞。C．河南安陽小屯村出土了萬余片刻有文字的甲骨，內(nèi)容涉及農(nóng)耕、天氣等。D．浙江良渚出土的祭祀用禮器“玉琮王”，表面有人獸合體的“神徽”圖案。4．根據(jù)材料一和材料二，下列理解和推斷不正確的一項是（3分）A．探源工程是在上世紀文明起源探討及田野考古重大發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的進一步研究。B．中華文明從縱向看是繼承發(fā)揚中國文化的基礎(chǔ)，橫向看是聯(lián)系全球華人的紐帶。C．夏鼐先生關(guān)于中華文明起源的研究思路與蘇秉琦先生“滿天星斗”說迥然不同。D．判斷文明的原有標(biāo)準(zhǔn)并不完全適用于中國，可見文明的發(fā)展有共性也有個性。5．與國際學(xué)術(shù)界既有的“文明三要素”相比，我國學(xué)者提出的進入文明社會的新標(biāo)準(zhǔn)有哪些特點？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（6分）一、本大題共5小題，共18分。1．C（3分）

2．B（3分）

3．C（3分）

4．C（3分）5．【答案要點及評分標(biāo)準(zhǔn)】“中國標(biāo)準(zhǔn)”與唯物主義思想家的理論一脈相承?！爸袊鴺?biāo)準(zhǔn)”中的核心要素突出?！爸袊鴺?biāo)準(zhǔn)”中支持核心要素的物化標(biāo)志豐富而明確?！爸袊鴺?biāo)準(zhǔn)”也符合世界其他原生文明的特點，具有普遍意義。（每點2分，答出三點可得6分）七、【2024門頭溝區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面的材料，完成1-5題。材料一2024年1月，中國氣象局發(fā)布2023年國內(nèi)十大天氣氣候事件，“杜蘇芮”北上發(fā)威引發(fā)京津冀罕見暴雨洪澇赫然在列。超強臺風(fēng)“杜蘇芮”是2023年太平洋臺風(fēng)季第5個被命名的風(fēng)暴?！岸盘K芮”（Doksuri）一名由韓國提供，意為一種猛禽，本次為“杜蘇芮”一名第三次使用。超強臺風(fēng)“杜蘇芮”的來襲對我國相關(guān)地區(qū)產(chǎn)生極大影響。造成臺風(fēng)“杜蘇芮”強度偏強的原因，首先是臺風(fēng)所經(jīng)過的洋面海溫較高，達到228℃至30℃，且海面較為寬闊，為臺風(fēng)提供了充足的水汽和能量；其次，“杜蘇芮”高層南北側(cè)的輻散比較強，這為臺風(fēng)的進一步增強帶來動力條件。此外，臺風(fēng)“杜蘇芮”于7月21日在菲律賓以東洋面生成，相較于南海臺風(fēng)，這類臺風(fēng)距離中國大陸有一定距離，有充足的時間來發(fā)展增強，這也是其強度偏強的原因之一。7月底8月初，受臺風(fēng)“杜蘇芮”殘余環(huán)流影響，京津冀等地遭受極端強降雨，引發(fā)嚴重暴雨洪澇、滑坡、泥石流等災(zāi)害，造成北京、河北、天津551.2萬人不同程度受災(zāi)，緊急轉(zhuǎn)移安置143.4萬人；倒塌房屋10.4萬間，嚴重損壞房屋45.9萬間，一般損壞房屋77.5萬間；農(nóng)作物受災(zāi)面積416.1千公頃；直接經(jīng)濟損失1657.9億元。（取材于《五問臺風(fēng)“杜蘇芮”》等相關(guān)文章）材料二絕大多數(shù)臺風(fēng)是在兩半球信風(fēng)氣流矛盾沖突中誕生的，它自身也充滿了矛盾?？梢哉f，世界上沒有任何別的天氣系統(tǒng)中有如此多的、尖銳而有趣的矛盾。大家都知道，臺風(fēng)會造成狂風(fēng)暴雨的天氣?？墒?，恰恰在臺風(fēng)的中心，即直徑為十幾至幾十公里的臺風(fēng)眼區(qū)里，卻是個天氣晴好、無風(fēng)或小風(fēng)的“世外桃源”。因此，在狂風(fēng)暴雨區(qū)和臺風(fēng)眼區(qū)分界面內(nèi)外，幾尺之間，這兩種截然相反、矛盾鮮明的天氣和諧地共存著。降暴雨的臺風(fēng)會引發(fā)大火，這是臺風(fēng)制造的又一個尖銳矛盾。日本曾多次發(fā)生這一現(xiàn)象。因為在日本，臺風(fēng)過境后，其后部西南氣流在較高大的東西向山脈背風(fēng)的北坡下沉?xí)r由于“焚風(fēng)效應(yīng)”而變得又干又熱，只要有火源，大火就會一發(fā)不可收拾。1955年10月1日深夜，日本新淇縣府失火，恰逢臺風(fēng)過境后的強烈焚風(fēng)迅速助燃，造成了市中心的毀滅性大火。加強臺風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報，是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對臺風(fēng)的監(jiān)測主要是利用氣象衛(wèi)星。在衛(wèi)星云圖上，能夠清晰地看見臺風(fēng)的存在和大小。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風(fēng)中心的位置，估計臺風(fēng)強度，監(jiān)測臺風(fēng)移動方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，對防止和減輕臺風(fēng)災(zāi)害起著關(guān)鍵作用。當(dāng)臺風(fēng)到達近海時，可以利用雷達監(jiān)測臺風(fēng)的移動方向。建立城市的預(yù)警系統(tǒng)，提高應(yīng)急能力，建立應(yīng)急響應(yīng)機制。還有氣象臺，根據(jù)所得到的各種資料，分析臺風(fēng)的動向，登陸的地點和時間，及時發(fā)布臺風(fēng)預(yù)警，通過電視、廣播等媒介為公眾服務(wù)，讓沿海漁船及時避風(fēng)回港，同時為各級政府提供決策依據(jù)，發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報。（取材于林之江等的相關(guān)文章）材料三臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。作為一種災(zāi)害性天氣，可以說，提起臺風(fēng)，沒有人會對它表示好感。然而，凡事都有兩重性，臺風(fēng)是給人類帶來了災(zāi)害，但假如沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想臺風(fēng)”，正是對臺風(fēng)的客觀評價。臺風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風(fēng)最高時速可達200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災(zāi)難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面。隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風(fēng)，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。臺風(fēng)這一熱帶風(fēng)暴可為人們帶來豐沛的淡水。盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風(fēng)帶來降水。臺風(fēng)降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，對改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。臺風(fēng)一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風(fēng)登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。（取材于張漢武等的相關(guān)文章）1．根據(jù)材料一，下列理解不正確的一項是（

）（3分）A．臺風(fēng)的名字由相關(guān)國家和地區(qū)提供，可以重復(fù)使用。B．具備一定溫度的熱能是形成超強臺風(fēng)很重要的條件。C．當(dāng)臺風(fēng)生成洋面距離陸地較遠時臺風(fēng)強度較弱。D．“杜蘇芮”殘余環(huán)流造成的極端強降雨給京津冀等地區(qū)帶來重大損失。2．根據(jù)材料二，下列理解和推斷不正確的一項是（

）（3分）A．夜晚的時候，臺風(fēng)眼區(qū)可以看到星星。B．“焚風(fēng)效應(yīng)”主要發(fā)生在背風(fēng)坡地區(qū)。C．利用氣象衛(wèi)星可以完全避免臺風(fēng)災(zāi)害的發(fā)生。D．臺風(fēng)的到來無法阻止，但可以提前進行監(jiān)測和防范。3．根據(jù)材料三，下列說法符合原文意思的一項是（

）（3分）A．臺風(fēng)是一種熱帶氣旋，它以水汽凝結(jié)釋放的潛熱為主要能源，圍繞自身中心快速旋轉(zhuǎn)，并隨周圍大氣向前移動。B．臺風(fēng)是給人類帶來了災(zāi)害，但假如沒有臺風(fēng)，人類就會遇到巨大的生存危機。C．臺風(fēng)發(fā)展和維持的全部能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能。D．海水上翻都是由臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)所造成的。4．根據(jù)材料三，下列對臺風(fēng)的“功”敘述不正確的一項是（

）（3分）A．可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。B．可緩解干旱，是東南亞各國和美國這些地區(qū)夏季降水的最主要來源。C．可通過緩解高溫酷暑，節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張。D．可造成海水上翻，有利于魚群生長，增加捕魚產(chǎn)量。5．請結(jié)合以上三則材料，簡要概括我們應(yīng)該如何認識、應(yīng)對臺風(fēng)？（6分）1.C

2.C

3、A

4.B5.答案要點:①臺風(fēng)充滿矛盾;

強臺風(fēng)破壞性巨大,能引發(fā)暴雨、洪澇、滑坡、泥石流等災(zāi)害,造成生命財產(chǎn)損失;同時,臺風(fēng)對于調(diào)節(jié)溫度、緩解干旱、節(jié)約資源、發(fā)展?jié)O業(yè)等方面有重要作用。②面對臺風(fēng),加強監(jiān)測和預(yù)報;

建立城市預(yù)警系統(tǒng),提高應(yīng)急能力,建立應(yīng)急響應(yīng)機制;氣象臺及時發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報、臺風(fēng)警報,為公眾服務(wù)。③面對臺風(fēng),漁船及時避風(fēng)回港,人們減少外出,提前做好防范準(zhǔn)備,減輕災(zāi)害。(評分標(biāo)準(zhǔn):答對1點得2分,意思對即可。)八、【2024平谷區(qū)高三一模】本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1—5題。材料一漢字成為系統(tǒng)的文字，是從甲骨文開始的。關(guān)于漢字的起源，最有名的說法是倉頡造字說，不過，這個傳說沒有辦法證實。但在山西臨汾陶寺遺址，發(fā)現(xiàn)了最早的觀測天文的遺跡，這里發(fā)掘的陶罐上出現(xiàn)了“文字”的“文”，這個字肯定是漢字的前身。這個時代相當(dāng)于夏代，可見，從夏代開始才有完整的世系記載，文字實物給我們一個信號，漢字在夏代已經(jīng)形成的推論是完全可能的。從夏代再到殷商甲骨文，這中間又經(jīng)歷了漫長的發(fā)展，所以我們看到甲骨文是成系統(tǒng)的、完善的文字體系。按照甲骨文來看，早期的漢字是以形表意，客觀上有一個物象，把這個物象描寫下來造一個符號，即象形字，“畫成其物，隨體詰詘”，把物象畫下來隨著物象的形狀形成彎彎曲曲的線條，“見形知義”。例如“象”字。有些字不太好用象形表示，例如“上”“下”。但是古人很聰明，“上”“下”是相對應(yīng)的概念，畫一橫做一個參照，然后在長橫上面畫短橫就是“上”。這就是指事字。還有很多符號沒有辦法畫出來，如“哼、哈”“之乎者也”等。這樣，漢字的構(gòu)形出現(xiàn)危機，很多東西沒有辦法表現(xiàn)，無形可象。面對困難，古人想出的第一個辦法，就是假借。要表示大概、可能，甲骨文用“其”表示，“其”沒法造出來，就借同音的簸箕的“箕”來表示，于是形成了一個方法叫假借。那么多符號本來有自己的用法，又用做別的用途，借來借去一團混亂，就分不清楚了?，F(xiàn)在對甲骨文進行抽樣統(tǒng)計，70%的字是假借。為什么現(xiàn)在破譯甲骨文很難？除了一些字我們認不出來之外，重要原因之一就是很多假借字還解決不了。除了假借，還有一種形聲造字法，用一個符號表示這個字的意思，再借一個符號來表示這個字的讀音，把意義和聲音合在一起。例如“雞”字（繁體字“鷄”），拿一個“鳥”字加上“奚”聲就造出來“雞”字。形聲字的出現(xiàn)，使?jié)h字突破以形表意，走上“形聲化”道路。而且，任何新詞新語都可以用形聲造字法，我們現(xiàn)在還在用這個方法造字。材料二早期的文字，需要按照形象彎彎曲曲地去寫。隨著社會的快速發(fā)展，文字使用面越來越廣，人們越來越追求書寫的簡省。為了滿足這一用字要求，有些人開始草率地書寫，改變它原來的樣子，寫得很潦草。人們通過這個辦法來突破書寫效率低下的困境，這種突破就改變了古文字的書寫系統(tǒng)，帶來了整個文字系統(tǒng)的古今轉(zhuǎn)型。在戰(zhàn)國時期，秦簡上出現(xiàn)了早期的改變篆書曲線，變得平直方正的寫法，這就是早期的隸書。秦始皇統(tǒng)一中國后，推行“書同文字”的文字政策，用的規(guī)范字體是小篆。但是一般的日常用字使用的是隸書，隸書就是小篆的簡寫，把小篆的彎彎曲曲變成平直方正，所謂“解散篆法”。這種發(fā)展一直延續(xù)到漢代。馬王堆帛書，是隸書，但還帶有點篆體的味道。漢武帝時期，隸書成熟了。到東漢，隸書就已經(jīng)很成熟了。隸書的成熟，形成了新的字體，改變了古文字的形態(tài)和面貌，漢字的結(jié)構(gòu)古今就完全不同了。形象性很強的篆書形體到了隸書階段，看不到字形和字義的關(guān)系了，例如甲骨文中手抓著大象鼻子是“為”，是一個動作，是用手牽著大象，金文還能看到樣子，但是小篆已經(jīng)看不清楚了。正因為隸書的變化，古文字變成今文字，今文字指的是隸書，古文字指的是小篆以前的文字。隸書寫得很美化，但是用筆“波挑”，寫起來也慢，最快的辦法是直來直去，到東漢的時候，進一步發(fā)生變化，直來直去的結(jié)果就產(chǎn)生了新隸體，從東漢開始，慢慢地就到了今天的樣子，整個過程就是從隸書到楷書的過程。隸、楷都是今文字，楷書只是隸書的楷正化，所以早期的楷書也叫隸書，我們現(xiàn)在把它們分開了，這種隸變，突破古文篆體書寫效率低下的困境，徹底完成了漢字的古今轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變最后使?jié)h字形體從書寫效率低下的困境走出來，變得更加快捷?？瑫菨h字形體發(fā)展的極致，漢字的筆畫系統(tǒng)和方塊字形態(tài)至楷書最終確立。材料三18世紀西方發(fā)生了工業(yè)革命，開始了現(xiàn)代化歷程。東方的日本，明治維新后開始學(xué)習(xí)西方，晚清出現(xiàn)了一系列重大危機，隨著鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭的失敗，國家民族陷入危亡之際，封建王朝風(fēng)雨飄搖。這時候，一部分人從文化層面反思，認為中國落后是因為教育不發(fā)達導(dǎo)致科技不進步。1902年吳汝綸到日本考察，回來以后建議要像日本人那樣重視教育，改革語言文字，統(tǒng)一國語。為什么語言文字跟現(xiàn)代化有關(guān)呢？他們發(fā)現(xiàn)歐洲人用的是拼音文字，日本人學(xué)習(xí)歐洲，用五十音圖，學(xué)習(xí)拼音文字很快，而漢字太難學(xué)，于是想從語言文字上進行改革。真正對漢字改革影響比較大的是五四時期新文化運動。當(dāng)時漢字改革的討論非常熱烈，社會上的一些精英人物都支持拼音文字、廢除漢字，這方面，蔡元培在當(dāng)時的影響很大。另外像胡適、陳獨秀、趙元任、黎錦熙、傅斯年、魯迅等等，都支持錢玄同的觀點，要廢除漢字，搞拼音文字。這個過程中產(chǎn)生了一些方案，例如趙元任等提出羅馬字的拼寫方案?？梢哉f從晚清開始，有識之士想改變中國，走現(xiàn)代化的道路，提出了各種漢字改革方案。這些方案中，有的是在漢字基礎(chǔ)上的改造方案，有的是全盤學(xué)習(xí)拼音文字的方案，同時推進了民族共同語，統(tǒng)一國語這種活動。在這個過程中，大家覺得發(fā)展成拼音文字要有一個過程，不能一下就變成拼音文字，于是使用了一個過渡辦法即簡化字，所以簡化字在民國時期就推出了，也是錢玄同提出來的，胡適則建議說用老百姓使用的俗字就可以了，1935年國民政府公布了《第一批簡體字表》，但后來沒有推行。1949年新中國成立，繼續(xù)推動文字改革，國家建設(shè)初期即成立文字改革委員會，吳玉章、郭沫若是關(guān)鍵人物。周恩來1958年政協(xié)報告《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》，提出了簡化漢字、推廣普通話、制訂和推行漢語拼音方案三大任務(wù)。這三項措施基本上是繼承了近代以來的語文現(xiàn)代化成果。正是在這樣的過程中，1956年《簡化字方案》公布，在中國大陸推行簡化字，2004年統(tǒng)計顯示，大陸95.25%的人會用簡化字，同時繁體字還在一部分小范圍內(nèi)使用?！稘h語拼音方案》很快也推行了，并且成為聯(lián)合國拼寫中國人名地名的規(guī)范。這樣，漢字放棄了完全拼音化的道路，完成現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。1.根據(jù)材料一，下列的理解不正確的一項是（3分）A.倉頡造字說，不能成為漢字起源的史學(xué)依據(jù)。B.發(fā)掘的夏代文字實物，確準(zhǔn)了漢字形成年代。C.殷商甲骨文已是成系統(tǒng)的、完善的文字體系。D.早期漢字通過描摹客觀物象，創(chuàng)造表意符號。2.下列對材料一內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.通過描寫物象來“見形知義”，出現(xiàn)了象形字。B.借助具體符號來指代抽象事物，創(chuàng)造了指事字。C.借已有的同音字，來表示新的字，形成假借字。D.表意符號和表聲符號結(jié)合在一起，組成形聲字3.根據(jù)材料二，下列對“隸書”的理解，正確的一項是（3分）A.改變篆書的曲線，最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期。B.書寫筆畫講究平直與方正，屬于今文字。C.不再具體體現(xiàn)漢字字形和字義間的關(guān)系。D.楷正化后就是楷書，是漢字的極致形體。4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列的理解不正確的一項是（3分）A.假借字增加了甲骨文的辨識難度。B.新化學(xué)元素命名可以借用造字法。C.小篆是秦時官方通用的規(guī)范字體。D.楷書的形象性會減弱，甚至消失。5.漢字在發(fā)展過程中曾遇到哪些困境危機？如何突破？依據(jù)材料簡要概括。（6分）一、本大題共5小題，共18分。1.（3分）B（“確準(zhǔn)”有誤）2.（3分）B（“具體符號”有誤）3.（3分）B（A項“戰(zhàn)國后期”有誤，C項“不再具體體現(xiàn)”有誤，D“漢字的極致形體”不是隸書的特點，是楷書）4.（3分）D（無根據(jù)）5.（6分）①漢字以形表意，很多漢字無形可象，出現(xiàn)構(gòu)形危機；突破以形表意，走上“形聲化”道路。②古體漢字書寫效率低下，和用字要求快捷方便形成了矛盾；漢字書寫隸變，突破古文篆體書寫效率低下的困境。③工業(yè)革命后，部分人認為漢字難以適應(yīng)現(xiàn)代化歷程，要求廢除漢字；放棄拼音化道路，實行漢字簡化，完成現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。九、【2024房山區(qū)高三一?！勘敬箢}共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1—5題。材料一科學(xué)事實告訴我們：人的大腦是一個不斷變化的、由神經(jīng)元突觸互相聯(lián)結(jié)而成的神經(jīng)元集合，是一個復(fù)雜的動態(tài)系統(tǒng)，所以，大腦是具有可塑性的。認知神經(jīng)科學(xué)對大腦的研究表明：大腦的可塑性既表現(xiàn)在基本結(jié)構(gòu)的變化上，也表現(xiàn)在神經(jīng)元水平上。在此，我們結(jié)合人類的學(xué)習(xí)來看這一問題。從大腦的基本結(jié)構(gòu)層次來看，人類的學(xué)習(xí)依賴于腦的許多部位。人在完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)時，腦的不同功能區(qū)相互協(xié)調(diào)工作。例如：腦的邊緣系統(tǒng)包括海馬結(jié)構(gòu)，在一些記憶形式的學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用；持續(xù)、極度的壓力會改變海馬