青島版語文六年級上冊教學計劃

青島版語文六年級上冊教學支配老師們對于教學支配的編制工作有著什么樣的建議或者看法呢?讓我們來一起共享一下吧!以下是由收集整理的青島版語文六班級上冊教學支配，歡迎閱讀!

青島版語文六班級上冊教學支配(一)

一、教材分析

六班級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思索題(內(nèi)容/形式)主體課文側面設"小資料/我的視角/日積月累'三個欄目，綜合活動包括"導語活動過程單元小結'三部分內(nèi)容。（語文學習）是從多角度考慮學生的進展，以整體漸進的形式向前推動的。"整體'的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)三個維度的進展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和進展的"序'，而不是學問體系或思想品德（教化）的體系。每個單元沒有明確的教學要點沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和實力點的"線'。各單元內(nèi)容相對集中，借"題'組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于老師和學生借"題'發(fā)揮主動精神和制造性。

二、學情探究

六班級學生通過中、高班級階段的訓練，接著接受識字、詞、句的（學習（方法）），培育具備了肯定的獨立識字實力和理解、積累及運用詞句的實力。本學期將依據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視視察實力和思維實力的培育。把相識事物的實力和語文實力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文實力的同時，提高視察思維實力和自主學習實力。

三、教學目的和要求：

1、情感與品德教化。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感;了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化：還要使學生從一些寫景狀物的（文章）中學習視察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典實力，達到嫻熟程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。留意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的相識。從感上相識（歇后語）。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解（句子）的實力。駕馭句子的不同表達方式，體會句子的感情色調(diào)。從感性上相識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡潔復句。從感性上相識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深化學習。接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在接著訓練從內(nèi)容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的（故事）。在口語交際中能精確表達自己的看法，并能與別人探討、商議。整體感受課文內(nèi)容特別重要，特殊重視情感的介入感知、感受、感悟。"把閱讀的時間交還給學生'。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、視察、發(fā)覺到（作文）的提高。學習有依次地、比較細致地視察圖畫和事物。能在視察的基礎上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫（讀書筆記）。養(yǎng)成細致修改自己作文的習慣。

四、教學（措施）：

1、細致學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，細致備課、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教化，寓教化于教學之中。

3、加強基礎學問和基本技能的訓練，夯實基礎學問教化，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素養(yǎng)。

4、教化面對全體學生，重點培育優(yōu)秀生的特性化進展，強化中等生的拔尖向上層面，特殊留意關懷學困生，激發(fā)培育他們學習語文的愛好，從而更好地學好語文。

青島版語文六班級上冊教學支配(二)

一、學生狀況分析：

本班共有學生45名，其中男生22名，女生23名，由于學校重新布局，45名學生來自四所學校，學生的學習習慣、語文實力可謂是參差不齊，其中成果較好的有15名，處于中間水平的有20名，有待于培育和提高的有10名。面對學生的不同程度，本學期將加強閱讀和作文訓練，努力提高學生的綜合實力。

二、教材分析

本冊課文由"培育良好的學習風慣(十一)'、"課文'、"習作'、"練習'和"學和做'構成。

1.關于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容雄厚，文體多樣，為學生學習（語文學問），練好語文基本功，潛移默化地接受思想教化供應了足夠的材料。

2.關于習作。本冊課本共支配了7課。

3.關于練習。全冊教材共支配綜合訓練7個，每單元后面支配1個。單元訓練以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對自力，又各自形成系列。

三、本學期教學任務：

1、培育良好的學習習慣，通過多種（渠道）學習語文，學會搜集資料。

2、精確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫正直、寫勻整。接著習用鋼筆寫字，寫得正確、正直、整齊，學寫毛筆字。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本人的積累，理解課文中相關文句的意思，領悟其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述本人印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出本人的喜愛、厭煩、崇敬、憧憬、惻隱等感受。閱讀詩歌，大體駕馭詩意，想象詩歌描述的情境，領悟詩人的情感。

5、學習有次序、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、文句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。

四、教學措施

1、在教學中，加強"積累、領悟、運用'，加強學法指導，培育學生的自學實力。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謼l理制訂具體的教學目標，因材施教。

3、課前，細致研討教材內(nèi)容，細心設計好每一堂課。

4、營造民主和諧的課堂氛圍，突出學生的主體地位，留意閱讀指導，通過多種形式的朗讀，既要整體感知課文內(nèi)容，又要把學問拓綻開去，做好學問的遷移和延長。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體指引和個別指引，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、細致、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，扎實有效的做好單元測試。

7、樂觀參與教研組的各種活動，充分運用好多媒體課件，通過向學生進行資料展示，調(diào)動學生的樂觀性，努力打造（高效課堂）。

青島版語文六班級上冊教學支配(三)

一、課程標準的目標和要求

(一)總目標

1.在語文學習過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成樂觀的人生看法和正確的價值觀，提高（文化）品位和審美情趣。

2.相識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關懷當代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

3.培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)（成語）文學習的自信念和良好習慣，駕馭最基本的語文學習方法。

4.在進展語言實力的同時，進展思維實力，激發(fā)想像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學看法，初步駕馭科學的思想方法。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說一般話。相識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。

7.具有獨立閱讀的實力，留意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進展特性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活須要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本實力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，進展合作精神。

10.學會運用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的實力。

學段目標(5～6)班級

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字實力。累計相識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色調(diào)。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事務梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求奇妙的志向。

8.學習閱讀，擴大學問面，依據(jù)須要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

7.課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語交際

1.與人溝通能敬重、理解對方。

2.樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。

3.聽他人說話細致耐性，能抓住要點，并能簡要轉述。

4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5.能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做打算，做簡潔的發(fā)言。

6.在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲得資料，嘗試寫簡潔的探討（報告）。

2.策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行探討和分析，學寫活動支配和（活動（總結））。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二、全冊教學要求

六班級是六三學制小學的最終一學年，其特殊地位要求六班級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的學問，提高解決實際問題的實力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推動《語文課程標準》提出的"全面提高學生的語文素養(yǎng)'的目標的實現(xiàn)。

三、全冊教材分析

六班級上冊教材由八個主體單元構成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分組成。

"主體單元'內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于老師和學生借題發(fā)揮主動性和制造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑制造習作練筆的情境，使學生情愿寫，有的寫①（日記）（隨筆）情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密協(xié)作，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可依據(jù)自己的愛好選擇。③調(diào)查報告、小品、（廣告）等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以爭論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的實力，動手實力，運用語文基礎學問的實力，分析問題和解決問題的實力。

單元小結分"（自我評價）'和"他人評價'兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

四、全冊教學重點、難點

全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應當留意