《第19課 北魏政治和北方民族大交融》教案（附學(xué)案）

第19課北魏政治和北方民族大交融【教學(xué)目標(biāo)】1．通過對本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握北魏孝文帝改革的原因、內(nèi)容及作用，提高學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。2．層層設(shè)問激活學(xué)生的好奇心和求知欲，通過合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方法突破重難點(diǎn)。3．北魏孝文帝改革推動了北方民族大融合，是符合時代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的價值觀?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】北魏考文帝的改革措施?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確認(rèn)識民族大融合的含義?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)一：老師可以讓學(xué)生模擬北魏孝文帝召開大臣會議，討論議題：要不要遷都。參考課本中的正文及小字部分，對學(xué)生會有很大的幫助。方法指導(dǎo)二：評價歷史人物，應(yīng)該看他的所作所為是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否有利于社會的進(jìn)步。方法指導(dǎo)三：可采取情景劇或者百家講壇的形式進(jìn)行展示?！窘虒W(xué)過程】情景導(dǎo)入生成問題可以播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》，可以提問：這56個民族中有沒有歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌？(可引導(dǎo)學(xué)生查閱“中國民族分布圖”)如果沒有的話，那么他們?nèi)ツ哪?？今天我們就穿越時空隧道，看看那時民族融合的情況！自學(xué)互研生成新知知識模塊一淝水之戰(zhàn)自主閱讀課本P86～87內(nèi)容，完成第1～2題。1．請寫出這次戰(zhàn)役的時間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果和影響。383年；前秦和東晉；晉軍大敗前秦。影響：A.前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)狀態(tài)。B．東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有利條件。2．分析前秦失敗的原因，你認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素是什么，你從中得到什么啟示？苻堅驕傲輕敵；秦軍不得人心，軍隊?wèi)?zhàn)斗力不強(qiáng)；前秦軍隊指揮不當(dāng)，戰(zhàn)線過長也是失敗的原因。我覺得決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素是人心，得民心者得天下。知識模塊二北魏孝文帝改革自主閱讀課本P87～88內(nèi)容，完成第3～4題。3．孝文帝改革的主要措施包括哪些？(可以濃縮成短句)這些改革措施有何影響？措施：遷都洛陽；說漢語；穿漢服；改漢姓；與漢聯(lián)姻；用漢制；習(xí)漢禮。影響：促進(jìn)了民族融合。4．我們應(yīng)該怎樣評價北魏孝文帝？評價：北魏孝文帝是我國歷史上杰出的少數(shù)民族改革家。他順應(yīng)歷史潮流，不顧守舊勢力的反對，堅持改革，促進(jìn)民族融合，促進(jìn)了社會發(fā)展。北魏孝文帝是我國歷史上一位杰出的封建帝王，是一位有膽識的改革家。知識模塊三北方地區(qū)的民族交融自主閱讀課本P88～89內(nèi)容，完成第5題。5．魏晉以來民族交融主要表現(xiàn)在哪些方面的相互影響？民族融合的歷史作用是什么？(1)生產(chǎn)技術(shù)；生活習(xí)俗；文化交流等；(2)為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。合作探究生成能力【交流預(yù)展】1．組內(nèi)交流：(1)由組長或檢查自學(xué)成果；(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2．組內(nèi)預(yù)展：根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。【展示提升】1．北魏孝文帝改革的基本概況(從背景、目的、內(nèi)容、影響等方面介紹)。2．民族融合的歷史作用當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)1．北魏是由下列哪個少數(shù)民族所建(B)A．氏族B．鮮卑族C．契丹族D．匈奴族2．北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進(jìn)行提供條件的是(C)A．整頓吏治B．推行均田制C．遷都洛陽D．提倡與漢族通婚3．一位西域商人到北魏都城洛陽后，不可能看到的現(xiàn)象是(D)A．宮殿巍峨屋宇華麗B．佛教寺院數(shù)以千計C．市場匯集四方商人D．滿街都是說鮮卑語的漢族人4．關(guān)于北魏孝文帝改革的影響，下列表述正確的是(C)A．實(shí)現(xiàn)黃河流域的統(tǒng)一B．為統(tǒng)一全國做好準(zhǔn)備C．促進(jìn)了民族融合D．抑制佛教發(fā)展5．商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是(C)A．符合統(tǒng)治階級的利益B．代表廣大人民的利益C．順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢D．得到最高統(tǒng)治者的支持6．情境分析：分析下列錯誤，并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。北魏初年，有個姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說鮮卑話，曾擔(dān)任“白鷺官”，沒有俸祿，但戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸己。若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔(dān)任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領(lǐng)取，穿漢人的衣服，說漢話，還與朝中的一個漢人官員結(jié)成了親家。(1)上述情境中，與“白鷺官”相比，其后人的生活習(xí)俗發(fā)生了哪些變化？改鮮卑姓為漢姓，改穿漢服，說漢話，與漢族官員通婚。(2)導(dǎo)致“白鷺官”后人發(fā)生變化的主要原因源于歷史上的哪一重大改革？北魏孝文帝改革。(3)分析情境中“白鷺官”后人的變化，說明這次改革具有怎樣的積極作用。加速了黃河流域民族大融合的進(jìn)程。查漏補(bǔ)缺1．本節(jié)課的收獲：2．本節(jié)課還存在的疑惑：七年級歷史（上冊）學(xué)案第19課北魏政治和北方民族大融合【課標(biāo)要求】通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。2.熟記北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。3.通過學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的民族大融合進(jìn)程，培養(yǎng)全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。4.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在民族問題上的正確觀念，認(rèn)識到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】北魏孝文帝改革的措施。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解北方民族大融合與北魏孝文帝改革之間的邏輯關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過程】本課的內(nèi)容設(shè)計分為三部分：第一部分為“淝水之戰(zhàn)”。第二部分為“北魏孝文帝改革”。第三部分為“北方地區(qū)的民族融合”。一、淝水之戰(zhàn)1.結(jié)合課本，歸納淝水之戰(zhàn)的時間、地點(diǎn)、雙方、結(jié)果、影響。2.閱讀材料，思考問題。材料一丞相王猛說：“晉朝雖然僻處江南，卻是華夏正統(tǒng)，目前上下安和。臣死后，希望陛下千萬不可圖謀伐晉。鮮卑、羌等歸降貴族終懷二心，遲早要成為禍害，應(yīng)該逐漸鏟除他們。”材料二“四方基本平安，只剩下南方的東晉還在抗拒王命。我要親自統(tǒng)率大軍出征，一舉蕩平江南地區(qū)。以我百萬大軍，把馬鞭扔在長江中，就可以阻斷長江水流，征服東晉如同疾風(fēng)掃秋葉一樣?！保?）材料一王猛曾在哪一政權(quán)里擔(dān)任丞相？該政權(quán)是哪一個民族建立的？（2）材料二應(yīng)該是誰說的話？“四方基本平安”具體指的是什么？（3）通過材料二判斷這位統(tǒng)治者聽從丞相王猛的勸告了嗎？為討伐東晉所發(fā)動的戰(zhàn)役是什么？結(jié)果如何？并具體分析產(chǎn)生這種結(jié)果的原因。二.北魏孝文帝改革1.閱讀教材，找出北魏建立的時間、民族、統(tǒng)一黃河流域的時間。2.請同學(xué)們閱讀課本，找出孝文帝改革改革的措施？3.結(jié)合材料，學(xué)習(xí)北魏孝文帝改革的措施。材料一（孝文帝）詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。——《魏書》材料二表格：鮮卑族姓氏改為漢姓。鮮卑姓漢姓鮮卑姓漢姓拓跋元賀賴賀丘穆陵穆獨(dú)孤劉步六孤陸賀樓樓（1）材料一、二分別反映了改革的什么措施？若有官員在朝廷上說鮮卑語，會受到什么懲罰？這項懲罰顯示出孝文帝對“禁北語”持什么態(tài)度？材料三公元494年，孝文帝又謂陸睿曰：“……朕修百官，興禮樂，其志固欲移風(fēng)易俗。……正欲卿等子孫漸染美俗，聞見廣博。（朕親政九年，對百官實(shí)行三載考績，復(fù)興禮樂，志在移風(fēng)易俗，開導(dǎo)億萬百姓。朕為天子，何必要遷居中原！正是想讓你們的子孫后代逐漸接受好的風(fēng)俗、博見多聞。）（2）依據(jù)材料三，分析孝文帝實(shí)施改革措施的目的是什么？4.閱讀材料，思考問題。材料一北魏時期的洛陽是一座繁華的都城，城內(nèi)有很大的市場，從四面來的商人匯集字這里，交流著來自不同地方的物品，他們中有很多人說著夾雜鮮卑語的漢語，穿著和漢族一樣的服飾，在洛陽城定居下來，從事著商品買賣的活動。他們一改往日不尊老、養(yǎng)老的陋習(xí)，老人得到了子女的照顧。從他們身上，已經(jīng)看不出鮮卑族和漢族的區(qū)別了。材料二孝文帝改革以后，南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風(fēng)貌，感慨的說：以前以為長江以北都是落后的異族風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳。從材料中可以看出孝文帝的改革起到了什么作用？三.北方地區(qū)的民族融合1.閱讀課本，歸納一下北方地區(qū)民族融合的表現(xiàn)及影響？2.閱讀材料，回答問題。材料一少數(shù)民族婦女身著漢族服裝穿褲褶服的南朝樂隊洛陽的漢族官僚，爭相使用胡床、方凳漢族婦女正在制作蒸饃與烙餅上面的圖片反映了北魏統(tǒng)治時期黃河流域什么樣的社會景象？【自主建構(gòu)】【直擊中考】1．導(dǎo)致前秦政權(quán)很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài)的以少勝多的戰(zhàn)役是A.長平之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn)2.歷史老師制作了一則謎語，謎面是：遷都洛陽、漢化政策、民族融合(打一歷史事件)。這則謎語的謎底應(yīng)是A．商鞅變法B．北魏孝文帝改革C．文成公主入藏D．土爾扈特回歸祖國3.“將都城由平城遷到洛陽，改鮮卑姓氏為漢姓，學(xué)漢語，穿漢服，與漢通婚。”材料中反映的是下列哪一改革的主要內(nèi)容A.管仲改革B.商鞅變法C.孝文帝改革D.忽必烈改制4.歷史人物總是與歷史事件相連，下列歷史人物和歷史事件搭配正確的是A．北魏孝文帝——把都城從平城遷到洛陽B．成吉思汗——建立元朝C．漢武帝——修筑長城D．耶律阿保機(jī)——建立西夏5.帝曰：“今欲斷諸北語……三十（歲）以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若為故為，當(dāng)加降黜（降職或罷官）?！边@一舉措是A．秦始皇統(tǒng)一文字B．漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)C．孝文帝厲行漢化D．武則天重用酷吏6.魏晉南北朝時期，黃河流域出現(xiàn)了“胡人漢服”“漢人胡食”的多元文化融合景象。對出現(xiàn)這一景象影響最大的事件是A.昭君出塞B.北魏孝文帝改革C.文成公主入藏D.冊封達(dá)賴、班禪7.閱讀材料，回答問題。材料一在西北面，擊退了游牧部落；為了防止他們卷土重來，還修筑了世界聞名的長城。為了完成這一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人們?nèi)砸勂疬@一事實(shí)：有10O萬人為修筑長城而死去，長城的每一塊石頭都值一條人命，老百姓都為筑長城的事咒罵皇帝?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》

材料二右圖：西晉時期被漢人使用的方凳、胡床。材料三禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語，……30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。（1）材料一的“皇帝”指的是誰？他“耗去大量的生命”修筑長城的目的是生命？依據(jù)材料談?wù)勀銓λ揲L城的看法。（2）材料二中的“胡”是西晉時期對北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請寫出這一時期兩個內(nèi)遷的北方少數(shù)民族名稱。材料三反映的是歷史上哪一次改革？這次改革的目的是什么？（3）結(jié)合三則材料，概括我國從秦漢到南北朝時期民族關(guān)系的變化。第19課北魏政治和北方民族大融合【學(xué)習(xí)過程】一、1.淝水之戰(zhàn)：時間383年；地點(diǎn)：淝水；雙方：東晉與前秦；結(jié)果：東晉打敗前秦。影響：淝水之戰(zhàn)后，前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)；東晉在南方的統(tǒng)治取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。2.（1）前秦氐族（2）前秦皇帝苻堅。統(tǒng)一黃河流域。（3）沒有。淝水之戰(zhàn)。東晉以少勝多，大敗前秦。原因：從前秦看:①民族矛盾嚴(yán)重，軍心離散。②符堅驕傲輕敵，指揮失誤。從東晉看:①將相意見一致，堅決抵抗，士氣高昂。②將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。二、1.建立時間：4世紀(jì)后期；民族：鮮卑族；統(tǒng)一黃河流域時間：439年。2.見課本76——77頁。3.（1）說漢語改漢姓免官態(tài)度堅決。（2）目的在于“移風(fēng)易俗”，學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)文化。4.促進(jìn)了民族融合。三、1.表現(xiàn)：見