《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》導(dǎo)學(xué)案

7/7第三節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，能闡明動(dòng)物的行為對(duì)于動(dòng)物生存的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題、解決問題的能力。3.滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。無(wú)論是先天性行為還是后天的學(xué)習(xí)行為，都是有遺傳基礎(chǔ)的。注意把握先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的差別，以及遺傳因素對(duì)學(xué)習(xí)行為形成的作用等討論題，從而認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。難點(diǎn)是探究一種動(dòng)物的行為。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1動(dòng)物的行為多種多樣，說出你所知道的一種行為。2、什么是先天性行為？3、什么是學(xué)習(xí)行為？4、下列圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是：=1\*GB3①鳥喂魚②大山雀喝牛奶③黑猩猩釣取食物④雞的繞道取食

A.①②④B.①③④

C.①②③D.②③④二、導(dǎo)入新課小寵物不教也會(huì)吃東西、睡覺，但要學(xué)會(huì)到指定地方大小便卻很費(fèi)勁，這是為什么？三、合作探究（一）區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、閱讀教材第85頁(yè)，聯(lián)系動(dòng)物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2、自讀課本84、85頁(yè)的圖片資料分析，組內(nèi)分析、討論完成下列問題：（1）哪些是先天性行為，哪些是學(xué)習(xí)行為？（2）先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？（3）先天性行為有哪些局限性？（4）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有什么區(qū)別？比較兩種學(xué)習(xí)行為，你從中得到了哪些啟示？（二）研究一種動(dòng)物的行為探究一：菜青蟲的取食行為1、提出問題:菜青蟲選擇取食十字花科植物的葉葉,這一行為是先天性行為嗎?2、作出假設(shè)、制定計(jì)劃。3、小組內(nèi)對(duì)探究計(jì)劃進(jìn)行討論和完善。4、實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論質(zhì)疑:①是應(yīng)該直接取菜青蟲進(jìn)行探究,還是應(yīng)從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)?為什么?②怎樣對(duì)菜青蟲卵進(jìn)行隔離飼養(yǎng)?③用什么方式讓家蠶對(duì)十字花科葉和對(duì)照物進(jìn)行選擇?④對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保證時(shí)間、環(huán)境等條件相同嗎?⑤試實(shí)驗(yàn)用的材料大小顏色一樣嗎？探究二：動(dòng)物的繞道取食1、提出問題:2、作出假設(shè)、制定計(jì)劃。3、小組內(nèi)對(duì)探究計(jì)劃進(jìn)行討論和完善。4、實(shí)施計(jì)劃，得出結(jié)論討論：①不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎?如果不一樣，說明了什么?②這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟示?四、拓展創(chuàng)新1、下列是兩位同學(xué)對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的討論：甲：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存有重要意義，遺傳因素對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的形成有重要作用。乙：遺傳因素對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的形成不起作用。例如：普通的猴子不會(huì)打籃球，但是馬戲團(tuán)的猴子經(jīng)過訓(xùn)練卻能準(zhǔn)確的投籃，可是它們的遺傳因素基本相同。我認(rèn)為訓(xùn)練在動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的形成中起重要作用。（1）你贊同甲同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？為什么？（2）乙同學(xué)的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？2、走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室，而走復(fù)雜迷宮的白鼠學(xué)習(xí)就快得多。為什么？六、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題1.下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物行為的是（）A.公雞打鳴

B.小鳥喂魚C.小猴表演節(jié)目

D.貓的心臟跳動(dòng)2.下列通過學(xué)習(xí)而形成的行為是（）A.老鼠打洞B.描捉老鼠C.公雞鳴叫D.飛蛾撲火3.下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)行為的是（）A.母雞孵卵B.蜘蛛結(jié)網(wǎng)C.蜜蜂采蜜D.小狗做算術(shù)題4.除哪項(xiàng)外，其余均是動(dòng)物行為的共同特點(diǎn)（）A.動(dòng)物的行為都是可以遺傳的B.動(dòng)物的行為都是一個(gè)運(yùn)動(dòng)變化的過程C.動(dòng)物的行為對(duì)其生存繁衍有重要作用D.動(dòng)物行為的產(chǎn)生是神經(jīng)、激素調(diào)節(jié)的結(jié)果5.脊椎動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為比無(wú)脊椎動(dòng)物更復(fù)雜更高等，這有利于（）A.逃避敵害B.尋找配偶C.獲得食物D.適應(yīng)復(fù)雜生活環(huán)境6.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為有利于（）A.找到食物B.適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境C.找到配偶D.逃避敵害二．非選擇題1.后天性行為不是動(dòng)物生來具有的，而是動(dòng)物在________過程中，通過生活_________和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為。2.一般說來，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越________，后天性行為就越_________，而且后天性行為在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中所占的比重________。3.飼養(yǎng)員在給猴子喂甜薯時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池里，一只小猴費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間，才把甜薯?yè)粕蟻怼讉€(gè)月后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時(shí)，有相當(dāng)多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了，猴子的這種表現(xiàn)屬________行為。4.資料一：失去雛雞的母雞會(huì)將無(wú)母的小貓來?yè)釔?。資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓(xùn)練可在固定地方吃東西。請(qǐng)分析以上兩份資料，思考：先天性行為有哪些局限性？答：___________________________________________。參考答案：三、合作探究(一)1、我們應(yīng)抓住兩點(diǎn)去區(qū)分：一是行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定；二是動(dòng)物的某種行為是否生來就有的行為。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。2、1）資料1和資料3中的行為不是學(xué)來的，而是動(dòng)物生來就有的，且由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是先天性行為。資料2、4、5中的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，是學(xué)習(xí)行為2）先天性行為是簡(jiǎn)單的生來具有的，是生存的基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)行為有利于動(dòng)物適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。更好的生存、繁衍的重要保證。3）先天性行為有著很大的局限性。雖然失去雛鳥的美國(guó)紅雀喂養(yǎng)小金魚，但喂養(yǎng)小金魚對(duì)紅雀這個(gè)物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個(gè)角度來說，任何動(dòng)物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。4)動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。人類和自身的學(xué)習(xí)也應(yīng)是長(zhǎng)期的和不斷發(fā)展的，我們應(yīng)抓緊時(shí)間發(fā)憤學(xué)習(xí)，否則晚矣。（二）探究一：①應(yīng)從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才能使探究具有可信度。②為菜青蟲創(chuàng)造一個(gè)接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，并且飼養(yǎng)的數(shù)量不應(yīng)過少。③最好先餓一段時(shí)間，然后將濾紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲距濾紙和菜葉同樣距離。④是，保證變量的單一。⑤一樣，避免其它因素對(duì)探究的影響。探究二：1、不一樣，動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少2、（提示：談自己的親身感受，不要過多的限制）四、拓展創(chuàng)新1.（1）贊同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。（2）不正確，因?yàn)橄忍煨孕袨樵O(shè)學(xué)習(xí)行為形成的基礎(chǔ)。2.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。越低等的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力越差。因而走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過200次以上的嘗試和錯(cuò)誤后，才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室；而比蚯蚓高等的老鼠學(xué)習(xí)走迷宮則快得多。六、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、1.D2.B3.D4.A5.D6.B二、1.成長(zhǎng)；經(jīng)驗(yàn)2.復(fù)雜