《燈泡亮了作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)青島版2001》

《燈泡亮了》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)背景分析《燈泡亮了》是一本富有啟發(fā)性和趣味性的科普讀物，適合初級教育學(xué)校生閱讀。本次作業(yè)設(shè)計旨在通過閱讀和理解這本書的內(nèi)容，引導(dǎo)同硯進(jìn)一步了解電路原理，激發(fā)其對科學(xué)探究的愛好。同時，通過設(shè)計試驗和解決問題的方式，培育同硯的動手能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：精通電路中的基本元件和原理。2.能力目標(biāo)：培育同硯的試驗設(shè)計能力和問題解決能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)同硯對科學(xué)的愛好，培育他們的探究精神。三、作業(yè)設(shè)計方案1.預(yù)習(xí)任務(wù)：要求同硯在課前閱讀《燈泡亮了》，了解其中介紹的電路原理和試驗內(nèi)容。2.試驗設(shè)計：同硯要設(shè)計一個簡易的電路試驗，利用所學(xué)知識點完成以下任務(wù)：-制作一個簡易的電路圖，包括電池、開關(guān)和燈泡。-在試驗過程中，記錄下每個步驟的操作和觀察結(jié)果。-分析試驗結(jié)果，詮釋燈泡何時亮起和何時熄滅的原因。3.問題解答：老師提供一些與電路相關(guān)的問題，同硯需要結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行解答，如：-電路中的電流是如何形成的？-為什么在一個閉合的電路中燈泡會亮起？-什么原因?qū)е聼襞菹纾?.實踐應(yīng)用：要求同硯找出平時生活中的電路應(yīng)用案例，如手電筒、電風(fēng)扇等，并簡要介紹其工作原理。5.總結(jié)反思：讓同硯總結(jié)本次作業(yè)的收獲和體會，可以以小組形式展示。四、作業(yè)提交要求1.作業(yè)內(nèi)容要求整齊明晰，包括試驗設(shè)計、問題解答和實踐應(yīng)用等部分。2.要求同硯按時完成作業(yè)并準(zhǔn)時提交，遲交者扣分處理。3.老師會對同硯的作業(yè)進(jìn)行評分，評分標(biāo)準(zhǔn)包括完備性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性等因素。五、評判方式1.同硯的試驗設(shè)計和問題解答的合理性和深度。2.同硯的試驗操作能力和動手能力。3.同硯的作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確、簡潔明了。4.同硯的思維方式和解決問題的能力。六、延伸活動為了進(jìn)一步提升同硯的進(jìn)修愛好和解決問題的能力，可以組織同硯進(jìn)行電路拆裝競爭、電路探究試驗等相關(guān)活動，拓展同硯的科學(xué)視野和實踐能力。七、總結(jié)通過《燈泡亮了》的作業(yè)設(shè)計，旨在引導(dǎo)同硯深度理解電路原理，培育其對科學(xué)的愛好和探究精神，增進(jìn)同硯的全面進(jìn)步。期望同硯在這次作業(yè)中能夠收獲知識、提升能力，并享受科學(xué)探究的樂趣。第二課時一、課時打算本次作業(yè)設(shè)計規(guī)劃為1課時，每節(jié)課45分鐘。二、教學(xué)目標(biāo)1.同硯能夠理解并精通燈泡的工作原理；2.同硯能夠通過試驗觀察燈泡的亮度與電壓之間的干系；3.同硯能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)實際問題。三、教學(xué)籌辦1.老師籌辦：試驗室、燈泡、電壓表、電源、試驗報告模板等；2.同硯籌辦：筆記本、鉛筆、試驗報告模板。四、教學(xué)過程1.知識導(dǎo)入（5分鐘）老師通過引入平時生活中應(yīng)用燈泡的場景，引發(fā)同硯對燈泡的好奇心，介紹燈泡的基本原理。2.試驗操作（25分鐘）a.老師向同硯介紹試驗流程，分發(fā)試驗報告模板；b.同硯依據(jù)試驗步驟，毗連電路，記錄各個電壓下燈泡的亮度；c.同硯依據(jù)試驗結(jié)果，填寫試驗報告模板；d.同硯結(jié)合試驗結(jié)果，總結(jié)出燈泡的亮度與電壓之間的干系。3.試驗談?wù)摚?0分鐘）同硯將試驗結(jié)果匯總，展示并談?wù)摳髯缘脑囼灲Y(jié)果，分析亮度與電壓之間的干系，并嘗試提出猜測。4.試驗總結(jié)（5分鐘）同硯在試驗報告中總結(jié)試驗過程、結(jié)果和結(jié)論，提出自己的見解和沉思。五、作業(yè)安置1.要求同硯完成試驗報告書寫，包括試驗?zāi)繕?biāo)、試驗步驟、試驗結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容；2.要求同硯猜測燈泡在其他電壓下的亮度，并說明理由。六、評估方式1.試驗報告的書寫是否規(guī)范完備；2.同硯對試驗結(jié)果的分析和總結(jié)是否邏輯明晰；3.同硯對燈泡亮度與電壓之間干系的理解是否準(zhǔn)確。七、拓展延伸1.鼓舞同硯通過更改其他因素（如燈泡材質(zhì)、電壓穩(wěn)定性等）進(jìn)行更深度的試驗；2.引導(dǎo)同硯探討平時生活中燈泡的節(jié)能問題，提出解決方案。結(jié)語：通過本次試驗，同硯將通過實際操作探究燈泡的工作